Календарно-тематическое планирование на февраль месяц

Формы организации и виды музыкального развития.

Программные задачи.

Репертуар.

I. Музыкальное развитие. 1. Слушание музыки.

а) Восприятие музыкаль-

ных произведений.

б) Упражнения для развития слуха и голоса.

в) Музыкально – творческие задания.

2. Пение.

3. Музыкально – ритмические движения.

а) Упражнения.

б) Пляски.

в) Игры.

II. Самостоятельная деятельность.

III. Развлечения.

Формировать у детей умени

е слушать быструю, бодрую музыку, привлекать внима

ние к изобразительности в пьесе.

Развивать звуковысотное восприятие.

Приобщать детей к творчес

кому комбинированию зву

ковысотных, ритмических, динамических свойств музы

кальных звуков.

Учить малышей петь бодро, правильно передавать мело

дию, отчетливо выговаривая слова.

Учить детей реагировать на изменение характера музы

ки, на начало и окончание звучания, развивать умение легко бегать, передавать об

разы музыки.

Побуждать малышей выпол

нять движения с куклами.

Помогать детям осваивать прямой галоп, передавать характерные действия игро

вого образа.

Формировать тембровый звук.

Создать радостное настрое

ние у детей от общения с любимым образом бабушки.

«Лошадка» Н. Потоловского.

«Чей домик»? Е. Тиличеевой.

Кто как ходит? Кто как поет?

«Пирожки» А. Филиппенко. «Люблю маму» Ю. Слонова.

«Самолет» Л. Банниковой.

«Танец с куклами», укр.нар. мелодия, обр. Н. Лысенко.

«Игра с лошадками» И. Кишко.

Дидактическая игра «Уга

дай, на чем играю»?

«Ладушки в гостях у бабушки», Л. Исаевой.