Логопедические зарядки

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОЯБРЬСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЛОКОЛЬЧИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

(МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАРЯДКИ»

Подготовили:

учитель – логопед:

Полякова Л. И.

Логопедические зарядки с детьми от 4 до 7 лет проводятся в виде занятий.

Занятия по подготовке и автоматизации гласных звуков предусматривают следующие цели:

Познакомить детей со звуком и буквой.

Уточнить артикуляцию звука.

Научить отличать звук и букву.

Развивать моторику пальцев путем печатания буквы.

ЗАНЯТИЕ 1

Тема: Звук и буква А.

Наглядность: Профиль артикуляции звука «А», кукла Аня, картинка «Заблудился» из серии «Звучащее слово», картинка «Аист», буква «А».

Материал к занятию: М.А. Герман, М.Г. Генинг «Воспитание у дошкольников правильной речи».

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого нёба.

Продольный, поперечный, точечный, кругообразный, активный со звуками «А-Э».

II. Логопедическая зарядка.

Дыхательные упражнения:

а) нос-нос (контроль зеркалом).

рот – рот

б) для языка

- «качели» - качаются качели вверх – вниз.

качаются качели – крепче держись.

- «лошадка» - щелканье кончиком языка.

- «маятник» - тик-так, тик-так – ходят часики вот так.

в) для губ.

- «бубликом» (О)

- «трубочкой» (У)

- «рупором» (Ш)

- «улыбка» (и).

г) для голоса.

- «самолет гудит» ( от слабого до более сильного голоса и наоборот).

д) для струи.

- дуть в пузырьки.

- надуть шар.

- играть на гармошке.

е) для активизации мягкого нёба.

- подражание дыханию собачки.

- храпение на вдохе и выдохе.

ж) для снятия назальности.

- поем звуком «А» один куплет из песенки «Солнышко лучистое». Следить, чтобы дети широко открывали рот, а язык лежал у нижних зубов, как блинчик на сковороде.

з) динамические упражнения, проводим стоя.

- Море волнуется – раз – небольшой взмах обеими руками вверх.

Море волнуется два – взмах побольше.

Море волнуется три – большой взмах руками.

Морская фигура замри – дети изображают любую фигуру.

и) для развития мелкой моторики пальчиков.

- В гостях к пальчику большому приходили прямо к дому.

Указательный и средний (соединяем каждый пальчик с большим).

Безымянный и последний.

Сам мизинчик – малышок (пальцы сжаты в кулачок).

Постучался на порог (стучим кулачком).

Вместе пальчики – друзья.

Друг без друга им нельзя. (Пальчики разжимаем и сжимаем в ладошке).

III. Работа по теме.

Повторение знаний об органах артикуляции:

• «Сказка о веселом язычке» - смотри книгу Геннинг «Воспитание у дошкольников правильной речи»

Игра «Успокой куклу».

Выделение звука «А» из слова «Аня» (описание книги М.Ф. Фомичевой «Воспитание у детей правильного произношения».

• В гости к нам пришла кукла. Зовут ее Аня.

• Какой первый звук в этом слове? (А).

Артикуляция звука и его характеристика:

• В каком положении губы? (рот широко открыт).

• Где находится язык? (язык у нижних зубов).

• Как проходит воздух? (свободно).

• Работают ли голосовые связки? (работают).

• Какой это звук? (гласный).

• Почему гласный? (воздух проходит свободно, нет преграды, звук можно петь).

Развитие фонематического восприятия.

• Хлопнуть на звук «А». Глазки закрывать, слушай, не зевай: АМРААДЫАИУХАЭА.

Физминутка.

Раз, два, три,

Пыль везде сотри.

Окно открывай,

Воздух освежай!

6. Работа по картинке «Заблудился».

• Кто пошел в лес? (Алик)

• Что он собирал в лесу?

• Что кричит Алик? (АУ)

• Выделения первого звука из этих слов.

7. Знакомство с буквой «А».

Вот два столбика наискосок,

А между ними – поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква «А».

Чем отличается звук от буквы? (Букву мы видим и пишем, а звук произносим и слышим).

8. Печатание буквы «А» в тетрадях.

9. Работа по картинке «Аист».

• Кто это? Аист – это (птица).

• Где живет?

• Какой первый звук в этом слове? Какой это звук? (гласный).

Заучивания стихотворения.

Аист азбуку учил

И пятерку получил.

И сегодня без подсказки

Сам себе читает сказки.

• Назови слово со звуком «А» в начале (азбука).

• что такое азбука?

10. Закрепление звука «А».

• Чтение рассказа Аня (см. книгу Геннинг стр. 37)

11. Анализ слова.

• Алик, Аня, Ася, аист.

Деление их на слоги и выделение первого звука.

Итог занятия. Над каким звуком работали? Какой это звук? Название, какой птицы сегодня узнали?

ЗАНЯТИЕ 2

Тема. Звук и буква «У»

Наглядность. Профиль артикуляции звука «У»; картинки: утка, улитка, уж, лягушка, паук, гусь, курица, муравей, кузнечик, муха, жук, кукла, кубики, огурец; для звукоподражания картинки волка, филина, поросенка.

Ход занятия.

I. Массаж лица, губ, мягкого неба.

• Продольный, поперечный, точечный, активный со звуками «А-Э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Открывание и закрывания рта, имитация жевания.

• Боковое движение нижней челюсти.

• Беззвучное произношение гласных А-Э-И-О-У-Ы.

2. Вытягивание губ трубочкой, складывание кружочками, рупором. «Слоники», «бублики».

3. Высовывание языка, повороты его вправо- влево «качели».

4. Опускание головы вниз, запрокидывание назад, вправо, влево, то же со звуками: А-Э-И-О-Ы.

5. Вибрационный массаж.

• Подражание стону, мычанию, плачу.

Пропеть: А-Э-И-О-У-Ы.

Следить за язычком, чтоб лежал у нижних зубов.

6. Артикуляция мягкого неба.

• Потягивание с позевыванием, глотание воды, покашлять с высунутым языком, полоскания горлышка водой.

7. Статические упражнения.

• Дуть на ватку через рот и через нос, дуть на свечку (через рот).

8. Звуком «А» петь песенку «Паровоз».

• Надуть шар.

• Поиграть на гармошке. (вдох через нос, а выдох в гармошку).

9. Упражнение для пальчиков «Домик».

Раз, два, три четыре, пять.

(разжимаем пальчики, из кулака начиная с большого).

Вышли пальчики гулять.

(ритмично разжимаем все пальчики вместе).

Раз. Два, три, четыре, пять

(сжимаем по очереди широко расставленные пальцы

в кулак, начиная с мизинца)-

В домик спрятались опять

(ритмично сжимаем все пальцы вместе).

10. Упражнение для динамики.

Мы топаем ногами –

Топ-топ-топ.

Мы хлопаем руками –

Хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки поднимаем

Мы руки опускаем.

Мы руки подаем

И бегаем кругом.

III. Работа по теме.

1. По моим губам определить, какой звук я хочу произнести «У».

• Упражнение «гудок» - мы с вами пели песенку «Паровоз», а теперь паровоз отправляется в путь и дает гудок. Через нос – вдох, руки вверх до встречи с ладонями. Затем медленно опускаем через стороны вниз и произносим звук «У» сначала громко, потом тихо.

2. Артикуляция звука.

• Губы трубочкой.

• Язык у нижних зубов.

• Струя сильная, воздух не встречает преграды.

• Голос есть.

3. Характеристика звука: какой звук? Почему?

4. Развитие фонематического восприятия.

• Поднять руку, если услышите звук «У». УАМУШРСУБН.

5. Отработка звука в звучаниях, отработка голоса.

• Волк воет «Ууу»

• Малыши плачут: «Уа, уа».

• Филин кричит в лесу: «Фу-бу».

• Поросенок наелся, пыхтит: «Уф».

6. Физминутка.

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

7. Выделение звука «У» в отгадке.

• Кто на себе свой домик носит? (Улитка).

• Определить место звука «У».

8. Отработка звука «У» в словах по картинкам.

• Утка, уж, улитка. Делим на слоги. Определяем количество слогов. Разложить по местам: 1 слог, 2 слога, 3 слога.

9. Упражнение для развития памяти, внимания и мышления:

• Какая картинка лишняя? – Утка, курица, гусь, кузнечик.

10. Упражнения для развития памяти.

• Что изменилось? (Гусь, курица, утка).

• Убирать картинки или менять местами.

11. Игра «Поезд».

• Дети идут по комнате, изображая поезд, показывая руками движения колес и произнося текст.

Ух! Ух! Ух!

Еду, еду во весь дух!

Чу-чу-чу, чу-чу-чу.

Всех на дачу укачу!

12. Работа по картинкам.

• Классификация предметов, название насекомых, игрушки.

• Огурец – это что?

13. Составьте предложении со словом «Утка».

• Анализ этого предложения.

14. Выучить.

Утка крякает в пруду:

- Я найду себе еду.

Для меня нырнуть пустяк,

Если есть на дне червяк.

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 3

Тема. Звук и буква «О»

Наглядность. Профиль артикуляции звука «С» набор картинок «Овощи» И «Инструменты» (топор, молоток, иголка, ножницы), набор картинок «Приборы» (телефон, светофор, холодильник, пылесос…).

Материал к занятию. Книга Геннинг «Воспитание у дошкольников правильной речи» стр. 39 – 40.

Ход занятия.

I. Логопедическая зарядка.

1. Массаж лица, губы, мягкого неба: продольный, поперечный, точечный, кругообразный, активный со звуками «А-З».

2. Дыхательные упражнения.

• Нос – нос.

• Рот – нос.

• Рот – рот. (контроль за языком).

3. Губы «трубочкой», «бубликом».

• Губы «художники».

• Произнести звуки: А-О-О-У-Ы артикуляцией, шепотом, вполголоса, громко.

4. Язык «маляр»

• Язык танцует за верхними зубками (ла-ла-ла), массаж языка зубами.

Рубим, рубим мы капусту,

Будем на зиму солить.

5. Упражнения для активизации мягкого неба.

• Сосем витаминку и глотаем слюнки.

Га-га-га –

Вышли гуси на луга.

6. Упражнение для струи.

• Подуть на бабочек.

• Посвистеть.

• Задуть свечу.

8. Упражнение для пальчиков «Прогулка».

При выполнении этого упражнения дети сидят на местах и ритмично двигают по поверхности стола (от себя к краю) прямые пальцы обеих рук.

Пошли пальчики гулять

(пальцы обеих рук сжаты в кулачки, большие пальцы

опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу),

А вторые догонять

(ритмические движения по столу указательными пальцами)

Третьи пальчики бегом

(движения средних пальцев в быстром темпе),

А четвертые пешком

(медленное движение безымянных пальцев),

Пятый пальчик поскакал

(ритмическое касание поверхности стола обеими мизинцами)

И в конце пути упал

(хлопок обеими кулачками по поверхности стола).

9. Упражнение для динамики.

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте,

Дружно вместе сделаем вот так.

II. Работа по теме.

1. Выделение звука «О» из рассказа «Кукла» ст. 39-40.

• Как звали девочку?

• Как у нее звали куклу?

• Что воскликнула мама?

• Какой первый звук в слове «Оля»?

• Будем работать над звуком «О».

2. Работа с карточками.

• Положите букву «О».

• Чем отличается звук от буквы?

• На что похожа буква «О».

• Он – овальный, буква – тоже.

• Слово «Оля», «огурец», «окно» начинается на О.

3 . Артикуляция звука «О» и его характеристика.

4. Отработка звука «О» в звукоподражаниях.

Игра «Хороша кукла Маша, только болят зубы у куклы нашей».

• Больно ей, она вздыхает: 0-0-0.

• - Кук нужно ухаживать за зубами, чтобы они не болели?

5. Отработка звука «О» в словах по картинкам.

Отгадать загадки и определить, есть ли звук «О» в отгадке:

Два конца.

Два кольца,

По середине гвоздик (ножницы).

Шагает мастерица по шелку и по ситцу.

Как мал ее шажок.

Зовется он… (стежок).

Никак не согласится

Она лежать без толку.

Кто знает мастерицу,

Усердную … (иголку).

Пыль увижу, заворчу,

Заворчу и проглочу (пылесос).

Голова на ножке,

В голове горошки … (горох).

6. Деление слов на слоги и определение звука «О» в слове.

7. Игра с мячом. Отработка звука «О» в чистоговорках.

• А-А-А – мы видим кота.

• О-О-О – открыли окно.

• У-У-У – белка на суку.

• О-О-О – у Оли колесо.

• О-О-О – на улице тепло.

Классификация картинок по темам:

«Овощи», «Приборы», «Инструменты».

8. Придумать предложение со словами: молоток, морковь, пылесос. Сколько в нем слов.

9. Выучить.

Окунь жил в реке под кручей

Полосатый и колючий.

Был он очень осторожен,

Но его поймали все же.

Этот ослик из фланели.

На него седло надели.

Этот ослик как живой:

Он кивает головой.

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 4

Тема: Звук и буква «И»

Наглядность: Таблица №7 из серии обучение грамоте, куклы (девочка Ира, мальчик Игорь), картинки: ива, иволга, ослик, поросенок, жеребенок, индюк.

Материал к занятию. Книга И.Г. Выгодский «Устранения заикания у дошкольников в игре» стр. 59; книга Генинг «Воспитание у дошкольников правильной речи» стр. 39.

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого неба.

Поперечный, точечный, продольный, кругообразный, активный со словами «А-Э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Упражнения дыхательной гимнастики:

а). И.п. – стоя, ноги слегка расставить, руки опустить.

Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить: тик – так 5 раз.

б). «Трубач». И.п. – сидя на стуле, кисти рук сжаты и подняты вверх.

вдох через нос, медленный выдох с громким произношением звука «Ф-Ф-Ф» - 4 – 5 раз.

в). «Петух», и.п. – встать прямо, ноги врозь, руки в стороны. Хлопать руками по бедрам и, выдыхая, произносить: «Ку-ка-ре-ку» 5 - 6 раз.

2. Медленное открывание и закрывание рта под счет до 5.

• Контроль за язычком, резкое откидывание челюсти вниз – язык у нижних зубов, жуем (чтобы активно работали челюсти).

3. Упражнение для языка:

• «Вкусное варенье»

• «Чистим зубки»

• «Маляр»

• Массаж кончика языка.

4. Упражнение для губ.

• Вибрация губ.

• «Индюки».

• «Балалайка».

• «Улыбка».

Массаж гортани (поглаживающий), вибрационный со звуком «М».

Поем звуком «А» «Есть у нас танкисты».

Активизация мягкого неба.

- поглаживание с позевыванием.

- глотание воды.

- покашливание с вытянутым языком.

8. Упражнение для пальчиков.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел.

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал.

Этот пальчик все-все съел

От того и потолстел.

9. Упражнение для динамики.

• Делаем ножками «пружинки» и поем:

Ванька, встань-ка!

Ванька, встань-ка!

Приседай-ка, приседай-ка,

Непослушный ты какой!

Нам не справиться с тобой!

III. Работа по теме.

Выделение звука из стихотворения.

- Иго-го! – кричит ребенок,

Значит это жеребенок.

• Как кричит жеребенок?

• Какой первый звук в слове «иго-го»?

2. Активизация звука.

«Сказка о веселом язычке» (см. книгу Генинг стр. 39)

• Губы – в улыбку.

• Язык у нижних зубов.

• Струя свободная, не встречает препятствия.

• Голосовые связки работают.

3. Характеристика звука: гласный.

4. Развитие фонематического восприятия:.

а). Топнуть на звук «И».

И А И И И Ш Р И К Л М И Н

б). Сказать «слышу», когда услышите слово со звуком «И» Ира, Оля, игры, самолет, шум, иволга, дятел, искра.

5. Физминутка.

Носом вдох,

А выдох ртом,

Дышим глубже.

А потом –

Марш на месте!!

Не спеша:

- Как погода хороша!

6. Отработка звука «И» в звукоподражаниях:

• Как заржал жеребенок? -И-и-и.

• Как кричит ослик? – И-а, и-а.

• Как визжит поросенок? – Ииии…

• Как пищат птенцы? – Пи-пи-пи.

7. Отработка звука «И» в словах и связной речи.

Работа по картинке «Игры детей».

• Придумайте детям имена со звуком «И» (Игорь, Кира, Ира).

• Чем играют дети? Чем играет Ира?

• Что делает Миша?

• Чем играет Игорь?

8. Анализ слов: Ира, Кира, Игорь, игры, игрушка.

9. Заучивание стихотворения.

Индюк по городу идет,

Игрушку новую несет.

Игрушка не простая –

Игрушка расписная.

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 5

Тема. Звук и буква «Э».

Наглядность. Таблица №8 из серии «Звучащее слово», картинки из «Азбуки», этажерка, эму.

Материал к занятию. И.Г. Выгодский «Устранение заикания у детей» стр. 57 – 58.

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого неба.

Продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуком «А-Э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Дыхательная гимнастика.

а). «Паровоз» и.п. – руки согнуты в локтях. Ходить по комнате, делая переменные движения руками и проговаривая «чух-чух-чух» на выдохе.

б). «Насос» и.п. – встать прямо, ноги вместе, руки вдоль туловища. Вдох через нос (при выпрямлении) и выдох с одновременным наклоном туловища в сторону и произнесением звука «ссс» (руки скользят вдоль туловища).

в). «регулировщик» и.п. – стоя. Ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох. Поменять положение рук с удлиненным выдохом и произношением звука «р-р-р».

2. Резкое откидывание челюсти вниз.

Рассердился язычок,

Крепко сжал кулачок.

Разбежался сильно он,

Дверь открыл и вышел вон!

3. Упражнения для языка.

Посмотрел направо,

Посмотрел на лево,

Посмотрел на небо- нет ли туч,

Поглядел вниз на дорожку –

Нет ли луж.

Ничего не нашел, домой пришел.

• Язык «лопатой», «иголочкой», «горбиком», «чашечкой».

Раз, два, три, четыре, пять –

Язык надо расслаблять.

Язык «лопатой» положи

И спокойно подержи.

Язык – «иголочкой» потом

И потянем острием.

4. Губы - «художники». Произвести звуки.

• а – э – и – о – у – ы – шепотом, тихо, громко, спеть (следить за кончиком языка).

5. Надувание щек.

• «Помидоры» - толстячки.

• Огурцы – худышки» (3 раза).

6. Упражнение для активизации мягкого неба.

• Преодоление сопротивления. Кулачки крепко держат челюсть, а ребенок пытается открыть рот и делает сильный ротовой выдох. Все это способствует большому подъему небной занавески.

Стоит в поле теремок,

На дверях большой замок.

Вот по полю-полю мышка бежит,

Прибежала к теремочку

И пытается открыть.

Пытается. Пытается,

Никак не открывается.

Все зверюшки прикатили

И замочек враз открыли.

7. Упражнение для струи.

• Поиграть на гармошке.

• Подуть на метелочку.

8. Упражнение для голоса.

• «Шагаем по ступенькам» ( повышая голос от шепота до громкого).

9. Упражнения для пальчиков «человечки».

• Дети сидят на местах. Указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз и быстро двигаются по поверхности стола «человек идет».

• Побежали вдоль реки.

• - Дети на перегонки.

10. Упражнения для динамики.

Раз, два, три –

Пыль везде сотри,

Окна открывай,

Воздух освежай.

III. Работа по теме.

1. Повторение пройденных звуков.

- Какой первый звук в слове Аня? Уля? Оля? Ира?

- Покажи буквы: а, у, о,и.

- Произнести звуки: а. у. о, и.

- Чем отличаются звуки и буквы?

- Прочитайте или составьте слова: ау, уа, иа.

- Когда говорят или кричат слово «ау»?

- Кто произносит «уа» (малыш, когда плачет), «иа» (ослик)?

2. Объясняем темы.

• А сегодня мы будем знакомиться с новым звуком. Игра «Козы и овцы».

• вышли козы на лужок, ходят травку щиплют, друг с другом общаются: мэ, мэ, иди ко мне. Вышли овцы, резвятся, играют, тоже друг с другом разговаривают: бэ, бэ.

• Послушайте какой звук я выделяю голосом: мэээ, бэээ (Э).

3. Игра «Эхо» - для ознакомления со звуком «э» и артикуляцией этого звука ( см. книгу Генинг «Воспитание у дошкольников правильной речи» стр. 41-42.

4. Закрепление звука «э» в междометиях. Работа над интонацией.

• Что говорят, когда рыба срывается с крючка? – Эх.

• Как можно позвать человека, если он находится далеко? – Эй.

5. Физминутка.

• Маленькие ножки бежали по дорожке,

• Большие ножки топали по дороге.

6. Отработка звука «э» в словах: этажерка, эму. Анализ слов.

7. Отработка звука «э» во фразах и обучение диалогу.

Игра «Эдик и Эмма» (см. книгу Выгодской «Устранение заикания у дошкольников в игре» стр. 57 – 58)

8. Стихотворение для заучивания.

Букву «э» встречаем редко.

Но запомним ее крепко.

В словах «эхо», этот», «эй».

Букву Э найди скорей.

Электричество в домах,

Свет горит на этажах.

Экономить надо свет

Ты запомнил или нет?

Не знаю, зверь он или птица.

Есть крылья, а летать боится.

Но как же нам решить проблему:

Зверь или птица – страус … (Эму).

Итог заняти

ЗАНЯТИЕ 6

Тема. Звук и буква «Ы».

Наглядность. Игрушки (картинки): волка, козлика; картинки: рыба, мышь, тыква, ягоды; профиль артикуляции звука «ы»; цифра 7 из серии «Обучение грамоте».

Материал к занятию. Книга Генинг «Воспитание у дошкольников правильной речи» стр. 40 .

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого неба.

Продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуком «а-э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Дыхательная гимнастика.

а). «Лыжник» и.п. – ноги полусогнуты и расставлены на ширину ступни. Имитация ходьба на лыжах. Выдох через нос с произношением звука «м».

б). «Гуси» и.п. – основная стойка. Медленная ходьба по залу. На вдох руки поднять в стороны, на выдохе – опустить вниз с длительным произношением звука «у-у-у».

в). «Семафор» и.п. – сидя ноги вместе. Поднять руки в стороны и медленно опустить с длительным выдохом на звуке «с-с-с».

2. Медленное открывание и закрывание рта на счет до 5. Контроль за языком.

3. Рисунок губ: а – э –и – о – у – ы.

4. Надувание щек воздухом и полоскание их.

• «Петя толстый

• - Ваня худой».

5. Массаж кончика языка:

• «Язык – «маляр», присасывание кончика языка к небу, щелканье «лошадки».

6. Останови лошадку – вибрация губами.

7. Для активизация мягкого неба.

• Покашлять с высунутым языком – 3 раза.

• контроль за языком: у нижних зубов, глотать водичку.

8. Спеть звуком «э» песенку «Во поле береза стаяла» - язык у нижних зубов.

9. Упражнения для пальчиков – «засолка капусты».

Мы капусту рубим

(резкие движения прямыми кистями вниз и вверх),

Мы морковку трем

(пальцы обеих рук сжаты в кулаки, движения кулаков к себе и от себя).

Мы капусту солим

(движения пальцев, имитирующие посыпание солью из щепотки)

Мы капусту жмем

(интенсивно сжимаем пальцы обеих рук в кулаки).

10. Упражнения для динамики.

По ровной дорожке

Шагают наши ножки.

По кочкам, по кочкам,

В ямку – бух!

III. Работа по теме.

1. Повторение артикуляции звука «ы» и характеристика звука.

В воде она живет,

Нет клюва, а клюет (рыба).

• Какой звук я выделяю? (рыыыба).

2. Игра «Волк и козленок» (см. книгу Генинг стр.40)

3. Артикуляция звука (см. там же).

4. Развитие фонематического восприятия.

а). Поймать слог со звуком «ы»: на, ны, ал, со, мы, да, ро, ык, сто, ры.

б). Придумать со словами по картинкам.

5. Работа со словами по картинкам.

• Разложить картинки с одним слогом, с двумя, с тремя.

• Игра «Чего не стало?» (меняем картинки местами или убираем их по одной).

6. Произнести слова, выделяя кулачком ударный звук.

• Рыба, мышь, тыква, ягоды. В каждом слове ударение падает га звук «Ы»?

7. Физминутка.

Мыли мылом ушки,

Мыли мылом ножки.

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки.

Хлопали ладошки,

Танцевали ножки.

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки.

8. Работа по картине №7.

а). Назвать слова со звуком «ы», определить место звука, разделить на слоги.

б). Составить рассказ.

• Какой это магазин?

• Что в нем продают?

• Кто пришел в магазин?

• Что купил папа?

• Как ему помог Павлик?

9. Речевой материл для заучивания.

Буква «ы» на лыжи встала,

Вниз под горку побежала.

Невысокая хоть горка,

Все же ей нужна подпорка.

«Ы» на вид весьма сурова,

Но характером скромна.

Никогда в начале слова

Не становится она.

Но ни ты, ни мы, ни вы

Не обходимся без «ы».

А бедняжка буква «ы»

Ходит с палочкой – увы!

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 7

Тема. Звук и буква «М»

Наглядность. Профиль артикуляции звука «М», буквы а, о, у. м, азбука на кубиках, таблица №7 по обучению грамоте, картинка «морковь».

Материал к занятию. Книга Юдина «Букваренок» стр. 18.

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого неба.

Продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуком «а-э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Потягивание и позевывание.

• Имитация рвотного движения.

• Храпение на вдохе и выдохе.

• Воркование.

2. Вдох через нос, выдох через рот.

• Вдох через нос, выдох через рот – язык у нижних зубов.

3. Губы спрятать внутрь, потом вернуть в нормальное положение – 3 раза.

4. Наказать непослушный язык. Язык «Маляр».

5. Открыть закрыть рот под счет до 5. Контроль за языком.

6. Массаж гортани, вибрационный массаж со звуком «М».

Мед в лесу медведь нашел.

Мало меду много пчел.

7. Упражнение для пальчиков.

• Пальчики здороваются (каждый пальчик прикасается к большому, а ребенок произносит: «Здравствуй, пальчик!»).

8. Упражнение для голоса.

Поем звуком «а» песенку.

9. Упражнение для динамики.

Мы топаем ногами –

Раз, два, три.

Мы хлопаем руками –

Раз два, три.

Киваем головой. Киваем головой.

Мы руки подаем

И бегаем бегом.

III. Работа по теме.

1. Повторение пройденного.

• Какие звуки вы знаете?

• Назовите только гласные звуки.

• Почему они так называются?

• Назовите согласный звук (м).

• Почему он называется согласным?

• Чем отличается гласный звук от согласного?

2. Отгадывание загадок.

Красная девица сидит в темнице

А коса на улице (морковь).

• Какой первый звук в этом слове?

3. Артикуляция звука и его характеристика.

• Почему звук «м» - согласный?

• Назовите известные вам звуки и буквы.

• чем отличается звук от буквы?

4. Развитие фонематического восприятия.

• Поднимите сигнальную карточку, когда услышите слово со звуком «м». мама. Дом, стол, рак, мак, Катя, Коля, Маша, кофта, сумка.

5. Чтение слогов с изученными буквами после устного анализа. Ам, ум, ма, му.

6. Физминутка.

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Мы походим, как ребята

И как мишка косолапый.

7. Автоматизация звука «м» в словах. Работа по таблице №6

а). Игра «Разведчики».

На разведку мы пойдем

Слово нужное найдем.

• Назовите слово со звуком «М»: в начале слова (мак, муха), в середине (сумка), в конце (сом, дом).

б). Игра «Молчанка».

• Дети делят слова на слоги и показывают количество слогов на пальчиках. Объяснить. Что можно по-другому определить количество слогов в слове. В каждом слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 8.

Тема. Звук и буква «Н»

Наглядность. Картинки: Буратино, барабан, баран, слон, носорог, филин, индюк, снегирь, синица, ворона, профиль артикуляции звука «н»

Материал к занятию. Книга Г. Юдина «Букваренок» стр. 36.

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого неба.

Продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуком «а-э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Дыхательные упражнения.

а) «каша кипит» и.п. – сидя на скамейке одна рука лежит на животе, другая на груди. Втягивая живот и набирая воздух в грудь – вдох, опуская грудь (выдыхая воздух) и выпячивая живот – выдох. При выдохе произносить звук «ш-ш-ш» - 5 раз.

б) «Партизаны» и.п. – стоя , в руках палка (2ружье»). Ходьба, высоко поднимая колени. На два шага – вдох, на 6-8 шагов – выдох(медленный) с произношением слова «ти-ш-ше».

2. Активизация мягкого неба.

• Потянуться и позевать.

• Пососать витаминки.

• Глотать слюнки.

• Ык, ык – ык, ык-ык-ык.

3. Губы – «художники», - произнести звуки.

• а-э-и-о-у-ы – артикуляцией, шепотом, вполголоса, громко.

4. Упражнение для щек.

• «Помидоры – толстячки.

• Огурцы – худышки».

5. Массаж кончика языка.

• Язык – «маляр».

• Язычок «танцует» (слогом «на» спеть любой мотив).

6. «Обязьянки» - движение челюстью вправо – влево.

7. Упражнения для голоса: звуком «э» спеть куплет песенки.

«Огород».

8. Упражнение для пальчиков.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

9. Упражнения для динамики.

Раз, два – синева,

Три, четыре – солнце в мире,

Пять, шесть – речка есть,

Семь, восемь – майки сбросим,

Девять, десять – загораем целый месяц.

III. Работа по теме.

1. Повторение стихотворения про носорога.

Носорог, носорог,

На носу он носит рог.

Носорог бодает рогом –

Не шутите с носорогом.

2. Назовите слово со звуком «н».

3. Артикуляция звука и его характеристика.

4. Развитие фонематического восприятия.

а) «Ловим» звук.

Н а о н н ы н к л х н п б н р л ы н.

б) Придумать имена со звуком «и» (игра в мяч).

5. Отработка в чистоговорках.

На-на-на – на небе луна,

Ну-ну-ну – Найда летает на луну,

Но-но-но – я хочу в кино,

Ан-ан-ан – чай налью в стакан.

На-на-на – наступила вновь весна,

Но-но-но – настежь распахнем окно.

Не-не-не – очень рады мы весне.

6. Игра «Зоопарк».

а) Подходим только к тем вольерам, где живут животные или птицы, в названии которых есть звук «н».

б) Анализ слов со звуком «н».

в) Придумать предложения со словами: слон, филин. Анализ их.

7. Чтение рассказа «Буратиный нос» (из книги Г. Юдина «Букваренок» стр. 36).

• Беседа по содержанию.

• Кем решил нарядиться на Новый год Никита?

• Кем захотел стать потом?

• Чем он привязал нос?

• Кем потом решил стать Никита?

• Анализ предложения: Никита стал Невидимкой.

8. Чтение слов и слогов с буквой «н» и печать их в тетради.

9. Речевой материал.

Ниже планку ставлю я.

Прыгай доченька моя!

Буква Н сказать всем можно,

Очень на кровать похожа.

«Надо», «можно» и «нельзя».

Всем знакомые слова

Надо маме помогать,

Можно с папой погулять.

Можно с папой погулять.

Но нельзя без разрешенья

На дорогу выбегать.

• Наперсток

Наши братья шили платья.

Был царем один из братьев.

Он корону надевал,

Но в труде не отставал.

Отгадай.

У кого днем один глаз,

Ночью – тысячи? (у неба).

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 9

Тема. Звук и буква «П»

Наглядность. Профиль артикуляции звука «п», буквы а, у, и, п: картинка «Петушок – почтальон» из серии «Звучащее слово» кукла Поля.

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого неба.

Продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуком «а-э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Дыхательная гимнастика.

а) «На турнике» и.п – стоя, ноги вместе, гимнастическая палка в обеих руках перед собой. Поднимаясь на носки, поднять палку вверх – вдох, опустить палку на лопатки – длительный выдох с произношением «фффф» -3-4 раза.

б) «Гуси шипят» и.п. – ноги на ширине плеч, руки опушены. Наклониться вперед, с одновременным отведением рук в стороны – назад ( в спине прогнуться, посмотреть вперед). Медленный выдох на звуке «ш-ш-ш». выпрямиться – вдох (5 раз).

2. Медленно открывать и закрывать рот на счет до 5,( контроль за язычком), движения челюстью в право - влево.

3. Язык – «Маляр», «Лопатой», «греется на солнышке» (лежит неподвижно на нижней губе).

4. Упражнение для губ.

Подражаю я слону,

Губы хоботком тяну,

А теперь их опускаю

И на место возвращаю.

Губы не напряжены и расслаблены

Чтоб понравиться лягушкам

Тянем губы прямо к ушкам!

Потяну и перестану, и нисколько не устану!

Губы не напряжены и расслаблены…

5. Расслабление мышц шеи.

• Поворот головки вправо-влево, вперед-назад.

Любопытная Варвара смотрим влево

Смотрит вправо…

А потом опять вперед –

Тут немного отдохнем.

Шея не напряжена и расслаблена…

А варвара смотрит вверх,

Выше всех, все дальше вверх.

Возвращается обратно –

Расслабление приятно.

Шея не напряжена и расслаблена…

6. Упражнение для голоса: со звуком «а» спеть песенку «Сам, сам дедушка Мороз…».

7. Упражнения для активизации мягкого неба.

а) Резкое откидывание челюсти вниз.

б) преодоление сопротивления – «теремок».

в) Воркование.

8. Упражнение для струи.

а) Надуть шар.

б) Потянуть ниточку (на выдохе поиграть на гармошке).

9. Упражнения пальчиков – «Замок».

На двери висит замок

(ритмичные быстрые движения соединения пальцев двух рук в замок).

Кто открыть его бы мог?

Потянули

(пальцы сцеплены в замок, руки тянутся, в разные стороны)

Покрутили

(движения сцепленными пальцами от себя, к себе),

Постучали

(пальцы сцеплены, основания ладони стучат друг о друга)

И открыли

(пальцы расцепляются, ладони в сторону).

10. Упражнения для динамики.

Раз, два –

Выше голова,

Три, четыре –

Руки шире!

Пять, шесть –

Тихо сесть!

III. Работа по теме.

1. Повторение стихотворения про почтальона («Кто стучится в дверь ко мне…»)

2. Выделение звука «п» из слова «почтальон».

3. Артикуляция звука и его характеристика.

• Почему согласный?

• Почему глухой?

4. Развитие фонематического восприятия.

а) Поднять флажок на звук «П»

а п м ш з д п л р п.

• Что я назвала? (звуки).

б) Игра с мячом.

• Назвать слог со звуком «п» па, по, пу, и тд.

• Что вы называли?

5. Закрепление звука «п» в чистоговорках.

Па-па-па – мелкая крупа,

Па-па-па – на пол сыплется крупа,

Пу-пу-пу – подметем сейчас крупу,

Пы-пы-пы – больше нет у нас крупы.

6. Физминутка «паровоз».

7. Игра «Поищем куклу Полю»

• Воспитатель прячет куклу и играет в бубен. Ребенок ищет. Если ребенок приближается к кукле то музыка звучит громче. Выучите.

Поищите куклу Полю.

Где она.

Сидит в песке.

Суп готовит, кашу варит

Держит палочку в руке.

8. Игра «Научи читать куклу Полю».

• Я скажу слог, а вы внимательно слушайте. Повторите первый и второй звук. Сложите этот слог. Прочитайте.

9. Работа по картинке «Петрушка – почтальон».

• Беседа по содержанию картины

• Кто нарисован на картине?

• Где живет Петрушка? (В поселке).

• Что он несет в руках? (Портфель).

• Кому он несет письма?

• Нравится ли Петрушке его работа?

10. Анализ слов: полянка, сапоги, колпак, портфель.

11. Анализ предложения. Я веселый почтальон.

12. Закрепление пройденного (по этой картине).

а) Повторение рассказа детьми.

б) Игра «Разведчики» Найдите слова, в которых есть

• Звук «а» (корова, Петрушка, дома, сорока)

• Звук «у» (гуси).

• Звук «и» (воробьи, ива, письма, грибы).

13. Речевой материал.

Буква «П» на мост похожа

По мосту идет прохожий,

А внизу через проход

Проплывает пароход.

Первым просыпается пастух,

Раньше пастуха встает … (петух).

Петя позвонил Петру

- Я на пляж с тобой пойду.

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 10

Тема. Звук и буква «Б»

Наглядность. Профиль артикуляции звука «Б», буквы картинки изба, баран, береза, осина, дубы, бабочка, подберезовик, белый гриб, белка, букет, бинт, бинокль, билет, кубики комбайн, мальчик Боря, девочка Люба, альбом, азбука, букварь, пенал, филин, сигнальные флажки, барабан.

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого неба.

Продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуком «а-э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Дыхательная гимнастика.

2. Резко опустить челюсть вниз.

3. Движение челюстью вправо-влево, имитация желания.

4. Потягивание с позевыванием.

• Храпение на вдохе и выдохе.

• Подражание дыханию собачки.

• Воркование.

5. Упражнение для губ.

• Сосательные движения губами.

• Губки внутрь: п-п-п.

• Подключить голос: б-б-б.

• Рисунок губами: а-э-и-о-у – артикуляцией, шепотом и громко.

6. Упражнение для языка.

• «Маляр».

• Массаж кончика языка.

• «лошадки».

7. Упражнения для преодоления сопротивления.

• «Кулачок» (держим кулачек под челюстью и пытаемся открыть рот).

• «Замок» (ручки в замок на затылок, крепко держим голову и наклоняя головку назад, пытаемся открыть рот).

8. Звуком «Э» спеть «Во поле береза стояла».

9. Упражнение для пальчиков.

Меж еловых мягких лап

Дождик – кап-кап-кап-кап.

Где сучок давно засох.

Вырос мох, мох, мох.

Где листок к листку прилит

Вырос гриб, гриб, гриб.

Кто нашел его, друзья?

Я, я, я, я!

10. Упражнение для ротового выдоха.

• «Срываем яблочки».

• «Болванчики».

11. Упражнение для динамики.

• «Быстро вертится крыло».

III. Работа по теме.

Какой первый звук в слове «быстро»?

Артикуляция звука и его характеристика.

Связь звука и буквы – чтение слогов.

Отработка в звукоподражаниях.

• Филин кричит – « Фу-бу».

• Барашек блеет – «Бе-бе-бе».

5. Развитие фонематического восприятия.

• Поднять флажок когда услышишь слог со звуком «Б»: да. та, ба, га, ка, со, бо, лу, ну, му, бу, абу, ой.

6. Отработка звука «Б» в ловах.

• Придумать имена девочке и мальчику, чтобы в названиях был звук «Б» (Люба, Боря).

• Где находится звук «Б»?

• Ига «Что купили Боре к школе?».

• Из имеющихся картинок отобрать только те, которые пригодятся для учения: альбом, азбука, букварь, букет.

• Разделить эти слова на слоги.

• Определить место буквы «Б».

7. Игра развитие внимания «Что лишнее?»

• К этим картинкам добавьте белье.

8. Игра «Прогулка в лесу».

• Пошли мы с вами на прогулку в лес. А чтобы идти было веселее, взяли с собой (барабан).

А барабан как играет?

Бум! Бум! Бум!

Бам! Бам! Бам!

• Вышли мы за детский сад, пошли по дорожке, смотрим около (избы) травку ест (баран). Поглядел он на нас и заблеял: «бе-бе-бе».

• Пришли мы в лес. Смотрим на опушке леса красуется, белоствольная (береза), рядом с ней стоит осинка, а еще дальше могучие (дубы). Цветы на полянке растут, а над ними порхают (бабочки). Полюбовались мы этой красотой, и пошли дальше.

9. Физминутка.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Шли мы. Шли, устали,

Сели отдохнуть.

• А Юра к березке побежал и закричал: «Ребята, я (грибы) нашел». Все стали искать грибы. Под (березой) росли (подберезовики), под (дубом) рос (белый гриб).

• Бы-бы-бы в лесу росли грибы.

Наташа на дереве (белку) увидела. Что делала белочка?

Бу-бу-бу – Белка на дубу.

• Полюбовались мы белкой, грибов набрали, а девочки набрали еще цветов, целый (букет), и мы, усталыено довольные, в школу пришли.

10. Анализ предложений.

• Белка Грызет орешки. В лесу растут грибы.

11. Игра «Кому что нужно?»

• Бинт – доктору.

• Бинокль – пограничнику.

• Билет – пассажиру.

• Кубики – малышам.

• Комбайн – колхозникам.

12. Речевой материал.

Барабан упал с небес,

Закатился под навес.

Барабан боднул баран.

Бух» и лопнул барабан.

Отгадай.

Что держится весь день за мамину шею,

А мама не устает (бусы).

Жарким летом по горам

В шубе бегает (баран).

Буква «Б»

Твердый знак с окна упал,

Руку он себе сломал.

Ба-ба-ба – на избе была труба.

Бу-бу-бу – побелили мы трубу.

Бе-бе-бе- белый голубь на трубе.

Бы-бы-бы – голубь улетел с трубы.

Боря на базаре был,

Там арбуз большой купил.

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 11

Тема. Звук и буква «Ф»

Наглядность. Профиль артикуляции звука «Ф»; картинки: ежик, филин, поросенок, флажок, кукла( на которой есть фартук), туфли; картинки: шарф, портфель, жираф, светофор, мальчик – школьник; буквы, мяч, телефон, кофта.

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого неба.

Продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуком «а-э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Медленное открывание и закрывание рта на счет до5.

Контроль за язычком.

2. Резкое откидывание челюсти вниз. Контроль за язычком.

3. Массаж кончика языка – «рубим капусту».

• Язык «лопатой», «иголочкой», «горочкой».

4. Губы «художники».

• а – э – и – о – у – ы.

• Нижнюю губу «спрятать» за верхнюю и произнести «ф-ф-ф».

5. «Помидоры – толстячки.

• Огурцы – худышки – упражнение для щек.

6. Дыхательная гимнастика.

• «Ежик» - и.п. – сидя на коврике, ноги вместе, упор на кисти рук сзади. Согнуть ноги в коленях и поднять их к груди, медленный выдох на звуке «ф-ф-ф». выпрямить ноги – вдох (4 – 5 раз).

7. Упражнение для активного мягкого неба.

а) Потянуться и позевать.

б) Покашлять с вытянутым языком – 3 раза.

в) Ка-ка-как.

8.Упражнение для ротового выдоха – «штангисты».

Мы готовимся к рекордам,

Будем заниматься спортом.

Штангу с пола поднимаем

(вдох через нос , задержать дыхание),

Крепко держим и бросаем

(сильный ротовой выдох).

9. Упражнение для пальчиков – «засолка капусты».

10. Упражнение для голоса звуком «А» спеть мелодию любой песенки.

11. Упражнения для динамики.

Подуем на плечо: «ф-ф-ф».

Подуем на другое: «ф-ф-ф».

Нам солнце горячо

Пекло дневной порою (махи руками на себя).

Подуем мы на грудь: «ф-ф-ф»

И грудь свою остудим (просто выдох через рот).

Подуем мы на облака: «фф» и остановимся пока.

III. Работа по теме.

1. Игра «Пузырь» - для автоматизации изолированного звука «Ф».

Раздувайся, пузырь

Раздувайся большой.

Оставайся такой

И не лопайся!

А он лопнул и воздух вышел – «ффф».

2. Артикуляция звука и его характеристика.

3. Знакомство с буквой «Ф».

- На что похоже буква «Ф»? (на филина, на фонарь)

- Сначала нарисуй кружок,

А рядышком еще другой.

Теперь старайся, мой дружок,

Их разделить прямой чертой.

4. Развитие фонематического восприятия.

а) Топнуть на звук «Ф» флфнафкгфсрфз.

б) Сказать «слышу» на слово со звуком «Ф» вафли, печенье, конфета, Сима, Феня, кофе, чай, Фима, фонарь.

5. Отработка в звукоподражаниях.

• Ежик сердится «Ф-ф-ф».

• Филин кричит: «Фу-бу, фу-бу».

• Поросенок пыхтит: «Уф-уф-уф».

6. Игра с мячом – чистоговорки.

Фа-фа-фа – город мой Уфа.

Фу-фу-фу – поехали в Уфу.

Фа-фа-фа – взял фуражку Мустофа.

Фе-фе-фе – пришел Федя к Мустафе.

Федя, Феня и Фаина

В море видели дельфина.

• Словарная работа: Уфа, Феня, Филя, Мустофа, дельфин.

7. Отработка в словах.

• Придумайте кукле имя со звуком «Ф» (Фая».

• Назовите, что есть у Фаи со звуком «ф» фартук, форма, туфли.

8. Игра «Помогите Фае убрать вещи».

• Фая сегодня дежурная. Помогите ей, пожалуйста, быстро убрать на место вещи: флажок на стол, туфли, шарф – в шкаф, кофту, фартук – в шифоньер.

9. Анализ предложений: У Фаи форма. На Фае надеты туфли.

10. Отгадай.

Через поле и лесок

Раздается голосок.

Он бежит по проводам,

Скажешь, а слышно там (телефон).

Новый дом несу в руке.

Двери дома на замке,

А живут в доме том.

Книжки, ручка и альбом (портфель).

Ходит голову задрав,

Потому, что он …(жираф).

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трехглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути.

Помогает улицу людям перейти (светофор).

У дупла листок пришпилен.
А живет там дядя … (филин).

11. Игра «Молчанка».

• Дети молча делят слова на слоги и на пальчиках показывают количество слогов.

12. Игра «Зоркий глаз».

• Меняйте картинки местами, убирайте по одной и добавляйте по одной, а дети должны определить, что изменилось.

13. Выучить.

Форма новая у Феди

И фуражка в самый раз.

Нынче Федю все соседи

Провожают в первый класс.

Франт наш Федя?!.

Словарная работа: франт.

Филин серый, филин старый,

А глаза горят, как фары?

- Что такое фары?

Плот плывет к родной стране,

Флаг на каждом корабле.

Объяснить слово – «флаг».

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 12

Тема. Звук и буква «В»

Наглядность. Профиль артикуляции звука «В»; кукла Валя, мяч; картинки: волк, корова, свинья, телевизор, волчок, игрушка, воробей, сова,

Ход занятия.

1. Дыхательная гимнастика.

а) «Ежик» (см. прошлое занятие)

б) «Дровосек» и.п. – Ногина ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять сцепленные руки вверх – вдох, опустить вниз – медленный выдох с произношением «уффф», «ухххх» - 5 раз.

в) «Трубач» и.п. – стоя, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх – вдох, на медленном выдохе произносить 2п-ф-ф-ф» по окончании вдох, произносить 3 раза.

2. Достаем ухом плечо, на мягкой атаке произносить в одну сторону звук «А», в

другую – «Э»

• Потянуться и позевать, контроль за язычком.

3. Массаж кончика языка.

• Язычок «маляр».

• «Качели».

4. Подтянуть нижнюю губу к верхним зубам «ф-ф-ф».

• Добавить голос «в-в», с силой потянуть «фффф!», потом «ввв».

5. Дуем в шар, играем на гармошке.

6. «Болванчики», «срываем яблочки»

7. Упражнения для пальчиков «человечки».

8. Упражнения для голоса звуком «э» спеть песенку «Сам, сам дедушка Мороз».

9. Упражнения для динамики

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

За ведущим дружно вместе

Сделаем вот так!

II. Работа по теме.

1. Отгадайте загадку.

«Чик – чирик!»

К зернышку прыг!

Клюй, не робей.

Кто это? (Воробей)

• Разделите слово на слоги. Назовите первый звук.

2. Артикуляция звука и его характеристика.

• Почему звонкий

3. Развитие фонематического восприятия.

а) Игра «Пограничник»

• Пограничник поднимает автомат (руку) на звук «в» авмврлвсэшвхзв.

б) Хлопни на слово со звуком «в»

• Волк, лось, корова, сова, Оля, Валя, Тася, Вася.

4. Игра с мячом. Чистоговорки.

Ва – вот летит сова,

Ва – тут растет трава.

Ву – Вова рвет траву,

Ву – мы видели сову,

Вы – много он нарвал травы,

Вы – прячьтесь мыши от совы,

Вa - во дворе растет айва,

Ву - я полью свою айву,

Вы - вкусны ягоды айвы.

• Словарная работа: айва.

Витя с Вовой у ворот

Рисовали вертолет.

5. Игра «Поищите куклу Валю».

• Придумайте кукле имя со звуком «в» (Валя).

Валя с вами поиграет.

Она будет прятаться, а вы ее поищите.

Кукла Валя убежала.

Вова, Вова поищи.

Как найдешь ее, так смело

С нашей Валей попляши.

6. Звукоподражания.

• Подул легкий ветерок: "ффф". Посыпал снег. Холодно стало к лесу. Подул сильный ветер, разыгралась вьюга: "ввв". Голодный волк сидит и тоскливо воет на луну; "ву-ввв".

7. Отработка звука "в" в словах по картинке "В е детском саду".

- Кто нарисован на картинке?

- С кем гуляют дети? (с воспитательницей).

- Дайте ей имя со звуком "в" (Валентина Васильевна).

- Какие игрушки со звуком "в " есть у детей?

- Кто едет на велосипеде?

- Кого дети взяли с собой на прогулку?

- Что растет около веранды? (вьюнок).

- Чем Ваня набирает песок? (совком).

- Куда дети кладут песок?

- Какая игрушка стоит на столе?

- Где стоит мишка?

8. Составление рассказа по этой картинке.

9. Отгадай.

• Игра "Кто загадку отгадает, тот картинку получает".

Хвост крючком,

Нос пятачком (свинья).

Стоит копна посредине двора,

Спереди - вилы, сзади - метла (корова).

Бот так дом!

Одно окно!

Каждый день в окне кино! (телевизор).

Он и пляшет, и поет,

И гудит, как самолет.

Он бежит бегом,

Он жужжит жуком (волчок).

Всю ночь летает,

Мышей добывает,

А станет светло,

Спать летит в дупло (сова).

10. Анализ слов: сова, корова, волчок.

11. Анализ предложений с этими словами.

12. Выучите.

В поле волк-волчище едет

На своем велосипеде.

Обогнал сегодня он

Воробья и двух ворон.

Даже ветер-ветерок

Обогнать его не смог.

Воробей влетел в окно

Воровать у нас пшено.

Варежки у Вари

Пропали на бульваре.

Воротилась Варя

Вечером с бульвара

И нашла в кармане

Варежки Варвара.

13. Отгадай:

Вожу внучку

За ручку

По всем комнатам (веник).

Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам (верблюд).

Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный? (волк)

Итог занятия

ЗАНЯТИЕ 13

Тема. Звук и буква «Т»

Наглядность. Профиль артикуляции звука «т», сюжетная картинка «На катке».

Материал к занятию. Книга Юдина «Букваренок».

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого неба.

Продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуком «а-э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Дыхательные упражнения.

а) «Маятник» и.п. – ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Наклонять туловище в стороны.

При наклоне – выдох с произношением «т-у-у-х-х-х». Выпрямлять – вдох (6 раз)

б) Вдох через нос – выдох через рот, контроль за язычком.

2. Упражнение для языка «лопатой», «жалом».

• Тянем к носу, к подбородку и к ушам.

• «маятник», «Качели»

• Стучим за верхними зубами «т-т-т».

3. Упражнение для губ.

• «Трубочка».

• «Бублик».

• «В улыбку».

• «Рупор».

4. Упражнения для активизации мягкого неба, атакой: а-э.

• Глотание водички.

• Покашливание с высунутым язычком.

• Полоскание горлышка.

5. Упражнение для струи.

• Свистеть в пузырек.

•Дуть на свечу.

6. Упражнение для голоса.

• спеть звуком «а» «Белые кораблики».

• Шагаем по ступенькам.на

на 7. Упражнение для пальчиков – «замок».

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

(ритмичные быстрые соединения пальцев двух рук в замок)

Потянули.

(пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны)

Покрутили

(движения сцепленными пальцами от себя, к себе),

Постучали

(пальцы сцеплены, основания ладоней стучат друг от друга)

И открыли!

(пальцы расцепляются, ладони в стороны).

8. Упражнение для динамики. Игра «Поезд».

Едет, едет паровоз

Тук-тук-тук-тук.

Тук-тук-тук.

Дым пускает под откос.

Тук-тук-тук-тук.

Тук-тук-тук.

III. Работа по теме.

Какую песенку пели вагоны? Где находится звук «Т»?

Артикуляция звука и его характеристика.

Поднять флажок на звук «Т»

Таутмтрлт

• Прочитать слоги со звуком «Т»

• Чем отличается звук от буквы?

4. Выучить.

Буква «Т» наверняка.

- Тень большого молотка.

Буква «Т» на стол похожа,

На ноге стоит он тоже.

5. Чистоговорки.

Та – горячая плита,

Ты – зеленые кусты,

Та – хвост пушистый у кота.

Ту - привязали бант коту.

От – бод столом играет кот.

6. Игра «Гвозди и молоток».

Тук-тук-тук.

Ток-ток-ток.

Бей покрепче молоток!

Как столкнется ток, да тук.

Тишину вспугнут вокруг.

Толстый тонкого побьет

Тонкий что-нибудь прибьет.

7. Отработка в словах. Анализ и синтез слов.

• Игра с мячом «Кто придумал конец, тот и будет молодец!»

• Ри(та), коры(то), раке(та), биле(т), бере(т), буке(т).

8. Отработка звука «т» во фразах на картине «На катке».

• Дать имена детям со звуком «т» (Тома, Таня, Тоня, Тарас, Артем, и т.д.).

• Во что одеты дети? (ботинки, свитер, платок).

• Куда они пришли?

• Что делают.

• Составление рассказа.

9. Анализ 1 – 2 предложений из рассказа.

10. Игра «Угадай, какой поезд».

Товарный идет медленно,

Вагоны груженые стучат медленно тук-тук-тук,

Пассажирский: – быстрее тук-тук,

Скорый очень быстро: тук-тук-тук.

11. Обучение пересказу по книге Юдина. Рассказ «Телезритель Тимка».

• Беседа после чтения.

• Что купил папа?

• Что показали по телевизору?

• Отчего у Тимки заболела голова? Почему взорвался телевизор?

Вывод телевизор долго смотреть нельзя.

12. Речевой материал.

Тишка, что тебе приснилось?

Расскажи-ка, сделай милость.

Мне приснилось, я не Тишка,

Не котенок, не котишка.

… Стал я Тихоном-котом.

Вот с таким большим хвостом.

А поймал такую мышь.

Что и в книжку не вместишь.

Котик и козлик.

Там котик усатый

По садику бродит,

А козлик рогатый за котиком ходит

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 14

Тема. Звук и буква «Д»

Наглядность. Профиль артикуляции звука «Д »; картинки: индюк, ягоды, диван, ландыш, подушка, ведро, медвежата, дятел, дедушка, дети.

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого неба.

Продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуком «а-э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Дыхательные упражнения.

а) «Вырасти большой» и.п. – ноги вместе, руки опущены. Поднимаясь на носки, потянуть руки вверх – вдох через нос. Опускаясь на всю ступню – руки вниз, выдох с произношением «ух-х-х-х» (5 раз).

б) «свисток» и.п. – сидя, в одной руке стакан с водой, а в другой пластмассовая трубочка. Сделать вдох носом, выдыхать в воду через трубочку со звуком «у-у-у» (3 раза).

2. Рисунок губ:

• а-э-и-о-у-ы - язык у нижних зубов, произнести артикуляцией, шепотом, вполголоса, громко, спеть.

3. «Построчить» язычком за верхними зубами: д-д-д-д-д.
• Присасывание язычка,

• «Лошадки».

• «Маляр».

• «Качели».

4. Медленно открывать и закрывать рот под счет до 5.( контроль за язычком )

5. Достать ушком плечо: а-э.

6. Спеть звуком "э" песенку "Елочка".

7.Упражнения для ротового выдоха:
• «Болванчики»

• «Срываем яблочки».

8. Упражнение для пальчиков – «Домик»:

Раз, два, три, четыре, пять

-Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять

-В домик спрятались опять.

9.Упражнения для динамики:

Дует ветер нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

III. Работа по теме.

1. Выделение звука «Д» из слова «Дождик».

Я водою дождевою

Землю мою, мою, мою.

Что это? (дождик).

2. Артикуляция звука и его характеристика.
• Почему согласный? Почему звонкий?

• Развитие, фонематического восприятия:
а) «Ловим звук»: а д м ш д с з д и д к л д,

б) Придумай слово.

4.Отработка звука «д» в игре «Оркестр»:

Мы на дудочке играем,

Мы детишек забавляем.

Ду-ду-ду-ду –

Наша дудка.

Мы на скрипочке играем,

И детишек забавляем.

Ди-ди-ди-ди –

Наша скрипка.

5.Связь звука и буквы. Это буква «Д».

Две полоски наклонили,

Снизу третью начертили,

А теперь согнем немножко

Две коротенькие ножки.

Чтение слогов с буквой «Д».

6. Чистоговорки:

Да-да-да - в речке бежит вода,

Ду-ду-ду-ду - за водой сейчас пойду,

Ды-ды-ды - принесу домой воды,

Ди-ди-ди - каждый день идут дожди,

Дя-дя-дя - зонтик нужен от дождя.

7.Физминутка:

Дождик, дождик,

Кап-кап-кап.

Мокрые дорожки.

Все равно гулять пойдем,

Надевай галошки.

8.Отработка звука в словах (по картинкам).

• Назовите домашних птиц, диких животных, посуду, мебель, цветы.

9.Выборочный анализ слов.

10.Игра «Живые слова».

• На ушко каждому ребенку сказать слово из предложения, а потом дети должны сами составить предложение. Например: а, жил, дятел, дупле, пустом. (Дятел жил в дупле пустом.) Как, долотом, дуб, долбил. (Дуб долбил, как долотом.)

• Словарная работа: долото, долбил.

• Анализ этих предложений.

11 . Выучи:

Дед Демьян домой идет,

Лошадь по уздцы ведет.

Доктор

Доктора, не бойтесь, дети.

Он добрее всех на свете,

С ним давно знакома я:

Это мамочка моя!

Дайте чемоданчик, детки.

Где же он? На табуретке.

Отгадай:

Серебряные нити

Небо с землею сшили (дождик).

Дедушка и дети (по ролям).

- Дедушка - голубчкк,
Сделай мне свисток.

- Дедушка, найди мне
Беленький грибок.

Ты хотел мне, дедко,
Сказку рассказать.

- Обещал мне, дедушка,
Белочку поймать.

- Ладно, ладно, детки.
Дайте только срок.
Будет вам и белка,
Будет и свисток!

Дятел, дятел,

Мой. приятель.

Дуб долбил, как долотом.

Мне помог веселый дятел

Для скворцов построить дом.

Дятел доктором в лесу.

Лечит дятел хворый сук.

Ду-ду-ду-ду - Дудочка.

Ду-ду -ду-ду-ду –

Заиграла дудочка

В зеленом саду.

Услыхали уточки,

Плавая в пруду,

Как играет дудочка!

Ду –ду-ду-ду.

Мой товарищ,

Мой дружок,

Я дарю тебе флажок

С звездою непростой

- Со звездою золотой.

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 15

Тема. Звук и буква «К»

Наглядность. Профиль артикуляции звука «К »; картинки: курица, петух, воробей, кукушка, лягушка.

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого неба.

Продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуком «а-э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Дыхательные упражнения.

а) «Петух» и.п. – встать прямо, ноги врозь, руки в стороны, хлопать руками по бедрам и, вдыхая, произносить: ку-ку-ре-ку (5 раз)

б) Вдох через рот, выдох через рот. Контроль зеркалом, язык у нижних зубов.

2. Медленное опускание и поднимание челюсти на счет до 5, язык у нижних зубов.

• Резко опустить челюсть вниз, язык у нижних зубов.

• Движению челюстью вправо – влево.

• Жуем.

3. Язык – «Маляр».

• «Горбиком» к-к-к.

• На счет «раз» - выгорбить язык.

• На счет «два» - упереть горбиком в небо: кА-ка-ка.

4. «Помидоры – толстячки»

«Огурцы – худышки» - упражнения для щек.

Губы «трубочкой», «бубликом», «в улыбочку» - язык у нижних зубов.

Поглаживающий массаж, гортани.

Шейка, мойся хорошенько,

Мойся, мойся, умывайся.

Грязь смывайся!

Грязь смывайся!

Вибрационный массаж со звуком «м».

7. Опускание головки вниз, запрокидывание назад, повороты
вправо-влево, то же со звуками: а-з.

8. Поглаживание и позевьшание, покашливание, воркование.

9. Повторить ритм:

10. Спеть звуком «э» «На горе-то калина».

• Изменить силу голоса от шепотного до громкого и наоборот:

ма

ма ма

ма ма

ма ма

11. «Понюхать цветок», «Погасить свечу», надуть шары.

12. Упражнение для пальчиков: Дом и ворота

На поляне дом стоит

(пальцы обеих рук под углом друг к другу широко расставлены, соприкасаются только кончики одно­именных пальцев),

Ну а путь к нему закрыт.

Мы ворота открываем

(большие пальцы обеих рук - вверх, внутренняя сторона ладоней к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе: кончики средник пальцев соприкаса­ются. Ладони поворачиваются параллельно друг другу),

В этот домик приглашаем

(пальцы обеих рук. под углом друг к другу широко расставлены, соприкасаются кончике одноименных пальцев).

13. Упражнения для динамики:

Раз,два - выше голова,

Три, четыре - руки шире.

Пять, шесть - тихо -сесть .

III. Работа по теме

1.Выделение звука «к» из слова «кошка». Отгадайте:

Мягкие лапки,

А в лапках - цап-царапки.

2. Артикуляция звука и его характеристика.

3. Развитие фонематического восприятия:

а)Поднять сигнальную карточку, когда услышите слово со звуком «к».

Куда ведет подземный ход?

Об этом знает только крот;

б)Придумать имена со звуком «к» (игра в мяч).

4.Чистоговорки:

Ка - белая мука,

Ку - белка на суку,
Ки - вот идут быки,
Ак - в саду растет мак,
Ук - в огороде лук,
Ка - наша речка широка,

Ко - по теченью плыть легко,

Ке - загораем на песке.

5.Отработка в звукоподражаниях. Игра «Кто как кричит?».

• Пошли мы гулять. Идем мы по дороге, а на полянке куры травку щиплют и друг с другом «говорят»: «Ко-о-ко, ко-ко, далеко-ли?». А мы ответили: «Далеко». И пошли дальше. Смотрим: петух на заборе сидит, крыльями хлопает и кричит; «Ку-ка-ре-ку, не ходи­те реку!».За околицей мы увидели воробьев: «Чик-чирик! К зернышку - прыг!». В лес пришли. И вдруг слышим: «Ку-ку! Ку-ку!». Кто так пел? А около лужи сидела лягушка, раздувала щеки и радостно урчала: «Ква-ква-ква, завтра дождь с утра!».

6. Заучивание стихотворения "В лесу" и чтение его по ролям.

- Ква-ква-ква, - урчит квакушка.

- Ку-ку-ку, - кричит кукушка.

- Ква-ква-ква,

- Ку-ку-ку!

7.Игра «Дождик»:

Капля, капля - два.

Капли медленно сперва.

Стали капли поспевать.

Капля каплю догонять:

Кап, кап, нэп, кап.

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем!

8.Отработка звука в связной речи. Работа по картине «Игры

детей»:

а) Назвать слова со звуком «к» в начале (колобок, карандаш, кран, кубики, ковер, Коля, Катя, Кристина, Кирюша); в середине (девоч­ка, полка); в конце (мячик, мальчик, столик, кубик).

б) Составить рассказ по картине.

9.Речевой материал:
Куры

Сели куры на забор

И пустились в о разговор:

ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Мы взлетели высоко!

Кот

- Котик, кот, иди к доске,

Расскажи о колоске.

- Колосок, мои друзья,

Он усатенький, как я.

Про букву «К»

Два столбика стояли рядом,

Вдруг один переломился

И к другому прислонился (К).

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 16

Тема: Звуки «Г, Гь»

Наглядность: профиль артикуляции звука «г», картинки: гусь, голубь, галка, синица, снегирь, дятел, грач; письмо от Незнайки, таблица №3 и 4 из серии «Мы играем», страница со звуком «г» из разрезной «Азбуки».

Словарная работа: гамак, радуга, влага - с целью обогащения
словаря.

Оборудование: пузырьки с водой, витаминки, мяч.

Ход занятия.

I. Массаж губы.

Продольный, поперечный, точечный, пощипывающий.

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Медленно открывать и закрывать рот на счет до 5 – контроль за языком.

2. Резко опустить челюсть вниз - контроль за языком.

3. «Обезьянки».

4. Вдох через нос, выдох через рот, вдох через рот, выдох через рот - контроль за языком.

5. Язык – «маляр» - «теремок».
• Потянуться и позевать,

• Сосем витаминку.

• Жуем витаминку.

• «Голубок» - воркование.

6. «Рубим капусту», язык - горбиком,
• г-г-г,

• га-гага-га - хором и индивидуально.

7. Губы – «художники»: а-э-и-о-у-ы - артикуляцией, шепотом,
вполголоса, поем (контроль за языком).

8. Поглаживающий массаж гортани, вибрационный со звуком «м».

9. Звуком «а» поем «Во поле береза стояла...».

10.Упражнения для пальчиков:

«В гости к дедушке седому ..."» (выделяем звуки «с-ш»).

11.Упражнения для динамики: «Грач качается в гамаке».

III. Работа по теме

1. Какой звук чаще встречается в этом стихотворении?

2. Будем работать над этим звуком.
• Что такое гамак?

• Какой первый звук в этом слове?

3. Хоровое и индивидуальное произношение звука «г»: г-г-г.
• В каком положении язык при этом звуке?

• Какой это звук?

4.Развитие фонематического восприятия на этот звук.

а) Поймать звук: гагм шглзогpгух.

б)Сказать «слышу» на слово со звуком «г»: груша, вишня, виноград,
репа, огурец, сорока, грач.

5.Игра с мячом. Чистоговорки:

Га - зеленые луга,

Гу - гуси на лугу,

Ги - ты домой беги.

6. Игра «Кто придумает конец, тот и будет молодец!»
• Лу-га, Га-ля, ро-га, раду-га - что это такое?

• Вла-га - что это?

• Го-pa, гу-си.

7.Работа со словами по картинкам.

• Кто нарисован на картинках? (птицы).

• Каких птиц вы знаете? (перелетные и зимующие).

• Назовите птиц со звуком «г» (голубь, галка, снегирь, гусь).

• Гуси бывают дикие и домашние.

8.Игра «Молчанка».

• Посчитать количество слогов в слове и показать их на пальчиках. • Назовите самое короткое слово: гусь.

• Звуки в нем.

9.Игра «Чего не стало?»
• Убираю снегиря.

10. Чистоговорки - считалка:

Говорят, говорят,

Собрались на горке:

Голубь, гусь да галка

Вот и вся считалка.

11.Стихотворение про гуся.

- Га-гa-гa, - Гогочет гусь.

- Я семьей своей горжусь,

На гусят и на гусыню

Все гляжу, не нагляжусь.

12. Игра «Живые слова».

Галка села на забор,

Грач повел с ней разговор.

13. Игра «Помоги Незнайке отгадать загадки».

Меня не растили

Из снега слепили.
Вместе, носа ловко
Bвставлена морковка.
Глаза - угольки,
Губы-сучки.
Холодная, большая.
Кто я такая? (снежная баба).

• А если это мальчик, то как сказать по-другому? (снеговик).

Рогатая, хвостатая,

Рогом проткнет,

Хвостом починит (иголка).

Не куст, а с листочками,

Не человек , а рассказывает (книга).

Сквозь землю прошел,

Красную шапочку нашел (гриб).

14. Стихотворение про гуся.

Гусь гуляет по дорожке.

Гусь играет на гармошке.

И гордится гармонист:

- Га-га-га - я голосист.

Гусь купил себе гармошку

Но дырявую немножко.

Хорошо гармошка пела,

По-гусиному шипела.

• Как шипит гусь?

Итог занятия. Над каким звуком работали?

Что понравилось на занятии?

ЗАНЯТИЕ 17

Тема. Звук и буква «Х»

Наглядность. Профиль и артикуляция звука «Х»; буквы, картинки: поросенок, хорь, хомяк, холодильник, петух, черепаха, хлеб, муха, мухомор, халат, пастух, охотник.

Материал к занятию: Книга Волковой «Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников», стр.46.

Ход занятия.

I. Массаж лица, губы, мягкого неба.

Продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуком «а-э».

II. Артикуляционная гимнастика.

1. Дыхательные упражнения.

а) Вдох через нос, выдох через рот.

• Вдох через рот, выдох через рот - контроль за языком, он лежит у

нижних зубов

б) «Трубач», и.п. см. ранее.

2. Медленно открывать и медленно закрывать рот - язык у ниж­них зубов, резко опустить челюсть вниз - язык у нижних зубов.

3. Сосем витаминку.

• Жуем ее.

• Воркуем.

• «Теремок» - преодоление сопротивления (см. ранее).

4. «Петя толстый, Ваня худой» - упражнения для щек.

5. Губы – «художники»: а-э-у-и-ы.

• Губы – «бубликом», «трубочкой», «рупором», «в улыбку».

6. Упражнения для языка – «лошадки», «вкусное варенье», «маляр».

7. Поем гласные: а-э, э-а.

8. Упражнения для пальчиков.

Меж еловых мягких лап,

Дождик кап-кап-кап (см. ранее).

9. Для ротового выдоха.

• «Штангисты» (см. ранее), - «срываем яблоки».

10. Упражнения для динамики – «поезд».

Чух-чух-чух!

Чух! чух! чух!

Мчится поезд во весь дух!

Ух! ух! ух! у-у-у-у!

Всех ребяток увезу - У-у-у'

III. Работа по теме.

1. Выделение звука «Х» в отгадке.

Полюбуйся, посмотри –

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лед,

Там сама зима живет.

Навсегда нам эту зиму

Привезли из магазина (холодильник).

2. Артикуляция звука и его характеристика.

3. Развитие фонематического восприятия.
•Ахмлхнрохуэхдшых

(поднять руку на звук «х»).

• Придумать слог со звуком»Х».

4.Связь звука и буквы.

Рядом два столба стояли

Друг на друга вдруг упали (X).

• Чтение слов с буквой «Х».

5. Чистоговорки.

Ха - вкусная уха.

Ху - мы едим уху,

Хе- птичка на ольхе,

Ох - в лесу распет мох,

Ух - машет крыльями петух.

6. Отработка звука «х» в звукоподражаниях.
• Погреем озябшие ручки: х-х-х-х.

• Поросенок хрюкает: хрю-хрю-хрю.

• Дрова рубим: Ух! Ух!

7.Физминутка:

Баба сеяла горох.

Ох! Ох! Ох!

Уродился он неплох!

Ох! Ох! Ох! Ох!

Уродился он густой:

Ой! Ой! Ой! Ой!

Я бегу, а ты постой!

8. Отработка звука «х» в словах по картинкам.
• Пришел доктор осмотреть ребенка и надел что? - Халат.
• Вышло стадо коров, а сзади идет кто? - Пастух.
• Раз, два, три, четыре, пять -

Вышел зайчик погулять.

Вдруг (кто?) выбегает? - Охотник.

• Кто поет ку-ка-ре-ку? - Петух.

• Как называют людей, которые играют в хоккей? - Хоккеисты.

• Кто делает операции? - Хирург.

• Кто добывает уголь? - Шахтеры.

10.Игра «Молчанка».

• Разделить слова: халат, пастух, охотник - на слоги и определить место звука «х».

11. Придумать предложение со словами: мухомор, хорь, хомяк.
•Анализ этих предложений.

Игра «Договори».

• Первым просыпается пастух,

• Раньше пастуха встает... (петух).

• Ну как писать его портрет?

Он так легко меняет цвет:

То бурый, то зеленый он,

То белый он - ... (хамелеон).

• Любят хрюшки букву «ю»,

Без нее не скажут... (хрю).

Панцирь носит... (черепаха),

Прячет голову от... (страха).

12. Игра с мячом. Синтез слов.

• У-ха, у-хо, му-ха, су-хо, пу-х, мо-х, ха-та.

• Словарная работа: мох, хата, муха.

13. Отработка звука в связной речи.

• Работа над выразительностью речи.

Игра «Хомячок».

• Действующие лица: хомячок, бобер, сойка, белочка, лиса (см.книгу Волковой «Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников», стр.46).

14. Речевой материал.

Хорек ходил на елку к волку,

Унес хлопушку втихомолку.

Теперь хорек своей игрушкой

Зверей пугает, словно пушкой.

Хомячок охрип от крика:

- Разве хорь более! гриппом?

Ой, хорек, какой ты врун!

Я oт хохота умру!

Ходит по полю хорек,

Хитрый, маленький зверек.

Сухари купил Захар,

Харитон орехи взял,

Полкило халвы Зухра

Тете Хильде принесла.

Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183027-logopedicheskie-zarjadki