- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект урока по географии «Типы климатов и климатические пояса»
Тема:«Типы климатов и климатические пояса»
Цель: - выяснить особенности климата России;
Задачи:
- изучить характерные черты климата России;
- выяснить причины разнообразия климата;
- развивать навыки анализа и объяснения причинно-следственных связей;
№ | Деятельность учителя | Деятельн. учащихся |
I | Повторение. Проверка домашнего задания. 1.Географический диктант: Господствующие ветры умеренных широт; Ветры, господствующие на Дальнем Востоке; Полюс холода Северного полушария; Отношение годового количества осадков к испаряемости … Область высокого атмосферного давления; Область низкого атмосферного давления. 2. Опрос. - Перечислить климатообразующие факторы. - Что называется солнечной радиацией? - Для каких районов типично избыточное увлажнение? (тайга, тундра, лесотундра) - Что такое суммарная радиация? - На какие виды делится суммарная радиация? - В пасмурный день какой вид радиации преобладает? - Можно ли загореть в пасмурный летний день? - Почему на одинаковой географической широте зимой температура воздуха разная? (кроме угла падения солнечных лучей влияет подстилающая поверхность, состояние атмосферы (облачность), циркуляция атмосферы). - Как влияет характер подстилающей поверхности на величину отраженной радиации? (Чем темнее, тем меньше величина отраженной радиации). - Что такое радиационный баланс? - Какое влияние на климат оказывает рельеф России? (хребты с востока задерживают морской воздух с Т.ок., а с запада преград нет). | Учащийся отображает на доске Отвечают на оценку |
II | Новый материал. - В пределах каких климатических поясов расположена территория России? - Какие пояса основные? - Какие пояса переходные? - Самый большой по площади пояс – умеренный? Какие показатели характеризуют тип климата? (средние t-ры января и июля, амплитуда, количество и режим осадков, господствующие ВМ, преобладающие типы погод). Заполнить таблицу №1. Дать сравнение типов климата. - Какой самый холодный? - В каком – самая холодная зима? - В каком – самое холодное лето? - Какой тип климата имеет самую большую амплитуду температур? - В каком климате зима холодная и сухая, а лето влажное? - В каком климате мы живем? Закрепление -Определите, какому типу климата соответствует описание: 1. Зима очень морозная и продолжительная. Полярная ночь. Лето холодное, средняяt около 00С. Осадков немного, но увлажнение избыточное. (арктический) 2. Преобладает западный перенос ветров и циклональная деятельность. Зима не очень холодная, лето тёплое. От +12-140С, на севере, до +220С на юге. (умер. пояс, умер-конт климат). 3. Зимой устанавливается морозная ясная погода – антициклон. Особенно холодно в котловинах – инверсионная температура. Господствует континентальный воздух. Лето тёплое (+16-180С). (резкоконтинентальный). 4. В этом поясе самая суровая зима, средние температуры около – 400С, лето прохладное. (Субарктический). 5. Зима холодная и сухая. Снега на сопках почти нет. Летом приходит морской воздух и приносит дожди. (муссонный) | Заполнить таблицу самостоятельно используя учебник (п.10), атлас |
III | Задание по контурной карте: 1, 2, 3 | |
IV | Д/з: п. 10, выучить характеристику каждого климатич. пояса; |
Климатич. пояс | Климатич. область | Температура | Кол-во осадков | ВМ | Типичные погоды | ||
января | июля | Амплитуда | |||||
Арктический | - | -320С | +80С | 400С | 200-300 мм | кАВ кВУШ | Долгая холодная зима и короткое прохладное лето |
Субарктич. | - | -400С | +80С | 480С | 400-600 мм | кАВ мВУШ | Зима долгая и суровая, суровость нарастает с запада на восток. Лето короткое и холодное, но теплее, чем а арктич. поясе |
Умеренный | Умеренно-континент. | -160С | +160С | 320С | 500-800 мм | мВУШ кАВ, мАВ, мТВ | Тёплое лето, морозная зима. Формир. климат под влиянием западного переноса атлантич ВМ, относительно теплых зимой и прохладных летом, постоянно влажных. |
континентальный | -240С | +160С | 400С | 400-600 мм | кАВ, кВУШ | Лето тёплое, на юге даже знойное. Зима суровая. Четкая смена природных зон с севера на юг | |
Резко континентальный | -320С | +160С | 480С | 400-500 мм | кВУШ | Солнечное, теплое и жаркое лето и морозная малоснежная зима. | |
муссонный | -80С | +160С | 240С | 600-800 мм | мВУШ | Осадки выпадают преимущественно летом. При прохождении тропических циклонов – тайфунов - случаются наводнения | |
Морской | -80С | +160С | 240С | 600-800 мм | кАВ | Осадки выпадают преимущественно летом | |
Субтропический | +60С | +240С | 180С | 800 мм | мТВ | Жаркое лето, дождливая зима | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185624-plan-konspekt-uroka-po-geografii-tipy-klimato
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальный педагог в ДОУ: содержание и методы работы с детьми дошкольного возраста»
- «Учитель физической культуры: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.