ОТЧЁТ. Развитие двигательности активности детей в условиях введения ФГОС

В настоящее время отмечается усиление оздоровительно – образовательного потенциала физического развития, который включает в себя формирование культуры движения. Двигательная деятельность — это естественная потребность детей в движении, удовлетворение которой является важнейшимусловием  гармоничного развития ребёнка, состояние его здоровья.

Действительно, когда он двигается: ходит, бегает, прыгает, бросает мяч, катается на велосипеде и т.д. Дыхание его ускоряется, сердце бьется чаще, а это значит, что и организм лучше работает, активизируются процессы роста и развития. Надо отметить, что двигательная активность способствует:

- повышению устойчивости организма к различным заболеваниям;

- росту физической работоспособности;

- нормализации деятельности отдельных органов и функциональных систем;

- появлению положительных эмоций, способствующих укреплению психического здоровья.

Таким образом, можно сказать, двигательная активность оказывает положительное влияние не только на здоровье детей, но и на их общее развитие.

И наша задача - активизировать интерес к движению,  научить управлять движениями, обогащать состав движений и содержание двигательной деятельности в целом,  развивать двигательное творчество. И проводя разные формы двигательной деятельности, воспитатель обязан:

- наблюдать за состоянием детей, регулировать нагрузку (увеличивать или уменьшать время игры),

- изменять при необходимости некоторые правила игры, регулировать длительность пауз в игре,

- выбирать место для проведения игр,

- изменять сложность препятствий, преодолеваемых в игре,

- определять дистанцию для пробежек, количество прыжков.

В процессе правильно организованной двигательной деятельности идёт формирование личности ребёнка. У ребёнка появляются такие важные качества: активность, инициативность, самостоятельность, формируется смелость и осторожность. Приобретает навыки общения с взрослыми и сверстниками, учится согласовывать свои действия другими детьми. Без движения не может осуществляться ни один вид деятельности (предметная, игровая и т.д.). Поэтому, работая с детьми раннего возраста, стараемся организовать жизнь наших воспитанников таким образом, чтобы они полностью удовлетворяли свои потребности движением. Недостаток активности, так же её избыток, может отрицательно сказаться на развитии ребёнка.

Физическое развитие в раннем возрасте.

Интенсивность движения ребёнка зависит от многих факторов: возраст, пол ребёнка, от условий в которых растёт ребёнок, от времени, индивидуальных особенностей. Дети младшего возраста быстро устают. Мальчики двигаются больше, чем девочки. Летом дети в движении больше, чем зимой.

Конечно же, одним из основных условий удовлетворения потребности в движении ребёнка зависит создание развивающей предметно – пространственной среды в группе, которая построена с учётом требований ФГОС ДО. Важно учитывать интересы детей, индивидуальные потребности, что обеспечивает разностороннее развитие каждого воспитанника. В группе создано здоровьесберегающее пространство, где имеются: кольцеброс, дуги, кегли, скакалки, разноцветные флажки, обручи, ленточки, султанчики, мячи разного размера, набивные мячики, скамейка. Все предметы находятся в доступном для детей месте. Дети свободно могут ими пользоваться.

Первое место в двигательном режиме детей принадлежит общеизвестным видам двигательной активности: утренняя гимнастика, гимнастика после сна, подвижные игры и физические упражнения во время прогулок, физкультминутки на занятиях с умственной нагрузкой, динамические паузы  и т.д.

Утренняя гимнастика  является одним из важнейших компонентов двигательного режима, ее организация должна быть направлена на  поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей. Начинать её проводить надо с двух лет. В структуру утренней гимнастики входит: разминка, оздоровительный бег, комплекс общеразвивающих упражнений, расслабление, воздушная ванна в сочетании с упражнениями, которая улучшает деятельность внутренних органов дыхания, повышает тонус нервной системы.

Утренняя гимнастика должна проводиться ежедневно до завтрака, на воздухе или в помещении (в зависимости от экологических  и погодных условий).

Гимнастика после дневного сна.

Гимнастика после дневного сна помогает улучшить настроение детей, поднять мышечный тонус, и способствует профилактике нарушений осанки и стопы. В течение года желательно использовать различные варианты гимнастики:

- разминка в постели и самомассаж;

- гимнастика игрового характера;

- пробежки по массажным дорожкам.

Гимнастика после дневного сна.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке.

При правильной организации и содержании подвижных игр у детей воспитывается внимание и наблюдательность, дисциплина, умение владеть своими чувствами и движениями, а следовательно, развивается воля и вырабатывается характер. У детей развиваются такие физические качества, как ловкость, быстрота, выносливость, что способствует оздоровлению организма. Поэтому важно подбирать упражнения, соответствующие возрасту и развитию ребенка. Очень важна роль воспитателя, которому необходимо не только знать правила игры, но и умело руководить ее процессом, чтобы осуществить цели, поставленные в игре. Очень важно пользоваться так называемыми сигнальными словами, диктующими то или иное действие. Их надо произносить четко, требовательно, несколько громче остальных и выделять предварительно паузой.

Снять утомление детей, повысить умственную работоспособность помогает Физкультминутка

Их проводим в форме подвижной игры, движения выполняем в соответствии с текстом стихотворения. Для поддержания детского интереса проводимупражнения направленные на всестороннее развитие ребенка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, творчески проявлять себя. 

Второе место в двигательном режиме детей занимают занятия по физической культуре - это как основная форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальная для детей

ОД «Физическое развитие» проводится два раза в неделю под музыкальное сопровождение в игровой форме, введением увлекательных упражнений, что способствует повышению интереса детей, развитию эмоциональных чувств. При проведении физической культуры учитывается уровень подготовленности ребёнка, группа здоровья, соблюдается постепенное увеличение и снижение нагрузки. Чередование разных видов движений, тем самым обеспечиваем детям отдых. По мере овладения детьми двигательных умений, соответственно увеличивается и физическая нагрузка за счёт усложнения двигательных упражнений.

Большую роль в двигательном режиме играет самостоятельная двигательная  деятельность детей, организованная без явного вмешательства педагога. Она возникает по инициативе ребёнка. Содержанием самостоятельной двигательной деятельности движения, которые ребёнок сам выбирает, двигается в своём темпе, делает паузы, чередует их. Большие возможности для этого открываются на прогулке. На участке должно оборудовано физкультурный уголок с набором спортивного инвентаря и выносным материалом.

Много радости и увлекательных упражнений детям доставляет музыкальная деятельность. В детском саду необходимо проводить постоянную работу по укреплению здоровья  детей, закаливанию организма  и совершенствованию его функций, при тесном взаимодействии с семьёй. Так как работа с родителями по данному направлению даёт положительный результат: дети реже болеют, более активные, подвижные. Все дети много двигаются, ежедневно бывают на прогулке.

При правильной организации двигательной активности в семье и  в детском саду ребёнок растёт и развивается в соответствии со своим возрастом. У него хороший аппетит, сон, уравновешенное поведение, положительные формы общения со взрослыми и сверстниками. Его деятельность разнообразна и соответствует возрастным возможностям.

Структурное подразделение «Детский сад № 4» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида Рузаевского муниципального района РМ.

ОТЧЁТ

Развитие двигательности

детей в условиях введения

ФГОС

Выполнили:

Воспитатели подготовительной

к школе группы

Синицына Л.Н.

Калинкина Ю.А.

Рузаевка 2016г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186227-otchjot-razvitie-dvigatelnosti-aktivnosti-det