Программа коррекционно-развивающих занятий по психологии для учащихся 6-х классов

ГКОУ КО «Калужская школа-интернат №1»

Программа коррекционно-развивающих занятий

по психологии

для учащихся 6-х классов

Педагог-психолог:

Тимошенко И. Н.

Содержание:

Пояснительная записка

Содержание программы

Тематическое планирование

Ожидаемые результаты

Литература

I. Пояснительная записка.

Данная программа построена на основе адаптированной программы «Уроки психологического развития в средней школе (V-VI классы)» Локалова Н.П.

В этом возрасте борьба за самостоятельность в мыслях и поступках приобретает для подростков особое значение. Для них очень важно, чтобы окружающие с уважением выслушивали их точку зрения, поэтому им обычно нравятся различного рода дискуссии.

Основной формой проявления самостоятельности становятся различного рода агрессивные действия, которые у взрослых, как правило, вызывают ответную агрессию, что приводит к нарастанию конфликтов между шестиклассниками и их родителями, педагогами. Поэтому полезно предоставлять подросткам возможность осознавать собственные индивидуальные особенности, свои агрессивные действия, учить их контролировать проявления агрессии.

Достаточно остро этот период проходит у шестиклассников, воспитывающихся в так называемых благополучных семьях, взрослые члены которых не могут быстро перестроиться и продолжают чрезмерно опекать подростков. Важно показать подросткам, что их ситуация не уникальна и что истинные мотивы опеки родителей – любовь к ребенку и тревога за него.

Большинство подростков в этом возрасте проявляют живой интерес к самопознанию, поэтому они с радостью принимают любые игры, задания, позволяющие им посмотреть на самих себя.

В сферу самопознания входит и изучение своей привлекательности. Мальчики и девочки пытаются нравиться друг другу. Подростки, имеющие успех у представителей противоположного пола, приобретают высокий статус в классе.

Таким образом, в силу своих возрастных особенностей для учащихся 6-х классов в настоящий момент актуальной является сфера общения со сверстниками, формирование представления о себе через самопознание. Поэтому целесообразно развивать у них социальные навыки (умение оценивать не только свои мысли и поступки, но и окружающих, развивать навыки общения, толерантности к другим, умение конструктивно преодолевать конфликты).

Основная цель программы – коррекция пробелов развития учащихся в эмоционально-волевой сфере.

Задачи:

Развитие саморегуляции.

Формирование умений конструктивного разрешения конфликтов.

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции.

Расширение представлений о самом себе.

Количество часов, на которые рассчитана данная программа – 34 часа.

II. Содержание программы.

Тема 1. Темперамент.

Четыре типа темперамента и их характеристика. Определение своего типа темперамента. Негативные проявления каждого из темпераментов и способы борьбы с ними.

Тема 2. Характер.

Развитие волевых черт характера. Формирование активной социальной позиции школьника. Как добиться успеха. Мой личный герб.

Тема 3. Конфликт.

Способы поведения в конфликте. Диагностика «Конфликтный ли Вы человек». Как вести себя с конфликтным человеком. Практика «Я-заявлений». Практика активного слушания. Учимся прощать друг друга.

Тема 4. Застенчивость.

Знакомство с понятием. Сходства и различия между скромностью и застенчивостью. Способы борьбы с застенчивостью.

Тема 5. Волевые состояния.

Целеустремленность. Инициативность и решительность. Настойчивость и невоспитанность. Сдержанность. Составление психологического портрета. Я – в настоящем и будущем.

Диагностическая работа – 2 часа.

III. Тематическое планирование

Ожидаемые результаты реализации программы.

Расширение сферы самосознания через изучение своих личностных особенностей;

Развитие навыков и умений для организации конструктивного взаимодействия с окружающими людьми.

Литература.

Развитие творческой активности школьников /Под ред. Матюшкина А.М. – М., 1991. 

Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учеб. пособие: В 2 кн. /Е.И.Рогов. – М., 1999. 

Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: практическое пособие /К.Фопель. – М., 1998.

Фопель, К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: практическое пособие /К.Фопель. – М., 2001. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181465-programma-korrekcionno-razvivajuschih-zanjati