Урок математики в первом классе по системе «Школа 2100»

Урок математики в первом классе по системе «Школа 2100».

Учитель Козякова И.И.

Тема урока: Величина. Длина.

Цели:

1). Познакомить с понятиями: величина, единица измерения (мерка), установить общий признак измерения отрезков, установить зависимость между результатами измерения величины и меркой, познакомить с различными единицами измерения длины (шаг, локоть, ладонь, сантиметр).

2). Развивать математические способности, логическое мышление, воспитывать интерес к предмету.

3). Воспитывать уважение к ответам товарищей, желание помочь.

Ход урока.

Орг. момент.

Актуализация знаний:

а) - Счёт до 20 и обратно.

- Назовите последующее число 13. На сколько последующее число больше предыдущего?

- Назовите предыдущее число 18. На сколько предыдущее меньше последующего?

- Что происходит с числом при перемещении его направо, налево?

- Какое число стоит на 2 единицы правее 5, 12, на 2 единицы левее 9, 18?

б) Математический диктант:

- Уменьшаемое 8, вычитаемое 3. Найти разность.

-Первое слагаемое-5, второе-4. Найти сумму.

- Найти число, которое больше чем 1 на 3.

- Увеличьте 6 на 2.

- Уменьшите 7 на 5.

- На сколько 3 меньше 6.

в). Игра «День-ночь»

Цепочка:7+2-6+1+4-7+4-2 ( 3)

г). – Какие геометрические фигуры изображены на рисунке?

--На какие группы их можно разбить? ( отрезки и ломаные, замкнутые и незамкнутые линии)

-- Найдите равные отрезки.

-- Как можно доказать их равенство?

3. Введение новых знаний.

-- Какие свойства предметов знаете? ( цвет, форма, размер, материал, назначение и т.д. )

-- Как вы думаете, какие из этих свойств можно сравнить с помощью знаков «>, <, =».

-- Можно определить какой цвет больше красный или синий, жёлтый или зелёный ? ( нет)

-- Можно сравнить назначение книга—дерево ? (нет) и т. д

Вывод: С помощью данных знаков можно сравнить предметы по длине, по массе, объёму.

Эти свойства предметов называют – величинами.

На доске: Величина

Длина Масса Объём

1). -- Выберите величину, по которой будем сравнивать полоски. ( Длина)

-- Как сравнить полоски? (наложением)

На доске: К = Ж К < С С > Ж

-- Итак, в чём убедились, к какому пришли? ( Длина—это величина, т. к. длины можно сравнить.)

2). Проблема. Измерение длин отрезков. ( на доске)

-- Сравните по длине данные отрезки.

-- Как узнать, какой из них длиннее?

-- Выберите мерку из полосок. Измерьте длину каждого из отрезков.

( 3 ученика с разными полосками измеряют)

Открытие! Сравнить отрезки можно только тогда, когда они измеряются одинаковыми мерками.

-- Давайте проверим. Измерим крышку стола.

1 ученик—жёлтая мерка 2 ученик—красная мерка 3 ученик—синяя мерка

-- Почему у 1,2 и 3 разные результаты? ( разные мерки )

-- Почему у 1 и 2 одинаковые результаты? ( одинаковые мерки)

Физкультминутка.

4.Работа по учебнику.

1). -- Откройте учебники. Прочитайте тему урока. ( вслух)

-- №1 – Рассмотрите внимательно. Для чего даны маленькие отрезки, с, к, з, ж.

-- Это единичный отрезок – мерка для измерения длины.

-- Какие мерки? ( разные)

-- Запишите, сколько раз единичный отрезок укладывается в данный отрезок?

-- На что обратили внимание? Везде ли одинаковые результаты? Почему?

Вывод: Чем больше единичный отрезок, тем меньшее число раз он укладывается в отрезке.

2). Старинные меры длины.

-- Давайте представим себе, что мы оказались на необитаемом острове. Нам надо его измерить.

Как это сделать?

-- Обратимся к учебнику и прочитаем.

-- Раньше для измерения длины использовали: шаг, локоть, ладонь, сажень, дюйм, фут.

Измеряем класс шагами, книгу, тетрадь, ширину стола и т. д..

3). – Сейчас используют более точные, общие для всех стран единицы измерения.

Одной из них является -- сантиметр.

-- Обратимся к №3.

-- Маленький красный отрезок – это и есть сантиметр. Возьмите линейки, найдите сантиметр.

От 0 до 1, от 1 до 2, и т. д.

№4. Измерение отрезков.

-- Мы с вами уже работали с линейкой. Давайте вспомним как правильно измерить длину отрезка.

5. Итог урока: Что узнали нового? Какие решали проблемы?

6. Рефлексия.

7. Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183486-urok-matematiki-v-pervom-klasse-po-sisteme-sh