Психологические акции, как средство развития толерантности участников образовательного процесса

Психологические акции, как средство развития толерантности участников образовательного процесса.

Таймолкина Елена Евгеньевна, педагог-психолог МБУ д/с № 49 (2) «Весёлые нотки»

В решении задач формирования толерантности особая роль отведена дошкольному образованию и воспитанию как начальному этапу в нравственном развитии ребенка.

Актуальность формирования толерантности у детей дошкольного возраста приобретает особую важность потому, что опыт восприятия окружающего мира у них ещё невелик, отсутствуют стереотипы сознания и поведения. Сегодня все большее распространение в детской среде получают недоброжелательность, озлобленность, агрессивность, взаимная нетерпимость. Ежегодная диагностика личностных качеств детей старшего дошкольного возраста, указывает на то, что дети замечают у себя больше достоинств, чем недостатков. Практически не выражена у дошкольников способность к эмпатии. Низкий уровень познавательного интереса к своей стране, к жизни, культуре народов разных стран. Проведённый опрос родителей и сотрудников МБУ детского сада № 49 «Весёлые нотки» показал невысокий уровень осознания проблемы толерантности, низкий уровень национального самосознания. Социальные проблемы не позволяют родителям уделять достаточно внимания детям – формированию их мировоззрения. В Самарской области, где проживают люди разных национальностей и религиозных убеждений, особое место занимает проблема внешней и внутренней миграции населения. Разрешить возникающие проблемы взаимоотношений можно только с помощью воспитания толерантного сознания. Для этого необходимо проводить систематическую работу со всеми участниками педагогического процесса, создавать развивающую и обучающую среду в группах, повышать уровень самосознания и проявления толерантности у воспитателей, специалистов ДОУ, родителей воспитанников. Для того, чтобы работа по воспитанию толерантности у дошкольников была плодотворной, необходимо задействовать большой спектр мероприятий и разных видов деятельности дошкольников.

Педагоги МБУ детского сада № 49 «Весёлые нотки» активно используют как традиционные, так и нетрадиционные формы работы: беседы с детьми о проявлении добрых чувств к окружающим; мероприятия культурно-досуговой деятельности; сюжетно-ролевые, народные подвижные игры; викторины по истории города, его достопримечательностей; игры-занятия, созданные на материалах различных сказок, сочинение сказок и историй самими детьми; сбор игрушек для детей-инвалидов, детей-сирот; подготовка и вручение подарков детям, оказавшимся в трудных условиях;
конкурсы рисунков, тренинги, семейные игротеки.

Сегодня в каждом детском саду есть педагог – психолог, где он выступает как организатор психологической работы всего дошкольного учреждения. Но как сделать так, чтобы родители были вовлечены в жизнь группы и детского сада? Чтобы они действительно стали единомышленниками и партнерами в деле формирования и развития жизни детей?

Эти задачи способны эффективно решать психологические акции, которые проходят под руководством педагога-психолога.При этом в коллективе создаётся определённая игровая среда, имеющая собственное содержание, правила и намеченный результат.

Психологические акции органично включены в образовательный процесс ДОУ.

Так, в октябре, ко Дню матери, была приурочена акция «Письмо маме» (модификация разработки Ю.С. Кузнецовой, Н.А. Погуляевой).

Цели акции:

- укрепить детско-родительские отношения;

- формировать ценностное отношение к близким людям.

Родители, не имея специальных знаний в сфере воспитания и образования детей, нередко испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Дошкольный возраст – это такой период, в котором ребенок особенно испытывает потребность в любви самого близкого человека – его мамы. Поэтому акция «Письмо маме» становится замечательной возможностью для маленького ребенка сказать добрые слова, выразить свои чувства самому близкому человеку и увидеть ответную реакцию любви к себе. После проведения педагогом беседы на тему «Моя мама-самая, самая….», детям было предложено написать «Письмо маме» (упражнение проводится по принципу незаконченных предложений). Каждый ребенок подготовительной к школе группе совместно с педагогом – психологом написал письмо для своей мамы. Дети проявили свое творчество и фантазию в процессе написания письма, показали свою индивидуальность, смогли получить позитивную обратную связь от своих родителей.

В рамках реализации образовательного проекта «Воспитываем патриотов», в ноябре с большим успехом прошла «Неделя толерантности». Для детей и родителей были организованы игры разных народов, мини-концерт для малышей, «уроки доброты», конкурсы рисунков и плакатов. Второй день «Недели толерантности» был посвящён психологической акции «День комплиментов». Каждый сотрудник мог составить комплимент себе, и по желанию тайному другу, выразить его родителям, детям, любому сотруднику сада при встрече… Родитель также в этот день особым способом совместно с ребенком здоровался и прощался с сотрудниками сада, с другими родителями, используя комплименты. Все это вызывало и положительные эмоции, и удивление, и ощущения чего необычного. … С целью повышения общего позитивного эмоционального тонуса, развития толерантности, доброты и взаимоподдержки, на протяжении «Недели толерантности» для всех сотрудников образовательного учреждения прошла психологическая игра «Тайный друг». Участникам акции необходимо было написать и отправить по 5 писем с пожеланиями своим коллегам. «Неделя толерантности» прошла в режиме диалога, столь редкого в нашей суетной жизни.

В декабре, с целью развития нравственных качеств, была организована акция «Неделя доброты». В рамках акции среди детей старшего дошкольного возраста была проведена игра «Конверты любви». Цели акции:

укрепить детско-родительские отношения, взаимоотношения со сверстниками и воспитателями;

формировать ценностное отношение к близким людям и сверстникам;

способствовать сплочению детского коллектива;

получить позитивную оценку от родителей, воспитателя и ребят.

Детям порой трудно выражать свои чувства и эмоции. В связи с неразвитой коммуникативной стороной речи им сложно строить общение со сверстниками в детском саду и близкими взрослыми. Дети с интересом мастерили конвертики, на лицевой стороне которых ребята изображали свой автопортрет и подписывались. Готовые разноцветные конверты крепились на шкафчики. В конвертах дети нашли записки, забавные открытки, конфетки, игрушки, рисунки. Игра увлекла всех: дети заглядывали в свои конверты несколько раз в день. К игре обязательно привлекаются родители и воспитатели. Детям необходимо чувствовать внимание, тепло и любовь близких людей: мамы, папы, дедушки и бабушки. Акция «Конверты любви» вызвала неподдельный интерес у её участников. В марте мы планируем её повторить.

В целях создания благоприятного климата и поднятия общего эмоционального тонуса среди педагогов, детей и родителей всех возрастных группах прошла акция «Дерево добрых пожеланий».

В холле детского сада появился красочный плакат, изображающий большое дерево.

Утром, при входе в детский сад всем желающим педагогам, детям и родителям (лицам их заменяющих) предлагалось написать какое-нибудь приятное пожелание. Участники акции не остались равнодушны, и во второй половине дня дерево было расписано высказываниями, мнениями и пожеланиями.

В январе - феврале стартовала психологическая акция «Сердце группы». Её основная

цель: формирование позитивного образа группы. Во всех группах детского сада ребятам предлагалось сделать «сердце группы»: из ватмана воспитатели вырезали большое сердце, которое украшали потом маленькими сердечками, вырезанными их цветной бумаги и украшенные каждым ребенком.

С целью оптимизации настроения, самочувствия взрослых и детей, создания положительного эмоционального фона запланированы акции: «Аптечка для души» и «Радость-это…».

Родители воспитанников поменяли пассивную позицию на активную, являясь инициаторами проведения тех или иных мероприятий. Они приобрели знания в области воспитания толерантных отношений своих детей, и что важнее всего, притворяют их в жизнь. У детей постепенно формируются такие качества, как отзывчивость, справедливость, скромность, умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели.

Такая согласованность в работе детского сада и семьи является важнейшим условием полноценного воспитания ребёнка, формирования у него нравственных форм поведения, правовой культуры. Сотрудничество ДОУ с семьей является приоритетным в формировании толерантного поведения у дошкольников, обеспечивая воспитательный процесс и реальное взаимодействия ребенка родителей и социума.

Литература:

Азарова Т. В., Барчук О. И., Беглова Т. В., Битянова М. Р., Королева Е. Г., Пяткова О. М. «Психологические акции».

Осорина М.В. «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых».

Материалы интернет-ресурса www.tolerance.ru

Погодина А.А. «Толерантность: термин, позиция, смысл, программа. Проблема толерантности в современном мире his.1september.ru».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184367-psihologicheskie-akcii-kak-sredstvo-razvitija