Интегрированное мероприятие «Подарки для Пятачка»

Структура

ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область. Вид

деятельности.

Формы работы

Наличие средства

Образовательные цели и задачи по ФГОС

Итоговый образовательный результат

Вводная часть

Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель собирает детей около себя на ковре.

-Какие праздники вам нравятся?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Почему вы любите день рождения?

-Какие подарки вам нравится получать?

-Винни Пух собирается на день рождения к Пятачку. Как вы думаете, в какой магазин он пойдёт за подарком? (В игрушечный магазин).

-Винни Пух просит нас помочь ему купить подарок для друга. Поможем? (Да).

-Но магазин игрушек, куда собрался Винни Пух, необычный. Войти в магазин можно только парами. (Дети произвольно встают в пары).

-У каждого в руках должен быть 1 кубик и у каждой пары в руках должны быть совершенно одинаковые кубики.

На столе вперемешку лежат кубики и шарики. Дети берут их и при входе в магазин воспитатель проверяет кубики у каждой пары.

-Чем похожи ваши кубики? (цветом и размером).

Социально-коммуникативное развитие.

Деятельность: коммуникативная.

Ситуативный разговор.

Беседа связанная с воображаемым событием, описанным в художественной литературе.

Практическое задание.

Слово.

Картинка с изображением Винни Пуха и Пятачка.

Большие и маленькие пластмассовые кубы и шары разного цвета.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

Ребёнок проявляет любознательность, интерес,

может выражать свои мысли и желания.

Структура

ННОД

Содержание ННОД

Образовательная

область. Вид

Деятельности.

Формы

работы

Наличиесредства

Образовательныецели и задачи по ФГОС

Итоговый образовательный результат

Основная

часть

Затруднение в игровой ситуации. Игра "Покупка подарка".

Дети подходят к столу, на котором находятся коробки по количеству детей. В одних коробках лежат 2 красных, 2 жёлтых, 2 синих и 2 зелёных кубика одного размера, в других коробках находятся шарики.

-Ребята, вы знаете, что Пятачок очень любит строить, и Винни Пух хочет купить ему строительный набор.

-Давайте и мы с вами купим подарок Пятачку.

Коробок с кубиками, как правило, на всех детей не хватает.

-Все купили подарок Пятачку? (Нет).

-Почему не смогли это сделать?

Дети отвечают, что не хватило коробок с кубикам.

-Почему вы хотите взять именно такие коробки и не берёте коробки с шарами?

(Из кубиков можно строить, а из шариков - нет).

Открытие нового знания.

Игра «Покупка подарка».

-Почему из шариков строить нельзя, а из кубиков можно? (Шарики раскатываются, а кубик нет).

Социально-коммуникативное развитие. Деятельность:

коммуникативная.

Ситуативный разговор.

Слово.

В одних коробках лежат 2 красных, 2 жёлтых, 2 синих и 2 зелёных кубика одного размера, в других коробках находятся шарики.

Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Активно взаимодействует со сверстниками, способен договариваться, учитывая интересы других.

Структура

ННОД

Основная

часть

Структура

ННОД

Содержание ННОД

Образовательная

область. Вид

Деятельности.

Формы

работы

Наличиесредства

Образовательныецели и задачи по ФГОС

Итоговый образовательный результат

-Как вы думаете, почему кубики не могут катится, как шары?

Воспитатель предлагает взять кубик в руки и исследовать его. Дети высказывают свои версии. Выслушиваются и поддерживаются все ответы детей.

Воспитатель делает вывод:

-Кубы не могут катиться, потому, что у них есть углы и грани.

Воспитатель ставит на стол недостающие наборы кубиков.

Включение нового знания в систему знаний.

Игра «Построй дом».

Дети садятся за столы вместе со своими коробками с кубиками, Воспитатель предлагает им помочь построить Пятачку домики.

-Какого цвета кубики лежат в вашей коробке?

-Сколько красных (синих, зелёных, жёлтых) кубиков?

-Пятачок хочет, чтобы его домик был построен из 4-х кубиков разного цвета. Дети выбирают из коробки нужные кубики.

Воспитатель выставляет на фланелеграфе образец домика, выполненный в технике аппликации, и рассказывает, что

Содержание ННОД

Познавательное развитие.Деятельность: познавательно– исследовательская.

Образовательная

область. Вид

деятельности.

Практические действия.

Экспериментирование.

Тактильное обследование.

Воспитатель чётко фиксирует в речи новое.

Ситуация целеполагания с помощью вопросов.

Работа со схемой.

Формы

работы

Коробки с кубиками: 2 красных, 2 синих, 2 жёлтых и 2 зелёных.

Наличие средства

Расширение кругозора детей.

Развитие познавательно - исследовательской деятельности.

Образовательныецели и задачи по ФГОС.

Ребёнок проявляет любознательность,

склонен экспериментировать.

Пытается самостоятельно придумывать объяснения каким-либо явлениям.

Ребёнок приобретает опыт обоснованных высказываний.

Итоговый образовательныйрезультат

Основная

часть

Структура

ННОД

поросёнок просит построить для него вот такой домик (как на образце). После выполнения задания воспитатель задаёт вопросы:

-Какого цвета у тебя первый (второй, третий, четвёртый) этаж?

-Сколько кубиков осталось в коробке?

-Постройте ещё один домик, но так, чтобы этажи в нём располагались по-другому.

-Чем похожи домики? (У них одинаковая высота, в каждом домике по четыре этажа).

Игра «Фотоателье».

Дети собираются около воспитателя.

-Пятачку так понравились кубики, что он захотел их сфотографировать и отправить фотографию ослику Иа.

Воспитатель ставит кубик на возвышение так, чтобы он был на уровне глаз детей, и предлагает им внимательно рассмотреть кубик – сфотографировать его.

-Ребята, когда Пятачок пришёл за фотографией, оказалось, что все фотографии перепутаны.

-Помогите Пятачку найти нужную фотографию среди других снимков. (Количество снимков

Содержание ННОД

Познавательная деятельность.

Конструктивная деятельность.

Образовательная

область. Вид

деятельности

Возможность дифференцированного подхода.

Вариативность и многофункциональность заданий.

Формы

работы

Использование модели в качестве материальных объектов.

Карточки с

квадратами,

кругами, треугольниками.

Наличиесредства

Формирование первичных представлений о свойствах объектов окружающего мира (форма, цвет, размер).

Образовательныецели и задачи по ФГОС

Ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности, конструировании.

У детей возникает интерес к разрешению проблемной ситуации.

Итоговый образовательный результат

Основная

часть

с квадратами должно быть равно количеству детей).

Игра «Фотографы».

-Ребята, а вы хотели бы поработать фотографами?

-Да!

Дети садятся за столы лицом к возвышению, на котором располагаются шар и куб. На столах лежат цветные деревянные круги, квадраты и треугольники.

-Сейчас вы «сфотографируете» эти фигуры и выложите фотографии у себя на столах.

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и ставит на возвышение ещё один куб меньшего размера и другого цвета, так, чтобы шар оказался между кубами.

-Что изменилось? (Появился ещё один куб.)

-Чем отличаются кубы? (Один большой, другой маленький).

-Правильно, кубы отличаются по размеру, у них - разный размер.

-А чем ещё отличаются кубы, что у них разное? (У кубов разный цвет).

-Какая фигура стоит посередине? (Шар).

-Какая фигура справа от шара, слева от шара? При ответе

Познавательное развитие.

Деятельность: познавательно-исследовательская.

Практические действия.

Создается ситуация успеха в совместной деятельности.

Слово.

Зрительное восприятие.

Большой и маленький куб разного цвета, шар.

Формирование познавательных действий. Развитие воображения и творческой активности.

Повышается уровень развития внимания, памяти, речи, мышления.

Структура

ННОД

Содержание ННОД

Образовательная

область. Вид

деятельности.

Формы

работы

Наличиесредства

Образовательныецели и задачи по ФГОС

Итоговый образовательный результат

Основная

часть

Структура

ННОД

дети могу ориентироваться как на цвет кубиков, так и на их размер.

Игра «Найди предмет».

Воспитатель собирает детей около

себя.

-Ребята, Винни Пух и Пятачок хотят узнать, есть ли на свете предметы, похожие на куб.

-Какие предметы в группе по форме вам напоминают куб?

Необходимо, чтобы на видном месте было несколько таких предметов.

Дети называют предметы, которые напоминают куб в окружающей обстановке.

Воспитатель находит письмо.

-Ребята, посмотрите, к нам пришло письмо, я его сейчас вам прочитаю.

-Нам пишет ослик Иа, он немного расстроен. Завтра день рождения у Пятачка, а подарок для своего друга, теплые варежки, Иа не успел закончить.

-Что же делать?(Помочь ослику изготовить варежки для своего друга).

-Но прежде, чем мы приступим к интересной работе, нам нужно сделать разминку.

Дети под фонограмму выполняют логоритмическое упражнение.

Содержание ННОД

Социально-коммуникативное

развитие. Деятельность: коммуникативная.

Физическое развитие

Деятельность: рече-двигательная.

Образовательная

область. Вид

деятельности.

Подводящий или побуждающий диалог.

Формы

работы

Предметы по форме напоминающие куб.

Фонограмма для логоритмического упражнения.

Наличиесредства

Обогащение

активного словаря.

Обеспечение творческой активности.

Образовательные цели и задачи по ФГОС

Активизируется словарь ребёнка.

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

У детей развита крупная моторика, подвижен, может контролировать свои движения.

Итоговый образовательный результат

Основная

часть

-В конверте я нашла варежки, которые Иа не закончил. Он украсил только по одной варежке и просит помочь сделать к каждой варежке пару.

Воспитатель на столе раскладывает варежки-образцы с геометрическим узором, а рядом цветные заготовки варежек без узора.

-Вам нужно выбрать понравившуюся варежку, подобрать к ней пару и выполнить на варежке узор.

-Обратите внимание, что узоры на обеих варежках должны быть одинаковые. (Дети выбирают понравившуюся варежку и пару к ней).

-Ребята, внимательно рассмотрите варежку-образец, выложите элементы узора на чистой варежке и сравните обе варежки. Дети приступают к работе. Воспитатель обращает внимание на то, что варежки должны быть красивыми и аккуратными, т.к. это подарок.

-Посмотрите, какие красивые и аккуратные варежки у вас получились.

-Как вы думаете, что вам скажет ослик Иа? (Похвалит нас и скажет спасибо).

Художественно-эстетическое развитие.

Деятельность:продуктивная.

Создается ситуация выбора материала и обоснование выбора.

Фиксация условий которые позволяют добиться «детской» и «взрослой» цели.

Письмо в конверте.

Варежки-образцы, цветные варежки, набор вырезанных из цветной бумаги геометрических фигур, клей, кисточки, салфетки, клеёнки.

Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.

Создание условий для реализации самостоятельной творческой изобразительной деятельности.

Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в изобразительной деятельности.

Структура

ННОД

Содержание ННОД

Образовательная

область. Вид

деятельности.

Формы

работы

Наличиесредства

Образовательныецели и задачи по ФГОС

Итоговый образовательный результат

Заключительная часть

-Варежки готовы, их необходимо передать ослику Иа. Как мы это сможем сделать? (Дети предлагают свои варианты)

Дети собираются около воспитателя.

-Кому мы сегодня помогали?

-Что вам было интересно делать?

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они помогли Винни Пуху и ослику Иа выбрать подарки для Пятачка. Узнали почему куб не катится, как шар. Изготовили теплые варежки для Пятачка.

Социально-коммуникативное

развитие.Деятельность: коммуникативная.

Анализ и оценка полученного результата.

Слово.

Проверка результата практической деятельности.

Дети фиксируют достижения своей детской цели.

Ребёнок осознает себя как участник познавательного творческого процесса;

учится оценивать собственную деятельность, свои достижения.