Сценарий итогового занятия по ФЭМП

Итоговое занятие по разделу ФЭМП в средней группе
«Весеннеее путешествие в страну Математику»

Цель: обобщить полученные знания детей.

Задачи:

-Формировать первичные представления о плане – карте

- Развивать умение выделять признаки различия и сходства предметов, по цвету, размеру, форме.

- Уметь считать в пределах 8;

- уметь соотносить цифры и количество предметов;

- уметь сравнивать предметы по величине;

- различать и называть геометрические фигуры, знать их характерные отличия;

- уметь определять положение предметов в пространстве по отношению к себе.

- определять части суток и времена года.

- уметь ориентироваться на листе бумаги

 Материалы : шапочки водителя и контролёра, 2 комплекта цифр от 1 до 8, распечатки с изображением цифр от 1 до 8, карточки с предметами от 1 до 8, демонстрационные картинки с изображением предметов от 1 до8, дидактическая игра Лото «Времена года», палочки Кьюнезера, дидактическая игра «Муха», дидактическая игра «Геометрические цветы», корзинка с шариками и кубиками. Корзина с кубами и шарами.

Ход занятия:

Дети стоят в кругу. Воспитатель: всем доброго утра. Давайте поздороваемся с нашими гостями и пожелаем хорошего настроения себе, гостям, друг другу.

Воспитатель: Дети, а вы любите путешествовать? –

Посмотрите, мне пришла по почте схема-карта, что же это может быть? А я не могу понять. Подскажите. Ой, и правда, на ней нарисованы три дороги, а куда же они ведут, может подскажете ответы.

Первая – ведет в болото. Пойдем туда? (нет).

Вторая – ведет в лес к Бабе-Яге. Пойдем по этой дороге? (нет).

Третья дорога – ведет в страну математику. Отправляемся в путь? (да).

Дети: Да.

Воспитатель: А трудностей не боитесь?

Дети: Нет.

На носочки поднимитесь,

И два раза повернитесь,

В сказке очутитесь.

Наше путешествие начинается.

Воспитатель: У нас ковра самолёта и сапог – скороходов, но есть волшебный автобус. На нём мы можем путешествовать. Я вам хочу предложить достать из волшебного мешочка карточку. Это билет на волшебный автобус, на котором мы и отправимся в сказочное путешествие. На нём написаны цифры по порядку, занимайте место согласно вашему билету. Вы должны посмотреть и назвать свою цифру, у кого цифра 1, тот шофёр, а если цифра 5, то контролёр, таковы правила волшебного автобуса, а место нужно занять в автобусе только согласно своей цифре. Вы мне разрешите быть экскурсоводом во время нашего путешествия?

Воспитатель раздаёт билеты, дети занимают места в автобусе.

Воспитатель: Все заняли места в автобусе согласно билетам, а ваши соседи правильно сидят? Покажите друг другу билеты.

Дети проверяют свои номера и номера соседей.

Воспитатель: Теперь мы можем отправляться в сказочное весеннее путешествие.

Первая станции « Раз, два сосчитай».

Я вам предлагаю взять свой билет с номером и найти картинку с рисунком, на котором нарисовано столько же предметов сколько на цифре вашего билета. (Карточки разложены на столе).

Воспитатель: Назовите, сколько изображено предметов на карточке?

Воспитатель: У вас одинаковое количество предметов?

У кого больше всех предметов?

У кого меньше всех предметов?

А как вы узнали?

Воспитатель: А что бы нам отправиться дальше, нужно выполнить сложное задание. На столах расположены волшебные карты с цифрами, я буду показывать картинку с предметами, а вам необходимо обвести цифру, соответствующую количеству предметов.

Воспитатель: Молодцы! Справились с этим непростым заданием.

5. Воспитатель: Проходите на свои места отправляемся на станцию «Время». Воспитатель: Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадайте, в какое время суток это бывает. Показываю отгадку (картинку). Игра проходит в «автобусе».

1. На траву роса ложится,

Ну а нам пора вставать,

На зарядку становиться,

Чтобы лучше день начать. (утро)

  2. Мы уже зеваем сладко,

Тени тут и там снуют,

Чистим зубы для порядка

И готовимся ко сну. (вечер)

  3. Ничего не видно стало,

Будто кто-то одеялом

С головою нас закутал.

Это что за время суток? (ночь)

  4. В полдень солнышко в зените,

У него лучи, как нити,

Землю щедро согревают,

Всех обедать приглашают. (день).

Воспитатель: вот и приехали. Давайте погуляем по станции.

Смотрите, как всё перепутано не понятно где, что и что зачем. Давайте наводить порядок, только перед этим повторим волшебное заклинание «Утро, день, вечер, ночь – сутки прочь». А теперь разложите по порядку. А как вам удалось определить, где какое время суток изображено?

Посмотрите, а это же сезоны. Карточки расположены на столе.

Воспитатель: да и во временах года не лучше, давайте разложим картинки на карточки, летние пусть идут в свой домик «Лето», весенние картинки в домик «Весна» и.т.д. (Лото «Времена года». навели порядок и отправляемся дальше.

6. «Весенняя полянка». На этой станции много насекомых. Вот уже проснулись мухи и просят поиграть с ними. Поиграем? Проходите на свои места за столами. Игра «МУХИ». (За столами). Ориентировка на листе бумаги.

Поле из девяти квадратов с фишкой.

Воспитатель: Муха отправляется в путешествие задание:

Муха села в правый нижний угол (дети перемещают её)

муха села вверху посерединке

муха села в левый верхний угол и т. д.

какого цвета цветок выбрала муха?

А посмотрите на мою муху. Гимнастика для глаз.

Автобус.

Мы в автобусе сидим,

Во все стороны глядим.

Глядим назад, глядим вперед,

А автобус не везет.

Внизу речка – глубоко,

Вверху птички – высоко.

Щётки по стеклу шуршат

Все капельки смести хотят.

Колёса закружились

Вперёд мы покатились.

Ну что, продолжаем путешествовать по стране математики?

Мы с вами очутились на станции « Поиграй-ка».

Дидактическая игра «Геометрические цветы». Посмотрите, здесь росли такие красивые цветы, но ветер сорвал у них лепестки и все перепутал . А какой формы лепестки вы видите перед собой, а какой формы серединка. Какие цвета лепестков? Давайте починим наши цветы?

Какие фигуры у лепестков?

- Чем то похожи геометрические фигуры? (они одинакового цвета)

- Чем отличаются? (размером и цветом количеством углов).

У нас серединка цветка в виде круга, это плоская или объёмная фигура? А если объёмная, то, как будет называться (шар). Возьмите в корзинке шар любого цвета? Назовите, какого цвета шары?

8.Возьмите шар в правую руку. А теперь в левую. Положите шар впереди себя. А теперь позади себя. Поднимите ваш шар вверх. А теперь вниз. Положите с правой стороны от себя. Положите шар с лева от себя.

Молодцы!

Воспитатель: Наше путешествие продолжается и мы на станции «Угадай-ка». (Величина).

9.«Лесенка». На нашем пути большая река. Чтобы пройти в автобус, мы постоим лесенку из палочек различной длинны.

Перед вами палочки разной длины. Выложите их перед собой. Скажите, как надо сравнить полоски по длине?

Дети: Мы выбираем самую длинную полоску и прикладываем так, чтобы одна короткая сторона всех полосок была на одном уровне.

Воспитатель: Выложите палочки от самой длинной до самой короткой (дети выполняют задание).

- Молодцы! Справились и с этим заданием.

Итог:

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Мы с вами побывали в сказочной стране математики, где вы показали свои знания по математике: вы считали, сравнивали, узнавали геометрические фигуры, отгадывали загадки. Вам понравилось в сказочной стране математики? А чем мы с вами занимались? Что больше всего понравилось? Почему? На память о нашем путешествии вы можете взять раскраску –лабиринт с сказочными героями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182558-scenarij-itogovogo-zanjatija-po-fjemp