Конспект занимательной деятельности «Путешествие на Север России» (для детей подготовительной группы)

Конспект занимательной деятельности

«Путешествие на Север России»

(для детей подготовительной группы)

Программное содержание:

- Закрепить знания детей о климатических зонах «Тундра», «Арктика», о жизни растений, животных, людей в этих климатических зонах.

- Продолжать учить устанавливать взаимосвязь между жизнью растений, животных и средой обитания.

- Воспитывать любовь и интерес к своей малой Родине.

Материал:карта России, фотовыставка «Растительный мир тундры», «Животный мир тундры», «Жизнь и быт малых народов Севера», выставка изделий из меха оленя, слайд – шоу «Экспедиция на Северный полюс Артура Чилингарова».

Ход занятия:Приходит сообщение на телефон: «Внимание, внимание! Экспедиция, отправленная на Север Красноярского края потерялась, не может определить свое местонахождение, потому что испорчены карты». Ребята, что делать? (ответы детей). Давайте создадим спасательную экспедицию и отправимся на поиски пропавших людей. Давайте подумаем, что в первую очередь мы должны сделать? (ответы детей). Конечно, мы должны все знать о том месте, куда отправляемся: особенности климата, какие растения и животные обитают там, где и как живут люди, разработать маршрут нашей экспедиции. В сообщении говорится о том, что люди потерялись на Севере, а сколько всего сторон света вы знаете? (четыре, Север, Юг, Запад, Восток). Давайте подойдем к карте и определим стороны света. Да, ребята, наша Россия большая и необъятная страна. Она тянется с востока на запад и с севера на юг. Посмотрите на карту нашей Родины. Много в нашей стране рек, озер, морей, лесов, гор; разнообразен растительный и животный мир. Но, посмотрите какой большой наш родной Красноярский край, (дети показывают на карте) он протянулся через всю страну от юга до севера. А в какой, его части пропала экспедиция? (ответы детей). То место, где мы живем, называется полуостровом Таймыр.

Давайте начнем подготовку к спасательной экспедиции и отправимся в путешествие по суровому и одновременно удивительному краю.

Посмотрим на карту, карта это цветной портрет Земли. Что на карте обозначают голубым цветом? Какая большая река протекает по территории нашего края? (Енисей). Что белым? (Северный Ледовитый океан). Что коричневым? (горы). Что зеленым? (тундра). Посмотрите, ребята, чем дальше двигаешься в направлении севера, тем меньше становится зеленого цвета, почему? (становится холоднее). В какой климатической зоне мы живем? (тундре). Что влияет на климат тундры? (близость северного ледовитого океана). Какой климат у нас на севере? (зима морозная, холодная, суровая, вьюжная, мало солнца, есть полярная ночь).

Загадка про полярную ночь и про полярный день. Ребята, а вы хотите узнать, почему в тундре так много озер, болот? Давайте проведем небольшой эксперимент: «Почему в тундре много воды» (взять две емкости с землей, в одной емкости под верхним слоем земли лежит стекло или полиэтилен. Вылить в емкости одинаковое количество воды, в емкости со стеклом вода не впитается в землю. Сделать вывод, что воде не дает впитываться вечная мерзлота). Как влияет суровый климат на жизнь растений? (растения низкорослые, быстро цветущие). Давайте подойдем к фотовыставке, и вспомним, какие растения растут в тундре.

Физминутка: «Растет – не растет» воспитатель называет растения, если растение растет в тундре, ребята поднимают руки вверх, если не растет, то присаживаются.

Ребята, а какие растения, произрастающие в тундре, может употреблять в пищу человек (грибы, ягоды). Значит, остальные растения не нужны? (нужны животным). Давайте вспомним о многообразии животного мира тундры. Предлагаю поиграть в игру «Собери картинку, и угадай животное» (детям предлагаются разрезные картинки, одна на двоих; они собирают ее, воспитатель загадывает загадку, у кого это животное поднимают руку)

Небольшой зверек, зимой живет под снегом, питается травянистыми растениями. Лемминг.

Крупное животное, массивное туловище покрыто густыми, длинными волосами, имеет два больших рога. Овцебык.

Ночной хищник, обладает отличным зрением, слухом, полет бесшумный, питается леммингами, нападает на зайцев, куропаток. Белая сова.

Птица средних размеров, летом - рябая, зимой –белая, ночь проводит зарывшись в снег, гнездится на земле, среди мхов и лишайников. Куропатка.

В тундре живут люди? (ответы детей). Как живут? Чем занимаются? Какие трудности испытывают? (ответы детей). Рассматривание фотографий о жизни северных народов. Какое стихотворение мы с вами учили о жизни мальчика- долгана? Кто написал стихотворение? Кто хочет прочитать? Чтение стихотворения Огдо Аксеновой «В школу»

Мы с вами исследовали весь Таймырский полуостров, много вспомнили о жизни в нашем суровом, северном крае, но следов экспедиции не нашли. Давайте отправляться дальше.

Куда мы попадаем? (в Арктику). Какой климат в Арктике? (ответы детей). Да, будто ледяная белая шапка надета на голову России. Лед в Арктике не тает даже летом. Интересно, кто же живет в таком суровом климате? (ответы детей).

Ребята, а люди живут в Арктике? (ответы детей). Правильно в этом ледяном царстве человек жить не может. Но ученые изучают климат, движение льдов, айсбергов, жизнь животных. Этих людей называют – полярниками. Они не живут в Арктике постоянно, но бывает, проводят несколько месяцев дрейфуя на льдинах.

Мы с вами можем предположить, что экспедиция которую мы ищем тоже потерялась в Арктике, давайте нарисуем маршрут по которому они могут добраться до ближайшего населенного пункта и отправим срочным сообщением (дети на заранее подготовленной мини - карте прокладывают маршрут от северного полюса до Диксона). Отправляют карту в службу спасения.

Я хочу вам рассказать, о достижении российских ученых - Возглавил экспедицию ученый Артур Чилингаров. Он со своей командой на ледоколе «Академик Федоров» добрался самого центра северного полюса на батискафе спустился на дно северного ледовитого океана и установил там российский флаг (рассказ сопровождается показом слайдов). Мы с вами, можем гордиться российскими полярниками, и стараться быть похожими на них и может в будущем кто - то из вас, отправится в далекие путешествия.

Ребята, а если бы вы отправились в путешествие, что бы взяли с собой. Предлагаю поиграть в игру: «Собери рюкзак» (теплые вещи, защитные очки, бинокль, маленькая шоколадка, печенье, аптечка для оказания первой помощи.

Мы с вами собрались в путешествии, а вот куда мы отправимся мы узнаем из задания, которое спрятано вот здесь, посмотрите на план участка, когда мы с вами выйдем на улицу мы найдем это задание. В путь!

Ботезату Светлана Ивановна: учитель-дефектолог

МБДОУ №75 «Зайчонок»

г. Норильск.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184129-konspekt-zanimatelnoj-dejatelnosti-puteshestv