Разработка урока литературного чтения 3 класс

Познавательные:

определять тему произведения,

рассказывать о героях произведения,

находить в тексте информацию, подтверждать свои высказывания текстом.

понимать учебную задачу,

планировать деятельность.

Личностные:

проявлять интерес к чтению,

проявлять уважение к старшим ,

осознавать мудрость старших.

Регулятивные:

осуществлять контроль по результату,

оценивать правильность выполнения задания,

прогнозировать события

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1 Мотивация

Предлагаю пословицы.

Что самое главное в жизни.

Легко ли дать ответ на этот вопрос.

Многие писатели пытались ответить на этот трудный вопрос.

Читают, определяют тему пословиц.

Строят высказывания.

2. определение темы

Сегодня нам предстоит познакомиться с произведением , автор которого задумывался над этим вопросом. Учебник стр.

Читают название, автора.

3. Предварительная работа с текстом.

Цветы.Какие бывают цветы,. Роль цветов в жизни. В переносном смысле кого мы можем назвать цветами жизни.

Антипация:

Название.

Ключевые слова

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Предполагают о чём рассказ.

Составляют предложения , предполагают сюжет.

Работа в парах.

Соотносят слова синонимы.Проверяют

4. Работа с текстом.

Чтение с остановками.

1 часть стр. 129

Почему Афоне скучно жить на земле?

Возраст дедушки, Афони? Разница.

2 часть.

Как автор описывает дедушку? Прочитайте.

Как вы думаете почему автор обращает внимание на руки?

Как Афоня относится к деду? Докажите.

3 часть. Диалог.

4 часть

Предположите, почему Афоня остановил ходики.

5. часть Что самое главное рассказал дед внуку.

Какой был цветок?Описание ,найти название вдоп. Литературе?

Как вы поняли, что для автора самое главное в жизни?

Идея , главная мысль рассказа.

Характеристика????

Читают, следят за чтением.

Находят информацию, отвечают на вопросы.

Находят информацию, отвечают на вопросы.

Доказывают, используя текст.

Читают по ролям.

Высказывают мнения.

Самое главное на земле труд, труд создаёт жизнь.

Опора.

Рефлексия после чтения

Что увидел?

Что услышал?

Что почувствовал?

Передают свои ощущения.

Прочитайте слова Солоухина.

Каким человеком вырастет Афоня?

Почему этот рассказ отнесли к разделу «Собирай по ягодке, наберёшь кузовок»

Вернитесь к пословицам .

Какая больше всего подойдёт к рассказу.

Над чем вы задумались, прочитав этот рассказ.

Работа в парах

Д.з

Прочитать рассказ

Выбор:

биография Платонова

или определить название цветка(по признакам)

Рефлексия

Одним словом охарактеризуйте своё состояние на уроке.

Раздражение

Злость

Радость

Задумчивость.

Удовлетворение

Вдохновение

Скука.

Тревога.

Покой.

Уверенность

Неуверенность.

Наслаждение.