Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодей

ствие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

12 октября

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 4. «Дети спрятались».

Беседа«Я и мои зубы». Цель: привлечь детей к диалогу.

Дидактическая игра «Что любят и не любят наши зубки?». Цель: расширить словарный запас; улучшать речевые навыки.

Пальчиковая игра «Осень», «Вышел дождик погулять». Цель: развивать мелкую моторику.

Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: формировать умение подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Индивидуальная работа по ЗКР упражнение «Как шумит вода?». Цель: закрепить произношение звуков [с], [ш]. (Вспомнить, какой звук издает вода, сочащаяся из крана. Дети произносят звук [с]. Затем дети вспоминают, какой звук производят волны, набегающие на берег, — звук [ш]). Маша, Артем, Даша К.

Напомнить детям, что нужно приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с пирамидками, пазлами, вкладышами.

Консультация для родителей «Питание ребенка».

НОД

ХЭР Музыка

Повторение песни «Осень в гости просим», «Тучки»; выполнение танцевально-ритмических движений под муз. и сл. Евдотьевой «Танец с рябиной».

Речевое развитие Чтение художественной литературы

1 мл.гр. Тема: Русская народная песенка«Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай…», «Курочка-рябушечка». Цели: познакомить с содержанием русской народной песенки; обогащать и активизировать словарь; формировать умение четко и правильно произносить слова, добавлять слова, заканчивать фразы, выполнять упражнение на звукоподражание. (КЗ, стр. 55, 57)

2 мл.гр. Тема: Чтение стихотворений «Осень наступила», А. Блока «Зайчик». Звуковая культура речи: звук И. Цели: формировать умение заучивать стихотворение, отчетливо произносить звук -и- в словах; приобщать к поэзии; развивать поэтический слух. (КЗ, стр.49)

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Цель: познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду.

Посильная помощь в уборке участка группы. Цель: привлекать к посильному труду, оказание помощи взрослым.

Дидактическая игра «Угадай по описанию». Цель: формировать умение составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Подвижные игры «Догони мяч» Цель: формировать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении. «Лохматый пес». Цель: формировать умение действовать в соответствии со словами.

Индивидуальная работа: развитие движений. Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий. Ярослав, Софья и Аня.

Дидактическая игра «Назови части тела». Цель: закреплять умение показывать и называть на себе части тела. Алина, Даша П. и Наринэ.

Ситуативная беседа

«Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: мячи, скакалки, обручи.

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Перед сном

Чтение К. Чуковский «Доктор Айболит».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс 3. «Кошечки». Ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: развивать интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цель: развивать ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с Алешей, Дашей К. и Софьей. Цель: закрепить названия овощей и фруктов.

Ситуативный разговор с детьми о вежливости. Цель: воспитывать чувства вежливости.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодей

ствие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

13 октября

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 4. «Дети спрятались».

Беседа«Здравствуйте!» Цель: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.

Дидактическая игра «Найди предмет». Цель: сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Подвижная игра «Кто как ходит». Цель: развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа

ходьба по прямой линии с Машей, Дашей П. и Наринэ. Цель: развивать умение сохранять равновесие.

Игровая ситуация «Скажем мишке мы «Привет!» («Здравствуйте»). Цель: побуждать здороваться при встрече.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с двигателями.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Познавательное развитие ФЭМП

1 мл.гр. Тема: Собака со щенятами. Сравнение игрушек собаки и щенка. Цели: познакомить с домашними животными (собака и щенки), формировать умение сравнивать игрушки по величине, различать их части, отвечать на вопросы, произносить звукоподражания; развивать внимание. (КЗ, стр.56)

2мл.гр. Тема: «Колобок». Цели: закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало; формировать умение сравнивать круги по размеру – большой, маленький. (КЗ, стр.47)

Физическое развитие Физкультура на воздухе.

Цели: развивать умение выполнять построение в колонну, ходить по кругу, согласовывая движения; формировать умение катать мяч друг другу, из исходного положения сидя, поворачиваться, класть мяч позади себя; воспитывать желание заниматься физкультурой.

1. Ходьба в колонне друг за другом.

2. ОРУ с мячом (клубочек).

ОВД: катание мяча друг другу.

ПИ «Кто самый точный».

3. Рефлексия. (КЗ, стр.50)

Прогулка:

Наблюдение за дождливой погодой. Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой. Уточнить название и назна­чение предметов одежды.

Собрать мусор, камешки. Цель: формировать умение собирать мусор в определенное место.

Дидактическая игра «Придумай предложение» (дети составляют предложения со словом «дождь»). Цель: формировать умение составлять предложения с заданным словом.

Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять». Цель: развивать мелкую моторику.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать умение реагировать на сигнал. «Удочка». Цель: побуждать перепрыгивать через скакалку.

Индивидуальная работа: развитие движений. Пройти по извилистой дорожке, выложенной из скакалок. Цель: развивать координацию движений. Алина, Наринэ, Аня.

Разучивание потешки «Зайка Егорка» с Софьей. Цель: развивать произвольную память, речь.

Формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.

Ситуативный разговор об одежде, которую люди носят осенью – почему? Цель: систематизировать знания об изменениях в одежде и обуви осенью.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: мячи, скакалки, обручи.

Перед сном

Чтение С. Прокофьевой «Сказка про честные ушки».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс 3. «Кошечки». Ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: формировать умение находить и правильно называть овощи: огурец, помидор, морковь, лук.

Подвижная игра «Самолеты». Цель: формировать умение бегать в разных направлени­ях, не наталкиваясь друг на друга, внимательно слушать сигнал и начинать движение.

Индивидуальная работа Цель: формировать умение бросать мешочки с песком; развивать силу броска. Артем, Алеша и Ярослав.

Ситуативный разговор о признаках осени. Цель: закрепить с детьми признаки осени, формировать умение называть и описывать их.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодей

ствие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

14 октября

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 4. «Дети спрятались».

Беседа «О пользе зарядки». Цель: развивать речевую активность.

Подвижная игра «Зайцы и волк». Цель: побуждать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа

по ИЗО с Софьей, Артемом и Дашей К. «А это, какого цвета?» Цель: развивать цветовое восприятие.

Ситуативный разговор «Почему нужно умываться и быть чистым». Цель: формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом.

Рассматривание книг, иллюстраций на тему «Овощи», беседа о их пользе.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Физическое развитие Физическая культура

Цели: упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании; развивать ловкость в игровом задании с мячом.

Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по всему залу.

ОРУ с мячом.

ОВД: прокатывание мячей в прямом направлении; ползание между предметами.

ПИ «Зайка серый умывается»

Игра «Найдем зайку» (Л.И. Пензулаева, стр.30)

ХЭР Рисование

1 мл.гр. Тема: Желтые комочки. Цели: совершенствовать умение рисовать пальцами, работать аккуратно; различать и называть желтый цвет. (КЗ, стр.57)

2 мл.гр. Тема: Цветные клубочки. Цели: формировать умение рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть и пользоваться ею (обмакивать всем ворсом в краску); развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоятельно цвет краски, правильно его называть. (Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе», стр. 34)

Прогулка:

Наблюдение за отлетом птиц. Цель: обратить внимание, что птиц стало меньше. Установить причину.

Заготовка листьев и семян растений для кормления птиц. Цель: углубить знания о жизни птиц в зимний период; вызвать сочувствие к птицам и желание помогать им.

Дидактическая игра «Угадай птицу по описанию». Цель: формировать умение составлять описательный рассказ; развивать связную речь.

Пальчиковая игра «Птички». Цель: развивать мелкую моторику.

Подвижные игры «Птички и птенчики». Цель: упражнять детей в беге врассыпную, выполнять команды воспитателя.

«Птички, раз! Птички, два!» Цель: побуждать выполнять движения по счету.

Индивидуальная работа: развитие движений. «Проползи в ворота». Цель: упражнять в подлезании под дугой. Наринэ, Аня и Даша П.

Формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.

Игровое упражнение «Соберем на прогулку куклу». Цель: закреплять навык различения теплой и легкой одежды.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: дуга, маски птиц, мячи.

Перед сном

Чтение К. Чуковского «Мойдодыр».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс 3. «Кошечки». Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведения Ю. Тувим «Овощи». Цель: понимать содержание текста.

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин». Цель: развивать интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Подвижная игра «Догони меня». Цель: формировать умение бегать в прямом направлении.

Индивидуальная работа с Алешей, Ярославом и Машей. Игры на музыкальных инструментах. Цель: развивать слуховое восприятие и чувство ритма.

Ситуативная беседа о витаминах. Цель: закрепление знаний об овощах и фруктах.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

Игры со строительным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодей

ствие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

15 октября

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 4. «Дети спрятались».

Беседа«О пользе мытья рук». Цель: развивать диалогическую речь.

Дидактическая игра «Можно - нельзя». Цель: продолжать формировать положительное отношение к запретам взрослых; знать, что можно брать, а что нельзя.

Загадывание загадок о предметах обихода.

Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать не толкаясь.

Индивидуальная работа

с Дашей К., Артемом и Софьей поупражняться в правильном склонении и употреблении в речи существительных и местоимений.

Ситуативная беседа «Для чего мы делаем гимнастику». Цель: формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Самостоятельная деятельность детей – игры с крупным конструктором.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Познавательное развитие Ознакомление с социальным миром, окружающим миром

1 мл.гр. Тема: Кто нам помогает? «Кто что делает?». Цели: формировать представления о труде взрослых, называть действия, изображенные на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы-помощники няни и их назначение; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к взрослым и их труду. (КЗ, стр.54)

2 мл.гр. Тема: Где ночует солнце? Цель: формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам; побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы. (КЗ, стр.46)

ХЭР Музыка

Цели: прослушивание и пропевание песен «Тучка», про осень; формировать умение выполнять движения согласно тексту. Повторить танец с листочками, танец с рябинкой.

Прогулка:

Наблюдение за автобусом. Цели: развивать умение различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: формировать умение правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

Дидактическая игра «Где спряталась машинка?» Цель: развивать внимание, наблюдательность.

Подвижные игры «Автомобили», «Воробушки и автомобиль». Цели: формировать умение соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: упражнять в лазании по гимнастической лесенке. Аня, Маша и Алеша.

Формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.

Ситуативный разговор о поведении за столом во время еды и занятий. Цель: закреплять правила поведения во время деятельности за столом.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: маски к подвижным играм, руль, мячи.

Перед сном

Чтение К. Чуковского «Чудо-дерево».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс 3. «Кошечки». Ходьба по массажным дорожкам.

Кружковая работа Восприятие цвета. Игры с блоками Дьенеша.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: развивать интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному, всей группой.

Индивидуальная работа упражнения по формированию КГН

«Что нам расскажет Сережино полотенце»;

«Водичка, водичка, умой мое личико…». Сережа С., Даша П. и Наринэ.

Ситуативная беседа «Мы друзья». Цель: развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодей

ствие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

16 октября

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 4. «Дети спрятались».

Беседао пользе овощей и фруктов. « Где прячутся витамины?». Цель: повторить названия овощей и фруктов.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: развивать тактильные ощущения.

Подвижная игра «Догони меня». Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа по развитию речи с Артемом, Ярославом и Софьей. Дидактическая игра «Чья вещь». Цель: активизировать словарь детей.

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом и о приеме пищи.

Рассматривание книг в книжном уголке.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

ХЭР Лепка/ Аппликация

1мл.гр. Тема: Угощенье для собаки.Цели: формировать умение раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями, аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку; прививать интерес к лепке. (КЗ, стр.56)

2мл.гр. Тема: Большие и маленькие яблочки на тарелке. Цели: закреплять представления о различии предметов по величине; формировать умение наклеивать готовые формы в определенных частях листа. (КЗ, стр.48)

2. Физическое развитие Физическая культура

Цели: упражнять в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

Ходьба в колонне по одному по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя, бег по кругу также с поворотом.

ОРУ на стульчиках.

ОВД: ползание «Крокодильчики», равновесие «Пробеги – не задень».

ПИ «Кот и воробышки».

Ходьба в колонне по одному за самым ловким «котом». (Л.И. Пензулаева, стр.31)

Прогулка:

Наблюдение за птицами во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Кормление птиц. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц); воспитывать желание ухаживать за птицами.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: упражнять мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Индивидуальная работа развитие движений.

Цель: упражнять в ползании на четвереньках Алину, Дашу П. и Сережу.

Напомнить детям о том, что нужно в любой ситуации помогать друг к другу, дать понятие о взаимовыручке.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом: корм для птиц, маски к подвижным играм, мячи, обручи.

Перед сном

Чтение К. Чуковского «Федорино горе».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс 3. «Кошечки». Ходьба по массажным дорожкам.

Настольная игра «Разрезные картинки». Цель: развивать умение составлять целое из двух частей (овощи).

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: развивать интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Подвижная игра «Ловишки». Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа Цель: упражнять в ходьбе между предметами Машу, Аню и Алешу.

Ситуативная беседа о сезонных изменениях в природе. Цель: расширять знания о времени года.

Самостоятельная игровая деятельность с крупными и мелкими мячами.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодей

ствие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

30 ноября

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 7. «Кубики».

Беседа,сопровождаемая рассматриванием иллюстраций о том, как птицы и звери готовятся перезимовать в холодные и голодные дни.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: формировать умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Индивидуальная работа по развитию движений с Наринэ, Аней и Алиной. Цель: упражнять ловить мяч двумя руками.

Ситуативная беседа «Я люблю зиму». Цель: активизировать речь детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры в сухом бассейне.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

ХЭР Музыка

Цели:побуждать танцевать в соответствии с ритмом музыки в паре. «Пляска с сосульками» (украинская народная мелодия, обр.М. Раухвергера).

Речевое развитие Чтение художественной литературы

1 мл.гр. Тема: Птицы зимой. Игра «Какие бывают птицы». Цели: формировать умение внимательно слушать и наблюдать, способность к диалогической речи; формировать умение отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; упражнять в звукоподражании голосам птиц; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к птицам зимой. (КЗ, стр.98)

2 мл.гр. Тема: Звуковая культура речи: звуки (Б), (Д). Чтение «Сказка про глупого мышонка» С.Я. Маршак. Цели: упражнять в четком произношении согласных звуков (Б) и (Д) в словах; развивать умение заучивать стихотворения; отрабатывать выразительность речи; познакомить со сказкой, вызвать желание послушать ее еще раз, показать образы героев. (КЗ, стр. 90-91)

Ст.гр. Тема: Чтение стихотворений о зиме. Цели: познакомить со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»)

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Цель:продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Приготовить корм для птиц вместе с воспитателем. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Дидактическая игра «Покажем мишке, как нужно осторожно катать кукол на санках». Цель: развивать внимательность.

Подвижные игры «Перелет птиц». Цель: формировать умение бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: упражнять в выполнении прыжков из обруча в обруч. Сергей Ч., Ярослав, Софья и Даша К.

Ситуативная беседа об одежде, сопровождаемая рассматриванием иллюстраций. Цель: уточнить названия и назначение предметов одежды.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: лопатки, ведерки.

Катание на санках. Цель: развитие двигательной активности, как источника здоровья детей.

Перед сном

Чтение С.Прокофьевой «Сказка про Ойку – плаксу»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс 6. «Рыбка». Ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: формировать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Подвижная игра «Мы топаем ногами». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа с Артемом, Дашей П. и Наринэ. Цель: воспитывать культуру прощания – говорить «до свидания» уходя, домой без напоминания.

Ситуативная беседа

о животных: «Подготовка животных к зиме». Цель: продолжить формировать представление о подготовке животных к зиме, их приспособление к сезонным изменениям.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодей

ствие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

1 декабря

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 7. «Кубики».

Беседа«Пришла зима». Цель: побуждать отвечать на вопросы предложением.

Прослушивание песни «Пришла зима» (свободные движения под музыку).

Подвижная игра «Колпачок». Цель: развивать умение двигаться в соответствии со словами; воспитывать интерес к хороводным играм.

Индивидуальная работа с Наринэ, Аней и Дашей П. воспитание КГН. Цель: закрепить правила мытья рук, культуру еды.

Дидактическое упражнение «Наши чистые руки». Цель: продолжать формировать умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с музыкальными инструментами.

Оформление родительского уголка на зимнюю тему «Здравствуй, гостья-зима!»

НОД

Познавательное развитие ФЭМП

1 мл.гр. Тема: Кроватка для мышонка. Игра «Найди по описанию». Цели: побуждать интерес к конструированию; формировать умение выбирать фигуры и складывать из них изделия по образцу, находить нужный предмет по цвету (желтый, красный), по величине (большой, маленький). (КЗ, стр.95)

2мл.гр.Цели: закреплять умение различать и называть круг и квадрат; совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, находить один и много предметов в окружающей обстановке, обозначать совокупности словами один, много. (И.А. Помораева, стр.17)

Ст.гр. Тема: Счёт предметов в пределах 10, ориентировка в пространстве. Цели: счёт предметов до 10 по образцу, ориентировка в пространстве; развивать представление о том, что считать предметы можно в любом направлении; упражнять в счёте предметов, расположенных по-разному; закрепить навыки счёта в пределах 10; упражнять в счёте на слух, устанавливать связи между множеством звуков и множеством зрительно воспринимаемых предметов; находить местоположение (справа, слева, сзади, впереди). (КТП, стр.28)

Физическое развитие Физкультура на воздухе.

Цели: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в катании мяча друг другу, выдерживая направление, в подползании под дугу.

Ходьба и бег врассыпную.

ОРУ

ОВД: катание мяча друг другу, упражнение «Пролезь в норку».

ПИ «Кот и мыши»

Рефлексия (КЗ, стр.88)

Прогулка:

Наблюдение за свежевыпавшим снегом». Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Очистить дорожку от снега. Цель: формировать умение пользоваться лопаткой.

Дидактическая игра «Запомни узор». Цель: развивать наблюдательность, внимание, память.

Подвижные игры «Снег идет». Цель: формировать умение соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя. «Кидаемся снежками». Цель: поднять настроение, развивать меткость.

Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: упражнять в умении ловить мяч, брошенный воспитателем, и возвращать его. Ярослав, Софья, Даша К. и Артем.

Формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.

Ситуативный разговор «Правила поведения при одевании на улицу». Цель: повторить элементарные правила поведения в раздевалке.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: лопатки, ведерки, мяч, санки.

Катание на санках. Цель: доставить детям радость.

Перед сном

Чтение С. Прокофьевой «Сказка».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс 6. «Рыбка». Ходьба по массажным дорожкам.

Строительная игра с крупным материалом «Горка». Цель: формировать умение выбирать детали, необходимые для постройки.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: развивать координацию движения.

Индивидуальная работа Цель: упражнять застегивать пуговицы на одежде. Сергей Ч., Даша К. и Наринэ.

Игровое упражнение «Что мы умеем». Цель: продолжать формировать КГН, правильно, пользоваться салфеткой.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодей

ствие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

2 декабря

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 7. «Кубики».

Чтение и беседа по прочитанному Л. Воронкова «Снег идет».

Подвижная игра «Найди где спрятано». Цель: формировать умение ориентироваться в комнате, выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

«Что это? Для чего?». Цель: расширять кругозор и словарь ребенка. Сережа Ч., Артем.

Ситуативный разговор «Расскажи, какой снежок?».

Самостоятельная деятельность детей – игры с мелким и крупным конструктором.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Физическое развитие Физическая культура

Цели: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; развивать ориентировку в пространстве, сохранять устойчивое равновесие в прыжках.

Ходьба в колонне по одному. Ходьба и бег врассыпную.

ОРУ с кубиками.

ОВД: равновесие игровое упражнение «Пройди – не задень»; прыжки игровое упражнение «Лягушки – попрыгушки».

ПИ «Коршун и птенчики»

Ходьба в колонне по одному. Игра «Найдем птенчика». (Л.И. Пензулаева, стр. 38)

ХЭР Рисование

1 мл.гр. Тема: Мячики для котят. Цели: совершенствовать умение работать карандашом; упражнять держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы. (КЗ, стр. 100)

2 мл.гр. Тема: Снежные комочки. Цели: побуждать рисовать предметы округлой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать белый цвет в рисунках. (КЗ, стр.86)

Ст.гр. Тема: Рисование городецкого цветка на закладке для книги. Цели: знакомить с приемами городецкой росписи. (КТП, стр.35)

Прогулка:

Наблюдение за детьми, которые чистят дорожки от снега. Почему они не мерзнут?

Очистка дорожек от снега. Цель: закреплять умение правильно пользоваться лопаткой.

Дидактическая игра «Как одеваться зимой?». Цель: закрепить основы здорового образа жизни.

Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному, всей группой.

Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности; развивать равновесие. Сергей Ч., Артем и Даша К.

Формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.

Ситуативная беседа «Поведение на детской площадке зимой».

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Перед сном

Чтение сказки по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс 6. «Рыбка». Ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: формировать умение находить и правильно называть фигуры.

Подвижная игра «Волк и зайцы». Цель: развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Индивидуальная работа Цель: упражнять в равновесии – ходьба по доске. Аня, Наринэ и Даша П.

Ситуативный разговор «Кто такой Дед Мороз?» Цель: создание условий для расширения и углубления представлений детей о главном сказочном персонаже Нового года – образе Деда Мороза.

Игры с мячами.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодей

ствие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

3 декабря

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 7. «Кубики».

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад». Цель: отметить изменения в продолжительности дня и ночи.

Чтение стихотворений «Зима» И. Сурикова, А. Барто «Снег».

Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: формировать умение выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Индивидуальная работа

по развитию речи с Сергеем Ч. Цель: заучивание стихотворений о зиме,

развивать память, связную речь.

Во время завтрака: напомнить детям, сидеть прямо, ложкой не стучать, при необходимости пользоваться салфеткой.

Самостоятельная деятельность детей – игры со шнуровками, сортерами.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Познавательное развитие Ознакомление с социальным миром, окружающим миром

1 мл.гр. Тема: Зима. Тепло оденем куклу.Цели: уточнить представление о зиме, ее признаках; отмечать погодные условия, различать сезонную одежду (зимнюю), способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; развивать внимание, речь. (КЗ, стр. 96)

2 мл.гр. Тема: Наступила зима. Цель: формировать представление о временах года (зима), связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. (КЗ, стр.87)

Ст.гр. Тема: Природа России. Цели: формировать представление о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы; воспитывать бережное отношение к ней. (КТП, стр.36)

ХЭР Музыка

Цели:формировать навыки пения; формировать умение слушать художественное произведение. «Новый год» (муз. Ю. Слонова, сл. И. Михайловой).

Прогулка:

Наблюдениеза кустарниками на участке.Цель: дать представление об основных частях кустарника, воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Сгребание снега для снежных построек. Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы». Цель: называть и узнавать геометрические фигуры.

Подвижные игры«Принеси снежок». Цель: способствовать двигательной активности, снять импульсивность.

«Догони меня». Цели: формировать умение быстро действовать по сигналу;развивать ловкость.

Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: закрепить умение подлезать под дугу с Аней, Машей и Ярославом.

Формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.

Ситуативный разговор «На дворе зима». Цель: обобщить и систематизировать знания детей о зиме.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Цель: развивать двигательную активность детей, предупреждать утомление.

Перед сном

Чтение сказки по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс 6. «Рыбка». Ходьба по массажным дорожкам.

Кружковая работа Восприятие толщины.

Игры с блоками Дьенеша.

Изготовление макета «Зверята на льду». Цель: развивать умение оказывать посильную помощь воспитателю.

Подвижная игра «Кто спрятался». Цель: формировать умение играть в совместные игры, развивать ловкость.

Индивидуальная работа по изо с Дашей К., Машей и Артемом. Цель: упражнять в рисовании предметов округлой формы, правильно держать кисть и пользоваться ею.

Игровая ситуация «Что мы умеем». Цель: закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета.

Самостоятельная игровая деятельность с кольцебросом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодей

ствие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

4 декабря

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 7. «Кубики».

Чтение и заучивание потешек о зиме. Цель: активизировать речь детей.

Настольная игра «Противоположности». Цель: развивать речь, память, внимание.

Подвижная игра «Догони мяч». Цель: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.

Индивидуальная работа: воспитание КГН. Цель: продолжать формировать умение сидеть ровно за столом, не разговаривать, не стучать ложкой. Сережа С., Алина и Аня.

Ситуативная беседа «Во что одеты люди зимой?». Цель: закрепить характерные особенности

Игры в сенсорном уголке.

Подготовка, изготовление костюмов и атрибутов к новогоднему празднику.

НОД

ХЭР Лепка/ Аппликация/Конструирование

1мл.гр. Тема: Скатывание одного шара для снеговика.Цели: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями, аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием. (КЗ, стр.97)

2мл.гр. Тема: Снеговик. Цели: формировать умение делить пластилин на три части, скатывать три шара (большой, средний и маленький), соединять части. (КЗ, стр.87)

Ст.гр. Тема: Конструирование грузовика. Цели: формировать умение конструировать из строительного материала; закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога); развивать самостоятельность. ( КТП, стр.37)

2. Физическое развитие Физическая культура

Цели: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; упражнять в прокатывании мяча; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки.

1) Ходьба и бег в колонне по одному. «Самолеты!»

2) ОРУ с мячом.

ОВД: прокатывание мяча; прыжки со скамейки.

ПИ «Найди свой домик».

3)Ходьба в колонне по одному. (Л.И. Пензулаева, стр.40)

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника зимой. Цели: расширять знания о труде взрослых зимой.

Смести снег с игровых построек. Цель: развивать умение выполнять посильное поручение.

Дидактическая игра «Кто внимательный?». Цель: развивать остроту слуха, умение правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса.

Подвижная игра «День - ночь». Цель: развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Индивидуальная работа развитие движений.

Цель: упражнять в спрыгивании; учить приземляться на полусогнутые ноги. Сергей, Софья, Ярослав.

Закаливающая процедура - хождение босиком (перед сном).

Дидактическое упражнение «Кто красиво сложит свои вещи». Цель: перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Катание на санках.

«Довези – не урони». Цель: формировать умение безопасной езды на санках.

Перед сном

Чтение сказки «Морозко».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс 6. «Рыбка». Ходьба по массажным дорожкам.

Изготовление макета «Медведь в берлоге». Цель: развивать умение оказывать посильную помощь воспитателю.

Подвижная игра «Ловишки». Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа воспитание КГН. Цель: формировать умение благодарить взрослого и сверстника за оказанную помощь. Аня, Даша П. и Даша К.

Ситуативный разговор «Что такое Новый год?» Цель: формировать представление детей о празднике Новый год.

Самостоятельная игровая деятельность с мягкими модулями.