Воздух

Конспект

организованной образовательной деятельности

в средней группе № 9

Тема:«Воздух»

образовательная область

«Познавательное развитие»

(познавательно-исследовательская деятельность)

Подготовила и провела:

О.П. Власова, воспитатель

г.Югорск

2015 г

Цель занятия

Развитие познавательных способностей детей в процессе элементарной опытно-исследовательской деятельности

Задачи

Образовательные:

Формировать представления детей о воздухе и его свойствах, о роли воздуха в жизни человека, животных («Познавательное развитие»)

Составить у детей представление о ветре («Познавательное развитие»)

Обогащать словарный запас детей («Речевое развитие»)

Развивающие

Способность к решению познавательных задач, умение логически рассуждать, выделять в самых общих чертах основные закономерности природных явлений, делать выводы («Социально-Коммуникативное развитие»)

Элементарные умения и навыки исследовательского поиска и творческого проектирования («Познавательное развитие»)

Развивать двигательную активность и мелкую моторику посредствам игровых заданий («Физическое развитие»)

Воспитательные

Воспитывать любознательность, самостоятельность и активность в познании окружающего мира(«Социально-Коммуникативное развитие»)

1 этап. Организационный (1 мин)

Дидактическая задача:привлечь внимание, вызвать интерес детей

Форма организации: фронтальная (на ковре)

Методы: словесный, игровой

Дети стоят в кругу, показывают свои ладони. Потерли их друг о друга почувствовали тепло. Это тепло добрых рук и добрых сердец.

И вот мы снова вместе,

Вы рады детвора?

Приветствуем друг друга

И мы, и ты, и я

2 этап. Мотивационный (2 мин)

Дидактическая задача:

обеспечить принятие детьми цели занятия,

актуализировать имеющиеся знания

Форма организации: фронтальная

Методы: словесный (беседа – дискуссия), сюрпризно-игровой

Буратино: Мне сказала Мальвина, что в вашей группе открылась научная лаборатория и вы исследуете разные явления. Помогите мне узнать, что же такое этот странный … Ой как его?...

Через нос проходит в грудь

обратно держит путь,

Он невидимый и все же,

Без него мы жить не можем

Что это? (воздух)

А кто его видел этот воздух? Может, его и нет вовсе! Лично я никогда не видел воздух, а вы, ребята?

Воспитатель: Погоди, погоди, Буратино! Я вот тоже воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг нас.

Буратино: Ой, все-то вы знаете! А я вам не верю! Вот докажите, что этот самый воздух есть в этой комнате.

3 этап. Усвоение новых знаний(14 мин)

Дидактическая задача: обеспечить формирование представлений детей о воздухе и его свойствах, о роли воздуха в жизни человека, животных посредством опытно–поисковой деятельности

Развивать способность к решению познавательных задач, умение логически рассуждать, выделять в самых общих чертах основные закономерности природных явлений, делать выводы

Дидактический материал: стаканы, трубочки, мыльные пузыри, шары, тазы с водой, бумажные кораблики, кожура апельсин, стеклянный стакан, ложка, бумага, фломастеры

Форма организации: фронтальная. , подгрупповая

Методы: Словесный (беседа – дискуссия), игровой, практический (опыты), физминутка

Воспитатель: Погоди, погоди, Буратино! Я вот тоже воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг нас.

Буратино: Ой, все-то вы знаете! А я вам не верю! Вот докажите, что этот самый воздух есть в этой комнате.

Воспитатель: Ребята, давайте докажем Буратино, что воздух все-таки есть.

(опыт с пакетами)

Возьмите пакет посмотрите, что там (ответы детей). Сложите пакет в несколько раз, смотрите какой он тоненький. Теперь наберём в пакет воздух, наш пакет похож на подушку.

Воспитатель: Что, ребята, у нас в мешочках?

Дети - Воздух.

Воспитатель: А какой он? Видим мы его? Почему мы не видим воздух?

Почему его называют невидимкой? (ответы детей)

Буратино: Понял! Воздух прозрачный, значит, через него все видно. Посмотрите. А что еще прозрачное? Давайте найдем прозрачные предметы в вашей группе.

(ответы детей - аквариум, окна)

Воспитатель: Посмотрите, какое прозрачное стекло, через него все видно: дома, машины на улице, деревья и прочее

А теперь давайте пройдем вместе в нашу лабораторию, я хочу показать вам еще один опыт.

(показывает стакан)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, этот стакан пустой? Есть ли в нем что-нибудь?

( выслушивает ответы детей)

Буратино: Ну и что тут интересного? Каждому ясно, что в стакане ничего нет. Давайте туда что-нибудь нальем или положим.

Воспитатель: Говоришь, нет ничего в стакане? А мы сейчас проверим!

(опыт со стаканом)

Воспитатель: Ну что, ребята, убедились, что стакан не пустой, в нем есть воздух?

Буратино: Эка невидаль, воздух! Я, может, и раньше знал, что воздух есть, а просто так всем вам говорил. Я тоже вспомнил, как можно увидеть воздух. Вот послушайте меня.

Однажды меня угостили вкусной водой и дали трубочку-соломку. Я, конечно, не только пил, но и пузыри через соломинку пускал. Вот здорово было!

Воспитатель: Ребята, давайте и мы попускаем пузырьки из соломки.

Возьмите каждый по соломке и подойдите к сосуду с водой.

(опыт с соломкой)

Воспитатель: Что выходит из воды с пузырьками?

Дети: Воздух.

А откуда берутся пузырьки (рассуждения детей).

Воспитатель: А какие еще пузыри можно пускать?

Дети: Мыльные.

Воспитатель: Давайте и мыльные пузыри попускаем.

(дети берут "мыльные пузыри" и пускают их.)

Воспитатель: Буратино! Как ты думаешь, что находится внутри мыльных пузырей?

Буратино: Знаю, конечно, мыло!

Воспитатель: Ребята, прав ли Буратино?

Ответы детей

Воспитатель: Почему?

Конечно, в каждом пузыре внутри находится воздух

Буратино: Воздух, мыло, какая разница! Вы мне другое лучше скажите: и я, и ребята, и все люди дышат через нос. Правильно?

Воспитатель: Правильно! Ребята, давайте покажем Буратино, как дышат наши носики.

(опыт с салфеткой)

Воспитатель: Когда мы просто выдыхаем и вдыхаем воздух, видим мы его?

Дети: - Нет!

Воспитатель: - А с салфеткой видно? (Да)

Воспитатель: А еще можно увидеть, как мы дышим зимой - изо рта выходит пар.

Буратино: Ребята, а вы знаете, чем дышат животные?

Дети: У них тоже есть носики.

Буратино: А собака, если ей жарко, дышит ртом, я сам видел. А как дышат растения? Где у них спрятаны носы?

( гипотезы детей)

Воспитатель: Да у растений и нет никаких носов. Зато на листьях у них есть маленькие дырочки - отверстия, их трудно увидеть. Вот через них и дышат все растения, и комнатные тоже. Вот почему мы вытираем пыль с листьев и моем их.

Буратино: Значит и колокольчику, и березе, и дубу, и одуванчику – всем нужен воздух? А я об этом и не знал.

Воспитатель: Как вы думаете ребята, всем ли живым существам нужен воздух?

Воспитатель: Вот мы с вами дышим носиками, а что еще мы можем ими чувствовать?

Дети: - Можем чувствовать запахи.

Воспитатель: А воздух пахнет?

( ответы детей)

(Опыт с апельсином) Дети разминают кожуру апельсина, чувствуют запах.

Воспитатель: А как же так получается, что когда на кухне пекут пирожки, мы в группе чувствуем их запах?

(ответы детей)

Буратино: Воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух не имеет запаха.

Воспитатель: Какие еще запахи может переносить воздух?

Воспитатель: А может ли воздух передавать звуки?

( ответы детей)

(опыт со стаканом и ложечкой)

Воспитатель: От удара ложечкой стекло стакана начинает дрожать, мелко и часто. От этого начинает дрожать, двигаться воздух вокруг стакана. Постепенно это дрожание воздуха доходит до наших ушей и мы слышим этот звон. Значит, воздух может переносить звук.

Буратино: А я знаю, где можно найти много воздуха - в шариках. Они так и называются - воздушные.

Воспитатель: Ну что, Буратино, мы убедили тебя, что воздух есть?

Буратино: Да, я понял, что воздух окружает нас везде, мы им дышим.

Просто я думал, что раз его не видно, то его и нет.

Я вам хочу подарить воздушные шарики. (Дает детям коробочку с шариками)

Давайте проверим, много ли воздуха у вас в груди давайте надуем шарики.

( дети надувают шарики и держат их)

Воспитатель: Вы, наверно, не раз видели, как воздушные шарики отпускают и они летают в небе. Вы должны знать, что это для природы вредно. Как вы думаете, почему?

( варианты ответов детей)

Воспитатель: Рано или поздно шарики или лопнут, или из них выйдет воздух и они опустятся на землю или в море, и тогда их могут проглотить животные или рыбы и от этого они умрут. И мы на улице отпускать шарики не будем!

Буратино: Давайте сейчас по моей команде мы дружно отпустим свои шарики и посмотрим, что будет.

(отпускают шарики, выходит воздух)

Воспитатель: Что вы чувствуете?

Дети: Ветер.

Воспитатель: Помните, о чем мы только что говорили, что бросать шарики нельзя. И мы их сейчас соберем.

( собирают шарики)

(незаметно для детей включается вентилятор )

Буратино: Ой, что это, шарики уже не летают, а ветер все сильней? Да и непохоже, что этот ветер от маленьких шариков

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, для чего нам нужен вентилятор? (ответы детей)

Да, вентилятор нужен в жаркую погоду, чтобы освежать воздух.

Воспитатель: А давайте покажем Буратино как мы сами умеем делать ветер.

(опыт с корабликами)

Воспитатель: Ребята, вот мы выпускали воздух из шариков и получался ветер. Потом дули на кораблики и тоже получился ветер. - Что же такое ветер?

( ответы детей)

Воспитатель: Ветер - это движение воздуха.

Физминутка

Дует ветер с высоты

Гнуться травы и цветы

Вправо – влево, вправо – влево

Клонятся цветы и травы.

Выше! Веселей. Вот так.

Переходим все на шаг

Вот и кончилась игра

Заниматься нам пора.

Мы с вами на прогулке часто наблюдаем, есть ли на улице ветер. Как мы это можем увидеть? (ответы детей)

Воспитатель: Предлагаю вам нарисовать ветер. Пройдите за столы.

Буратино: Я тоже хочу нарисовать с детьми.

Воспитатель: А ты, Буратино, будешь рисовать на большом листе, на доске.

Дети анализируют рисунок Буратино

4 этап. Закрепление (2 мин)

Дидактическая задача: выявление правильности и осознанности представлений детей о воздухе и его свойствах, о роли воздуха в жизни человека, животных

Форма: фронтальная

Методы: словесный

Воспитатель: Сегодня мы много узнали о воздухе. Что же мы узнали ? (ответы детей)

Воспитатель: Что воздух – часть природы. Он везде вокруг нас, мы им дышим.

Воспитатель: Воздух невидим, прозрачен.

Воспитатель: Воздух может двигаться.

Воспитатель: И еще очень важное свойство воздуха. Сам он не имеет запаха, но он может переносить запахи. Мы не слышим воздух, но когда он движется, он может переносить звуки.

Буратино: Воздух необходим всем нам. Без него жизни нет!

5 этап. Рефлексия (1 мин)

Дидактическая задача:
Закрепить у детей положительное отношение к познанию окружающего
Формы организации: групповой
Методы: игровой

Буратино проводит с детьми игру - имитацию «Воздух»

Он нам нужен, чтобы дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Буратино: А теперь я пойду в кукольный театр к своим друзьям и расскажу им про воздух

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183315-vozduh