- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по теме: «Погода»
1414
0
Технологическая карта урока № _______ Предмет _____________________
Класс ______
Тема: Погода
Цель: сформировать представление о погоде, причинах её изменения
Задачи:
Познакомить учащихся с понятиями: погода, воздушные массы
Развивать картографические умения и навыки, логическое мышление, память, самостоятельность
Воспитывать толерантность
Оборудование: карточки с заданиями практической работы, компьютер, проектор, презентация.
Тип: урок - практикум
Планируемые результаты:
Предметные:
Учащиеся научатся:
Анализировать географическую информацию, представленную в тексте учебника;
Использовать географическую информацию для решения учебных задач;
Метапредметные:
Познавательные УУД: уметь вести самостоятельный поиск, анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи
Регулятивные УУД: научатся организовывать свою деятельность, определять цели, задачи и способы деятельности. Уметь оценивать свой результат.
Коммуникативные УУД: Умение вести диалог, выслушивать мнение другого, вырабатывать общее решение.
Личностные УУД:
• формировать ответственное отношение к учению через мотивацию к изучаемой теме;
• формировать толерантность как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому ученику;
• освоение социальных норм и правил поведения в группах.
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Организационный этап | Приветствие учащихся Проверка готовности к уроку, эмоционально настраиваются на урок | Приветствие учителя, настраиваются на урок | Регулятивные умение организовывать свою деятельность. |
Определение темы и задач урока | Если новости идут, Тема: Погода | Отгадывают загадку Определяют тему и задачи урока Записывают тему урока в тетрадь | Регулятивные: уметь оценивать свой результат и результат товарища Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; Личностные УУД: формировать мотивацию к изучаемой теме; Регулятивные УУД: определять цель деятельности; |
Открытие новых знаний Закрепление знаний | Наблюдения, которые ведутся на метеорологических станциях, необходимы для прогнозирования погоды Он в любое время года Может предсказать погоду. Зонтик брать или не брать? Нужно ль шапку надевать? Круглый год, зимой и летом, Слушайте его советы! (Метеоролог, синоптик)
90% всех прогнозов оправдываются. А мы помним только о 10 %, и часто ругаем метеорологов, когда прогноз оказывается неверным. Метеорология – наука об атмосферных явлениях. Метеорологи составляют прогноз погоды. Мы уже несколько раз использовали слово погода, а до сих пор не определили, что это такое. Что мы называем погодой? Погода – это состояние нижнего слоя атмосферы в данном месте и в данное время. Характеристики погоды (температура воздуха, количество и вид осадков, атмосферное давление, сила и направление ветра) Как вы думаете, почему в данном месте и в данное время? (Изменчивость - главное свойство погоды.) Вспомните главную особенность воздуха? Что такое воздушные массы? Практическая работа Тема: Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по данным. Выявление причин изменения погоды. Цель: построить розу ветров, диаграмму осадков и выявить причину изменения погоды (задания на карточке) | Слушают учителя Отгадывают загадку Слушают учителя Записывают определение в тетрадь Отвечают на вопрос Записывают определение в тетрадь Зарисовывают схему характеристик, перечисляют характеристики самостоятельно Отвечают на вопросы Ищут определение в учебнике, записывают в тетрадь Выполняют письменно в тетрадях для практических работ | Личностные УУД формировать толерантность как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому ученику; Регулятивные УУД:- высказывать свое предположение на основе учебного материала; - работать по плану. ПознавательныеУУД -умение самостоятельно работать с текстом учебника, анализировать информацию -устанавливать причинно-следственные связи, Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - формулирование и аргументация своего мнения и позиции; - уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи. |
Рефлексия | Светофор | Сигнализируют своё настроение цветами | Регулятивные УУД: учатся организовывать свою деятельность |
Информация о домашнем задании | § 20 изучить Плакат: «Наблюдение за погодой» | Записывают д/з |
Практическая работа №
Тема: Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по данным. Выявление причин изменения погоды.
Цель: построить розу ветров, диаграмму осадков и выявить причину изменения погоды
Ход работы
№ 1
Назовите главную причину изменения погоды?
№ 2 Постройте розу ветров по имеющимся данным
Направление ветра | С | Ю | З | В | СЗ | СВ | ЮЗ | ЮВ |
Количество дней | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 4 | 5 | 6 |
№ 3 Постройте столбчатую диаграмму распределения осадков на основе приведённых данных
Месяц года | Я | Ф | М | А | М | И | И | А | С | О | Н | Д |
Количество осадков, мм | 250 | 200 | 100 | 300 | 200 | 250 | 200 | 400 | 500 | 350 | 450 | 400 |
Вывод
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185308-konspekt-uroka-po-teme-pogoda
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- «Учитель физики и астрономии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.