КТП. Русский язык. 2 класс

№ п/п

тема

Кол-во часов

тип урока

Содержание

требования

Информационное обеспечение

Д.З.

Дата

план

факт

Наша речь

1

Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

1

Урок повто­рения, систематизации.

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная.

Что можно сказать о человеке по его речи? Характеристика человека по его речи.

Требования к собственной речи и речи окружающих тебя людей

Знать, что предложение являет­ся единицей речи, выражающей законченную мысль; уметь оформлять на письме начало и конец предложения, соблюдать правильную интонацию при устных высказываниях; составлять пред­ложения; умение устанавливать связь между словами в предложе­нии при помощи вопросов.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.6, №2

Записать слова приветствия

2

Что можно узнать о человеке по его речи?

1

Урок повто­рения, систематизации.

3

4

Как отличить монолог от диалога?

Проверка знаний

1

1

Урок изуче­ния нового

Урок повто­рения, систематизации

Речь диалогическая и монологическая. Развивать познавательный интерес к происхождению слов.

Проверить и систематизировать знания по теме «Наша речь»

Отличать диалогическую речь от монологической. Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диа­логе. Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собесед­нику. Развивать познавательный интерес к происхождению слов. Наблюдать над этимологией словдиалогимонолог.Составлять по рисункам диалог и монолог.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.14, № 11.

Приготовить монолог.

5

6

Что такое текст?

Что такое тема и главная мысль текста?

1

1

Урок изуче­ния нового

Урок изуче­ния нового

Признаки текста: целостность, связность, законченность. Тема текста.Заглавие. Главная мысль текста.

Определять тему и главную мысль текста. Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.18, № 14.

Написать 3-4 предлож. о осени

7

Части текста

1

Урок изуче­ния нового

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Развитиеречи. Составление нового текста на основе данного. Словарь: части текста: вступление, основная часть, заключение

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения, заключение. Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста. Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной учебной коммуникативной задачей

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь. Карточки с гласными буквами.

Выучить правило с.20

8

9

Диктант

Работа над ошибками

1

1

Контроль

Проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями жи-ши,ча-ща,чу-щу.

Знать всех орфограмм, изучен­ных в 1 классе.

Уметь самостоятельно объяс­нять написание. Уметь ком­ментировать свой ответ.

Тетрадь для контрольных работ.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Написать 10 слов на орфограммы ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ

10

Что такое предложение?

1

Урок изуче­ния нового

Назначение и признаки предложения законченность мысли, связь слов в предложении, интонация конца предложения. Значение предложений, различных по цели высказывания (без терминологии) :

Знать признаков главных чле­нов предложения; уметь опре­делять главные члены в предло­жении, составлять схемы пред­ложений, уметь выделять в предложении главные члены как его смысловую и грамматическую основу.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.25 упр.23.

11

Как из слов составить предложение?

1

Урок изуче­ния нового

Знаки препинания конца предложений (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Упр.28.

12

Контрольная работа № 1

/ списывание /

1

Контроль

Уметь писать раздельно слова в предложении, оформлять пред­ложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.

Тетрадь для контрольных работ.

13

Что такое главные члены предложения?

1

Урок изуче­ния нового

Значимость главных членов в предложении.

Словарь:предложения, основа предложения, главные члены.

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в деформированном тексте

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.30, упр. 31

14

Что такое второстепенные члены предложения?

1

Урок изуче­ния нового

Значимость второстепенных членов в предложении.

Отличать предложение от группы слов; уметь определять второстепенные члены в предло­жении, составлять схемы предложений

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь

Выучить правило

15

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения

1

Урок изуче­ния нового

Закрепить понятия предыдущего урока.

Словарь:подлежащее, сказуемое.

Знать признаков главных чле­нов предложения; уметь опре­делять главные члены в предло­жении, составлять схемы пред­ложений, уметь выделять в предложении главные члены как его смысловую и грамматическую основу.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.33,упр 36.

16

Что такое распространенные и нераспространенные предложения?

1

Урок изуче­ния нового

Знакомство с распространенными, нераспространенными предложениями. Словарь:распространённыеи, нераспространённые предложения.

Знать признаков распространенных и нераспространенных предложений

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь. Карточки

с. 36, упр 42

17

Как установить связь слов в предложении?

1

Урок изуче­ния нового

Знакомство со связью слов в предложении. Словарь:яблоко. Яблоня

Уметь вычленять предложения из потока речи; составлять пред­ложения по деформированному тексту; оформлять предложения в письменной речи. Знать поня­тий о подлежащем и сказуемом как главных членах предложения.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.39, упр 46.

18

Развитие речи Обучающее сочинение по картине

1

Урок повто­рения, систематизации.

Формирование чувства прекрасного в процессе анализа репродукции пейзажной картины художника И.С.Остроухова (в «Картинной галерее» учебника.

Уметь распространять предло­жение по вопросам, дополняя его второстепенными членами.

Цикл П.И.Чайковского «Времена года»

Написать сочинение.

19

20

21

Анализ сочинений

Контрольный диктант

Работа над ошибками

1

1

1

Урок повторения, систематизации.

Контроль

Урок повто­рения

Связь слов в предложении. Обобщение и систематизация знаний о предложении.

Уметь распространять предло­жение по вопросам, дополняя его второстепенными членами.

Знать изученные орфограммы.

Уметь самостоятельно объяс­нять написание. Уметь ком­ментировать свой ответ.

Тетрадь для контрольных работ.

.

Допиши предложения

22-23

Что такое лексическое значение слова?

2

Урок изуче­ния нового

Номинативная (назывная) функция слова. Понимание слова как единства звучания и значения. Толковый словарь русского языка.

Развитие речи: создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках

Упражнять в выявлении особенностей значения русского слова многозначности,переносного значения, синонимов, антонимов, омонимов.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь

.

с.44, упр 52.

с.46, упр 57.

24

Что такое однозначные и многозначные слова?

1

Урок изуче­ния нового

Однозначные и многозначные слова.

Словарь: однозначные слова, многозначные слова; дорога(дорожка).

Наблюдать над изобразительными возможностями языка.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.49 упр 21.

25

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

1

Урок изуче­ния нового

Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов.

Наблюдать над изобразительными возможностями языка.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.51 упр 65.

26

Что такое синонимы?

1

Урок изуче­ния нового

Словарь синонимов русского языка.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.54 упр 70.

2728

29

30

Что такое антонимы?

Контрольный диктант

Работа над ошибками

2

1

1

Урок изуче­ния нового

Контроль

Урок повто­рения

Словарь антонимов русского языка.

Проверить навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу.

Наблюдение над изобразительными возможностями языка.

Знать изученные орфограммы

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь. Слайды.

с.56 упр 74

подбери антонимы.

31-32

Что такое родственные слова?

2

Урок изуче­ния нового

Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, сопоставление, обобщение. Словарь: родственные слова, общая часть родственных слов.Однокоренные слова. Корень слова

Подбирать однокоренные слова и правильно их записывать

Уметь находить однокоренные слова и выделять в них корень; выработать навык грамотного написания орфограмм в корне слова.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с. 59 упр 79.

с.60 упр 83.

33-34

Что такое корень слова?

Что такое однокоренные слова?

2

Комбинированный

Единообразное написание корня в однокоренных словах

Формирование умений выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение

Знать, что такое родственные слова; уметь подбирать родст­венные слова.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь. Карточки.

с.62 упр 88.

с. 64 упр 92

35

36

Какие бывают слоги?

Как определить ударный слог?

1

1

Комбинированный

Слогообразующая роль гласных.Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении. Разноместность русского ударения.

Словообразующая функция ударения

Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка. Значимость употребления вежливых слов в речи.

Знать термины «однослож­ные», «двусложные», «трехслож­ные» слова; уточнение знаний о словообразующей роли гласных звуков; умение записывать слова с делением на слоги.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.67 упр 98.Поставь ударения в словах.

37

Как определить ударный слог?

1

Комбинированный

Подвижность русского ударения. Работа с орфоэпическим словарём Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка.

Уметь правильно произносить слова, выделять ударный слог.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь

с. 69 упр 104

38-39

Как переносить слова с одной строки на другую?

2

Комбинированный

Правила переноса части слова с одной строки на другую (якорь, уче-ник, коль-цо, суб-бота, чай-ка).

Знать правила деления слов на слоги.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.72,упр. 111

раздели слова для переноса.

40

Развитие речи

Обучающее сочинение по серии картинок

1

Урок повторения, систематизации.

Формирование чувстваответственности за «братьев наших меньших», попавших в беду, готовность прийти им на помощь (на основе нравственного содержания текстов учебника

Устанавливать связь между предложениями

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

41

Проверочная работа

1

Урок повторения, систематизации

Уметь распространять предло­жение по вопросам, дополняя его второстепенными членами.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

42

Контрольная работа № 2

/ диктант /

1

Контроль

Уметь самостоятельно находить на конце слов согласные буквы, которые нужно проверять; знать и уметь находить словарные слова. Развить навыки грамотно­го, каллиграфического письма.

Тетрадь для контрольных работ.

43

Работа над ошибками

1

Комбинированный

Уметь самостоятельно объяс­нять написание. Уметь ком­ментировать свой ответ.

Звуки и буквы

44

Как различить звуки и буквы?

1

Урок изуче­ния нового

Звуки и их обозначение буквами на письме.

Условные звуковые обозначения слов.

Замена звуковой модели слова буквенной и наоборот.

Словарь: звуки, буквы; октябрь

Знать признаков гласных зву­ков, количества гласных звуков в русском языке.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с. 80 упр 120

45-46

Как мы используем алфавит?

2

Комбинированный

Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности.

Сведения из истории русского языка: о самой молодой букве ё в алфавите («Страничка для любознательных)

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Определять положение заданной буквы в алфавите. Использовать знание алфавита при работе со словарями.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь. Слайды.

с. 82 упр 123

повторить алфавит.

47

Какие слова пишут с заглавной буквы?

1

Урок повторения, систематизации.

Буквы: печатные и рукописные, прописные и заглавные.

Уметь писать заглавную букву в именах собственных; уметь анализировать предложения с именами собственными.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

48

Как определить гласные звуки?

1

Урок изуче­ния нового

Смыслоразличительная и слогообразующая роль гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы для гласных звуков.

Буквые, ё, ю, я и их функции в слове: обозначают один гласный звук и указывают на мягкость предшествующего согласного звука на письме; обозначают в определённых позициях два звука — согласный звук [й’] и последующий гласный звук.

Знать признаков гласных зву­ков, количества гласных звуков в русском языке.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с. 91 упр 139

49

50

Контрольная работа № 3

Диктант

Работа над ошибками

1

1

Контроль

Знать и уметь находить словарные слова. Развить навыки грамотно­го, каллиграфического письма.

Уметь самостоятельно объяс­нять написание. Уметь ком­ментировать свой ответ.

Тетрадь для контрольных работ.

51-55

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

5

Урок изуче­ния нового

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.Различие форм одного и того же слова и однокоренных слов.

Знать, что в ударном и безударном слогах звуки обозначаются одной и той же буквой. Знать правила проверки безударных гласных. Уметь распознавать ед. и мн. число.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с. 95 упр 145

с.97 упр 149

с.100 упр 154

с.101 упр 158

с.103 упр 161

56-58

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

3

Урок-тренинг.

Работа с орфографическим словарём.

Наблюдение над этимологий слов-названий растений и ягод этих растений(земляничка), малина ( малинка)

Уметь объяснять написание гласных, не проверяемых ударе­нием. Уметь комментировать свой ответ.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с. 105 упр 165.

с.110 упр 174

найти в словаре и написать слова по теме “животные”

59

Развитие речи

Обучающее сочинение

1

Урок повто­рения, систематизации.

Формирование на основе содержания текста учебника чувства уважения к старшим по возрасту и готовности оказать им посильную помощь. Развитие речи.Восстановление деформированного текстапо данным предложениям и рисунку.

Устанавливать связь между предложениями

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Написать сочинения

60

Контрольная работа № 4

/ диктант /

1

Контроль

Уметь самостоятельно находить на конце слов согласные буквы, которые нужно проверять; знать и уметь находить словарные слова. Развить навыки грамотно­го, каллиграфического письма.

Тетрадь для контрольных работ.

61

Работа над ошибками

1

Комбинированный

Уметь самостоятельно объяс­нять написание. Уметь ком­ментировать свой ответ.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

62

Как определить согласные звуки?

1

Урок-

исследование.

Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.Словарь:согласный звук, буква, обозначающая согласный звук; мороз (морозный)

Знать отличительных признаков согласных звуков и букв.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь. Слайды.

с.113. упр 181

63-64

Согласный звук[ й], буква и краткое

2

Урок изуче­ния нового

Слова с буквой й , вошедшие в наш язык из других языков.

Словарь: урожай (урожайный).

Производить звукослоговой и звукобуквенный анализы слов. Распознавать звуки по их основным признакам

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с. 115, упр 185

с. 116, упр 187

65

Слова с удвоенными согласными

1

Урок изуче­ния нового

Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Словарь: удвоенные согласные; суббота (субботний).

Произносить слова с двойными согласными и писать их под диктовку Переносить слова с двойными согласными

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Выписать из словаря 8 слов. С удвоенными согласными

66

67

Развитие речи

Наши проекты « И в шутку и всерьез»

1

1

Урок-

исследование.

Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам.

Постановка и формулирование проблемы.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Приготовить проект.

68-69

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

2

Урок изуче­ния нового

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

Знать, что согласные звуки бы­вают мягкие и твердые; закрепить способы обозначения мягкости согласных букв на письме.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.122, упр 197

с.123, упр 201

70

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

1

Урок изуче­ния нового

Развитие на основе текстов учебника положительных качеств личности: скромности, бережливости, совестливости.

Словарь: мягкий знак как знак обозначения мягкости согласного звука.

Знать, что согласные звуки бы­вают мягкие и твердые; закрепить способы обозначения мягкости согласных букв на письме.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь

71-72

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными

2

Комбинированный

Переносслов с мягким знаком в середине слова.

Развитие воссоздающего воображения на основе чтения поэтических строк А.Пушкина .

Знать, что мягкий знак обозна­чает мягкость согласных звуков; продолжать развивать орфографическую зоркость, вырабо­тать навык автоматической гра­мотности.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.126, упр 206

с.122. упр 207.

73

74

Контрольная работа № 5

/ диктант /

Проверочная работа

1

1

Контроль

Контроль

Уметь самостоятельно находить на конце слов согласные буквы, которые нужно проверять; знать и уметь находить словарные слова. Развить навыки грамотно­го, каллиграфического письма.

Тетрадь для контрольных работ.

75

Работа над ошибками

1

Урок повто­рения, систематизации.

Учить видеть, анализировать и исправлять ошибки.

Уметь самостоятельно объяс­нять написание. Уметь ком­ментировать свой ответ.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

76

Обобщающий урок. Наши проекты «Пишем письмо»

1

Урок-

исследование.

Познакомить с понятием письмо и правилами его написания.

Постановка и формулирование проблемы.

Тетрадь для контрольных работ.

77

Обобщающий урок

1

Урок-

исследование.

Использовать полученные знания в нестандартных уловиях.

Постановка и формулирование проблемы.

78

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

1

Урок изуче­ния нового материала

Отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л

Словарь: буквосочетания.

Знать правописания сочетаний ЧК, ЧН, ЩН; уметь заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу, составлять предложения из данных слов.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.5, упр 5

79

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

1

Урок повто­рения, систематизации

Определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана, формировать умение устанавливать связь между предложениями, развивать речь.

Знать правописания сочетаний ЧК, ЧН, ЩН; уметь заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу, составлять предложения из данных слов.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

80

Твердые, мягкие согласные звуки

1

Урок изуче­ния нового

Обобщить знания о правописании мягких и твердых согласных; формировать умение обозначать мягкость согласными буквами и,е,ё,я,ю,ь; развивать навыки написания слов с сочетаниями чн,нч,чк,щн, чт; учить определять орфограммы в слове, развивать речь, мышление.

Знать, что согласные звуки бы­вают мягкие и твердые; закрепить способы обозначения мягкости согласных букв на письме.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.7, упр.10.

.

81

Контрольная работа № 6

/ диктант /

1

Контроль

Проверить навыки написания букв, обозначающих мягкость согласных звуков,навыки правописания слов с буквосочетаниями,раздельного написания слов и предлогов со словами, умение ставить знаки препинания в конце предложений.

Уметь самостоятельно находить буквы, которые нужно проверять; знать и уметь находить словарные слова. Развить навыки грамотно­го, каллиграфического письма.

Тетрадь для контрольных работ.

82

Работа над ошибками

1

Урок повто­рения, систематизации.

Уметь самостоятельно объяс­нять написание. Уметь ком­ментировать свой ответ.

83

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ Твердые, мягкие согласные звук. Наши проекты «Рифма»

1

Урок изуче­ния нового

Развитие мотивов к исследовательской и творческой деятельности.

Знать правописания сочетаний ЧК, ЧН, ЩН; уметь заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу, составлять предложения из данных слов.

Урок повто­рения, сис­тематизации.

с.11, упр.15.

84-86

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

3

Урок изуче­ния нового

Формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Словарь: непарные согласные шипящие звуки;товариСловарь: щавель.Словарь: метель.

Уметь писать сочетания

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.13, упр.20

с.14, упр.21.

87

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

1

Урок изуче­ния нового

Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках, о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Уметь самостоятельно объяс­нять написание. Уметь ком­ментировать свой ответ.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Приготовить задание для соседа

88

89

Произношение и написание парных звонких и глухих согласных. Как отличить звонкие согласные звуки от глух?

Проверка парных согласных в корне

1

1

Комбиниро­ванный

Комбиниро­ванный

Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами.

Познакомить со способами проверки парных согласных в корне путём измерения формы слова и путём подбора однокоренных слов.

Знать способы проверки пар­ных согласных в корне слова. Уметь находить и подчёркивать «опасные места»; объяснять правописание пропущенных букв в словах; выделять корень.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Придумать 3 пары слов с парными согласными.

с.20, упр.31.

90

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных в корне

1

Комбиниро­ванный

Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.

Знать правила написания пар­ных согласных на конце слов. Уметь самостоятельно подби­рать проверочные слова, записы­вать их через тире; закрепить на­писание парных согласных на конце слова.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Выписать из словаря 5-6 слов с парными согл.

91

Проверка парных согласных в корне

Развитие речи Изложение повествовательного текста

1

Комбиниро­ванный

Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать орфографическую зоркость;способствовать развитию речи учащихся.

Знать правила написания пар­ных согласных на конце слов. Уметь самостоятельно подби­рать проверочные слова, записы­вать их через тире; закрепить на­писание парных согласных на конце слова.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

92-94

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

3

Комбиниро­ванный

Особенности проверочного и проверяемого слов для слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.Единообразное написание корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах.

Обогащение словаря учащихся лексикой слов-названий животных,словназваний качеств человека (вежлив, груб, хорош, слаб, ленив и др.)

Знать правила написания пар­ных согласных на конце слов. Уметь самостоятельно подби­рать проверочные слова, записывать их через тире; закрепить на­писание парных согласных на конце слова.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.24, упр.39.с.27, упр.45с.11, упр.15.

95

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Изложение повествовательного текста по вопросам плана

1

Комбиниро­ванный

Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.

Знать правила написания пар­ных согласных на конце слов. Уметь самостоятельно подби­рать проверочные слова, записывать их через тире; закрепить на­писание парных согласных на конце слова.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.28, упр 49.

96

97

98

Проверка знаний

Контрольная работа № 7

/ диктант/

Работа над ошибками

1

1

1

Контроль

Контроль

Урок повто­рения, сис­тематизации.

Писать слова с парными и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.

Проверить умения писать слова на изученные орфограммы.

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова разными способами.

Уметь самостоятельно находить буквы, которые нужно проверять; знать и уметь находить словарные слова. Развить навыки грамотно­го, письма.

Уметь самостоятельно объяс­нять написание. Уметь ком­ментировать свой ответ.

Тетрадь для контрольных работ.

Придумать диктант для соседа.

99-102

Правописание слов с разделительным мягким знаком

4

Комбиниро­ванный

Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком. Соотношение звукового и буквенного состава в словах типадрузья, ручьи. Правило написания разделительного мягкого знака в словах.

Знать буквы, перед которыми пишется разделительный мягкий знак, уметь правильно записывать слова с ним.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.33, упр.55с.35, упр.60.

с.35, упр.61.

с.37, упр.65.

103

Контрольное списывание

1

Урок повто­рения, сис­тематизации.

Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажений букв.

Устанавливать связь между предложениями

Тетрадь для контрольных работ.

104

105

106

Обучающее сочинение

«Зимние забавы»

Проверка знаний

Обобщение изученного материала

1

1

1

Урок повто­рения, сис­тематизации.

Контроль

Урок повто­рения, сис­тематизации.

Формировать умение связно излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость. Правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова; развивать орфографическую зоркость.

Устанавливать связь между предложениями.

Уметь самостоятельно находить буквы, которые нужно проверять; знать и уметь находить словарные слова. Развить навыки грамотно­го, письма.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Написать сочинение.

Придумать диктант для соседа.

107-108

Что такое части речи

2

Урок изуче­ния нового

Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

Формирование умений работать с графической информацией.Развитиевоссоздающего воображения на основе чтения поэтических строк. Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка: эпитетами, сравнениями, олицетворениями.

Уметь различать предмет и слово как часть речи.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.42, упр.71.

109

Что такое имя существительное?

1

Урок изуче­ния нового

Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через ознакомление с именами существительными, обозначающими эти предметы и явления

Уметь различать предмет и слово как часть речи; уметь со­относить вопросы КТО? и ЧТО? и слово - название предмета.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.46, упр.78.

110

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

1

Урок изуче­ния нового

Формирование представлений о профессиях и людях труда.

Уметь различать существительные по группам; различать одушевленные и неодушевленные существительные.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.49, упр.82.

111

Собственные и нарицательные имена существительные

Правописание собственных имен существительных

1

Урок изуче­ния нового

Отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверять значение изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Знать правила правописания за­главных букв в именах собствен­ных; уметь отличать имена соб­ственные от нарицательных.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.53, упр.91.

112

Собственные и нарицательные имена существительные

Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей

1

Урок изуче­ния нового

Заглавная буква в именах собственных.

Развитие речи. Составление устного рассказа по репродукции картины. Формирование чувства гордости за богатырей, защитников земли.

Знать правила правописания за­главных букв в именах собствен­ных; уметь отличать имена соб­ственные от нарицательных.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.55, упр.95.

113

Собственные и нарицательные имена существительные

Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов, газет

1

Урок повто­рения, сис­тематизации

Развитие познавательного интереса к происхождению имён и фамилий. Развитие речи: формулировать ответы на вопросы и записывать их.

Уметь писать заглавную букву в именах собственных; уметь анализировать предложения с именами собственными.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Написать текст на тему « Моя любимая книга».

114

Заглавная буква в написании кличек животных

Развитие речи

1

Урок изуче­ния нового

Названия и клички животных. Развитие речи: составление рассказа о домашнем животном по личным наблюдениям и вопросам

Уметь писать заглавную букву в именах собственных; уметь анализировать предложения с именами собственными.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Составить рассказ про домашнего питомца.

115

Заглавная буква в географических названиях

1

Урок изуче­ния нового

Развитие познавательного интереса к истории названия своего города (посёлка).

Уметь выделять из речи имена собственные, обозначающие географические названия и писать их с заглавной буквы.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.60, упр103.

116

Обучающее изложение

1

Комбиниро­ванный

Формировать уменя составлять предложения-ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Уметь составлять предложения - ответы на вопросы; определять главную мысль текста; устанавли­вать связь слов в предложении.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Придумать по одному вопросу.

117

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы

1

Комбиниро­ванный

Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность; отрабатывать правильное произношение.

Уметь писать заглавную букву в именах собственных; уметь анализировать предложения с именами собственными

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Повторить орфограммы.

118

Контрольная работа № 8

/ диктант /

1

Контроль

Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.

Уметь самостоятельно находить буквы, которые нужно проверять; знать и уметь находить словарные слова. Развить навыки грамотно­го, письма.

Тетрадь для контрольных работ.

119

Работа над ошибками

1

Урок повторения систематизации.

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях.

Уметь анализировать ошибки, подбирать проверочные слова, выяснять, что явилось причиной оши­бочного написания.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

120-122

Единственное и множественное число имен существительных

2

Урок изуче­ния нового

Дать понятие об изменении имён существительных по числам; учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма.

Уметь классифицировать имена существительные по группам; различать одушевленные и неодушевленные существительные; изменять по числам.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.62, упр106.

с.64,упр.112.

с.165,упр.114.

123

124

125

126

Обучающее изложение

Проверка знаний

Диктант

Работа над ошибками

1

1

1

1

Урок повто­рения, сис­тематизации.

Контроль

Урок повто­рения, систематизации

Формировать умение изменять имена существительные по числам; учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма.

Обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем. Провести работу над ошибками

Уметь классифицировать имена существительные по группам; различать одушевленные и неодушевленные существительные; изменять по числам.

Развить навыки грамотно­го, каллиграфического письма.

Уметь анализировать ошибки, подбирать проверочные слова, выяснять, что явилось причиной оши­бочного написания.

Тетрадь для контрольных работ.

127-129

Что такое глагол

3

Урок изуче­ния нового

Значение глаголов в речи.Формирование представлений об обязанностях по дому, которые могут выполнять мальчики и девочки на основе рисунков в учебнике. Признаки глагола (значение и вопрос).

Знать понятие «глагол».

Уметь сопоставлять вопрос и значение слова; самостоятельно сделать вывод: слова, отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАЮТ? ЧТО ДЕЛАЕТ? обозначают действие предмета.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Из любого предложения выписать десять глаголов.с.71, упр.123

с.73, упр.126

130-131

Единственное и множественное число глаголов

2

Урок изучения нового

Изменение глагола по числам. Изменение глагола по числам Работа с орфоэпическим словарём.Формирование навыка правильногоупотребления глаголов (одеть и надеть) в речи.Развитие речи: составление устно небольшого рассказа о том, как (дети) заботятся о своих младших братьях (сёстрах).

Знать понятие «глагол». Зна­ние вопросов, на которые отве­чают глаголы в ед. числе и во мн. числе.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.75, упр.130

с.77 ,упр.134

132

Правописание частицы НЕ с глаголами

1

Урок изуче­ния нового

Развитие речи: составление предложений - рекомендации, как не надо вести себя за столом, используя глаголы с частицейне.

Знать правописания частицы НЕ с глаголами

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.79, упр.138

133

Обобщающий урок по теме «Глагол»

1

Урок повторения, систематизации.

Формирование первоначальных представлений о разборе глагола как части речи.

Уметь различать в тексте слова, отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ? Знать понятия «время глагола». Уметь изменять глаголы по временам.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.81, упр.143.

134

Что такое текст-повествование?

1

Урок изуче­ния нового

Понятие о тексте-повествовании ( первое представление) Роль глаголов в тексте-повествовании.

Развитие речи: составление письменного ответа на один из вопросов к заданному тексту.

Подбирать языковый материал для текста

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

135

Проверка знаний

1

Урок повторения, систематизации.

Проверить знания по теме.

Уметь сопоставлять вопрос и значение слова; самостоятельно сделать вывод: слова, отвечаю­щие на вопросы ЧТО ДЕЛАЮТ? ЧТО ДЕЛАЕТ? обозначают дей­ствие предмета.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

Повторить про глаголы.

136

Что такое имя прилагательное?

1

Урок-

исследование

Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык.

Знать, что обозначают в речи слова, называющие признаки предметов.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.87, упр.150

137

Связь имени прилагательного с именем существительным

1

Урок изуче­ния нового

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Уметь выделять в тексте имена прилагательные по их лексико-­грамматическим признакам.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.90, упр.154,

138

Прилагательные близкие и противоположные по значению

1

Комбиниро­ванный

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Уметь выделять в тексте имена прилагательные по их лексико-­грамматическим признакам уста­навливать смысловые связи прилагательного с именем сущест­вительным; уметь подбирать к существительным прилагатель­ные, близкие и противоположные по смыслу

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.91, упр.157.

139

Единственное и множественное число имен прилагательных

1

Урок изуче­ния нового

Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного

Знать смыслового значения имен прилагательных; уметь изменять имена прилагательные по числам; знать зависимости имени прилагательного от имени существительного.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.94, упр.162.

140

Что такое текст-описание?

1

Урок изуче­ния нового

Понятие о тексте-описании. Роль имён прилагательных в тексте-описании.

Развитие творческого воображения на основе прочитанных текстов

Подбирать языковый материал для текста

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.96, упр.166

141

Проверка знаний

1

Контроль

Роль имён прилагательных в тексте-описании.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Тетрадь для контрольных работ.

с.98,упр.170.

142

Общее понятие о предлоге

1

Урок изуче­ния нового

Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов предложении.

Употребление предлогов именами существительными.

Правильно употреблять предлоги в речи

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.109, упр.186

143

Раздельное написание предлогов со словами

1

Комбинированный.

Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.

Упражняться в написании предлогов

с.111, упр.190.

144

145

146

147

Восстановление предложений

Проверка знаний

Диктант

Работа над ошибками

1

1

1

1

Урок повто­рения, сис­тематизации.

контроль

Контроль

Урок повторения, систематизации

Развитие речи: восстановление деформированного повествовательного текста и его запись.

Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.

Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила.

Формировать умения находить и исправлять ошибки, повторить и закрепить изученный материал.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Соотносить результат проведённого контроля с целями, поставленными при изучении темы, оцени­вать их и делать выводы.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Тетрадь для контрольных работ.

с.110, упр188.

148-149

Что такое местоимение?

2

Урок изуче­ния нового

Общее представление о местоимении

Формированиеэкологических представлений (природу надо беречь). Способы замены повторяющихся слов в тексте.

Составление текста из предложений с нарушенной последовательностью повествования.

Уметь выделять в тексте местоимения по их лексико-грамматическим признакам; уста­навливать смысловые связи

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.101, упр.172

с.103, упр.176

150

Что такое текст-рассуждение?

1

Урок изуче­ния нового

Структура текста-рассуждения.

Формированиеэкологических представлений, дать понятие о тексте-рассуждении, его отличительных признаках.

Подбирать языковый материал для текста

с.106,упр.182

151

Проверка знаний

1

Контроль

«Проверь себя» на стр. 107 в учебнике.

Соотносить результат проведённого контроля с целями, поставленными при изучении темы, оцени­вать их и делать выводы.

Тетрадь для контрольных работ.

152

153

Контрольная работа № 10

/ диктант/

Работа над ошибками

1

1

Контроль

Урок повторения, систематизации.

Проверить навыки правописания слов с изученными правилами.

Формировать умения находить и исправлять ошибки, повторить и закрепить изученный материал.

Соотносить результат проведённого контроля с целями, поставленными при изучении темы, оцени­вать их и делать выводы.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Тетрадь для контрольных работ.

154

155

156-157

158

Повторение по теме «текст»

Сочинение по картине.

Повторение по теме «Предложение».

Повторение по теме «Слово и его значение»

1

1

2

1

Урок повто­рения, сис­тематизации.

Повторение.

Формировать навыки описания картины.

Повторение.

Повторение.

Знать смысловое значение

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.117, упр.195

Написать сочинение.

с.118,упр.198

с.120,упр.202

с.121.упр.205

159-160

Повторение по теме «Части речи»

2

Комбинированный

Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.122,упр.209

161

Повторение по теме «Звуки и буквы»

1

Урок повторения, систематизации.

Уметь анализировать ошибки, подбирать проверочные слова; выяснять, что явилось причиной оши­бочного написания.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.124,упр.212

162

Повторение по теме «Правила правописания»

1

Комбинированный

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.129, упр.224.

163

Контрольное списывание

1

Контроль

Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.

Знать правописание слов на изученные темы.

Тетрадь для контрольных работ.

164-169

Повторение и закрепление изученного материала

6

Урок повто­рения, систематизации.

Повторение.

Уметь анализировать ошибки, подбирать проверочные слова; выяснять, что явилось причиной оши­бочного написания.

170

Обобщение знаний по курсу русского языка.

1

Урок повто­рения, систематизации.

Повторение.

Знать правописание слов на изученные темы.

Поурочные разработки по русскому языку, учебник, тетрадь.

с.71, упр.123