Рабочая программа дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Мультимедийные проекты»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №380

Красносельского района

Санкт-Петербурга

принято утверждено

Педагогическим советомприказом № _____ от ________

Решениеот ______________ Директор ГБОУ СОШ №380

протокол № __ ____________О.Н. Агунович

рабочая ПРОГРАММА

Дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы

«Мультимедийные проекты»

Год обучения 1_

Группа№1

Возраст учащихся: 10-14 лет

Составитель: педагог дополнительного образования

Кадырова Алина Рашидовна

Санкт-Петербург

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность образовательной программы объединения "Мультимедийные проекты" – техническая.

Владение информационными технологиями становится базовым требованием к ученикам, оканчивающим школу в XXI веке. Владение компьютером и основами мультимедиа технологий входит в обязательный образовательный минимум, а метод проектов сегодня является неотъемлемой частью современного обучения.

В основе курса «Мультимедийные проекты» лежит установка на формирование у обучающихся системы базовых понятий и представлений о мультимедийных технологиях, а также выработка умений применять их для решения жизненных задач. Данный курс направлен на овладение обучающимися конкретными навыками использования различных редакторов по обработке звука и видео, создания анимационных эффектов и обработке различных графических объектов, созданию мультимедийных презентаций. Главная идея программы «Мультимедийные проекты» – выработать познавательный интерес школьников к информационным технологиям.

Актуальность программы обусловлена ее практической значимостью. В условиях начавшегося массового внедрения вычислительной техники, знания, умения и навыки, составляющие «компьютерную грамотность», приобретают характер сверхнеобходимых. Представители многих профессий уже долгое время пользуются компьютером. Данная программа является благоприятным средством для формирования инструментальных личностных ресурсов, для формирования метапредметных образовательных результатов: освоение способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Используемые в данном курсе технологии, такие как мультимедиа и проектная – мощный инструмент, позволяющий создавать мощные информационные структуры, программные продукты для какой-либо предметной области, используя многообразные формы представления информации.

Новизна программысостоит в усилении практической направленности образования, предоставлении учащимся возможности закрепить уже полученные и приобрести новые пользовательские навыки работы на персональном компьютере в наиболее популярных на сегодняшний день программных средах. Программа построена в соответствии с требованиями современного общества к образованию: обеспечение самоопределения личности, создание условий развития мотивации ребенка к познанию и творчеству, создание условий для его самореализации.

Педагогической целесообразностью программы является то, что ее реализации способствует творческому развитию обучающихся. Необходимо улавливать самые перспективные тенденции развития мировой конъюнктуры, шагать в ногу со временем. В процессе реализации данной программы формируются и развиваются знания и практические навыки работы на компьютерах, которые необходимы всем для успешности в будущем. Курс формирует у учащихся самостоятельность, критическое отношение к себе и товарищам, формирует межпредметные связи. Реализация конкретного проекта является очень эффективным методом учебной деятельности.

Особенность программы «Мультимедийные проекты»состоит в том, что она ориентирована на обучающихся, чьи интересы в использовании возможностей компьютера на определенном этапе выходят за рамки школьного курса информатики. Программа опирается на элементарные навыки владения компьютером, расширяет имеющиеся знания, углубляет их, создает условия для дифференциации и индивидуализации обучения. Интегрированное предъявление знаний из разных областей способствует формированию целостного восприятия окружающего мира.

Цель программы:

Формирование у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач, связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества.

Задачи:

- образовательные:

формирование ответственного отношения к учению, способности довести до конца начатое дело на примере завершенных творческих учебных проектов;

формирование способности к саморазвитию и самообразованию средствами информационных технологий;

развитие опыта участия в социально значимых проектах, повышение уровня самооценки, благодаря реализованным проектам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, участия в конкурсах и конференциях различного уровня;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития информационных технологий;

формирование осознанного позитивного отношения к другому человеку, его мнению, результату его деятельности;

развитие эстетического сознания через творческую деятельность.

- развивающие:

умение самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути решения поставленной проблемы для получения эффективного результата;

умение оценивать правильность решения учебно-исследовательской задачи;

умение корректировать свои действия, вносить изменения в соответствии с изменяющимися условиями;

владение основами самоконтроля, принятия решений;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебно-исследовательских и проектных работ;

умение сотрудничества и совместной деятельности со сверстниками в процессе проектной и учебно-исследовательской деятельности.

- воспитательные:

осознание значения информатики в повседневной жизни человека;

развитие логических способностей и алгоритмического мышления;

развитие пространственных представлений, навыков геометрических построений и моделирования таких процессов, развитие изобразительных умений с помощью средств ИКТ;

формирование информационной и алгоритмической культуры, развитие основных навыков использования компьютерных устройств и программ;

формирование умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Срок реализации данной образовательной программы – 2 года.

Возраст обучающихся 10-14 лет.

Форма занятий – групповая. Занятия комбинированные: состоят из теоретической (лекции, беседы и семинары) и практической частей.

Кроме того, программа предусматривает участие детей в различных массовых мероприятиях и конкурсах.

Режим занятий следующий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Всего 144 часа. Наполняемость группы – 15 человек. Состав группы постоянный, набор детей свободный.

Так как программа ориентирована на большой объем практических работ, выполняемых сидя, занятия включают здоровьесодержащие технологии: организационные моменты, проветривания помещения, перерывы, во время которых выполняются упражнения для глаз и физические упражнения для профилактики общего утомления.

Во время учебного года ведется работа с родителями. Проводятся родительские собрания, индивидуальные консультации, открытые уроки, мастер-классы.

ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ ПРОГНОЗИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

При обучении используются следующие формы диагностики прогнозируемых результатов:

тестовые задания;

участие в выставках, конференциях, конкурсах

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Вводное занятие

Теория: Знакомство с группой. Беседа о работе объединения, плане работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности и личной гигиены. Беседа – сообщение о пользе мультимедийных технологий. Ознакомление с программой на 1 год обучения, демонстрация готовых проектов.

Практика: Тестирование по технике безопасности.

Работа в программеPowerPoint

Теория: Знакомство с программой PowerPoint, программой для создания и проведения презентаций, являющейся частью MicrosoftOffice. Интерфейс программы, панель инструментов, понятия «слайд», «макет слайда», «образец слайда». Вкладка структура поможет продумать структуру данных и разместить их последовательно на каждом слайде. Ознакомление с правилами заполнения слайдов. Вставка текстов, рисунков, таблиц, звука и видео. Диаграммы и графики. Эффект анимации. Режимы смены слайдов. Прием создания мультфильма. Дополнительные возможности MSPower Point.

Практика: Создание презентации с использованием полученных навыков. Фотомонтаж. Мультфильм своими руками.

3. Работа с мультимедиа в Интернете

Теория: Знакомство с сервисами Google.Google-презентации. Интерфейс программы. Google-рисунки. Программа для создания динамических презентаций Prezi. Интерфейс программы.

Практика: Регистрация Google-аккаунта. Создание простейшей презентации. Добавление в презентацию картинок (клипарт), таблиц, диаграмм. Создание полноценной презентации в Google. Создание презентации в Prezi. Использование шаблонов, текста и рамок. Создание динамической презентации. Конкурс проектов.

4. Знакомство соScratch.

Теория: Знакомство со средой Scratch. Внешний вид среды, поля. Анимация. Исполнитель Scratch, цвет и размер пера. Основные инструменты встроенного растрового графического редактора.

Практика: Создание программ, игр и викторин в среде программирования Scratch.

5. Заключительное занятие

Практика: Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов обучения, награждение дипломами.

критерии для определения результатов и качества образовательного (воспитательного) процесса

1 год обучения

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ, оценка. Наиболее подходящая форма оценки – презентация своей работы, участие в выставках, конкурсах. Анализ выполненных работ проводятся в конце каждой темы. В конце полугодия обучающиеся участвуют в отчетной выставке.

Тест содержит 20 вопросов.

Критерии оценивания:

«неудовлетворительно» - менее 10 правильных ответов;

«удовлетворительно» – 10-14 верных ответов;

«хорошо» – 15-18 верных ответов;

«отлично» – 19-20 верных ответов.

ПЛАН УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

должны знать:

назначение и функциональные возможности PowerPoint;

объекты и инструментыPowerPoint;

этапы создания презентации;

технологию работы с каждым объектом презентации;

дополнительные возможности PowerPoint;

Интернет-сервисы для создания мультимедиа-презентаций;

основы работы в виртуальных сервисах;

алгоритмических подход к решению задач;

функциональные возможности Scratch;

этапы создания программ, мультфильмов, викторин вScrath.

должны уметь:

создавать презентации в Microsoft PowerPoint;

вставлять в презентации. Звук и видео;

делать монтаж фото;

редактировать аудио- и видео файлы;

изменять настройки слайдов;

создавать анимацию текста, изображения;

добавлять объекты в презентацию;

редактировать внедряемые объекты;

работать с редактором формул;

создавать полноценную презентацию с помощью Google-сервисов;

создавать динамическую презентацию в Prezi;

самостоятельно устанавливать программную среду Scratch на домашний компьютер;

уверенно использовать инструменты встроенного графического редактора;

упрощать программы за счёт использования циклических команд и применять их;

создавать программы и игры с использованием интерактивных технологий;

планировать и создавать анимации по определенному сюжету.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

С целью эффективности реализации программы в целом целесообразно использовать такие методы и технологии:

- информационно-развивающие (лекции, рассказы, беседы, просмотр учебных видеофильмов, книг, демонстрация способов деятельности педагога);

- практически - прикладные (освоение умений и навыков по принципу “делай как я”);

- методы контроля и самоконтроля (самоанализ, анализ участия в конкурсах, анализ действия на практических занятиях.)

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Инструкции по технике безопасности;

Карточки-инструкции;

Карточки с заданиями;

Мультимедийный проектор;

Ноутбук, компьютер;

Готовые проекты.

Литература

Список литературы для педагога

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям/Под редакцией Н.В. Макаровой. – СПб: Питер, 2003.

Список литературы для учащихся

1. Голиков Денис, Голиков Артём. Книга юных программистов на Scratch–Издательство Smashwords, 2013.

2. Знакомство со средой Scratch https://youtu.be/vd20J2r5wUQ?list=PLMInhDclNR1GsZ9CJBZESbm7k3Xpr7awy

3. Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPointwww.instructing.ru.

4. Работаем в Prezi. Учебник. Аронова Елена.

http://prezi-narusskom.ru/01/00/KnigaRabotaemvPrezi.pdf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184098-rabochaja-programma-dopolnitelnoj-obscheobraz