Примерное перспективное планирование в подготовительной группе по познавательному развитию (ознакомление с окружающим миром)

№

Месяц

Тема недели

Тема ООД

Цель ООД

Работа в режимных моментах

Литература

1

Сентябрь

Вот какие мы большие

Беседа о лете.

Углубить и обобщить представления детей о лете, его типичных признаках. Закрепить представление о жизнедеятельности растений и животных, играх детей летом, труде и отдыхе взрослых. Учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи.

Экологическая игра «Где что зреет».

Т.М. Бондаренко с. 130

2

Осенняя пора очей очарование

Осенью в парке.

Выявить особенности выбора видового состава растений в условиях парка; обобщить представления об осени; учить определять деревья без листвы.

Беседы.

Дидактические развивающие игры.

Наблюдения.

Индивидуальная работа.

Пальчиковые игры.

С.В. Машкова « Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе, с.44.

3

Труд людей осенью

Дары природы.

Способствовать расширению представлений детей об овощах и фруктах на основе сенсорного обследования; развитию представления о среде обитания: сад – огород; накоплению эмоционально-положительного отношения к труду взрослых по выращиванию овощей и фруктов; прививать трудолюбие.

4

Осенний калейдоскоп

Что такое природа? Живая и неживая природа.

Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы - от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек - часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями.

Игра «Живая и неживая природа»

Цель: Продолжать учить детей различать объекты живой и не­живой природы.

Опыт. Гром и молния

Цель: С помощью опыта помочь детям понять интересное при­родное явление - гром и молнию.

Т.М. Бондаренко с. 139

5

Октябрь

Дружная семья

Муравьиная семья.

Расширить представления детей об экологических связях в природе на примере муравейника; развивать умение наблюдать за объектом, делать выводы, воспитывать бережное отношение.

Беседы.

Дидактические развивающие игры.

Наблюдения.

Индивидуальная работа.

Пальчиковые игры.

С.В. Машкова « Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе, с.35.

6

Внимание,дети!

Лекарственные растения – средства оздоровления организма человека.

Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; о правилах их сбора, хранения и применения. Развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности, творческое воображение.

Т.М. Бондаренко с. 143

7

Это русская сторонка, это Родина моя.

Планета Земля в опасности»

Дать детям представление о том, что планета Земля - это громадный шар.

На планете Земля обитает много живых существ. В океанах и морях живут рыбы и морские звери, на суше (материках) растут растения, обитают разные животные (наземные, водные, воздушные), живут люди. Всем живым существам нужна чистая вода, чистая земля, чистый воздух.

Планета Земля сейчас в опасности: во многих местах вода, почва, воздух стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные болеют. Чтобы спасти нашу планету, надо с детства любить природу, изучать ее, правильно с ней общаться.

Беседы.

Дидактические развивающие игры.

Наблюдения.

Индивидуальная работа.

Пальчиковые игры.

Т.М. Бондаренко с. 135

8

Все профессии нужны, все профессии важны.

Путешествие в страну профессий.

Познакомить с профессией, обозначить важность выполняемой работы, воспитывать бережное отношение к окружающему, уважение и почитание, потребность оказывать помощь всему живому.

9

Осенняя ярмарка

Экскурсия в осенний лес (парк) «Как растения готовятся к зиме».

Сформировать у детей представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев, кустов, травянистых растений, показать приспособления семян к распространению. Уточнить представления детей об условиях жизни растений осенью. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений. Познакомить с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью.

Экологическая игра «Кто больше запомнит»

Цель: Учить находить предмет по описанию.

Т.М. Бондаренко с. 154

10

Ноябрь

Мои любимые игры.

Зарядка аквариума.

Дифференцировать представления детей о водоеме как среде обитания аквариумных рыб (аквариум заполнен водой, растут растения, живут мелкие животные - катушка, физа, прудовик). Уточнить представления о том, что в аквариуме все сделано так, чтобы рыбки могли жить в нем, как в естественном водоеме. Учить создавать водную среду для аквариумных рыбок. Воспитать наблюдательность

Т.М. Бондаренко с. 145

11

Я –хороший, ты хороший. Как себя вести. Учимся дружить.

Почему белые медведи не живут в лесу?»

Познакомить детей с белым медведем и его образом жизни.

Белый медведь занесен в Красную книгу, находится под охраной государства.

Экологическая игра «Кто где живет?»

Цель:Закрепить знания детей о среде обитания животных.

Письмо белому медведю

Цель:Расширить представления детей о животном мире, показать его разнообразие. Воспитывать бережное отношение к жи­вой природе.

Т.М. Бондаренко с. 149

12

Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета.

Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения

Сформировать у детей понятие о заботе об окружающем, стремление делать хорошие поступки по отношению к живому и прявлять заботу о нём.

Опыт. Растение теряет воду через испарение

Цель: Дать понятие детям о способе потери воды растениями

Т.М. Бондаренко с. 159

13

Семья и семейные традиции.

Беседа об осени.

Обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Т.М. Бондаренко с. 163

14

Декабрь

Мастерская деда Мороза.

Беседа о лесе.

Уточнить и расширить представления детей о лесе.

Беседы.

Дидактические развивающие игры.

Наблюдения.

Индивидуальная работа.

Пальчиковые игры.

Т.М. Бондаренко с. 167

15

Радуга здоровья.

Знакомство с деревом-долгожителем.

Формировать представления об уникальности дерева, закрепить представление о необходимости света и тепла, влаги и почвы для роста; воспитывать у детей уважение, почитание дерева-долгожителя.

С.В. Машкова « Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе, с.49.

16

Идет волшебница Зима!

Зима.

Способствовать систематизации и обогащению представлений детей о зиме, развитию мелкой и общей моторики, правильной артикуляции, голосоподачи и плавности речи; расширять словарный запас.

Т.А. Третьякова «Комплексные занятия с детьми 6-7 лет», с. 214.

17

В гостях у деда Мороза.

Деревья. Праздник елки.

Способствовать систематизации и обогащению представлений детей о деревьях на примере ели, о новогоднем празднике; развивать любознательность; уточнить и расширить словарь по теме.

Т.А. Третьякова «Комплексные занятия с детьми 6-7 лет», с. 219.

18

Новый год шагает по планете.

Волк и лиса - лесные хищники

Уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время. Формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи. Упражнять детей в умении сравнивать и описывать животных.

Письмо волку и лисе

Цель: Показать необходимость существования на земле всех видов животных, независимо от наших симпатий и антипатий. Избавить детей от неверных стереотипов отношения ко многим из них.

Т.М. Бондаренко с. 172

19

Январь

Волшебство на рождество

Беседа «Я - человек»

На основе исследовательской деятельности развивать представление о том, что человек - часть природы, и одновременно существо мыслящее; совершенствовать речь детей, развивать фантазию, творческое воображение, коммуникативное общение.

Опыт. Выяснение причины храпа человека

Цель: Выяснить, почему человек храпит.

Т.М. Бондаренко с. 183

20

Зимние забавы.

Зимние забавы.

Способствовать систематизации и обогащению представлений детей о зиме, зимних забавах, играх; развивать любознательность.

Т.А. Третьякова «Комплексные занятия с детьми 6-7 лет», с. 217.

21

Волшебные слова и поступки.

Доброе слова и кошке приятно.

Выявить признаки кошки с котенком как домашних животных, как зверей. Воспитать у детей удовольствие от общения с ними.

Опыт. Как кошка язычком чистит себе шерстку.

Цель: Выяснить, как моется кошка.

Шорыгина «Беседы о хорошем и плохом поведении».

22

Февраль

Мир предметов вокруг нас.

Кто главный в лесу?»

Дать детям представление о леснике - человеке, который заботится о лесе.

Игра «Как вести себя в лесу»

Цель: Способствовать формированию у детей навыков разумно­го поведения в лесу

Т.М. Бондаренко с. 180

23

Путешествие по странам и континентам.

Двугорбый верблюд пустыни.

Углубить представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, познакомить с жителем пустыни - верблюдом, рассказать, как он приспособился к условиям жизни. Раз­вивать познавательную активность детей, творческое воображение.

Напиши письмо верблюду

ЦельРасширить представления детей о животном мире, показать его разнообразие. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Опыт. Определение возможности проживания верблюда в пустыне, неделями обходясь без воды

ЦельПоказать, почему верблюды могут жить в пустыне, неделями обходясь без воды.

Т.М. Бондаренко с. 192

24

Народные промыслы.

Беседа «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу» .

Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.

Опыт. Как маскируются животные.

Цель: Выяснить, как маскируются животные.

Т.М. Бондаренко с. 195

25

Защитники Отечества.

Обобщающая беседа «Как узнать зиму?»

Обобщить представление детей о типичных зимних явлениях в неживой природе. Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, обобщить знания об образе жизни и поведении животных зимой. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям

Т.М. Бондаренко с. 197

26

Март

Лучше всех на свете мамочка моя.

Мать-и-мачеха.

Формировать у детей представление о первоцветах; познакомить их с одним из первых первоцветов, воспитывать бережное отношение к растениям, желание заботиться о них.

С.В. Машкова « Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе, с.95.

27

Мальчики и девочки.

Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе.

Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. Рассказать, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу. Познакомить детей с явлением «кислого» дождя.

Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».

Цель: Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.

Т.М. Бондаренко с. 200

28

Народная культура и традиции.

Свойства воды.

Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Знание свойств воды поможет детям лучше понять особенности водных организмов, их приспособлен­ность к водной среде.

Т.М. Бондаренко с. 202

29

Книжкина неделя.

Красная книга - сигнал опасности.

Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных.

Экологическая игра «Растения и животные Красной книги»

Цель: Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями, животными

Т.М. Бондаренко с. 215

30

ЗОЖ

Носы нужны не только для красы.

Познакомить детей с органами дыхания человека, дать элементарные понятия о правильном дыхании и сохранении здоровья при выполнении элементарных гигиенических навыков.

Дидактическая игра «Твердые, жидкие, газообразные человечки».

Цель: Помочь детям понять отличие газообразных, жидких, твердых веществ.

Опыт. Выяснить, почему у верблюда, сайгака такая необычная форма носа

Цель: Показать приспособление органов дыхания к окружающей среде.

Т.М. Бондаренко с. 222

31

Апрель

Что будет если…

Знакомство со свойствами воздуха.

Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека. Дать детям знания о том, что воздух-условие жизни всех живых существ на земле. Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность.

Опыт: Как увидеть воздух. Как услышать воздух.

Цель: Опытническим путем закрепить знания детей о воздухе.

Т.М. Бондаренко с. 219

32

Космические просторы.

Солнце - большая звезда

Дать представление о Солнце как о звезде и о планетах Солнечной системы.

Игра «Догони свою тень»

Цель: Познакомить детей с понятиями света и тени, показать значение разного освещения в жизни растений и животных.

Опыт «Волшебный лучик»

Цель: Показать, что солнечный луч может превращаться в разноцветный.

Т.М. Бондаренко с. 224

33

Единство и дружба народов планеты Земля.

Человек-природе друг.

Знакомить с общей, целостной картиной мира; воспитывать нравственное и эстетическое отношение к нему; закрепить и обобщить правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе.

Г.А. Ковалева « Воспитывая маленького гражданина…», с. 13.

34

Весенняя сказка.

Путешествие по экологической тропинке.

Учить ориентироваться по плану экологической тропы; показать роль муравьев как санитаров природы в уничтожении вредных насекомых, формировать правила поведения детей вблизи живого.

С.В. Машкова « Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе, с.118.

35

Май

День Великой Победы.

Мой край родной - заповедные места Воронежской области.

Познакомить детей с заповедниками, памятниками природы своей местности. Показать, какие ценные, охраняемые виды растений и животных произрастают и живут в нашем крае. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям Воронежской области, пробуждать желание побывать в этих местах.

Игра «Посели животное»

Цель: Закрепить знание мест обитания животных (лес, луг, водоросли, почва, берег водоема).

Т.М. Бондаренко с. 217

36

Каждый маленький ребенок должен знать это с пеленок.

Каждый маленький ребенок должен знать это с пеленок. Беседа о весне (обобщающая).

Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются перелетные птицы). Учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы

Беседы, индивидуальная работа, пальчиковые игры.

Т.М. Бондаренко с. 227