Комплексно-тематическое планирование «Мой край донской»: патриотическое воспитание в ДОУ по ФГОС

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Пятница 2 октября

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

1.Приём детей. 2. Рассматривание: фотографии, иллюстрации, книги о достопримечательностях родного города (посёлка принесённых из дома).

3.Дидактическая игра:«Соберите картинку» – закрепить знания детей, умение соотносить части с образцом.

4. Беседа «Где мы живём?» - формировать у детей понятие город. Познакомить с достопримечательностями города – парк, драмтеатр. Побуждать детей делиться впечатлениями при рассматривании фотографий. Развивать наблюдательность. Воспитывать любовь и гордость к своей малой Родине.(Н.А.Карпухина Конспекты занятий во 2млад.гр Знакомство с окружающим. Стр.88)

5. Утренняя гимнастикавоспитывать у детей привычку к физическим упражнениям , создать бодрое и радостное настроение.

6.«Чтение художественной литературы»

«Здравствуй, Родина моя!»(выучить наизусть)

Утром солнышко встаёт,

Всех на улицу зовёт,

Выхожу из дома я, —

Здравствуй, улица моя!

Я пою, и в вышине

Подпевают птицы мне,

Травы шепчут мне в пути:

"Ты скорей, дружок, расти!"

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветрам я,

Отвечаю солнцу я:

"Здравствуй, Родина моя!"

7.Конструирование по замыслу - развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Непосредственно образовательная деятельность.

Продуктивная

(коммуникация)

Художественное творчество (Аппликация)

«Овощи с грядки» Т.С.Комарова

Двигательная

(здоровье, социализация)

2.Физическая культура

№9стр.22 Л.И.Пензулаева

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

1.Наблюдение за работой дворника

Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного

запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Пятница 2 октября

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».)

прививать любовь к природе, бережное и заботливое от­ношение к окружающей среде.

Ход наблюдения. Задать детям вопросы: Какое время года? По каким признакам это можно определить?

Почему дворник убирает листву с дорожек?

2.Трудовая деятельность: Сбор ягод рябины на участке ДОУ.

Цель:учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.

3.Подвижная игра ««Третий лишний». Цели:учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».Цели:учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.4.Индивидуальная работа Упражнения с мячом.Цели:продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.5.Развитие движений (индивидуальная работа с Тиграном К. ) «Поймай мяч» и «Прыжки» с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться – развивать ловкость.

8.Возвращение с прогулки:ситуация общения «Что я видел на прогулке»

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

1.Постепенный подъём.Бодрящая гимнастика.

Полдник. 2.Чтение художественной литературы: стихотворение В.Губаревой.

В просторах России – матушки

Так много морей и рек!

Красивей всех – Дон-батюшка,
Он в сердце моем навек!
Куда бы судьба не забросила,
Тропинка за мной следит.
По этой тропинке узенькой
Домой я вернусь хоть на миг.
Знайте: дороже золота
Мне батюшки Дона вода.
Милая моя родина,
Как я люблю тебя!

3.Свободная деятельность детей в центре творчества, работа с книгами. 4. Элементарное экспериментирование с водой и песком в уголке экспериментальной деятельности.

5.Сюжетно –ролевая игра, игры со строительным материалом по выбору детей.6.Вечерняя прогулка. Наблюдение за деревьями.7.Подвижная игра: " Какое назову к тому беги."

8.Игра малой подвижности:«Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.9.Самостоятельные игры с выносным материалом.10. Уход детей домой.