Конспект НОД по ФЭМП для второй младшей группы на тему «Один и много»

НОД на тему «Один и много»

Цель: уточнить представление детей о понятиях «один», «много»; продолжить формировать опыт самостоятельного преодоления затруднений в игровой ситуации.

Задачи:

Познавательное развитие: закрепление умения определять, где один предмет, а где много; развитие внимания, мыслительных операций (анализ, сравнение); развитие познавательной мотивации; формирование первичных представлений о свойствах предметов (большой – маленький) .

Социально-коммуникативное развитие: развитие навыков взаимодействия со взрослым и сверстниками, формирование умения работать коллективно.

Речевое развитие: развитие навыка диалогической речи.

Виды деятельности: игровая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Материал и оборудование:

Предварительная работа:

Закрепление знаний детей о времени года «Зима», закрепление знаний о зимующих птицах- синичках, рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами, забавами.

Ход НОД

1. Введение в учебно-игровую ситуацию:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришло письмо, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, кто нам его прислал?

В норке живёт - морковку грызёт

От лисы и от волка - убегает ловко

кто это?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно это зайка. А где живут зайцы?

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы, конечно в лесу. Давайте прочитаем письмо. Ой, а здесь написано только одно слово «ПОМОГИТЕ». Наверное, у зайки что-то случилось. Нам нужно отправляться в лес.

2. Актуализация знаний- мотивация.

Воспитатель: Я предлагаю поехать на поезде. Сколько у поезда вагончиков? Ответы детей: «Много»

Воспитатель: Правильно, а деток у нас сколько? Вас сколько?

Ответы детей: «Много»

Воспитатель: Вас много и вы будете вагончиками. Сколько воспитателей с вами?

Ответы детей: «воспитатель один»

Воспитатель:А к чему цепляется первый вагончик?

Дети объясняют, что вагончик цепляется за паровозик.

Воспитатель:Правильно – к паровозику. Тогда я буду кем?

Ответы детей: «Вы будете – паровозиком».

Воспитатель: Молодцы! Первый вагончик цепляется за паровозик, а потом все остальные вагончики цепляются друг за другом. Все готовы? Тогда поехали!

Воспитатель: Ребята, куда мы приехали? ( Дети отвечают, что они приехали в лес) А как вы догадались, что это лес?

Ответ детей: «Потому, что вокруг растут деревья»

Воспитатель: Посмотрите, кто это сидит на ёлочке?

Ответ детей: «Синичка»

Воспитатель: А сколько синичек?

Ответ детей: «Одна»

Воспитатель: Давайте посмотрим внимательно. Может здесь еще кто-то спрятался? ( с другой стороны ёлки стайка маленьких синичек)

Ответ детей: «ещё синички»

Воспитатель: А какие эти синички? Сколько их?

Ответ детей: «Маленькие», «много»

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним физминутку про синичек.

Физминутка

Пришла Матушка зима,

Всё метелью замела.

(волнообразные движения кистями рук перед собой)

По сугробам мы пойдём,

В лес дремучий напролом.

(ходьба с высоким подниманием коленей)

Вдруг синичек увидали,

Им мы ручкой помахали

(помахать ручкой)

А синички нам мигнули,

И за сосны упорхнули

(взмахи обеими руками)

3. Затруднение в игровой ситуации

Дидактическая игра «Синички».

Воспитатель: Ребята пока мы играли- наши синички проголодались. На улице уже холодно все жучки и червячки спят. Чем же нам накормить синиц? (предложения детей)

- А знаете, у меня есть семечки. Посмотрите. Но синички боятся, что им всем не хватит семечек. Синички хотят, чтобы вы помогли им узнать – хватит им семечек или нет? Поможете синичкам? (Дети соглашаются помочь)

- Как же им помочь? Дети говорят, что синички сами прилетят, что им надо повесить кормушку и т. д.

4. Открытие нового знания

Воспитатель: Как узнать хватит синичкам семечек или нет? Дети перечисляют возможные варианты, потом предлагают дать каждой синичке по семечке.

- Дайте каждой синичке по семечке.

- Сколько больших синичек? Ответ детей: «Одна»

- Сколько маленьких синичек? Ответ детей: «Много».

-Сколько всего синичек? Дети говорят, что синичек много.

- Сколько на тарелочке больших семечек? Ответ детей: «Одна».

- Сколько маленьких семечек? Ответ детей: «Много».

- Ребята, а кому мы дадим большую семечку? Ответ детей: «большой синичке»

- А теперь положите каждой маленькой синичке по маленькой семечке.

-Синички благодарят вас за помощь.

- А нам пора двигаться дальше, первый вагончик цепляется за паровозик, остальные вагончики друг за друга и поехали (звучит музыка) .

5. Введение нового знания в систему.

Игра: «В гостях у зайки».

Детей встречает зайка

Зайка: Вы получили мое письмо? Дети отвечают, что получили.

- А почему же вы так долго ехали? Ответ детей: «Мы помогали, синичкам».

- Как же вы им помогли? Ответ детей: «Мы помогали им поделить семечки».

Воспитатель: Зайка, а что у тебя случилось? Мы прочитали письмо, но там только одно слово - помогите. Мы ничего не поняли.

Зайка: Я хотел нарядить ёлку к новому году, но уронил коробку с игрушками и все, что было в ней, рассыпал. Ребята вы мне поможете собрать мои запасы?

Дети соглашаются помочь зайке.

Воспитатель: Как вы думаете, что было у зайки в коробке ?

Ответ детей: «Шары, шишки».

Зайка: У меня есть волшебная картинка, на которой среди разных предметов нарисовано то, что мне нужно (показывает волшебную картинку) .

Воспитатель: Что собирал зайка в коробку ? Ответ детей: «Шишки».

- Сколько рассыпалось шишек? Ответ детей: «Много».

- Возьмите каждый по одной шишке.

- У всех по одной шишке? Ответ детей: «Да».

Воспитатель уточняет у каждого ребенка, сколько шишек он взял. В случае если кто-то из детей взял несколько шишек, то воспитатель задает вопрос: «Что сделать, чтобы у каждого было по одной шишке? »

Воспитатель предлагает сложить шишки в коробку.

Воспитатель (обращается к каждому ребенку) :

- Сколько шишек ты положил в коробку? Ответы детей.

- Сколько шишек находится в коробке? Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, потому что нас много. Каждый положил по одной шишке, и их стало много.

Зайка: Какие вы молодцы, ребята помогли собрать мои шишки в коробку.

Ребята а вы знаете какой скоро праздник (новый год)

Игра - хоровод : Солнце зимнее встаёт, видит заинька идёт.

-Ты куда это косой по снежку идёшь босой?

на дворе теперь мороз отморозишь хвост и нос.

-Я мороза не боюсь я на ёлку тороплюсь

В детский сад меня позвали поплясать в нарядном зале!

Дети с воспитателем водят хоровод во круг ёлочки, и говорят Зайке - До свидания!

Воспитатель: Пора нам возвращаться в детский сад. Первый вагончик цепляется за паровозик, а потом все остальные вагончики цепляются друг за друга (звучит музыка) .

Дети встают друг за другом и возвращаются в группу по нарисованным рельсам.

6. Рефлексия.

Воспитатель подводит итог совместно с детьми.

- Где мы сегодня побывали? Ответы детей.

- А что мы там делали? Ответы детей.

- Почему нам удалось помочь зайке и синичкам? (Если дети затрудняются ответить, то воспитатель помогает им: «Мы действовали вместе, дружно») .

- А вместе нас сколько? Ответы детей.

Воспитатель:

- Наше путешествие закончилось. Я хочу всем сказать спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185994-konspekt-nod-po-fjemp-dlja-vtoroj-mladshej-gr