- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Основы оказания первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Безопасная образовательная среда: действия при БПЛА, ракетной опасности и иных угрозах»
- «Преподавание физики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание химии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание информатики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание математики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Ш. Перро Красная шапочка
753
0
Урок литературного чтения «Ш. Перро "Красная шапочка"». 1-й класс 657071
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель и ожидаемый результат.
Цель: осознанное восприятие литературного произведения.
Цель учащихся: познакомиться с героями произведения.
Ожидаемый результат:
Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют желание больше узнать, формирование основ для развития творческого воображения.
Метапредметные:
регулятивные – осуществляют действие по образцу и заданному правилу, понимают цель и смысл выполняемых заданий;
познавательные: знакомятся со сказкой;
коммуникативные:формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
предметные: научатся формулировать ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения, получат возможность научиться находить информацию о произведении и книге (фамилия автора, жанр, тема).
Задачи урока:
- учить слушать и слышать художественное произведение;
- формировать умение анализировать прослушанное произведение;
- формировать умение моделировать обложку;
- применять полученные знания
Оборудование к уроку учителя: хрестоматия, рабочая тетрадь на печатной основе, мультимедийная презентация, выставка книг.
Оборудование у учащихся: рабочая тетрадь на печатной основе, листы для моделирования, листочки для рефлексии, цветные карандаши.
Этапы урока; задачи в деятельности
1. Вводно-мотивационный.
Развивать учебно-познавательную активность детей
2. Актуализация знаний учащихся.
Вспомнить и назвать изученные произведения
3. Целеполагание.
Определение темы урока, поставить цель, наметить учебные действия
4. Открытие новых знаний.
Познакомиться с произведением
5. Моделирование.
Учить моделировать первую страницу обложки, соблюдать условия обучения моделированию
6. Практикум по самостоятельному применению и использованию полученных знаний.
Развитие творческих способностей
7. Рефлексия.
Уметь оценивать свою работу на уроке
©
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182072-shperro-krasnaja-shapochka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Цифровая грамотность педагога»
- «Музыкальное искусство»
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- «Подготовка обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку»
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.