Воспитание

Конспект ООД

для детей подготовительной группы

на тему «Путешествие в космос»

Воспитатель:

Азнаева Зифа Махмутовна

Задачи:
Дать представления о знаках «больше», «меньше», учить детей пользоваться ими, закреплять представления о порядковом и обратном счете, использовании цифр, об отношениях смежных чисел, о составе числа из двух меньших.

Упражнять в умении составлять и решать задачи, формулировать арифметическое действие, ориентироваться в пространстве по отношению к себе, работать в тетради в клетку.

Воспитывать у детей навыки учебной деятельности, стремление помочь товарищу, участвовать в осуществлении общей цели.

Материал:

У детей: карточки с точками и цифрами, под которыми зашифрованы разные виды транспорта, тетради в клетку, простые карандаши, ножницы, чистые листы бумаги (формат А4) объемные цифры, карточки с задачами-иллюстрациями

У воспитателя: таблицы с цифровыми рядами, знаки «больше», «меньше»; таблица «Узнай путь к звёздам», «Узнай путь до луны»; аудиозапись «Полёт на самолёте»

Ход занятия:

До занятия воспитатель вместе с детьми строит из мелкого строительного материала, ракету. Дети рассаживаются вокруг ракеты.

«Ребята, какую интересную постройку мы с вами построили, но оказывается в нем хозяйничает злой волшебник по имени – Ноль. Аудиозапись: «Здравствуйте ребята! Я волшебник по имени Ноль, хозяин космических математических загадок, приветствую Вас! В моем космосе живут звёзды, кометы ,планеты, но я их запер и не пускаю повеселиться вокруг теплого весеннего солнышка , потому, что еще не нашелся никто, кто бы отгадал мои загадки! (Выключается магнитофон)
Ребята, вам нравится такой поступок злого волшебника? Давайте освободим их. Но для этого надо решить задачки волшебника Ноля.

1. Как же нам попасть в космос?? (Дети перечисляют: ракета, самолёт, реактивный самолёт ,космический корабль и др) Каждый из вас полетит на транспорте. Он зашифрован на вашем листочке. Вы видите на листе точки. Все точки надо соединить линиями по порядку, который подскажут цифры. От цифры один проводим линию к цифре два, от цифры два проводим линию к цифре три. и т. д. (После выполнения задания опросить детей: На чем ты отправишься в страну математических загадок?

2. Представим, что мы прилетели в космос. А из корабля не можем выйти. Нам нужно отгадать трудные загадки

 Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад и стар,

Что она – большущий шар.

                     (Земля)

Бродит одиноко

Огненное око.

Всюду, где бывает,

Взглядом согревает.

             (Солнце)

Ночью по небу гуляю,

Тускло землю освещаю.

Скучно, скучно мне одной,

А зовут меня…..  (Луной).

Он не летчик, не пилот,

Он ведет не самолет,

А огромную ракету,

Дети, кто, скажите, это?

          (Космонавт)

Не в первый раз, не в первый раз

В огне и звуках грома

Ракета в воздух поднялась

С земного….  (Космодрома).

Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную……(Ракету).

У нас сбываются мечты:

Покажут в телекадре,

Как по Сатурну ходишь ты

В космическом…..(Скафандре

– Ну, молодцы, ребята, отгадали все загадки и теперь всё у нас получится.

3. Представим себе, что мы вышли из корабля и сразу попали на числовую систему. В этом волшебном космосе есть улица Числовая. На ней живет Большая Медведица со своими питомцами –звёздами (выставляет их на мольберт схему Посмотрите и скажите, сколько звёзд составляют медведицу ? Откроем тетради , где изображена Медведица и отметим цифрами каждую звезду.

4. Ребята, как еще нам долго придется путешествовать . Давайте отдохнем. Поиграем в игру «Ждут нас быстрые ракеты» (физминутка)

5. Продолжаем наше путешествие. Сейчас мы попали на улицу Смекалистых. Есть среди вас Смекалистые? Ну, посмотрим!

а) умеете ли вы считать обратно. Я буду бросать мяч, и называть число, а вы от этого числа считайте обратно (4-5 раз)
б) посмотрите на эту таблицу: Какое число здесь самое большее? А какое число здесь самое меньшее? А число 2 меньше, каких чисел? А число 8 больше, каких чисел?
в) а умеете ли вы отгадывать неизвестные числа? Откройте тетрадки.В каждой строчке найдите неизвестные числа, поставьте цифру в нужную клетку. Какое неизвестное число в первой строчке? Прочитай всю строчку. Какое неизвестное число во второй строчке? Читай ее. Третью строчку прочитаем все хором. Какое здесь было неизвестное число? Молодцы ребята и эти загадки волшебника Ноля вы отгадали.

6. А сейчас мы с вами попали на улицу знаков (показывает узкий указкой улицу и выставляет на мольберт две цифры: 3 и 3) Какой знак можно поставить между этими цифрами? Правильно (+), (ставит знак) Три плюс три чему равно? А еще, какой знак можно поставить? Дети : минус (–) Три минус три, чему равно? Правильно, нулю. Это любимая цифра волшебника Нуля. А можно между этими цифрами поставить вот такой знак? (Ставит знак равенства). (Выслушать ответы детей, предложить доказать правильность своего ответа)А если я вместо цифры три поставлю другую цифру? (Ставит цифру 4) Можно ли между ними оставить знак равенства? Нет? Почему же? А я думаю что можно? Докажите. Конечно ребята, 4 больше трех, если какое то число больше или меньше другого, то ставятся вот такие знаки (показывает, выставляет на мольберт два примера: 4 больше 6; 3 и 5 меньше 6), Этот знак называется «больше» и читается так: 4 больше трех, а этот знак называется «меньше» и читается так: 5 меньше 6. Похожи эти знаки друг на друга? Чем они похожи?(Они одинаковые, только острие направлено в разные стороны) Эти знаки можно распознавать по рукам, на правой руке знак «больше» (показывает), на левой – знак «меньше». Покажите на своей руке знак «больше»(показывает), покажите – знак «меньше». 
Какой знак надо здесь поставить? (Ставит цифры 8 и 3)
А здесь? Ставит цифры (6 и 10). Ну ребята волшебник Ноль и не думал, что вы запомните эти знаки! Их не трудно запоминать, да?– Молодцы ребята, у волшебника Ноля совсем испортилось настроение, придется ему выпускать своих пленников.– Ребята, мы выполнили все задания волшебника Ноля. И мы можем выпустить всех.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186554-vospitanie