НОД Полезные ископаемые

МБДОУ Детский сад «Ёлочка»

Конкурс «Мультимедиа проекты в образовании»

в 2014-2015 учебном году»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

«Познание»

в подготовительной группе

Полезные ископаемые (каменный уголь, мел, янтарь)

Выполнила:

Хазиева Алина Рамильевна

воспитатель

п. Октябрьский 2015 г

Полезные ископаемые (каменный уголь, мел, янтарь)

Конспект занятия в подготовительной группе.

Пояснительная записка.

Интеграция образовательных областей:

Познание, коммуникация, музыка, художественное творчество.

Виды детской деятельности: игровая, познавательно- исследовательская, продуктивная, коммуникативная.

Цель: Содействовать расширению знаний детей о неживой природе, развитие интереса к камням.

Программное содержание:

Познакомить детей со свойствами каменного угля, мела, солнечного янтаря.

Закреплять умения детей обследовать предметы с помощью разных органов чувств,назвать их свойства и особенности.

Развивать их сенсорные ощущения.

Поддерживать интерес детей к экспериментальной работе.

Дать детям представление об янтаре и закрепить знания о добыче каменного угля, мела; использования их человеком.

Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Прогнозируемый результат: Сформированность представлений детей о неживой природе: в том числе о камнях. Знают понятия «полезные ископаемые», умеют перечислять их названия и определять, к какой группе относятся; самостоятельно рисуют нетрадиционным способом (угольки, мелки). Развит интерес детей получения знаний средством экспериментальной деятельности.

Материалы к занятию:

1.Посылка с каменным углём, мелом и янтарём; с загадками про эти камни и с угощением для детей.

2.Мультимедиа проектор(слайды, 2 видео: звуковое письмо, муз.пауза)

3.Подносы для каменногоугля, мела; лупы, банки с водой и палочки (по количеству детей), молоток, янтарные бусы, листы бумаги и мелки.

4.Салфетки, клеёнки, цветные кружочки: красные и зелёные (для игры).

Ход занятия:

В группе разложены матрасики, возле каждого лежат кружочки: зелёный и красный. Дети проходят, выбирают себе место и устраиваются кому как удобно. Воспитатель начинает спрашивать:

-Дети, скажите мне, что нас окружает? (предметы, природа)

-Какая бывает природа? (живая, неживая)

-Какие признаки живой природы вы знаете? (дышит, размножается, растёт, двигается, питается).

-Сейчас мы с вами поиграем в игру: «Живое - не живое»

Я буду называть разные слова, а вы- поднимать соответственно круги, если живое- то круг зелёного цвета, если не живое- то круг красного цвета.

Слова: цветок, кирпич, птица, насекомое, песок, транспорт, животное, дерево, глина, нефть, человек, камень.

Стук в дверь. Пришла посылка со звуковым письмом, давайте послушаем:

Включить видео: Звуковое письмо Хозяйки Медной горы.

«Здравствуйте, дорогие дети!Я слышала, что вы много знаете о природе. Вот я и решила послать посылку с предметами неживой природы. А что это за предметы, вы узнаете, отгадав мои загадки, которые находятся в конверте. Если справитесь, то вас ждёт сюрприз. Желаю удачи! Хозяйка Медной горы».

Слайд №1, №2.

-Дети, в письме говорится о конверте, что там написано. Загадка.

С виду неприглядный камень, он в земле лежит пластами,

Чтоб наверх его поднять, надо в шахте побывать.

Под землёю огоньки – это в шахте горняки.

Молотками отбивают этот очень - нужный камень (уголь)

Слайд №3, №4, №5.

Вот он какой – этот каменный уголь (показать детям)

-Дети, к какой природе относится уголь? (к неживой природе)

Девочки, подойдите и возьмите по одному камню и садитесь за столы. Теперь мальчики тоже возьмите по камню и проходите за столы. Рассмотрите его внимательно.

-Расскажите о том, какой он? (шершавый или гладкий; твёрдый или мягкий)

-Как вы узнали, что он твёрдый?

-Какого он цвета?

Посмотрите на свои руки. Что можно сказать про уголь? (он пачкается). Положите уголь и вытрите руки салфеткой.

Дети, а как вы думаете, что произойдёт, если мы опустим каменный уголь в воду? Давайте осторожно опустим его в сосуд с водой. Что происходит с водой? (ответы: пошли круги, пузырьки, вода мутнеет)

-Почему уголь утонул? (тяжёлый)

-Как вы думаете, он растворяется или нет? Помешайте воду палочкой. Меняет ли цвет вода? (не растворяется)

Нужен ли человеку каменный уголь? Для каких целей?

Одно из свойств каменного угля: хорошо горит и даёт много тепла, поэтому он идёт на отопление жилых помещений, используется как топливо на фабриках, заводах и железных дорогах, для получения электроэнергии.

Слайд №6, №7.

Применяется каменный уголь при выплавке чугуна и стали.

Слайд №8, №9.

Из угля получают краски и лаки.

Слайд№10.

-Ребята в конверте ещё одна загадка.

Белый маленький комочек. Он лежит в моей руке.

Им рисуют на асфальте, пишут буквы на доске,

Белят потолки и печки. Растворяется легко:

Опусти комочек в речку – утечёт как молоко (мел).

Слайд №11, №12.

Мальчики подойдите и возьмите из посылки по кусочку мела, теперь девочки. Рассмотрите его внимательно.

-Какого он цвета? (белого)

-Дети, мел такой же блестящий, как и каменный уголь? (нет, он матовый)

-Твёрдый или мягкий мел? Потрогайте его руками (мел твёрдый).

-Что осталось на руках после мела? Да он пачкается. Вытрите руки салфеткой. -Чем похожи мел и уголь? (оба хрупкие, оба пачкают руки).

-Дети давайте посмотрим, как будет вести себя мел в воде? Осторожно опустите мел в воду.

-Какая была вода? (чистая и прозрачная)

.-Что произошло с водой? (она помутнела)

-Почему она помутнела? (мел растворяется)

Мел растворяется. Мел – это известняк, состоящий из морских микроорганизмов, известняковых водорослей, это - полузатвердевший морской ил.

-А как вы думаете, как мел используется человеком? (рисовать)

-Мел нужен не только для рисования. Натуральный мел используют в сельском хозяйстве для известкования почв и подкормки животных.

Слайд №13, №14, №15.

В промышленности – для производства цемента и извести.

Слайд № 16.

Мел добавляют при изготовлении резины, пластмассы, лаков, красок.

Слайд №17.

Используют для получения соды и стекла.

Слайд №18, №19.

Очищенный мел применяют при изготовлении лекарств.

Слайд №20

Мел- составная часть зубных порошков и паст.

Слайд №21, №22.

Сейчас я приглашаю вас на музыкальную паузу, все встанем и разомнёмся.

Видео – музыкальная физминутка.

Сейчас пройдёмте за столы, и я вам покажу, что ещё есть в посылке, которую нам отправила Хозяйка Медной горы.

-Кто знает, как называются эти камни?

Это янтарь. Полюбуйтесь этим красивым, солнечным камнем.

Слайд №23, №24.

-Каким он цветом? (желтым, золотистым, солнечным)

Правильно, мы видим разные оттенки жёлтого цвета, есть пятна коричневого цвета.Показать детям бусы из янтаря, дать потрогать.

-Какой он на ощупь: гладкий или шершавый? (гладкий)

Этот янтарь обработан человеком. Необработанный янтарь – мутный, шершавый, тусклый, не сверкает, не блестит, в нём больше коричневого цвета.

-Ребята, как вы думаете янтарь - это морской или лесной камень? Оказывается – лесной, а в море он попал из леса.

Давайте сядем поудобнее и я вам немного расскажу об этом камне.

Янтарь – это окаменевшая смола. Миллионы лет тому назад некоторые породы хвойных деревьев залечивали свои раны смолой: обломилась ли ветка, отщепилась ли кора дерева, тут же начиналась выделяться смола, которая и закрывала ранку.

-Как вы думаете, что произойдёт, если какое-нибудь насекомое усядется на липкую, смолистую поверхность? (прилипнет)

Слайд №25.

Да, оно прилипнет.В смолистых лужицах оставляли свои следы всякие мелкие звери и птицы: кто пушинку, кто пёрышко, кто шерстинку. В янтаре можно увидеть пузырьки воздуха или капли дождя. Чтобы смола превратилась в янтарь, проходило очень много времени. Хвойные деревья старели и падали. Их засыпало землёй и глубоко, под навалившимся тяжёлым слоем земли, смола затвердевала, как камень, и становилась янтарём.

-А как же янтарь попадал в море? Через лес протекали реки, янтарь – камень мягкий и в`оды реки вымывали из земли этот солнечный камень, и несли его за собой. Реки впадают в моря. И янтарный клад оказывался в море. Но не весь янтарь брала с собой река, какая-то часть осталась в лесу, глубоко под землёй. Шторм и буря на море размывали морское дно, и янтарь всплывал и оказывался вновь на берегу.

Слад №26, №27.

Вот, дети, я хочу загадать вам третью загадку:

Затвердевшая смола украшеньем стать смогла.

Как красивые украшения дарят их на день рождения.

Солнца луч играет в них – лёгких, тёплых, золотых.

Угадайте, дошколята, чем Прибалтика богата?

Что за камни ищут там, на Балтийских берегах? (янтарь)

Самые красивые камни идут на изготовление украшений.

Слайд №28, №29, №30, №31.

Так же из янтаря делают разные забавные фигурки.

Слайд №32,№33, №34.

А кусочки янтаря, в которых оказались разные насекомые: муравьи, мухи, пауки и другие, передают в музеи. Янтарь ещё обладает и лечебными свойствами: им лечатся от ангины, разных недомоганий.

Янтарь – это камень, рожденный деревом.

Предлагаю вам нарисовать украшения или разные фигурки. Мы будем рисовать их мелками. Подойдите и выберите себе любой мелок из коробки. Возьмите листочки, подумайте, что вы будете рисовать и можете рисовать.

Включить музыку для рисования.

Я предлагаю вам сделать необычную выставку из рисунков мелками для мам и пап. Вечером, когда они придут за вами, вы сможете рассказать им об этом удивительном камне.

Все постарались, молодцы.

-Скажите, дети, что вам понравилось сегодня и о чем вы расскажите своим мамам и папам?

И мне вы, дети, все понравились. Мне было приятно с вами общаться! И Хозяйка Медной горы вам отправила «камни самоцветы» - леденцы. Угощайтесь дети!

Литература:

Т.Н.Зенина «Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами»,

Н.В.Лободина «Комплексные занятия» (подг. гр.)

По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184009-nod-poleznye-iskopaemye