Конспект урока «Отношение человека к природе»

Отношение человека к природе.

Цели:

1) Коррекционно-образовательная: раскрыть величие и красоту природы как источника гражданских чувств и творческой деятельности.

2) Коррекционно-развивающая: развивать эстетическое восприятие природы, способность видеть и чувствовать ее красоту как гармонию форм, красок, запахов, звуков.

3) Коррекционно-воспитательная: воспитывать экологическую культуру и бережное участие в сохранении природы.

Ход урока

Повторение пройденного.

На прошлых занятиях мы с вами говорили о тех нравственных категориях, которые определяют культуры, этику человека. Назовите мне эти категории.

Новая тема.

Сегодня мы с вами остановимся еще на одном качестве культурного человека. Это отношение к природе.

Грамзапись, музыка А. Зацепина. «Единство человека и природы»

Всегда ли мы осознаем, как мы тесно связаны с природой, как зависим от нее. Природа дает нам не только средства труда, продукты питания, здоровье, но и обогащает нас духовно, доставляет своей красотой радость и является источником творческого вдохновения. «Перед человеком, открывалась радость жизни потому, что он услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков, жаворонка в горячем летнем небе, шуршание снежинок и стон метели за окном, торжественную тишину ночи и ласковое плескание волны. Не всем раскрывается эта красота, а только тем, кто может не просто смотреть и слушать, а умеет видеть и слышать, кто пытливо вглядывается в мир, наблюдает и вдумчиво исследует гармонию форм, красок и звуков природы.

Черствый и эстетически неразвитый человек ничего не увидит в лесу, кроме деревьев, в реке ничего кроме воды, в небе ничего кроме облаков

Но вдумчивый, пытливый наблюдатель откроет для себя мир, полный удивительных и неожиданных открытий.

(Картинки из серии «Всмотрись»)

Это работа наших девочек из кружка. Представьте себе, что в хорошую осеннюю погоду по ветру летят не только листья. Хотите узнать как путешествуют молоденькие паучки?

Почти как воздухоплаватели только вместо воздушных шаров у них длинные паутинки. Если вы поймаете одну из летящих нежных ниточек, то на ее конце увидите крохотного «путешественника». Посадите его на ладошку и посмотрите как паучок доползет до края ладошки, выпустит паутинку, спуститься по ней вниз и – снова в полет.

Стих В.Солоухина «В узел связаны нити»

Ребята, у вас у каждого на столе стоят цветы. Давайте попробуем рассмотреть их.

Полевой. Лесной. Садовый.

Словарное слово – оранжерея-

Задание: обратите внимание на цветовую гамму, на количество лепестков, на их соответствие формы цветка длины стебля, размер листьев.

Тот, кто любит природу, постоянно наблюдает за ней, каждый раз видит удивительные события.

Удивление- начало эстетического восприятия природы. Народный артист России Сергей Владимирович Образцов считает, что если человек ни разу не удивился тому, как моется муха, если он не потратил ни минуты на то, чтобы проследить как смотрит щенок, не подметил, сколько у того жизни в глазах, такой человек никогда не поймет ни искусства, ни красоты жизни.

Стихотворение Кайсын Кумиева «Жить, удивляясь»

Умение видеть и наслаждаться красотой природы зависит от развитости наших ощущений (тонкости слуха, обоняния, остроты зрения), и конечно, от глубины и знаний законов природы. Привычка наблюдать и осмысливать происходящее позволяет увидеть даже ту красоту, которая скрыта от глаз и доступна не каждому. А сколько всемирно известных композиторов черпали свое вдохновение из казалось бы таких незатейливых птичьих песен.

Грамзапись «Птицы и музыка»

Природа во все века поэтически воспринималось людьми. Подтверждением этому являются наскальные рисунки древних людей. Это песни, сказки, былины, пословицы. В своих обрядах, ритуальных танцах человек выражая свое представление об окружающем его мире, свое понимание.

Вдохновляющую силу русской природы воспели и выдающиеся русские художники, поэты, музыканты.

Задание: прочитайте стихи, которые вы приготовили к уроку о красоте родной природы.

-Давайте, ребята, вместе с вами совершим небольшое путешествие в природу с помощью картин великих русских и советских художников- пейзажистов.

Задание: в чем красота и привлекательность картин природы на полотнах художников? Что их всех объединяет?

Какую мысль какие чувства они пытаются донести до нас с вами? Какие строчки из стихотворений вам захотелось прочитать как эмоциональное пояснение к картинам?

Вывод: живопись помогает увидеть нам новые краски, цветовые сочетания.

Художник замечает то, что мы совсем не видим. Только после его картин мы тоже начинаем видеть это и удивляться, что не замечали раньше. Художники с помощью красок воссоздают картины природы на полотнах, а музыканты с помощью музыкальных инструментов передают нам удивительные картины.

Задание: попробуйте представить картину, услышать звуки природы в музыкальных отрывках.

«Времена года»
Задание: Попробуйте определить время года по музыкальным отрывкам из оперы П.И.Чайковского «Времена года»

Ощущение красоты родной земли тесно связано с любовью к Родине.

Стихотворение К.Симонова «Родина»

«Я сорвал цветок- и он увял Я поймал мотылька- и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем»- эти строчки с щита у дороги, экологической тропы в Измайловском парке, организованной учениками 44-й московской школы.

Для нравственно воспитанного и эстетически развитого человека важно не только уметь видеть, чувствовать красоту цветка, ветки, животного, но и оберегать эту красоту.

Увидеть и не сорвать красивый лесной цветок могут два совершенно непохожих друг на друга человек: равнодушный к красоте и наоборот, человек тонкой натуры, открытый всякой красоте. Первый не притронется, потому что не заметит, не оценит, а второй - потому что слишком заметит, слишком оценит и пощадит.

Сорвать же цветок может как раз тот, кто по своему духовному богатству находится как бы посередине между этими двумя типами людей. Он не пройдет слепо мимо красоты, но он и не настолько воспитан, чтобы оставить красоту нетронутой ради нее самой и всех других путников.

Помните, подлинная культура хранится в душе, восприятие красоты становится духовной ценностью человеческой личности, а не срывается, не уносится с собой в багажниках и охапках.

Мне хочется, ребята, чтобы вы поняли смысл всей нашей сегодняшней беседы.

-Красота мира принадлежит всем людям. Запечатлеть красоту в душе, запомнить ее, носить в сердце- это и есть высшее проявление культуры человека.

Однако эстетическое отношение к природе не должно быть пассивным. Отправляясь в лес, надо быть не только потребителями ее красоты и даров, но и активными помощниками в сохранении и умножении этой красоты.

Увидели родничок- укрепите начавшийся размыв, заметили рану на березе- залечите ее, не позволяйте разрушать муравьиных куч, птичьи гнезда.

Развесьте зимой кормушки.

И помните слова советского писателя М.М. Пришвина, обращенные к вам:

«Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для рыбы нужна чистая вода- будем охранять наши водоемы.

В лесах, степях, горах разные ценные животные- будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе- вода, птице- воздух, зверю- лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу- значит охранять родину.»

Беречь и охранять, чтобы земля наша не стала Красной книгой на планете, чтобы природа не отомстила нам за бесцеремонное и бездумное хозяйствование в ней.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184036-konspekt-uroka-otnoshenie-cheloveka-k-prirode