Открытый урок русского языка во 2 классе: мягкий знак на конце слов

Федулеева Галина Александровна

ГБОУ СО «Школа-интернат АОП г. Маркса»

Учитель начальных классов

Урок русского языка во 2 классе.

Тема урока: написание слов с Ь знаком на конце слова.

Цель: учить детей обозначать мягкость согласных на конце слова буквой Ь знак.

Задачи: формировать умение различать на слух твёрдость и мягкость согласных, обозначать на письме мягкость согласных на конце слова буквой мягкий (ь) знак; развитие зрительного и слухового восприятия, внимания;

воспитание познавательной активности и интереса к учению.

Оборудование: предметные картинки, таблички со словарными словами, сигнальные карточки, схемы слов

Тип урока: совершенствование знаний

Методы: словесный, наглядный, практический, частично поисковый

Ход урока:

I Организационный момент.

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Ну-ка подтянитесь.

И тихо все садитесь.

II Определение темы урока и постановка целей.

-Чтобы урок был интересны, мы возьмём с собой сказочных героев.

-За горами, за лесами,

За широкими морями,

В чудном домике своём

Живут гномы всемером.

А сними девочка одна,

Угадайте, кто она?

-Составьте слово по первой букве в словах (картинки):

-Кто же это? (Белоснежка)

-Белоснежка жила вместе с гномами. А кто запомнил сколько их?

-СЕМЬ - это магическое число. Оно часто упоминается в пословицах и поговорках. (Семь пятниц на недели; семеро одного не ждут; у семи нянек дитя без глаза.)

-А какие пословицы с этим числом вы знаете? ( Семь раз отмерь, один раз отрежь, на седьмом небе от счастья)

-Сколько звуков, букв в слове СЕМЬ?

-Почему в слове звуков меньше, чем букв?

-Тема нашего урока: правописание Ь на конце слова. Будем учиться находить и писать слова с Ь знаком на конце слова.

III Минутка чистописания

-Белоснежка предупреждает вас, ребята, что гномы большие шалунишки, и они хотят с вами поиграть.

-Ребята, поиграем с гномами?

- Тогда отправляемся к первому гному. Его зовут - Пишичитай.

О н предлагает найди лишнюю букву. Объясни свой выбор. (ь- не обозначает звука)

–Какое общее свойство есть у всех остальных букв?

( обозначают мягкость согласных звуков)

-Напишите красиво букву – Ь, так чтобы она понравилась гномику.

_________________________________________

Ь Ь Ь Ь Ь Ь Ь _____________________________

ЬЬ ЬЬ ЬЬ ЬЬ ЬЬ_____________________________________

IV Словарно- орфографическая работа

-Гномик-Док приготовил для вас интересное задание. Верните гласную букву в слова.

В*КЗАЛ

УЧИТ*ЛЬ

П*НАЛ

П*РТФЕЛЬ

К*РТОФЕЛЬ

МЕБ*ЛЬ

-Но вот подул ветер и некоторые буквы улетели. Верните буквы на место.

ВОКЗА*

У ЧИТЕ**

П ЕНА*

П ОРТФЕ**

КАРТОФЕ**

М ЕБЕ**

-Доказать свой ответ. Записать в тетрадь.

-Почему в одних словах есть Ь, а в других нет?

V Работа по теме урока.

1)Фонетический анализ

-А вот и гномик Соня.

Все буквы он разбросал, перепутал.

Давайте все мы их возьмем.

Из букв мы слово соберём.

-Если правильно сложите квадрат, то получится слово.

-Запишите слова. Расскажите о своём слове.

-Какая схема соответствует вашему слову?

Физминутка.

-Гномик Весельчак приглашает вас отдохнуть и укрепить здоровье.

П однимают плечики

Прыгают кузнечики.

Выше, выше, высоко.

Ниже, ниже, низко.

Сели, посидели.

Травку покушали.

Тишину послушали.

2).Группировка слов по назначениям.

-Гномик Ворчун уверен, что вы с удовольствием выполните его задание

- Я гномик Ворчун.

Однажды на прогулке

Повстречал животных тьму.

Где здесь птицы, где здесь звери?

Ничего я не пойму.

- Ребята, расселим животных в домики.

Птицы

Звери

-Найдите картинку к загадке, поселить животное в домик, записать слова в два столбика.

а) Кто, позабыв тревоги, спит

в своей берлоге? (МЕДВЕДЬ)

б) У какой кисочки

на ушах кисточки?.. (РЫСЬ)

в) Угадайте, что за зверь я?

У меня на лбу деревья. (ЛОСЬ)

г) Стройный, быстрый.

Рога ветвисты.

Пасётся весь день,

Кто же это? (ОЛЕНЬ)

д) Сизый в луже сидит,

Глуп да сердит,

Житель городской

Пернатый да босой..

А белый его брат-

Миру в мире рад,

Символ чистоты,

Любви и красоты. (ГОЛУБЬ)

е) Сквозь летние сумерки парка

По краю искусственных вод,

Красавица птица дикарка,

Как белое диво плывёт. (ЛЕБЕДЬ)

ж) От простуд он не страдает,

Не страшится злобных вьюг.

И к зиме не улетает

На далёкий знойный юг.

Пусть покроют снега груды

И пригорок, и пустырь-

Раскрасавиц красногрудый,

Житель севера….(СНЕГИРЬ)

-Что общего у всех слов?

-Какие птицы зимуют у нас?

-Как дети могут помочь птицам зимой? Чего боятся птицы зимой?

-Каково значение птиц?

-Сказочные гномы вам дают следующий наказ:

Не стреляйте воробьёв,

Не стреляйте голубей,
Не стреляйте просто так

И з рогатки своей:

Эй, малыш, не стреляй,

И не хвастай другим

Как без промаха бьёшь

По мишеням живым.

3)Комментированное письмо.

-В уголочке кто сидит?

Ничего не говорит.

-Да, это же гномик Чихун. Он никак не может составить предложение из слов:

-Каким образом можно расположить слова в предложении?

-Что должны помнить при оформлении предложения?

-Как напишете слово «Белоснежка», если оно будет стоять в середине предложения?

-Запишите тот вариант предложения, который вам больше понравился.

-Назовите слово с Ь.

-Как вы думаете, для чего люди стараются поддерживать чистоту и порядок в помещении? (для здоровья)

--А теперь прочитайте и запишите пословицу о чистоте и здоровье.

ЧтИуСнТеО ЖшИчТяЬ-

ЗоДкОмРцОуВёЫнМ БоЫлТъЬ

-Какие правила личной гигиены вы знаете?

-Назовите слова с Ь.

4).Кроссворд.

-Гномик Простак приготовил для вас кроссворд

-Давайте ответим на его вопросы.

-Сколько хвостиков у 9 осликов?

-Сколько дней в неделе?

Сколько ушек у 2 подушек?

Сколько пальцев на одной руке?

-Сколько лапок у жука?

-Сколько Ваней в нашем классе?

-Остался один вопрос: сколько пуговиц в одном десятке? Ответ найдите в кроссворде.

-Что общего у всех слов? (Ь)

-Запишите только те слова, где все согласные мягкие (5,7,9,10)

VIИтог.

-Вот и подошло к концу наше путешествие. Мне очень понравилось, как вы работали, отвечали, писали. Вы справились со всеми заданиями, которые предложили гномы.

-Чему учились на уроке?

-Что закрепляли?

-Как обозначить мягкость согласных звуков на письме?

VII Д.з.-Упр.4 стр.80

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184069-urok-russkogo-jazyka