Календарный комплексно тематический план на тему: «Дикие животные» в средней группе

День недели

Непосредственно – образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание/ организация предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативности.

Вовлечение семей в образовательную

деятельность.

Понедельник 2 февраля.

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

Изобразительная деятельность

Тема: «Вылепи, какое хочешь животное» Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Задачи:

Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом (ХЭР).

Уметь создавать объемный образ в лепке (ХЭР).

Показать приёмы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами (ХЭР)

Упражнять в образовании притяжательных прилагательных от существительных (РР).

Развивать глазомер, чувство формы и пропорций (ФР).

Методы и приемы:

Словесные: беседа, рекомендации

Наглядные: Макет

Практические: показ

Оборудование: макет «зимнего леса»; пластилин, доски, стеки, салфетки.

Логика образовательной деятельности:(Н.С.Голицына «Конспекты комплексно - тематических занятий. Средняя группа» Стр. 90)

Утро:

Беседа«Кто живет в лесу» - загадать загадки о лесных животных.

Дидактическая игра «Найди и назови» - закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета.

Во время завтрака обратить внимание на поведение детей за столом - продолжать воспитывать культурно - гигиенические навыки.
Дидактическая игра «Четвертый лишний» - закрепить знания о временах года.

Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке»

Коммуникативная игра «Это я. Узнай меня» - узнать, кто позвал, по голосу.

Альбом «Дикие животные», лото «Малышам - малятам», «Соседи по планете». Домино «Зверятам».

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни.

Оформить папку – передвижку по теме недели.

Прогулка 1

Наблюдение за снегопадом - закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Художественное слово:

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собрались мы все в кружок,

Завертелись, как снежок.

Подвижные игры«Дед Мороз», «Снег кружится» - прививать умение выполнять характерные движения;продолжать учить соотносить собственные действия с дей­ствиями участников игры.

Индивидуальная работа с Димой, Даней, Викой по развитию движений«Попади в цель» - развивать меткость, глазомер.

Ледянки,

санки,

лопаты,

снежки,

сюжетно ролевая ирга «Детский сад».

Вечер.

Дидактическая игра «Чьи детки» (дикие животные) - учить называть животных и  их детёнышей.

Дидактическая игра «Когда это бывает (части суток) – закреплять знания детей о частях суток; упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток; утро, день, вечер, ночь.
Чтение сказки: Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича - Длинный Нос и про Мохнатого Мишу - Короткий Хвост» - развивать у детей внимание и интерес к художественному слову.

Индивидуальная работа с Артемием, Эриком, Елисеем. Упражнять в лепке зайчика конструктивным способом.

Сюжетно – ролевая игра «Семья».

Разные виды конструктора

Прогулка 2

Наблюдение за снегопадом - предложить детям рассмотреть снежинки, выбрать, из пред­ложенных воспитателем, наиболее подходящие для характеристики на­блюдаемого явления выражения: падает шапками, валит, метет, сып­лет и т.д.

Подвижная игра «Снег кружится» - прививать умение выполнять характерные движения;продолжать учить соотносить собственные действия с дей­ствиями участников игры.

Индивидуальная работа по развитию движений с Кириллом, Даниилом, Женей, Настей И., Машей С. – упражнять в выполнении прыжков на двух ногах через линию, повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой прово­дить досуг. Укреплять здоровье детей.

Ледянки,

санки,

лопаты,

Вторник 3 февраля.

Коррекционно – развивающая работа по плану учителя логопеда.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Тема: «Лисичка-сестричка и серый волк». Рассказывание русской народной сказки.

Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие, речевое развитие , физическое развитие, социально – коммуникативное.

Задачи:

Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее со­держание, характеризовать героев (ХЭР).

Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распростра­ненными предложениями, активизировать словарь детей прилага­тельными (РР).

Развивать внимание, память, интонационную выразитель­ность речи (ФР).

Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору (СКР).

Упражнять в образовании притяжательных прилагательных от существительных (РР).

Закрепить умение согласовывать существительные с числительными (РР).

Методы и приемы:

Словесные: загадывание загадок, рассказывание сказки.

Наглядные: показ иллюстраций,

Практические: обыгрывание отрывков сказки.

Оборудование: иллюстрации к русским народным сказкам о лисе.

Логика образовательной деятельности:

(Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» средняя группа стр. 68)

Двигательная деятельность по плану физинструктора.

Утро:

Дидактическая игра «Назови жилище» - обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора).

Дидактическая игра «Назови ласково» - воспитывать желание использовать в речи ласковые слова.

Ситуативная беседа «С добрым утром» - формировать у детей навыки культурного поведения, упраж­нять ребят в различных формах приветствия, учить произносить привет­ствие доброжелательно, глядя в глаза собеседнику

Беседа «Снеговик, ты снеговик - с детства к холоду привык» - формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закали­вания дети знают и как закаляются в детском саду и дома.

Игры «Подбери по цвету», «Обведи и раскрась», «Четвертый лишний», «Цвета».

Порекомендовать родителям мнемотаблицу, составленную совместно с детьми для рассказывания русской народной сказки «Лисичка со скалочкой» дома.

Прогулка 1 Наблюдение за погодой

Цель:формировать умение замечать изменения в природе, формировать интерес к неживым объектам природы.

Художественное слово:

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень-очень

Нравится зима.

Подвижные игры«Снежная карусель», «Ловишки» - формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя;развивать внимание, быстроту бега.

Индивидуальная работа по развитию движений «Самым ловким окажись!» прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Кириллом, Женей, Соней, Машей. Продолжать развивать ловкость, выносливость.

Лопаты. Ледянки,

санки,

атрибуты к сюжетно –ролевой игре «Автобус».

Вечер.

Разучить с детьми считалку «Считалка про зайца» - работа над четкостью дикции, интонационной выразительностью.

Заяц бегал по болоту, Он искал себе работу,

Да работы не нашел, Сам заплакал и пошел.

Театрализованное упражнение: «Маска» - работа над развитием мимики у детей.

Выполнение заданий учителя – логопеда.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моря­ки»: дидактическая игра «Кому что нужно» - обогащать игровой опыт детей расширять сюжет игры, под­водить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Предложить детям нарисовать рисунки на тему «Моря­ки в плавании»: краски, карандаши, фломастеры, мелки.

Прогулка 2

Наблюдение за снегопадом - закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Художественное слово:

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собрались мы все в кружок,

Завертелись, как снежок.

Подвижные игры«Дед Мороз», «Снег кружится» - прививать умение выполнять характерные движения;продолжать учить соотносить собственные действия с дей­ствиями участников игры.

Индивидуальная работа с Димой, Даней, Викой по развитию движений«Попади в цель» - развивать меткость, глазомер.

Ледянки,

санки,

лопаты,

снежки,

Среда 4 февраля.

1. Коррекционно – развивающая работа по плану учителя логопеда.

2.Изобразительная деятельность.

Тема: «Кто пришел на день рождения зайчонка?»

Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.

Задачи:

Упражнять в изображении животных из готовых форм (ХЭР).

Побуждать создавать несколько изображений и объединять с дру­гими работами (ХЭР).

Упражнять в образовании существительных с суффиксами: -ат, -ят, -енок в Родительном падеже.

Методы и приемы:

Словесные: беседа

Наглядные:

Практические:

Оборудование:

демонстрационное: игрушки - животные или иллюстра­ции игрушек — животных, основа для коллективной работы с аппли- кативным изображением фигуры зайчонка;

раздаточное: детали для выполнения аппликации, листы бумаги формата А6, клей, кисточки, подставки для кисточек, клеенки, салфетки.

Логика образовательной деятельности: (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно - тематических занятий. Средняя группа.» Стр. 72)

3.Двигательная деятельность по плану физинструктора.

Утро:

Рассматриваниес детьми звуковой книги «Дикие животные» используя игру «Кто как голос подает?» на различие голосов разных животных.

Индивидуальная работа: упражнение: «Диалог» - развитие интонационной выразительности у Маши Д., Насти С., Даниила.

Игра “МЕДВЕДЬ” - координация речи с движением, развитие ловкости, развитие речевого дыхания

Работа в уголке книг. Организация выставки книг, иллю­стрированных художником Е. Чарушиным - вызвать интерес к книгам, творчеству Е. Чарушина, эмоцио­нальный отклик на его рисунки, желание их рассматривать.

Изобразительная деятельность - раскрашивание раскрасок диких животных.

Внести настольные игры «Сравни и подбери», «Парочки».

Предложить родителям поговорить с детьми о диких животных средней полосы России; поиграть с детьми в словесную игру «Назови детеныша».

Прогулка 1

Наблюдение за трудом дворника - продолжать знакомство с трудом дворника;формировать желание приходить на помощь окружающим;воспитывать чувство уважения к труду взрослых;способствовать развитию связной речи.

Художественное слово:

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лед

На дворе лопатой.

Подвижные игры«Дед Мороз», «На елку» - тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей.

Индивидуальная работа по развитие движений - способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыж­ки, кидание снежков в цель) с Димой, Машей С., Викой Б., Артемием.

Вынести на прогулку : ведерки, лопатки, совочки; атрибуты к с/р игре «Шофер»: рули, круги красного, желтого и зеленого цвета.

Вечер.

Дидактическаяигра «Собери дорожный знак» - уточнить знания детей о группах дорожных знаков.
Дидактическая игра «Волшебная палитра» - познакомить детей с понятиями «теплые» и «холодные цве­та», учить выбирать цвета в соответствии с сюжетом рисунка, показать способы смешивания красок.

Выполнение заданий учителя – логопеда.

«Разрезанные картинки» (дикие животные)

«Зоологическое лото».

Прогулка 2

Наблюдение за снегопадом - предложить детям рассмотреть снежинки, выбрать, из пред­ложенных воспитателем, наиболее подходящие для характеристики на­блюдаемого явления выражения: падает шапками, валит, метет, сып­лет и т.д.

Подвижная игра «Снег кружится» - прививать умение выполнять характерные движения;продолжать учить соотносить собственные действия с дей­ствиями участников игры.

Индивидуальная работа по развитию движений с риком, Даниилом, Женей, Настей И., Машей С. – упражнять в выполнении прыжков на двух ногах через линию, повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой прово­дить досуг. Укреплять здоровье детей.

Вынести на прогулку вертушки, разноцветные ленточки; ведерки, совочки.

Четверг 5 февраля.

Коррекционно – развивающая работа по плану учителя логопеда.

Познавательно – исследовательская деятельность.

Тема:День рождения Зайчиков.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Задачи:

Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5 (ПР).

Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра (ПР).

Упражнять в сравнении трех предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности (ПР).

Обозначать резуль­таты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий (РР).

Оборудование:

Демонстрационный материал. Фланелеграф, 3 шарфа одного цвета, одинаковой длины и разной ширины, 3 прямоугольника одного цвета одинаковой длины и разной ширины.

Раздаточный материал. Карточки с пуговицами в мешочках (на карточках по 1—5 пуговиц), наборы карточек с кругами (на карточках по 1—5 кругов); сюжетные картинки с изображением детей, играющих в зимние игры (по 4—5 шт. для каждого ребенка).

Методы и приемы:

Практические:

Наглядные:

Словесные:

Логика образовательной деятельности: (И.А.Помораева, В,А.Позина «Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа.» Стр. 37.)

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя (вечером).

Утро:

Дидактическая игра «Что больше?» - учить детей устанавливать отношения между пятью объек­тами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания ве­личины.

ОБЖ. Беседа «В гостях у Барбоса» - предложить детям рассмотреть сигнальные рисунки на тему: «Дети и животные», обсудить, каких ситуаций лучше избегать и почему. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Беседа«На опрятного смотреть приятно!» - учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неря­хой), пояснить свой ответ. Учить употреблять в речи прилагательные: оп­рятный, неряшливый, ухоженный, красивый, причесанный, лохматый, умытый, выглаженный, мятый.

Изобразительная деятельность - раскрашивание раскрасок зимующих птиц.

Внести настольные игры «Сравни и подбери», «Парочки».

Предложить родителям понаблюдать с детьми за птицами; поиграть с детьми в словесную игру «Назови детеныша».

Прогулка 1 Наблюдение за снегирями

Цель:расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей.

Ход наблюдения

Подойду поближе к ней —

И глазам не верится.

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Подвижные игры«Перелет птиц», «Зайцы и волк» - упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

Индивидуальная работа по развитие движений - способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель) у Димы О., Сони, Вики Б., Маши Д., Жени, Эрика.

Вынести на прогулку : ведерки, лопатки, совочки; атрибуты к с/р игре «Шофер»: рули, круги красного, желтого и зеленого цвета.

Вечер.

Беседа«Какое доброе дело я сделал?» - акцентировать внимание детей на различных событиях, пред­ложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу.

Сюжетно-ролевая игра «Театр», «Семья» - воспитывать культуру взаимоотношения между детьми.

Внести стенд «Хорошие манеры».

Сюжетно – ролевая игра «Семья».

Прогулка 2

Наблюдение за снегопадом - предложить детям рассмотреть снежинки, выбрать, из пред­ложенных воспитателем, наиболее подходящие для характеристики на­блюдаемого явления выражения: падает шапками, валит, метет, сып­лет и т.д.

Подвижная игра «Снег кружится» - прививать умение выполнять характерные движения;продолжать учить соотносить собственные действия с дей­ствиями участников игры.

Индивидуальная работа по развитию движений с Кириллом, Даниилом, Женей, Настей И., Машей С. – упражнять в выполнении прыжков на двух ногах через линию, повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой прово­дить досуг. Укреплять здоровье детей.

Вынести на прогулку вертушки, разноцветные ленточки; ведерки, совочки.

Пятница 6 февраля.

1.Познавательно – исследовательская деятельность

Тема: «Животные средней полосы».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Задачи:

• Закрепить представление о диких животных наших лесов: внешний вид, повадки, питание, способы передвижения (ПР).

Закрепить знание названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах (РР).

Упражнять в умение выполнять движения согласно тексту(ФР).

Оборудование:картинки животных средней поло­сы, детенышей животных в единственном и множественном числе, иллюстрации серии «Угадай, чей хвост», энциклопедия о животных, фланелеграф или магнитная доска, фонограмма «волшебной» музыки.

Методы и приемы:

Словесные: загадки, упражнения, беседа.

Наглядные: картинки животных, иллюстрации к сказкам.

Практические: физминутка.

Логика образовательной деятельности:

(Н.С.Голицына «Конспекты комплексно - тематических занятий. Средняя группа.» Стр. 66)

2.Двигательная деятельность по плану физинструктора.

Утро:

Дидактическая игра «Выложи медведя из геометрических фигур» -

Ориентировка на плоскости.

Индивидуальная работа: игра «Что там!» - закреплять умение устанавливать отношение между пятью объектами по величине, учить выделять высоту как особое изме­рение величины (Настя С., Роман, Максим)

Перед завтраком ситуативный разговор «Чего не хватает на столе». Уточнить правила сервировки стола.

Чтение В.Бианки «Лесная газета» - продолжать приучать детей внимательно слушать сказки, стихи, рассказы о животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания.

Изобразительная деятельность - раскрашивание раскрасок зимующих птиц.

Внести настольные игры «Сравни и подбери», «Парочки».

Предложить родителям изготовить книжки «Дикие животные леса» с целью развитияпредставления о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу. Воспитывать желание оказывать помощь животным.

Прогулка 1 Наблюдение за изменениями на участке детского сада - научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Художественное слово:

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Подвижная игра«Бездомный заяц» - быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа по развитие движений - закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска с Машей С., Димой П., Дусей, Артемием.

Вынести на прогулку : ведерки, лопатки, совочки; атрибуты к с/р игре «Шофер»: рули, круги красного, желтого и зеленого цвета.

Вечер.

Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе - Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате.

Развлечение: Показ театра на фланелеграфе: «Лисичка со скалочкой» - доставить детям удовольствие от просмотра сказки.

Сюжетно – ролевая игра «Семья».

Прогулка 2.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада - научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Подвижная игра «Бездомный заяц» - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа по развитие движений - закреплять умение бегать на скорость, развивать меткость и силу броска с Даней, Димой, Настей..

Вынести на прогулку вертушки, разноцветные ленточки; ведерки, совочки