Конспект фронтальной непосредственно образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в процессе ознакомления с окружающим миром для детей с задержкой психического развития 5-6 лет Тема: «Весна»

Ф.И.О.

логопеда

Битюцкая Надежда Сергеевна

Место работы

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 25»

Возраст детей:

Дети 5-6 лет

Тема:

«Весна»

Используемая образовательная программа

Рабочая программа по коррекции речевых нарушений у детей с задержкой психического развития 5-6 лет

Цель:

Уточнить и расширить представление о весне, ее приметах.

Задачи:

I. Коррекционно-образовательные:

1. Уточнять и расширять представление о весне, ее приметах.

2. Уточнять и активизировать словарь по теме. 3.Упражнять в умении отвечать на вопросы.

4. Закреплять навык составления простых предложений.

5. Упражнять в подборе слов-признаков и слов-действий к понятиям.

6. Совершенствовать навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

7.Совершенствование навыка отвечать на вопросы полным ответом.

8. Совершенствование навыка образования форм множественного числа родительного падежа существительных.

II. Коррекционно-развивающие:

1. Развивать зрительное внимание и восприятие.

2. Развивать память, внимание, мышление, творческое воображение.

3. Развивать мелкую и общую моторику.

5. Развивать координацию речи с движением.

6. Нормализация тонуса мышц лица.

III. Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать интерес к занятиям.

2. Воспитывать вежливость, доброту и взаимопомощь.

3. Воспитывать любовь к природе.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Дидактическое обеспечение занятия :

Ноутбук, мультимедийный проектор, музыкальный центр, аудиозапись отрывка из произведения А. Вивальди «Весна», карточки с изображением весенних примет, предметные картинки, мяч; заготовки для продуктивной деятельности «Солнышко», клей, пшено по количеству детей, смайлики с веселым и грустным солнышком.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций и картинок по теме; наблюдение за изменениями в природе; чтение загадок и стихотворений.

Структура занятия:

I часть. Вводная – 3 минуты. Орг. Момент.

II часть. Основная – 20 минут. Задания, дидактические игры, движения с речью.

III часть. Заключительная – 2 минуты. Подведение итогов непосредственно образовательной деятельности.

Ход занятия

I часть. Вводная. Организационный момент:

Л.: - Ребята, сегодня утром на электронную почту нашего детского сада пришло видео письмо. Давайте посмотрим от кого сообщение (Слайд 2).

II часть. Основная.

1. Сообщение темы занятия.

На экране появляется Весна:

- Здравствуйте, ребята. Я, Весна-красна – хочу обратиться к вам за помощью. Но сначала я расскажу вам сказку. Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето, три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место мне – Весне. Вот и прошу у вас помощи, ребята, ведь сегодня последний зимний день, а зима и не думает уходить от нас. А в помощь я подарю вам свое чудо-чудное, которое поможет победить нам холод».

Л.: Ребята, Весна поставила перед нами трудную задачу. Нам предстоит узнать, о каком чуде-чудном она говорила. Посмотрите, она оставила нам подсказку (Слайд 3). Здесь три картинки – солнце, костер, лампочка. Какой из этих предметов поможет Весне победить холод? (Солнце). Правильно, ребята, самое главное, доброе и большое чудо – это солнце. Только солнце у нас какое-то странное. Чего не хватает у нашего солнца? (Лучей). Угадали вы, ребята. Похитила зима у солнца лучи и спрятала их. Если мы, ребята, поможем Весне освободить солнечные лучи от чар проказницы Зимы, и преодолеем все трудности, то сможем помочь Весне, вступить в свои права.

2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Л.: - Чтобы освободить первый лучик Зима приготовила вам задание. Подарите солнцу ласковые слова. Я буду произносить вам слова, а вы их говорите ласково: солнце - солнышко, птица-птичка, луч-лучик, ручей-ручеек, трава-травка, ветка-веточка, дождь-дождик, облако-облачко, ветер-ветерок.

Л.: - Посмотрите, вот и первый лучик!

3. Образования форм множественного числа родительного падежа существительных.

Л.: - Давайте выполним еще одно задание, поиграем в игру «Один-Много». Я буду бросать вам мяч, и произносить слово, а вы ловите его и отвечайте мне со словом «Много», например: «Птица, а много птиц».

Трава – много травы, дождь – много дождей, луч – много лучей, ветка – много веток, почка – много почек, лужа – много луж, облако – много облаков, туча – много туч.

4. Развитие мышления и творческого воображения.

Л.: - А теперь вместе с вами назовем, с чем можно сравнить солнце:

Солнце желтое, как …..(одуванчик).

Солнце круглое, как ….(мячик).

Солнце ласковое, как …(мама, бабушка).

Солнце румяное, как ….(яблоко).

Л.: - Вот и еще один луч!

5. Подбор слов-действий и слов-признаков к понятиям.

Л.: - Ребята, следующее задание. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете отвечать на них полным ответом.

- Что солнце делает? Светит, греет, ослепляет, припекает.

- Солнце так хорошо греет, что снег стал таять. Скажите, какой снег весной? Рыхлый, серый, грязный, липкий.

- Снег растаял, и побежали ручьи. Какие ручьи? Веселые, звонкие, журчащие, игривые, озорные.

-Что ручьи делают? Бегут, журчат, спешат, переливаются, играют.

- Следующий лучик возвратился к солнцу!

6. Составление простых предложений по картинке.

Л.: - Что бы справиться со следующим заданием нам необходимо помочь Весне разбудить природу от зимнего сна. Давайте сядем на стульчики и рассмотрим картинки. Составьте с ними предложения, начиная свой ответ со слова «весной». Дети составляют предложения.

7. Отгадывание загадок по теме.

Л.: А вы помните, сколько месяцев продлиться весна? Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко».

Прошла зима

И каждый рад.

Спешит весна,

И месяц….(март)

За ним другой стучится в дверь,

Он называется …(апрель)

И третий месяц вспоминай,

И называется он ….(май)

8. Физкультминутка.

Л.: - И мы с вами зарабатываем следующий лучик. Давайте немного отдохнем на полянке и поводим хоровод.

Физкультминутка «А уж ясно солнышко припекло, припекло»

А уж ясно солнышко припекло, припекло . Дети идут по кругу взявшись за руки медленно поднимают руки.

И повсюду золотом разлило, разлило .Продолжают идти и медленно опускают руки.

Ручейки по улице все журчат, журчат. Бегут на носочках руки на поясе.

Журавли курлыкают и летят, летят. Идут, высоко поднимая колени и взмахивая руками.

9. Совершенствование навыка отвечать на вопросы полным ответом.

Л.: - С каждым выполненным заданием, с каждым новым лучом, зима теряет свою силу и готова ступить Весне свои права.

- Но не только в природе происходят изменения, но и в жизни зверей и птиц тоже происходят перемены. И если мы вспомним об этом, то отберем у зимы еще один луч для солнца.

- Посмотрите на картинки и скажите, как меняется жизнь у животных весной? (Животные меняют свой внешний вид: они линяют, меняют теплый пушистый мех на легкий и редкий. Некоторые животные: заяц, белка меняют окраску. У зверей появляются детки.)

- Какие птицы возвращаются к нам из теплых стран? (Ласточка, скворец, чиж, кукушка, грач, соловей, дрозд).

- Какая птица открывает весну? Отгадайте загадку и узнаете:

Он первый прилетает

С дальних странствий,

И по весне деревьям

Лучший врач.

Он первый нас

С весенним солнцем

Поздравляет.

Конечно он никто иной,

Как....(Грач)

Л.: - Почему в народе так говорят: «Грач открывает весну»? (Потому, что грач возвращается из теплых стран самым первым).

10. Продуктивная деятельность, аппликация «Солнышко».

Л.: - Молодцы ребята. Справились и с этим заданием и заработали еще один лучик. Ребята, чтобы быстрее растаяли снега, ожила природа, и проснулись животные, давайте подарим солнцу наши маленькие солнышки. Смазываем поверхность солнышка клеем, и посыпаем пшенной крупой (звучит отрывок из произведения А. Вивальди «Весна»).

Л.:- Вот мы с вами вернули еще один луч. Посмотрите, что у нас получилось? Солнце стало веселым, и на землю вернулась красавица Весна. Давайте ощутим ее прикосновение.

11. Самомассаж лица.

Л.:. - Светит яркое весеннее солнышкоПоглаживание лиц.

Дождик ещё холодный. Постукивание подушечками пальцев

По утрам ещё иногда пощипывает морозец. Пощипывание

А всё-таки солнышко светит сильнее.Снова поглаживание

Л.: - А теперь, давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, передадим все тепло души друг другу.

III часть. Заключительная. Подведение итогов занятия.

Л.: - Как вы думаете, мы справились с нашей задачей, помогли весне вступить в свои права? (Да) Какое чудо-чудное помогло Весне прогнать Зиму? (Солнце). Какие задания вам понравились? Какие задания были сложными для вас? Если вам сегодня было интересно, выберите себе веселый смайлик солнышка, а если неинтересно, то грустный.