Практические материалы для социально-педагогической поддержки детей в ДО: сценарии и методы

Тема занятия: Дисциплинированность, организованность – важные качества человека.

Цель занятия:

научить учащихся объективно оценивать свои возможности, настойчиво работать над собой;

научить учеников контролировать свои действия, формировать стремление стать дисциплинированными;

поднять уровень дисциплинированности учащихся.

Оборудование:

На каждой парте белые листы бумаги (по 2 листа на каждого ученика), маркеры или фломастеры, авторучки.

Флипчарты.

План занятия:

Ход урока:

1. Разминка «Символ» (5 мин.)

Цель:расслабить и разговорить учащихся, создать атмосферу для восприятия новой информации.

Воспитатель просит учеников нарисовать символ, который представляет, по их мнению, креативность. Это может быть что угодно - орел, компас, кисть, луна и т. д. Затем каждый участник показывает то, что у него получилось, и объясняет, почему этот символ, как ему кажется, олицетворяет креативность.

Обсуждение:

Как вы думаете, почему мы начали наше занятие с упражнения на креативность?

Возможные ответы:

«Нужно формировать в себе нестандартное мышление, иметь много идей, чтобы обычная жизнь приносила радость».

Вывод:Креативность помогает человеку не только творчески жить, но и заниматься самовоспитанием. Креативная личность всегда заботится о саморазвитии. Сегодня мы будем говорить о том, как воспитывать в себе дисциплинированность.

2. Упражнение «Дисциплинированный и недисциплинированный человек» (5 мин.)

Цель: обозначить качества дисциплинированного и недисциплинированного человека.

Воспитатель:- Человек, общество, семья - все должны придерживаться определенных норм и правил поведения. Одни из них изложены в законах, изданных государством, другие (их называют нравственными) живут в обычаях, традициях народа, общества. Соблюдение этих норм и правил воспитывает в человеке важное качество - дисциплинированность.

Воспитатель дает инструкции для упражнения:

Присутствующие делятся на 2 группы.

Одна группа составляет список качеств дисциплинированного человека, другая - список качеств недисциплинированного человека. По окончании учащиеся делают презентации.

Воспитатель:- Назовите черты дисциплинированного человека, которые вы хотели бы приобрести, и недисциплинированного, которые у вас есть и мешают вам стать дисциплинированным (выслушивается 6-7 мнений).

Вывод:В каждом человеке присутствуют качества и дисциплинированного, и недисциплинированного человека. Казалось бы, на первый взгляд, быть недисциплинированным - ничего страшного, не всем заметно. Но давайте теперь поговорим о последствиях проявления этих качеств.

3. Упражнение «Последствия» (10 мин.)

Цель:на основе примеров показать последствия присутствия или отсутствия дисциплины в жизни человека.

Воспитатель проводит мини-лекцию.

Для того чтобы стать дисциплинированным человеком, нужно поставить перспективную цель, которая руководит твоим поведением.

Например:Многие ребята ходят в школу просто так. Они не знают, для чего учатся. Точнее знают - чтобы получить аттестат, но большинство из них не знают, куда потом пойдут с этим аттестатом дальше. Нет видения перспективы, а значит, и дисциплина не нужна. То есть им кажется, что можно пропускать занятия, учиться кое-как.

Другой пример: Ученица/ученик знает, что если он сдаст успешно ОРТ, то поступит в желаемый университет. Тогда его поведение направлено на достижение цели, он должен учиться и знать программу школы так, чтобы успешно сдать ОРТ и поступить в желаемый вуз.

Перспективная и мотивирующая цель - самый лучший способ стать дисциплинированным человеком.

Дисциплинаявляется моделью поведения, при которой вы решаете делать то, что в данный момент нужно, а не то, что вам желанно. Это внутренняя сила, которая заставляет вас встать с кровати и осуществлять свои планы. Это утверждение воли над основными желаниями. Если человек дисциплинированный, то ему намного легче противостоять трудностям, будь они физическими, эмоциональными или психическими.

Воспитатель дает инструкции для упражнения:

Присутствующие делятся на 2 группы.

Задание для первой группы – перечислить преимущества дисциплинированного человека.

Задание для второй группы – перечислить, к чему приводит недисциплинированность.

Каждая группа делает презентацию.

Преимущества дисциплинированного человека:

Вы добьетесь своей цели. Когда вы последовательны в том, что вам нужно сделать, тогда и ваши шансы на достижение заданных целей могут быть значительно увеличены.

Ваша самооценка будет расти. Каждый раз, когда вы будете успешно заставлять себя делать то, что от вас требуется, ваша самооценка сама по себе будет неуклонно расти, ведь вы будете горды собой и своими достижениями.

Уважение со стороны других. На любого человека ваша воля будет производить огромное впечатление.

Вы будете влиять на жизнь других людей. Каждый хорошо и правильно предпринятый вами шаг влияет на жизнь тех, кто наблюдает за вами, зависит от вас, любит вас.

Вы достигнете больших успехов во всех сферах вашей жизни.

Вы будете наслаждаться приносящей удовлетворение жизнью.

К чему приводит недисциплинированность:

Вы не добьетесь своей цели. Достижение желаемого попросту неосуществимо без надлежащей силы воли.

Вы не будете чувствовать себя уверенно. Независимо от того, насколько успешно вы оправдываете свое поведение, вам заведомо известно, что оно, в сущности, неправильное. Лгать себе - намного хуже, чем лгать другим людям.

Вы потеряете уважение тех, кто зависит от ваших действий.

Вывод:Дисциплина является одним из краеугольных камней успешной и полноценной жизни. Дисциплина - то, чем каждый человек должен стремиться обладать. Будет дисциплина - будет и все остальное.

4. Упражнение «Список дел и список вознаграждений» (10 мин.)

Цель:побудить учащихся к принятию решения стать дисциплинированным.

Воспитатель:- Принятие решения стать дисциплинированным человеком может оказаться одним из самых важных принимаемых в жизни решений, поскольку дисциплина оказывает мощное влияние на каждую часть вашей жизни. Если вы боретесь с недисциплинированностью, начните с малого. Например, с составления списка дел, которые вы должны сделать за день.

Воспитатель приглашает к доске ученика, который будет записывать все предложения учеников.

Список дел:

чистка обуви;

выбрасывание мусора;

уборка комнаты;

подготовка к математике;

написание сочинения.

Воспитатель:- Каждый из вас, кто решит стать дисциплинированным человеком, дома может составить такой список дел на один день или на неделю.

Чтобы приучить себя выполнять работу, стать дисциплинированным, придумайте вознаграждения за выполненную работу.

Воспитатель снова приглашает к доске ученика для того, чтобы тот записывал все варианты вознаграждений, называемых учениками.

Мои вознаграждения:

сходить в кино;

взять напрокат фильм;

просмотр ТВ с попкорном, 1 час;

переписка в «Одноклассниках», 1 час;

прослушивание музыки, 1 час.

Обсуждение:

Какой первый шаг мы сегодня сделали для того, чтобы стать дисциплинированным?

Возможные ответы:

«Первый шаг – взять на себя обязательства о том, что с этого дня я буду делать то, что необходимо и когда необходимо».

Вывод:В рамках этого обязательства вы не можете позволить себе отговорки или оправдания. Только так можно воспитать в себе дисциплинированность. Дисциплина должна стать внутренней потребностью человека.

5. Упражнение «Дисциплинированность и организованность» (5 мин.)

Воспитатель:- Человек дисциплинированный и организованный «обречен» на получение высоких результатов в карьере, семье, саморазвитии и в других областях.

Дисциплинированность – это умение доводить начатое дело до конца. Самодисциплина – это умение принять решение, несмотря на ваше внутреннее состояние.

Самодисциплина – это когда человек силой воли подчиняет себя, делает запланированное, несмотря ни на что. Человек, обладающий этим качеством, многого достигает в жизни.

Например, вместо того, чтобы делать уроки, школьник играет в приставку. Это недисциплинированность. А вот если ученик, назовем его Артем, сказал себе, что будет играть в приставку только тогда, когда уроки будут сделаны - это уже дисциплина. То есть Артем ни за что не сядет за игру, пока не решит пять задач по математике и не выучит стихи по литературе. В этом случае человек управляет собой, не позволяя контролировать обстоятельствам, каким-то личным желаниям и интересам.

К сожалению, для того чтобы обладать этим качеством, приходится жертвовать именно своими личными интересами. Ведь человек в течение жизни всегда сталкивается с выбором сделать то или другое. Например, лишний часок потренироваться или пойти домой отдыхать, пропустить занятие и пойти гулять или пойти на занятие, помыть полы или пойти на дискотеку с друзьями. Поэтому многие люди считают, что дисциплина и самодисциплина - это трудно и невозможно.

Организованность

Организованность – это умение планировать свою работу и время, следовать поставленным задачам, ни на что не отвлекаясь. Организованность - это умение грамотно распределять свои силы и время, это пунктуальность и прилежность. Человек, обладающий этим качеством, как правило, делает хорошую карьеру, так как умеет вовремя решать задачи, достигать цели, создавать благоприятный имидж компании. Организованный человек умеет концентрироваться на главных задачах. Организованного человека ничто не отвлекает. Организованный человек, в отличие от неорганизованного, умеет управлять своим временем. Неорганизованный человек всегда опаздывает, ничего не успевает и тратит время попусту.

6. Упражнение «Зеркало» (5 мин.)

Цель:при помощи ролевой игры показать организованного и неорганизованного человека.

Воспитатель заранее дает задание двум ученикам подготовиться к сценкам. Разыгрываются сценки.

Сценка первая

Сергей окончил школу и решил поступить в вуз. Для этого он каждый день, как дисциплинированный человек, садится за стол и готовится к вступительным экзаменам. Организованный Сергей отключает телефон, закрывает дверь в комнате, предупреждая своих родных, что будет некоторое время занят и чтобы его не отвлекали. Организованный Сергей знает, что сначала он начнет с математики, потом с русского языка, а затем с истории. За два часа ему необходимо сделать все задания. И так он поступает каждый день, вплоть до наступления вступительных экзаменов. Сергей поступит в вуз, поскольку такие люди добиваются всего.

Сценка вторая

Антон - друг Сергея. Он делает все наоборот. Думает, что надо начать готовиться к экзаменам. Садится за стол, включает компьютер, открывает Word с экзаменационными вопросами, читает. Потом ему становится скучно, и он открывает социальную сеть VK.COM и начинает там переписываться со всеми друзьями он-лайн. Только Сергея нет в Интернете. После часовой переписки он снова читает билет и думает, а не сходить бы ему чаю попить. Идет на кухню, разогревает чайник и видит, как по каналу ТНТ начинается сериал. Он садится за кухонный стол, попивает чай и смотрит сериал. Через час сериал заканчивается. Уже вечер, и Антон идет гулять. Прошел день, а ничего для поступления в вуз не было сделано. Почему? Потому что Антон отвлекался и не сосредоточился на главном.

Обсуждение:

Что показали нам эти две сценки?

Возможные ответы:

«Эти два примера объяснили нам, что такое организованность и дисциплинированность. Организованность позволяет человеку делать все вовремя, ни на что не отвлекаясь. Самодисциплина – это управление собой. В сочетании две этих добродетели ведут человека к успеху».

Вывод:Дисциплинированность, организованность, исполнительность – важные нравственные качества, необходимые для успешной трудовой и общественной деятельности.

7. Упражнение «Быть дисциплинированным– значит…» (5 мин.)

Цель:подведение итогов урока.

Воспитатель:- Понравился ли вам урок? Чем?

- Как теперь вы будете вести себя после нашего урока? Почему?

Вывод:Многие отмечают, что они стали более собранными, задумались об ответственности за свои поступки перед родителями, классом, собственной совестью, приняли решение вырабатывать в себе дисциплинированность.

Воспитатель просит учащихся завершить фразу: «Быть дисциплинированным – значит…»

Возможные ответы:

все успевать;

соблюдать правила поведения;

и т. д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181596-metodicheskaja-razrabotka