Ритмопластика для тела и ума гимнастика

РИТМОПЛАСТИКА –

ДЛЯ ТЕЛА И УМА ГИМНАСТИКА

Методическое пособие

для работы с дошкольниками

КНИГА ПЕРВАЯ

Пермь 2016

МАДОУ «Детский сад № 36»

Ленинского района, г. Перми.

Заведующий: Анна Михайловна Погудина;

Старший методист: Альбина Насимовна Сулейманова.

Ритмопластика – для тела и ума гимнастика.

Книга первая.

Методическое пособие для работы с дошкольниками

всех возрастных групп.

Рецензент: Николай Николаевич Захаров,

академик РЕАН, МАНПО,

Заслуженный работник высшей школы РФ,

член журналистов России, профессор.

Автор благодарит за помощь в написании данной темы

руководителя по воспитательно-образовательной работе Альбину Насимовну Сулейманову;

воспитателей младших групп, (возраст детей 2-3 года):

Нину Прокопьевну Худорожкову,

Нину Ивановну Касимову,

Елену Георгиевну Коряковцеву

©Автор-составитель Надежда Ивановна Палицина.

Пермь 2016.

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Посвящение…………………………………………………...

0

Значение ритмопластики для детей…………………………

0

Цели и задачи ритмопластики……………………………….

0

Специфика работы с малышами двух-трёх лет…………….

0

Опыт работы МАДОУ «Детский сад № 36

Ленинского района г. Перми………………………………...

0

Движение – это сама жизнь … М. Плисецкая………………

0

Мы артисты-малыши…………………………………………

0

Методические рекомендации………………………………..

0

Ритмопластика на стихи А. Барто.

«Игрушки». Ритмопластика «Таня»………………………

0

Стихи А. Барто «Игрушки». Таня. Зайка………………….

0

Самолёт. Бычок……………………………………………….

0

Кораблик………………………………………………………

0

Грузовик. Слон……………………………………………….

0

Флажок……………………………………………………….

0

Лошадка……………………………………………………….

0

Мишка. Козлёнок……………………………………………..

0

Методические рекомендации……………………………….

0

Сказкина ритмопластика…………………………………….

0

Присказка ещё не сказка, сказка будет впереди.

Сказку в гости позовём.

Пальчиковая игра для детей 2-3 лет………………………...

0

Методические советы Груни-Игруни.

Пальчиковые игры. В помощь воспитателю………………

0

Русские писатели о сказках………………………………….

0

Путешествие ритмопластики

по русским народным сказкам.

Репка…………………………………………………………..

0

Бабка Ёжка……………………………………………………

0

Маша и медведь………………………………………………

0

Дополнительный материал…………………………………

0

Колобок………………………………………………………..

0

Значение сказок в воспитании детей………………………..

0

Ритмопластика по сказкам А.С. Пушкина.

Для детей подготовительной группы……………………….

0

Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.

Ритмопластика «Ветер»……………………………………...

0

Ритмопластика «Зеркальце»…………………………………

0

Сказка о царе Салтане.

Ритмопластика «Бочка»……………………………………...

0

Ритмопластика «Волна»……………………………………...

0

Ритмопластика «Кораблик»………………………………….

0

Сказка о золотом петушке.

Ритмопластика «Петушок»…………………………………..

0

Методические рекомендации……………………………….

0

Сказка о рыбаке и рыбке.

Ритмопластика «Море»………………………………………

0

Задание педагогам……………………………………………

0

Ритмопластика помогает в обучении………………………..

0

Путешествие на корабле.

Итоговое игровое занятие по сказкам Пушкина

с использованием ритмопластики…………………………..

0

Дополнительная работа педагогу……………………………

0

Кошкина ритмопластика…………………………………….

0

«Кошкин дом».

Ритмопластика по сказке С.Я. Маршака.

Для младшего дошкольного возраста……………………….

0

Буль-Булька и ритмопластика……………………………….

0

Утренний приём в младшей группе……………………….

0

Ритмопластика «Буль-буль»…………………………………

0

____________

Р Е К Л А М А.

Универсальное собрание игровых методических

пособий для дошколят. Раздел «НАУКОЗНАНИЕ».

Н.И. Палицина……………………………………………….

0

РОССИЯНОЧКА.

Список разделов универсального собрания………………...

0

Для заметок………………………………………………….

0

____________

Сотрудникам МАДОУ «Детский сад № 36» Ленинского района г. Перми

Заведующей Погудиной Анне, Михайловне,

методисту Сулеймановой Альбине Насимовне,

воспитателям: Худорожковой Нине Прокопьевне,

Касимовой Нине Ивановне,

Коряковцевой Елене Георгиевне

и маленьким питомцам детского сада № 36 –

шустрым непоседам, деткам двух-трёх леткам

Посвящаю.

Ритмопластика в детском саду необходима для полноценного развития ребёнка, его физических возможностей, умственных способностей, нравственного совершенства.

В ритмопластику входят: психогимнастика, пальчиковые игры, музыкально-двигательные упражнения, потешки, стихи, логоигры, танцевальные и театральные этюды, инсценировки игровых песенок.

Ритмопластика – это миниатюрный детский спектакль, дающий детям весёлое настроение и множество положительных эмоций.

«Эмоции детей – это основной двигатель развития малыша.

Творческие недра души, творческие силы неразрывно связаны с эмоциональной сферой, откуда и излучается творческая энергия, согревающая и одушевляющая работу ума и активность ребёнка».

Психолог, педагог, профессор

Василий Васильевич Зеньковский.

Ритмопластика развивает психические процессы: сенсорику, внимание, воображение, память, расширяется словарный запас, совершенствуются кинестетические ощущения.

С помощью ритмического рисунка стиха развивается речевой аппарат, совершенствуется чёткое произношение, улучшается дикция, появляется выразительность речи, её интонационное богатство

Ритмопластика – для речи и тела гимнастика.

С её помощью укрепляется зрительная, мышечно-двигательная память, улучшается восприятие слуховых анализаторов.

С помощью ритмопластики обогащается содержание занятий, развлечений, праздников, повседневной игровой деятельности малышей, расширяется кругозор дошколят.

В игровой форме в домашней обстановке с ребёнком можно проводить зарядку, прививать культурно-гигиенические навыки, учить стихи и всё это благодаря ритмопластике.

Ритмопластика – это движение. А движение основной вид деятельности деток двух-трёх лет. Малыши с радостью воспринимают полученные игровые навыки.

«Не еда дитя растит, а радость».

Старинная русская народная поговорка.

Цель ритмопластики.

Дать детям разностороннее развитие, с учётом их возрастных психо-физических возможностей.

Задачи ритмопластики.

» Обеспечение рационального двигательного режима.

» Укрепление мышц тела.

» Развитие координаций движений

» Умение напрягать и расслаблять мышцы.

» Воспитание навыков правильной ходьбы и осанки.

» Развитие речевого аппарата.

» Развитие музыкально-ритмического слуха.

» Побуждение к положительным эмоциям.

» Стремление к активности.

» Привитие интереса и любви

к художественному слову и музыке.

При взаимодействии цели и задач реализация представленной темы выполнима.

СПЕЦИФИКА РАБОТЫ

С МАЛЫШАМИ ДВУХ-ТРЁХ ЛЕТ

Ритмопластикадаёт возможность обобщить процесс воспитания и образования по данной теме, обогащение практического материала облегчит педагогическую деятельность с детьми раннего возраста.

»В работе с малышами учитывается специфика периода раннего детства, нервно-психического и физического развития детей.

»Малыш не может развиваться, если ему не обеспечено хорошее настроение. Поэтому через игру – ритмопластику дети получают положительные эмоции. А это достигается путём интересных педагогических решений, приёмов, доступного для данного возраста методического материала, насыщенного играми, потешками, музыкой, имитацией движений.

»В связи с особенностями нервно-психического развития малышей, в начале учебного года даются очень лёгкие движения. Строго соблюдается принцип дидактики: от простого к сложному.

»Детки быстро утомляются, поэтому разработаны миниатюрные сценки «Петушок – золотой гребешок», «Мишенька-топтышенька», «Зайка-побегайка» и т.д.; маленькие дискотеки «Плясалки-игралки», «Резвушки-топотушки», «Хлопушки-веселушки» и т.д. Соблюдается временной регламент 10-12 минут. здесь ритмопластика проходит в комплексе с игрой, стихами, песенками, загадками, вводом любимого персонажа (Петрушка, Матрёшка, Буратино, Чебурашка и т.д.), маленькой короткой сказки или её фрагмента.

«У малышей наглядно-действенное мышление, поэтому при разучивании, повторении ритмопластики необходимы яркие крупные мягкие игрушки звучащие, заводные, механические, инерционные, шумовые, музыкальные, с дистанционным управлением и т.д. Кроме того нужны самые разнообразные атрибуты, шапочки для обыгрывания сказочных персонажей, домашних животных, всевозможных лесных зверушек, а также сюрпризы и угощение на праздничных занятиях и развлечениях.

«Ребёнок двух-трёх лет ещё физически слаб, его нервная система не окрепла, поэтому обучение идёт исключительно на положительных эмоциях. Как бы ребёнок не выполнил движение, его нужно подбодрить, похвалить, хотя бы авансом, высказать мнение, что в следующий раз у тебя обязательно получится, ты молодец. Используется подход к каждому ребёнку.

После работы с детками порадоваться за них и поблагодарить малышек за старание и умение.

«У дошколят двух-трёх лет слабо развита координация движений, поэтому ритмопластику малыши выполняют по показу взрослого (в медленном, умеренном, а затем в умеренно-быстром темпе, это зависит от характера, образа персонажа, который дети изображают).

«Дети ещё не могут запомнить последовательность движений, поэтому воспитатель« подсказывает малышам, согласовав показ со словесным указанием. Педагог даёт возможность детям постепенно запомнить стихотворный текст и движение.

«Когда дети усвоили необходимые игровые двигательные навыки проводится итоговое занятие в виде развлечения-весёлки. Названий можно придумать сколько угодно: «Весёлый паровозик», «В гости км матрёшке», «Воробьиная дискотека» и т.д.

«Главная цель – дать детям радость – достигается полностью. Ритмопластика проходит на одном дыхании. Детки заряжаются положительной энергией.

Опыт работы МАДОУ «Детский сад № 36»

Ленинского района г. Перми.

Старший методист Альбина Насимовна Сулейманова.

Воспитатель: Нина Прокопьевна Худорожкова.

Обобщён и систематизирован опыт работы по ритмопластике воспитателем Ниной Прокопьевной Худорожковой.

Методики из опыта работы МАДОУ «Детские ясли № 36» Ленинского района используются в практике детских садов более 20 лет. По этим работам читались лекции в Пермском Краевом институте повышения квалификации работников образования на кафедре дошкольной педагогики и психологии с 1994 по 2003 г.

Работы рецензировались Л.М. Пустынниковой, кандидатом педагогических наук (физическое воспитание дошкольников), А.Д. Петровой, Отличником Народного образования. Имеются положительные отзывы от слушателей областных курсов.

Опыт работы МАДОУ «Детский сад № 36» тиражировался в течение ряда лет. Издание «Малыш» 16 выпусков. Издательство ЕВС. В сборники включены занятия, развлечения, прогулки с использованием игровой, занимательной, сюжетной ритмопластики.

Детство – есть игра. Игра – основной вид деятельности ребёнка. И эта игра, в какой бы она форме не проходила, должна быть под руководством и наблюдением умного, доброго и требовательного наставника – воспитателя.

Ритмопластика – это тоже игра, развивающая и физически, и умственно.

Опыт МАДОУ «Детский сад № 36» облегчит педагогам творческий подход в работе с детьми двух-трёх лет и поможет интересно и увлекательно организовать воспитательно-образовательный процесс с малышами.

____________________

__________

Движение – это сама жизнь,

жизнь красочная, яркая,

полная эмоций и вдохновения.

Майя Плисецкая.

** ** **

Ритмопластика –

это сплав музыки, стихов и танца.

** ** **

Ритмопластика для детей –

это полноценное развитие всего организма.

** ** **

Красивые движения в ритм стиха

идут на пользу тела.

Пифагор.

** ** **

МЫ АРТИСТЫ – МАЛЫШИ!

Мы артисты – малыши,

Ребятишки – крепыши

Дружим с ритмопластикой

Игровой гимнастикой.

С ней нам легче выступать,

Стих в движенье передать

И ритмический рисунок

В физкультуре показать.

Крикнем дружно, детвора,

Ритмопластике «Ура!»

Методические рекомендации.

В раннем возрасте у малышей формируются функции речи. Дети с двух-трёх лет начинают разучивать стихи А. Барто, С. Я. Маршака, К.И. Чуковского¸ В. Берестова и многих других замечательных детских поэтов.

Желательно чтобы детки не просто читали заученный текст, а обыгрывали стихи, используя для этого ритмопластику. Этому, конечно, надо малышей учить, показывать движения, выразительно, эмоционально читать текст самому взрослому, обязательно с мимическими оттенками.

Стихи в ритмопластике разучиваются всей группой, в медленном темпе, с паузами, чтобы дети успевали выполнять движения в соответствии с текстом, изображать то, о чём они говорят.

Ритмопластика в этом возрасте проводится только по показу взрослого.

Показ должен быть образцовым в походке, движениях корпуса, жестах, мимике. Чётко и выразительно произносится текст.

РИТМОПЛАСТИКА

НА СТИХИ А. БАРТО

Воспитателям для работы с детками

двух-трёх-летками.

«ИГРУШКИ»

Т А Н Я

2-я строчка. Быстрые движения кистей рук перед собой. Корпус чуть наклонён вперёд. На слово «мячик» соединяют кончики пальцев, локти округлые.

3-я строчка. Грозят пальчиком.

4-я строчка. Движение «нет», поворачивают голову влево, вправо 2 раза.

____________

З А Й К А

Описаните движений.

1-я строчка. «Лапки» перед грудью, головка на боку, на лице грусть.

2-я строчка. ладошки подняли вверх. Ловят капельки дождя.

3-я строчка. Головку опустили вниз и поворачивают её слева направо, «пугаясь высокой скамейки».

4-я строчка. Съёжившись, стучат лапками.

____________

Примечание.

Ритмопластику можно закончить в мажорном ключе, например, использовав потешки, стихи, или прозу о солнышке.

1. Выглянуло из-за туч ясное солнышко.

2. Пустило свои лучики на землю, обогрело зайку.

3. Высушило шубку у зайчишки.

4. Поздоровался заинька с солнышком:

5. Здравствуй¸солнышко-колоколнышко!

Описание движений.

1-я строчка. Малыши вращают кисти рук, выполняя движение «фонарики».

2-я строчка. опускают руки.

3-я строчка. гладят свою шубку, похваливая её. Шубка стала сухая, мягкая, пушистая, тёплая, красивая.

4-я строчка. дети встают со стульчиков, кланяются солнышку.

5-я строчка. Здороваются с солнышком, хором произносят слова приветствия, протягивая емй вверх руки.

Воспитатель.

Покажем, детки, какое солнышко круглое.

Дети соединяют перед грудью, руки согнуты в локтях, это круг. Малыши могут покружиться.

Солнце круглое у нас,

Мы покружимся сейчас.

Воспитатель.

Покажем, какое солнышко большое.

Детки поднимают руки вверх, затем через стороны опускают их вниз.

Дети.

Вот какое оно большое!

Детки кланяются солнышку и весело хлопают в ладоши.

Предложение для работы с детьми.

Ритмопластику «Зайка» вы можете взять на летний праздник, на развлечение «Зайкина полянка», на празднике игрушек и т.д.

____________

С А М О Л Ё Т

Описание движений.

1-я строчка. дети стучат кулачком по кулачку – строят самолёт.

2-я строчка. Руки разведены в стороны – это крылья самолёта. Дети чуть-чуть качаются вправо-влево или бегут по кругу.

3-я строчка. Поднимают руки вверх и качают ими вправо-влево (это лес, высокие деревья качается от ветра).

4-я строчка. Руки опускают вниз и кланяются маме.

__________

Описание движений.

1-я и 2-я строчки. Дети делают с помощью указательных пальчиков «рожки» над головой и идут за воспитателем, чуть покачиваясь из стороны в сторону.

3-я и 4-я строчки. Останавливаются и качают головой.

5-я строчка. Дети приседают.

Советы педагогу.

Внесите новую игрушку, перед тем как будете с детьми разучивать это стихотворение.

Используйте четверостишье на физкультурном занятии. Со скамейки мы не падаем, а прыгаем «Прыг!»

Для инсценировки нужны следующие атрибуты:

1. Бескозырка.

2. Кораблик на верёвочке.

3. Игрушки: две лягушки. Их разместить вблизи прохождения кораблика.

Сначала стихотворение читает воспитатель. Ребёнок только катит кораблик. Затем читают вместе. После того, как малыш запомнил текст, он катает кораблик и одновременно говорит слова.

____________

Воспитатель усаживает в кузов машины игрушку

кота. Предлагает одному из детей покатать машину и пушистого пассажира.

Со словами: «Опрокинул грузовик», педагог переворачивает машину и спрашивает у детей:

- Что случилось?

- Авария!

Воспитатель ставит машину на колёса и усаживает незадачливого кота снова в кузов грузовика.

Педагог может предложить самому водителю грузовика устранить дорожную аварию. Малыш снова везёт своего усатого хвостатого пассажира.

Игровой момент можно повторить с другим ребёнком.

Выбираются дети по желанию.

Первый раз воспитатель сам читает стихотворение.

Затем к нему подключаются дети, проговаривая фразы за взрослым.

Когда стихотворение запомнили, приглашается один из детей. Он везёт грузовик с котом и проговаривает текст

Слово «Авария!» дети говорят все хором.

С Л О Н

Описание движений.

1-3 строчки. Дети положили ладошки под щёчку и спят.

4-я строчка. Качают головой вправо-влево 2 раза.

5-я и 6-я строчки. Кивают головой.

Это стихотворение в первый раз можно прочитать, когда дети укладываются в кроватки отдыхать после обеда, в тихий час.

Вечером, когда детей забирают родители домой, уложите игрушки спать до утра и с подгруппой оставшихся детей, исполните это стихотворение с движениями.

____________

Ребёнку даётся в руки флажок, он читает стихотворение, затем поднимает флажок над головой и машет им, марширует по группе или залу.

Стихотворение можно прочитать перед началом упражнения с флажками на утренней гимнастике, на физкультурном и музыкальном занятиях при подготовке к празднику Дня Победы, в День независимости России, День защитника Отечества.

Дети говорят хором двустишье, а затем выполняется упражнение.

____________

Движения к этому стихотворению выполняются в соответствии с текстом. Его можно прочитать всем вместе, перед тем как спеть песню про лошадку, или станцевать танец лошадок.

Здесь всегда используется звукоподражание цоканья копыт – гимнастика для язычка «цок-цок-цок-цок», «но-но-но-но» - для всадника.

Для развития ритмического слуха используйте ритмические палочки, деревянные ложки, имитирующие стук копыт лошадки.

Ритмопластику «Лошадка» желательно сопровождать игрой на инструментах, вспомогательных атрибутах, например, кубиках. После ритмопластики – гимнастики для язычка спеть песенку про лошадку, поиграть в игру «Лошадки».

ЛОШАДКА

Я лошадка, я лошадка, цок-цок-цок.

Я лошадка, я лошадка круглый бок.

Я по полю, я по полю поскачу,

Если хочешь, если хочешь – прокачу.

Дети под песенку выполняют лёгкие пружинки.

На музыкальный проигрыш – лошадки бегут по кругу.

Мишке воспитатель завязывает лапу. Ребёнок читает текст и по окончании стихотворения, обнимает его.

Используйте это стихотворение при проведении тематического игрового занятия «Мои любимые игрушки».

____________

Девочка берёт в руки козлёнка и с ним гуляет по группе или полянке в весенне-летний период. По окончании стихотворения опускает его на травку и грозит пальчиком: «Не убегай козлик!»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Игрушки, о которых дети читают стихи, сидят перед малышами: бычок, зайка, мишка, кукла Таня. Это крупный игровой материал: зверушки мягкие, кукла говорящая, озвученная.

Можно использовать «чудесный мешочек». В этом случае игрушки подбираются мелкие, чтобы они все свободно помещались в мешочке и ребёнку было удобно их доставать.

Ритмопластика на стихи А. Барто должна органично вписываться в повседневную жизнь детского сада, режимные моменты, занятия, прогулки. Например, ритмопластику «Самолёт» вы можете включить в игру «Самолёты», использовав её на тематических занятиях: «Мой папа», «Папины профессии», «Мы лётчики-пилоты», «Виды транспорта».

В ритмопластике можно использовать песенку детского композитора Е. Тиличеевой «Самолёт».

Стихотворение «Кораблик» выучите с детьми летом на тематическом занятии «Водный транспорт», ко Дню Военно-Морского флота и обыграйте его.

СКАЗКИНА РИТМОПЛАСТИКА

Сказка ложь, да в ней намёк,

Для детей она – урок.

В сказках ритмопластика,

Сказкина гимнастика.

Очень любим сказки мы,

Дети с сказкою дружны.

Героев сказок мы покажем

И стихи о них расскажем,

Песенки о них споём.

Хорошо в саду живём!

ПРИСКАЗКА – ЕЩЁ НЕ СКАЗКА,

СКАЗКА БУДЕТ ВПЕРЕДИ

За ступенькою ступенька –

Станет лесенка,

Слово к слову ставь складенько –

Будет песенка.

А колечко на колечко –

Станет вязочка.

Сядь со мною на крылечко,

Слушая сказочку.

Старинная русская народная присказка.

СКАЗКУ В ГОСТИ ПОЗОВЁМ

Пальчиковая игра для детей двух-трёх лет.

В роли персонажа – Сказки выступает второй воспитатель, помощник воспитателя, педагог.

Костюм Сказки выдержан в русском народном стиле.

Пальчики играют,

Деток забавляют,

Уму-разуму они

Деток обучают.

Ход игры.

Дети сидят полукругом. Воспитатель сообщает малышам о том, что к ним в гости придёт Сказка.

Воспитатель.

Сегодня сказка к нам придёт,

Хороводы заведёт,

Сказочку расскажет,

Книжечку покажет.

Картинки в ней чудесные,

Очень интересные.

Воспитатель вместе с музыкальным руководителем поют игровую песенку «Сказку в гости позовём». Детки подпевают за взрослыми.

В этой песне использованы и пальчиковые игры, и музыкально-ритмические движения. Из девяти куплетов достаточно выбрать три, четыре четверостиший, затем через некоторое время их можно заменять на другие куплеты.

Сказку в гости позовём.

Первый куплет.

Сказку в гости позовём,

В ладушки играть начнём.

Ладушки-ладошки

Играем понемножку.

Малыши с воспитателем весело хлопают в ладоши.

Второй куплет.

Сказку в гости будем звать,

Кулачками ударять

Туки-тук, веселей,

Сказка, приходи скорей!

Детки ритмично стучат кулачком по кулачку.

Третий куплет.

Сказку в гости будем звать

Станут пальчики плясать.

Ля-ля-ля, ля-ля-ля,

Ай да плясочка моя!

Малыши весело под музыку выполняют движение «фонарики».

Четвёртый куплет.

Сказку в гости позовём

В барабаны бить начнём.

Бум-бум, та-ра-рам,

Сказку ждём в гости к нам.

Музыкально-ритмическое движение «барабанчики».

Пятый куплет.

Сказку в гости будем звать

И на дудочке играть.

Ту-ру-ру, ту-ру-ру,

Сказку ждём поутру.

По показу воспитателя малыши играют на дудочках (имитация движений).

Шестой куплет.

Сказку в гости позовём,

Печь оладушки начнём.

Ладушки, ладушки,

Испечём оладушки.

Детки «пекут оладушки» для ожидаемой гостьи.

Седьмой куплет.

Сказку в гости позовём

И гимнастику начнём.

Раз, два, ещё раз,

Ай да пальчики у нас.

Восьмой куплет.

Сказку в гости позовём,

Хлопать ручками начнём.

Хлоп, хлоп, ещё раз,

Сказку в гости ждём сейчас.

Малыши хлопают ладошками по коленочкам.

Девятый куплет.

Сказка, приходи скорей,

Будет деткам веселей.

Пальчики тебя зовут,

Сказочку ребята ждут.

Дети манят пальчиками долгожданную гостью.

Воспитатель.

Славный маленький народ

Очень долго Сказку ждёт.

Далека её дорога.

Детки, отдохнём немного.

Пальчики у нас играли,

Наши пальчики устали.

Вместе с ними отдохнём,

Баю-баюшки споём.

Малыши складывают ладошки под щёчку и поют:

Баю, баю, баю, баю.

По окончании звучания песенки и тихой музыки слышится стук в дверь.

Воспитатель.

Сказка, сказка-небылица,

Сказка в гости к нам стучится.

Заходи скорей к малышкам,

Ждут давно тебя детишки.

Звучит спокойная русская народная мелодия. Чинно заходит Сказка. В руках у неё большая красочная книга с русскими народными сказками, богато иллюстрированная.

Она обходит группу и кланяется детям.

Сказка.

Здравствуйте, ребята,

Дети-голубята!

Издалёка к вам пришла,

Сказочку вам принесла,

Сказочку чудесную

Очень интересную.

Следует чтение сказки, рассматривание иллюстраций и краткая беседа по содержанию с учётом нравственных аспектов.

После беседы Сказка предлагает малышам вместе с ней поиграть или поплясать.

программа обговаривается заранее с воспитателем и музыкальным руководителем.

Примечание.

»Данная пальчиковая игра используется во вторую половину дня в развлечениях: «Репка», «Колобок», «Теремок», «Путешествие по сказкам», «Сказкины загадки», «Бабушка-сказушка», «Сказкина избушка» и многих других.

»Пальчиковую игру «Сказку в гости позовём» можно взять перед началом кукольного спектакля, настольного театра и так далее.

»Перед чтением сказок дети удобно располагаются на коврике или на стульчиках вокруг воспитателя и снова звучит знакомая песенка и играют весёлые пальчики умных-разумных малышек.

МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

ГРУНИ-ИГРУНИ

Для пальчиковых игр. В помощь воспитателю.

1.

Разогреть кисти рук.

2.

Играть вместе с детьми.

3.

Оказывать малышу помощь.

4.

Выполнять движения в медленном темпе.

5.

Вовлекать в игровой процесс все пальчики.

6.

Создать необходимый эмоциональный настрой.

7.

Чётко переключать движения с одного на другое.

8.

Пальчиковая игра должна давать радость ребёнку.

Ум ребёнка находится на кончиках их пальцев.

В.А. Сухомлинский.

____________________

__________

РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ О СКАЗКАХ

Сказки – волшебный источник русского фольклора.

Михаил Лермонтов.

Русские народные сказки – золотой фонд, любовно сохранённый предшествующими поколениями.

Владимир Даль.

Старайтесь, чтобы поэзия русских народных сказок воспитывала чувства детей, действовала на них как музыка прямо через сердце.

Виссарион Белинский.

Самых маленьких детей в первую очередь знакомят с произведениями устного народного творчества – сказками.

Сказки ведут ребёнка по всем ступеням его эмоционального и нравственного развития.

Лев Толстой.

ПУТЕШЕСТВИЕ РИТМОПЛАСТИКИ

ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ

«Произведения народного творчества – в данном случае сказки – это школа развития чувств детей, их эмоциональной восприимчивости».

В. Сухомлинский.

Ритмопластику дети разучивают после того, как хорошо ознакомились с содержанием сказки.

Позовём, ребятки, с вами

Сказку дружными хлопками.

Сказке «Здравствуй!» дружно скажем

Ей мы ручками помашем.

РЕПКА

По русской народной сказке.

Атрибут:Бутафорская репка.

Угощение.Цельная репка с огорода и тот же овощ, нарезанный ломтиками для угощения.

Воспитатель читает зарифмованные строчки.

Дети помогают проговаривать стихи про репку.

Будем репку мы сажать,

Станем репку поливать.

Репка, репка, подрастай!

Репка, репка, поспевай.

Выросла репка

Сочная и крепкая.

Описание движений.

1-я строчка. Приседают и сажают репку.

2-я строчка. Поливают репку.

3-я строчка. Поднимают руки вперёд, вверх.

4-я строчка. Руки опускают через стороны вниз.

5-я строчка. Руки протягивают вперёд и ставят на пояс.

6-я строчка. Качают головой довольные большой сочной репкой.

Примечание.

После фразы «выросла репка сочная и крепкая», воспитатель кладёт в центре группы бутафорскую репку и приглашает детей поводить вокруг репки хоровод и потанцевать.

Воспитатель.

Дружный маленький народ,

Становись-ка в хоровод.

Дети берутся за руки и делают круг.

Воспитатель поёт, дети подпевают.

ХОРОВОД «РЕПКА»

Первый куплет.

Вокруг репки мы пойдём, /2 раза.

Хоровод мы заведём. 2 раза.

Припев.

Ай ли, ай ли, ай люли,

Хоровод мы заведём, заведём.

Второй куплет.

Вокруг репки будут детки плясать,

Вокруг репки будем мы танцевать.

Припев.

Ай ли, ай ли, ай люли,

Вокруг репки будем мы танцевать.

Описание движений.

Первый куплет. Дети идут по кругу. На припев хлопают. На повторение припева – кружатся.

Второй куплет. Пружинки с лёгким разворотом туловища вправо и влево. Припев – движения те же.

Воспитатель.

Возле репки мы сейчас

Устроим дружный перепляс.

Звучит весёлая яркая русская народная плясовая.

Малыши танцуют по показу взрослого.

После ритмопластики, хоровода и весёлой пляски дети получают угощение: тоненькие дольки сочной спелой свежей репки с огорода.

____________

БАБКА ЁЖКА

По русской народной сказке «Гуси-лебеди».

Бабка Ёжка к нам пришла,

Детям игры принесла.

Рекомендация.

Ритмопластику, и подвижную игру лучше проводить в летнее время на участке. Детки за год подросли, поумнели, набрались опыта в двигательных навыках,

улучшилась координация движений. Можно и с бабкой Ёжкой поиграть.

Атрибуты.

Платок на голову, или ободок шапочки бабы Яги.

Лёгкая мягкая маленькая метёлка. Ею сказочный персонаж задевает детей, когда играют в догонялки.

Роль бабы Яги выполняет воспитатель или помощник воспитателя. Если ребёнок проявит инициативу, выберите малыша в том случае, если он знает правила игры (когда бежать - после стихов, что делать метёлкой – задевать детей).

Воспитатель и дети.

Бабка Ёжка, ой-ё-ёй!

Перестань махать метлой.

Лучше в небе полетай

И ребяток покатай!

Описание движений.

1-я строчка. Качают головой.

2-я строчка. Грозят пальчиком.

3-я строчка. Поднимают руки вверх.

4-я строчка. Опускают руки вниз, подносят их к груди с лёгким поклоном.

Ритмопластику можно закончить подвижной игрой «Догонялки».

Дети хором говорят кричалку.

Раз, два, три,

Бабка Ёжка, нас лови!

5-6-я строчки. Садятся на пенёк (на стульчик).

Воспитатель или девочка грозит.

Мишка, ты не отдыхай.

Дальше, Мишенька, шагай!

Роль Маши, говорящей эти слова, может выполнить девочка из группы. Ей на голову надевается платочек и она сидит возле ёлочки.

Косолапый увалень идёт дальше по лесу.

Игровая ситуация повторяется.

Можно использовать другие варианты. Например, дети собирают в лесу грибы и ягоды.

Дополнительный материал для старшего возраста.

По лесочку мы гуляли

Первый вариант.

По лесочку мы гуляли

И грибочки собирали.

Вот грибок и вот грибок,

Полезайте в кузовок.

1-я и 2-я строчки. Гуляют по лесу.

3-я строчка. Пружинки вправо и влево, показывают рукой, где растут грибочки.

4-я строчка. Приседают, «собирают грибы в кузовок».

Второй вариант.

По лесочку мы гуляли

И малину собирали.

Ах, как ягода красна!

Очень вкусная она.

Гуляют по поляне и собирают ягоды.

Третий вариант.

Как пошли наши подружки

В лес по ягоды гулять.

Они ягод не набрали,

Только Машу потеряли.

Описание движений. 1-3-я строчки. Дети идут по кругу, взявшись за руки. Маша в середине круга.

4-я строчка. Маша выходит из круга и прячется за куст.

Ты «А-у-у, а-у-у», подружка.

Наша милая подружка.

Где ты, где ты, где ты, где,

Наша милая подружка?

Ау-у! Ау-у!

Дети аукают, кличут подружку. Маша выбегает и все танцуют.

____________

К О Л О Б О К

После чтения русской народной сказки «Колобок», ритмопластику – игру можно провести в группе, в зале, на прогулочном участке.

Назидательная сказка послужит укрепления дисциплины. Колобок убежал от деда с бабой, и с ним приключилась беда. Колобок был доверчивым и глупым, и его съела лиса.

Воспитатель.

Все ребятки покружились,

В колобочки превратились.

Дети.

Я весёлый колобок,

Колобок – румяный бок.

По лесочку я качусь,

Никого я не боюсь.

Коло-коло-колобок,

Колобок – румяный бок.

Описание движений.

1-я строчка. Дети весело качают головкой вправо, влево.

2-я строчка. Поворачиваются вправо, влево, показывая тот и другой зарумяненный бочок. Руки на поясе.

3-6-я строчки. Продолжают держать руки на поясе. Лёгкий бег по кругу.

Воспитатель.

Колобочки покатились

И в свой садик возвратились.

Колобочки – толстушки,

Колобочки – послушки.

Знаю, с вами никогда

Не произойдёт беда.

Малыши довольные и счастливые, что у них всегда всё будет хорошо, возвращаются с прогулки.

ЗНАЧЕНИЕ СКАЗОК

В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ

Хорошо рассказанная сказка – это уже начало культурного воспитания человека».

Антон Макаренко.

Чтение сказок имеет огромные возможности в развитии личности ребёнка. По мнению В.С. Сухомлинского «Сказка – это игра фантазии – животворный источник детского мышления, благородных чувств и стремлений».

Через сказочные образы в сознание детей входит слово с его тончайшими оттенками, оно становится средой духовной жизни ребёнка. Без сказки живой, яркой, овладевшей сознанием и чувствами малыша, невозможно представить детского мышления и детской речи.

Сказка неотделима от красоты, она способствует развитию эстетических чувств, даёт живой отклик на человеческое несчастье, горе, страдание. Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. И не только познаёт, но и откликается на события и явления окружающего мира, выражает своё отношение к добру и злу, честности и лжи, благородству и подлости. Сказка помогает осознать детям, что в этой жизни хорошо, а что плохо.

Сказки дают ребёнку новые знания, способствуют воспитанию добрых чувств.

____________

РИТМОПЛАСТИКА

ПО СКАЗКАМ А. С. ПУШКИНА

Для детей подготовительной группы.

Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма.

А.С. Пушкин.

Методические рекомендации.

Ритмопластику по сказкам Пушкина вы можете использовать не только при знакомстве с творчеством великого русского поэта, но и применять на занятиях по ФИЗО, ИЗО.

Пушкинские стихи с использованием имитационных движений включаются в сюжетно-ролевые игры, при наблюдении природных явлений, в утреннюю гимнастику, в физкультминутки.

____________

Ритмопластика «Ветер»

Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе.

Описание движений.

1-я и 2-я строчки. Плавные движения рук над головой с наклонами туловища вправо-влево.

3-я строчка. Волнообразные движения рук перед собой.

4-я строчка. Разводят руки в стороны.

Ритмопластика «Зеркальце»

Свет мой зеркальце, скажи,

Да всю правду доложи.

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

Участвуют в ритмопластике девочки.

Ладонь левой руки – это зеркальце.

1-я и 2-я строчки. Любуются собой, глядя в зеркальце, наклоняя голову вправо, влево.

3-я и 4-я строчки. Правой рукой прихорашиваются перед зеркальцем.

Ритмопластика «Бочка»

В синем море звёзды блещут,

В синем море волны плещут;

Туча по небу идёт,

Бочка по морю плывёт.

Описание движений.

1-я строчка. Вращение кистей рук над головой.

2-я строчка. Движение кистей рук перед собой.

3-я строчка. Плавные движения рук над головой вправо, влево.

4-я строчка. Круговые движения бёдер.

Под музыку дети выполняют это движение 4 раза в одну сторону и 4 раза в другую.

Элемент «бочка» повторяется.

Ритмопластика «Волна»

Ты волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна;

Плещешь ты куда захочешь.

Ты морские камни точишь.

Топишь берег ты земли,

Поднимаешь корабли.

Описание движений.

1-я и 2-я строчки. Плавные движения рук перед собой.

3-я строчка. Быстрые движения рук перед собой.

4-я строчка. Трут ладонь о ладонь.

5-я строчка. Приседают.

6-я строчка. Встают, поднимаются на носочки, руки плавно идут вверх.

Ритмопластика «Кораблик»

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

Описание движений.

1-я и 2-я строчки. Плавные движения рук перед собой с одновременным наклоном туловища вправо, влево.

3-я и 4-я строчки. Дети выполняют движение «кораблик».

Правая ладонь поставлена перпендикулярно левой – это «кораблик». Средний палец правой руки находится в центре левой ладони, остальные пальчики раздвинуты в стороны и изображают парус.

Проговаривая последние две строчки, дети наклоняют туловище вперёд, прогибая спинку. Колени прямые. для устойчивости ноги нужно поставить на ширину плеч.

Ритмопластика «Петушок»

1.

Петушок с высокой спицы

Стал стеречь его границы.

Чуть, опасность где видна,

Верный сторож, как со сна,

2.

Шевельнётся, встрепенётся,

К той сторонке обернётся

И кричит: «Кири-ку-ку.

Царствуй, лёжа на боку!»

3.

И соседи присмирели,

Воевать уже не смели:

Таковой им царь Додон

Дал отпор со всех сторон!

Описание движений.

1.

1-я строчка. Правую руку, с вытянутым указательным пальчиком, поднимают вверх.

2-я строчка. Руки разводят в стороны, показывая границы царства-государства.

3-я строчка. Ладонь правой руки надо лбом и смотрят вправо и влево.

4-я строчка. Потягиваются как после сна.

2.

1-я строчка. Машут «крыльями».

2-я строчка. Оборачиваются.

3-я и 4-я строчки. Движения повторяется первой строчки.

3.

1-я строчка. Грозят пальчиком.

2-я строчка. Лёгкие повороты головы вправо-влево, знак отрицания.

3-я строчка. Грозят кулачком.

4-я строчка. Ладошки от себя, руки прямые, вытянуты перед собой, разводят руки в стороны.

Методические рекомендации.

»Прочтите детям сказку о золотом петушке.

»Проведите беседу по содержанию сказки.

»Рассмотрите иллюстрации к поэтическому произведению А.С. Пушкина.

»Выучите с детьми 12 строк из сказки о петушке – страже царских границ государевых и движения к ритмопластике.

»Предложите детям самостоятельно инсценировать строки из сказки о золотом петушке, самим придумать новые движения.

»Включите ритмопластику «Петушок» в развлечения: Путешествие по сказкам», «Сказкины посиделки», Сказкины загадки», «Сказкина дискотека», «Куриный праздник» и т.д.

»Используйте игрушку золотого петушка для сюрприза на фольклорном празднике, посиделках

»Выучите с детьми потешки, песенки о петушке.

»На музыкальном занятии, на уроке ритмики познакомьте дошколят с весёлыми танцами: «Петушки», «Ку-ка-ре-ку!».

»Научите подгруппу детей играть на металлофоне песенку про петушка.

____________

4.Рассматривание книжных иллюстраций по сказке.

5.Рассматривание репродукций картин художника мариниста И. Айвазовского «Чёрное море», «Девятый вал».

6.Чтение детям отрывка стихотворения «К морю» А.С. Пушкина.

Прощай же море, не забуду

Твоей торжественной красы

И долго-долго помнить буду

Твой гул в вечерние часы.

…………………………….

…………………………….

7.Слушание в записи природный звук морских волн.

8.Слушание музыкальной пьесы «Море» русского композитора Н. Римского-Корсакова из оперы «Сказка о царе Салтане».

9.Использование ритмопластики для изображения моря в разном природном погодном состоянии, от спокойного игривого до бурного и грозного.

Примечание.

В ритмопластике «Море» педагог сам читает текст по две строчки.

Воспитателя может заменить Сказочник, Нептун, Русалочка или другой не менее интересный персонаж, мифический герой.

Для ритмопластики «Море» можно использовать кукольный театр. Звучат старинные наигрыши на гуслях в записи. Появляется Боян. Он загадывает ребятам загадку о море.

Шириною широко,

Глубиною глубоко,

День и ночь о берег бьётся,

Из него вода не пьётся,

Потому что не вкусна –

И горька, и солона.

Дополнительно загадки о море.

Никто не солил, а солоно.

Кругом вода, а с питьём беда.

Когда дети отгадали загадку, Боян поёт старинную русскую народную песню о синем море, о белой лебёдушке да о добром молодце.

Как по морю, морю синему

Лебедь белая плыла,

лебедь белая плыла

Добра молодца звала…

Боян спрашивает детей о том, знают ли они сказки, где упоминается море. Дети называют две сказки любимого поэта А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» и «Сказка о золотой рыбке».

Боян предлагает детям поиграть и превращает их в морские волны.

Покружились, покружились,

В морские волны превратились.

Описание движений в ритмопластике «Море».

1.

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря.

Дети стоят свободно группируясь, по всему пространству зала или групповой комнаты. Руки опущены, лёгкие движения кистей.

2.

Вот пошёл он к синему:

Видит – море слегка разыгралось.

Дети выполняют лёгкие волнообразные движения кистей рук.

Поднимают руки до уровня пояса и опускают вниз.

3.

Вновь пошёл он к синему морю.

Помутилось синее море.

Дети изображают крутые волны. Взмах от плеча, лёгкий бег и волнообразное движение рук.

4.

Пошёл старик к синему морю

Не спокойно синее море.

Раскачивание корпуса, руки плавно двигаются за корпусом вправо, влево.

5.

Опять пошёл он к морю.

Почернело синее море.

Дети, взявшись за руки, делают морские волны: одни приседают, другие встают и наоборот. Можно это движение выполнять в кругу.

6.

Вот идёт он к синему морю,

Видит, на море чёрная буря.

Дети изображают девятый вал.

В движении «девятый вал» дети стремительно бегут и одновременно поднимают руки вверх, затем приседают и снова встают.

Эти движения повторяются 4 раза.

Бег должен быть не хаотичным, а друг за другом, чтобы дети не сталкивались.

Задание музыкальному руководителю.

Подобрать трёхчастную музыку для ритмопластики «Море».

Можно использовать отрывки из произведения Вивальди «Лето. Гроза», цикл «Времена года».

1-я часть. Море спокойное.

Вступление.Музыка тихая.

Море слегка разыгралось. Музыка звучит громче.

2-я часть. Море тревожное.

Музыка звучит тихо, затем громче.

3-я часть. Морская буря.

Звучит тревожная громкая быстрая музыка.

Задание преподавателю танцев.

Выучить с детьми танцевальную композицию «Море».

Советы педагогу.

Ритмопластику «Море» можно проводить с атрибутами: с синими лентами, с лёгкими прозрачными голубыми платками или шарфами.

Разделите детей на три подгруппы. Первая подгруппа изображает море игривое, другая – море неспокойное, третьи показывают морскую бурю.

В соответствии с характером и размером морских

волн детям можно дать ленты разного цвета

Первая подгруппа – голубые узенькие коротенькие ленточки.

Вторая подгруппа – синие широкие ленты длиной 50 сантиметров.

Третья подгруппа – чёрные капроновые шарфы (размер шарфа 30 на 70 сантиметров).

Короткие ленточки берут дети маленького роста. Длинные шарфы рекомендуется давать высоким ребятам.

Каждая подгруппа выполняет соответствующие движения с определённой скоростью.

Задание преподавателю по ИЗО

Изобразить в рисунках разное море: тихое, игривое, неспокойное, бурное, морской ураган.

Вот пошёл он к синему морю,

(Помутилось синее море.)

Стал он кликать золотую рыбку,

Приплыла к нему рыбка, спросила…

Вот идёт он к синему морю,

Видит, на море чёрная буря:

Так и вздулись сердитые волны,

Так и ходят, так воем и воют.

Ритмопластика помогает в обучении.

Ритмопластика активизирует мыслительные процессы: память, внимание, помогает в творческих решениях театральных этюдов, мини спектаклей, музыкальных, песенных инсценировок.

Ритмопластика развивает двигательную активность, совершенствует координацию движений.

Использование в ритмопластике отрывков из поэтических сказок А.С. Пушкина способствует лучшему запоминанию стихотворных текстов.

Ритмопластика помогает детям улучшить дикцию, выразительность поэтической речи, вырабатывает артистичность, умение управлять своим телом, улучшает осанку.

Кроме того, с помощью ритмопластики на стихи Пушкина детям прививается любовь к русской классике, к бессмертным творениям – сказкам великого поэта России.

ПУТЕШЕСТВИЕ НА КОРАБЛЕ

Итоговое игровое занятие по сказкам А.С. Пушкина

с использованием ритмопластики

Персонажи:Сказочница и князь Гвидон.

Атрибуты, пособия. Колечко, подзорная труба, строительный материал для постройки корабля.

Ход занятия.

В гостях у детей Сказочница.

Она снимает со своей руки волшебное колечко и приговаривает:

Ты, колечко золотое,

Покружись, покружись,

Вместе с нами в чудной сказке

Очутись, очутись

Сказочница крутит колечко.

Появляется князь Гвидон (переодетый воспитатель).

Сказочница.

Сказка в гости к нам пришла

И Гвидона привела.

Князь Гвидон с достоинством кланяется и обращается к детям

Гвидон.

Из какой пришёл я сказки?

Поскорее угадайте,

И героев этой сказки

Мне, ребята, называйте.

Дети перечисляют персонажей сказки о царе Салтане. Князь Гвидон хвалит детей за осведомлённость.

Гвидон.

Шлю поклон вам, мои дети.

Очень рад я здесь вас встретить.

Всех друзей мне соберите,

Сделать судно помогите.

Дети вместе с князем Гвидоном строят корабль (из строительного материала).

Гвидон.

Нам, ребята, вышел срок

Ехать прямо на восток

Мимо острова Буяна

В царство славного Салтана.

Дети вместе с Гвидоном садятся на корабль. Слышится плеск волн (запись).

Гвидон.

Чтоб не скучно было, братцы,

Надо нам позаниматься

Ритмопластикой сейчас.

Всех я приглашаю вас

Прочитать стихи из сказки,

Только чур, чтоб без подсказки.

Дети выполняют ритмопластику по сказкам Пушкина.

Гвидон.

Все ребята вы старались

И прилежно занимались.

Князь смотрит в морскую подзорную трубу. Слышится стрельба (запись).

Гвидон.

Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят.

Дети выходят на берег и смотрят видеофильм по сказке о царе Салтане (в сокращённом варианте).

После просмотра сказки Гвидон обращается к сказочнице.

Гвидон.

Пора колечку покрутиться,

Чтоб мне в сказку возвратиться.

Сказочница.

Ты колечко золотое

Покрутись, покрутись.

В свою сказку, князь Гвидон

Возвратись, возвратись.

Гвидон.

Возвращаюсь в сказку я.

До свидания, друзья!

Вслед за князем Гвидоном и Сказочница прощается с ребятами.

Сказочница.

До свидания, ребятки,

До свиданья, голубятки!

Я приду ещё не раз,

Всем поклон и в добрый час!

Дети тепло прощаются со Сказочницей и приглашают её приходить к ним ещё в гости.

Дополнительная работа педагогу.

»Составить сценарий развлечения «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина.

»Сделать настольную игру с таким же названием (коллективная работа детей и воспитателей по аналогии игры «Тише едешь – дальше будешь). На плотный картон наклеивается лучшие рисунки дошкольников по сказкам Пушкина. С помощью шестигранного кубика и фишек дети совершают путешествие по сказкам. Побеждает тот, кто первый вернётся из путешествия к заветному дубу у Лукоморья.

»Разработать конспект проведения экскурсии к памятнику А.С. Пушкина на улице Сибирской в г. Перми.

К О Ш К И Н А

Р И Т М О П Л А С Т И К А

Муркина ритмопластика –

сверхсложная гимнастика.

Кошки грациозные удивительно гибкие и очень прыгучие животные. Они могут выполнять самые невероятные кульбиты и прыжки.

Такая ритмопластика

Для котов гимнастика.

РИТМОПЛАСТИКА –

«КОШКИН ДОМ»

По сказке С.Я. Маршака

для младших дошкольников.

Ритмопластика –

для тела и ума гимнастика.

Ритмопластика и игра «Кошкин дом» проходит во вторую половину дня. После тихого часа, когда малыши оделись, воспитатель обращается к детям.

Вспомните, на той неделе

Какой мы с вами фильм смотрели? Ответы детей.

Ну конечно, «Кошкин дом».

Сегодня, дети, мы пойдём

В гости к этой кошке

Погостить немножко.

Вот и домик стоит,

Кошка из окна глядит.

У этого окошка

Сидит игрушка кошка.

Сейчас мы, дети, поиграем,

Стихи хором почитаем.

Сказку эту Маршака

Помните наверняка.

Хором мы начнём читать

И движенья выполнять.

1. Бом-бом-бом-бом

2. Загорелся кошкин дом!

3. Кошка выскочила,

4. Глаза выпучила.

5. Бежит курица с ведром

6. Заливает кошкин дом.

7. Бом-бом-бом-бом

8. Потушили кошкин дом.

9. Стали строить новый

10. Каменный, тесовый.

11. Выстроили новый дом

12. С высокой крышей и окном,

13. С расписным крылечком

14. И красивой печкой.

15. Приглашает в гости кошка

16. Погостить у ней немножко,

17. Чай попить и поплясать,

18. Свои танцы показать.

Примечание.

Первые шесть строчек С.Я. Маршака, остальные – авторские.

Описание движений по строчкам, выполняются стоя полукругом.

1-я строчка. Дети, подняв руки вверх, встряхивают кистями. Пальцы сгруппированы, плотно сжаты, как бы держа колокольчики. Движение выполняется четыре раза, на каждое слово.

2-я строчка. Обхватив ладонями щёки, с выражением страха, сокрушённо качают головой.

3-я строчка. Сделать лёгкий прыжок, поставить согнутые в локтях руки на колени. Ноги находятся на ширине ступни в лёгкой пружинке, носочки разведены в стороны под углом 45 градусов по отношению друг к другу.

4-я строчка. Кисти рук округлены и подставлены к глазам.

5-я строчка. Лёгкий бег на месте, помахивая руками-крыльями.

6-я строчка. Ноги на ширине ступни. Кисти рук округлены. Не меняя их положения по отношению друг к другу, как бы наклоняют ведро, выливая из него воду.

7-я строчка. Повторяются движения первой строчки.

8-я строчка. Плавные движения рук через стороны вперёд-вниз.

9-я и 10-я строчки. Пальцы рук сомкнуты в замок. Маховые движения рук сверху вниз (рубим топориком). Движение исполняется 4 раза.

11-я строчка. Плавно поднимают руки вперёд-вверх.

12-я строчка. Смыкают кончики пальцев над головой. Руки согнуты в локтях (это крыша). Затем руки с сомкнутыми пальцами делают окошечко. Руки расположены горизонтально друг к другу.

13-я строчка. Руки на поясе. Поднимают правую ногу, затем левую, как бы заходят на крыльцо.

14-я строчка. Сомкнутые ладони протягивают вперёд (греют руки и гладят красивую печку).

15-я строчка. Лёгкий поклон.

16-я строчка. Глубокий поклон, с разведением рук в стороны.

17-я строчка. На слова «чай попить» выполняют движение имитирующее питьё из чашки. На слово «поплясать» делают пружинку, голову наклоняют чуть вправо.

18-я строчка. Гордо поднимают голову, одновременно правую ногу выставляют вперёд на пятку, руки подняты в стороны-вверх.

Примечание.

В младших группах ритмопластика выполняется по показу взрослого в медленном или умеренном темпе.

Показ педагога должен быть качественным, эмоциональным. Выразительность жестов, мимики сопровождается чёткой дикцией.

После ритмопластики воспитатель в шапочке кошки приглашает всех за празднично накрытые к полднику столы.

Проходите гости, в дом,

Чай попьём мы за столом.

Напиток ароматный

Для вас и пряник мятный.

А потом повеселимся,

Поиграем, порезвимся.

Танцы мы свои покажем,

Стихи любимые расскажем.

Дети полдничают, затем проводится маленький импровизированный концерт. Дети играют в подвижную игру «Кошка и мышки». Кошка (воспитатель) хвалит детишек и приглашает всех пойти вместе с ней на прогулку.

Хорошо мы поиграли,

Весело все поплясали.

Кошка дом свой закрывает,

На прогулку приглашает.

Довольные малыши одеваются и идут на вечернюю прогулку.

Что необходимо для игры.

Домик для кошки, шапочка или костюм для этой роли.

В младших группах на роль кошки приглашается ребёнок из подготовительной группы либо её исполняет сам воспитатель. Можно использовать мягкую крупную игрушку, в этом случае слова за кошку говорит педагог.

Игра проводится как итоговое занятие-развлечение по знакомству с произведением С.Я. Маршака «Кошкин дом». Детям читают сказку, рассматривают иллюстрации к книге, просматривают мультфильм, заучивают наизусть отрывок из сказки, на музыкальном занятии слушают песню «Кошкин дом», слова Т. Волгиной, музыка А. Филиппенко.

В старшей и подготовительной группе сказку можно театрализовать и показать её малышам.

Утром и в вечерний час

Ритмопластика у нас.

БУЛЬ-БУЛЬКА

И РИТМОПЛАСТИКА

Из серии «Гигиена»

Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки,

воспитатели и педагоги!

Для наших деток малышей,

Славных, умных крепышей

Написал Буль-Булька

И господин Чистюлька

Зарядку-ритмопластику

Для чистюль гимнастику.

Сочиненья представляю

И здоровья всем желаю!

Для привития малышам культурно-гигиенических навыков написано ряд брошюр в помощь воспитателям и родителям.

«Чистюлькин в детском саду».Для всех возрастов.

«Загадки Мойдодыра».Развлечение.

«Зайка-Умывайка».Игровой сюжет по привитию малышам культурно-гигиенических навыков.

«Юля-Чистюля».

«Водица-Молодица».

«Зверюшки-чистюшки».

Желаю всем творческих удач,

Терпения и любви к малышам.

Крепкого здоровья вам и вашим детям!

ЧИСТОТА – половина спасения,

человека к Богу приводит.

Старинная русская народная поговорка.

В школе «Россияночка» дети получают не только всестороннее развитие, но и учатся быть чистыми, опрятными и аккуратными. В первую очередь здесь заботятся о здоровье юных граждан России. Так, врач гигиенист господин Чистюлькин постоянно и бдительно следит за чистотой внешнего вида детей, игрушек, групповых комнат, здания детского сада, игровых площадок (Н.И. Палицина «Чистюлькин в детском саду», ЕВС, Пермь, 1997).

Особое внимание,забота и любовь проявляется к самым юным воспитанникам, чей нежный возраст не достиг трёх лет. С малышами занимаются Юля-Чистюля, Водица-Молодица, Зайка-Умывайка, Мойдодыр и среди них пупс Буль-Булька.

Добрый, весёлый, внимательный и всегда чистенький Буль-Булька – любитель водных процедур, на страницах этой книги, делится с вами опытом работы по приобретению у детей культурно-гигиенических навыков с помощью ритмопластики.

УТРЕННИЙ ПРИЁМ

Чистота везде нужна –

Помогает жить она.

Воспитатель показывает малышам крупную игрушку – пупса, мальчика голышку. Сообщает деткам, что его зовут Буль-Булька, потому что ему очень нравится булькаться в воде.

Буль-Булька любит умываться,

Полотенцем утираться,

Чистить зубы по утрам,

По утрам и вечерам.

Пупс Буль-Булька в детский сад

Навестить пришёл ребят,

Ритмопластикой заняться,

С малышами умываться.

Мыло он принёс душистое,

Полотенца очень чистые.

В умывальню приглашает.

Пупс Буль-Булька вам вручает

Полотенца Саше, Нине,

Кате, Вове и Марине.

Прежде чем нам умываться,

Дорогая детвора,

Ритмопластикой заняться

Нам с Буль-Булькою пора!

РИТМОПЛАСТИКА «БУЛЬ-БУЛЬ»

Буль-буль, буль-ля-ля.

Ритмопластика моя.

Буль-ля-ля, ручки мой,

Ты прохладненькой водой.

Описание движений.

1-я и 2-я строчки. Дети хлопают в ладоши.

3-я и 4-я строчки. Моют руки.

Льётся быстрая водица.

Мы умеем чисто мыться.

Ручки чистотой блестят

У детишек - малышат.

1-я и 2-я строчки. Моют личико.

3-я и 4-я строчки. «Фонарики» на уровне лица.

Воспитатель хвалит деток и приглашает Буль-Бульку вместе с детьми в умывальную комнату.

Там она усаживает пупса-чистюлю на шкафчик, чтобы он мог хорошо видеть процесс наведения чистоты.

В умывальню мы пойдём,

Ручки мыть сейчас начнём.

А Буль-Булька посидит

И на деток поглядит.

Детки умываются, соблюдая все правила предосторожности.

Рукава загибают, чтобы не замочить их.

Руки моют с мылом, хорошо споласкивают водой. Ручки просто скрипят от чистоты.

Стряхивают лишнюю водичку в раковину.

Насухо вытирают руки полотенцем и аккуратно вешают его на прежнее место.

Ручки чистые и полотенце чистое, потому что детки старались.

Воспитатель.

Ты, Буль-Булька, подойди,

На малышек погляди.

Хорошо умылись дети,

Дети – лучшие на свете.

С пупсом в руках воспитатель обходит чистеньких деток.

Они показывают Буль-Бульке старательно вымытые ручки. Он хвалит малышей.

Ай да Буль-Булька –

Мальчик чистюлька.

Научил ребяток мыться -

Это деткам пригодится.

Пупс приглашает малышей на завтрак.

Буль-Булька.

За столы прошу садиться

Вкусной кашкой угоститься.

Всем приятного аппетита!

Воспитатель снова водружает Буль-Бульку на шкаф. С высоты ему удобно смотреть как малышки с аппетитом уплетают молочную кашку с маслицем.

Он хвалит тех деток, у кого после еды остались чистые тарелочки.

Чистые тарелочки у наших малышей.

Полные животики погладили скорей.

Ах! Какие мы сытые!

Спасибо нашей няне,

Доброй тёте Ане.

Уважаемые коллеги!

Подготовлен для работы с детьми новый методический материал по ритмопластике.

Содержание второй книги.

»Ритмопластика для малышей

в играх, тематических занятиях, развлечениях.

»Зверюшкина ритмопластика.

»Времена года.

»Весенняя ритмопластика.

»Майская ритмопластика.

»Природа. Ритмопластика и загадки для дошколят.

Солнышко. Ветер. Туча. Молния. Гром. Дождь. Радуга. Туман.

»Ритмопластика в летних загадках.

»Травка-муравка.

»Осенняя ритмопластика.

»Зимняя ритмопластика.

»Новогодний колокольчик.

»12 месяцев. Ритмопластика и загадки.

»Транспорт в загадках и ритмопластике.

»Подворье. Домашние животные и ритмопластика.

__________

«РОССИЯНОЧКА»

УНИВЕРСАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ

ИГРОВЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ

ДЛЯ ДОШКОЛЯТ

РАЗДЕЛ«НАУКОЗНАНИЕ»

МАДОУ «Детский сад № 36» г. Перми.

Заведующий: Погудина Анна Михайловна.

Старший методист: Сулейманова Альбина Насимовна.

«НАУКОЗНАНИЕ».

Раздел универсального собрания игровых методических пособий «РОССИЯНОЧКА» для работы с дошкольниками.

Собрание состоит из 40 разделов, в которые входит более пятисот наименований книг и брошюр. Некоторые из них снабжены нотными приложениями и видеофильмами.

Книги и брошюры находятся в бумажном и цифровом вариантах.

Стаж педагогической дошкольной практики автора 48 лет, из них 20 лет отдано на разработку методического материала для детских садов по всем разделам для детей от двух до семи лет.

В практический материал входят сценарии праздников, развлечений, тематических, комплексных игровых занятий, прогулки, концерты, экскурсии, дискотеки, режимные моменты и многое другое.

Несколько книг предназначены для школьников и родителей.

На методические пособия получены отзывы от 18 кандидатов наук и 3 докторов наук.

МАШАРОВА Т. В., доктор педагогических наук, профессор.

КОРНИЕНКО С.И., доктор исторических наук, профессор.

ЗАХАРОВ Н.Н., доктор философских наук, профессор.

© Палицина Надежда Ивановна.

Наука – вещь весёлая,

к ней надо относиться с улыбкой.

Пётр Капица.

Уважаемые коллеги, дошкольные работники детских садов!

В универсальном собрании игровых методических пособий Н.И. Палициной «РОССИЯНОЧКА» среди множества книг есть научный раздел. Он занимает особое место в развитии умственных способностей и возможностей детей. Заведует «Наукознанием» в детском мире ребят-дошколят Академик ВСЕЗНАЙКИН. Под его руководством целая плеяда научных работников составляет игровые уроки для детишек-малышек и подготовишек.

Позвольте представить вам список диссертационных работ Всезнайкиной Академии.

АППИОЛОГИЯ

Наука о пчёлах.

Пока на Земле есть пчёлы, человечество будет жить.

Альберт Эйнштейн.

«Пчёлкина школа».

«Пчёлкины игры».

«Медовый Спас».

«Поговорка цветочек – пословица – медочек».

«Легенда о пчеляке».

«Сказки, легенды, рассказы, басни о пчёлах».

«Детский сад «Пчёлка»».

«Сладкие вкуснюшки от нашей пчёлки Нюшеки».

«Пчёлы Атлантиды».

Видеоприложение.

АРАХНОЛОГИЯ

Мир пауков очень интересен и многообразен

и знания о них непременно пригодятся детям.

«Паучок Пузачок и мушки-веселушки».

Уроки арахнологии для малышей.

«Бука Букашкин проводит уроки арахнологии для дошколят». Старший дошкольный возраст.

Видеоприложение.

АТЛАНТОЛОГИЯ -

Наука, изучающая древнюю цивилизацию.

АТЛАНТИДА –

самое загадочное государство древности.

«Русалочка рассказывает об Атлантиде».

Беседы о древней цивилизации.

Подготов. группа.

«Атлантида».Путешествие в Атлантиду на Машине Времени. Игра для детей подготовительной группы.

Второе путешествие в Атлантиду.

Видеофильм.

ГЕРПЕТОЛОГИЯ

Мудрость и сила жизни заключены в змее.

2013 – год змеи.

«Герпетология для дошколят».

Часть первая. Часть вторая.

«Змейкины летние игралочки

Для Вани, Коли и Наталочки». Средняя группа.

«Игры со змейкой». Летние игры для малышей.

«Игры змея Василиска для юных герпетологов».

Подготовительная группа.

«Легенды и сказки о змеях». Для семейного чтения.

Видеофильм о змеях.

ДЕНДРОЛОГИЯ

Деревья – самое совершенное, что есть на Земле.

А. Солженицын.

«Берёзонька».Летние праздники, развлечения для старших дошкольников.

«Сказки о берёзке». Экологическая тема. Старшие группы детского сада. Рекомендовано для семейного чтения.

«Берёзка в разное время года», Тематическое занятие.

«Берёзкины портреты».

Психологические зарисовки».

«Праздник русской берёзки». Старшие группы.

«В гостях у берёзки». Развлечение для малышей в мае.

«Театральная берёзка». Выступление с концертом на берёзкиной плоляне.

«Берёзовых дел мастер» Из раздела «Трудовое воспитание.

«Ольха – берёзкина сестрица».

Видеоприложение.

ИППОЛОГИЯ

Здоровья Вам и Вашим коням!

(Старинное приветствие).

«Шутки-прибаутки Ладушки-Лошадушки».

Книга первая.Фольклор для детей младшего дошкольного возраста.

«От земли кормись, да с конём дружись». Для всех возрастов.

Лошадь в русских пословицах и поговорках.

Книга вторая. Для воспитателей и родителей.

«Я люблю свою лошадку». Книга третья.

Песни, стихи, загадки, игры, ритмопластика, музыкальные занятия для младших групп.

«Рассказы о лошадях». Книга четвёртая.

Для семейного чтения.

«Пусть всегда будет лошадь!». Книга пятая.

«Иппология в детском саду».

Книга шестая.Занятия, развлечения, спортивные игры для детей старшего дошкольного возраста.

Видеофильмы.

ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ.

Танцевальное искусство.

ТАНЕЦ – Это жизнь прекрасная, удивительная.

Мне не понятен мир, который не танцует.

Майя Плисецкая.

«Школа танцевальных наук».

«Танец, ты прекрасен!».

«Мы любим танцевать».

«Задачник балетмейстера Припрыжкина».

«Сказка про солнышко и о том, как появились хороводы».

«Танцы Акулины».

«Танцы журавлей».

«Бал в четь великого Маэстро».

«Сезонные дискотеки» (Осенняя, весенняя и летняя).

«Зимняя, звёздная дискотека».

«Ритмопластика»12 брошюр на разные темы.

«Шумелки и плясалки».

«Образные танцы, или зверюшкины танцульки».

«Хороводная вечёрка».

«Сказки о танцах», «Подарок Терпсихоры».

Видео приложение.

КРИПТОЗООЛОГИЯ -

Наука о редчайших животных на Земле.

«Несси».

Путешествие в Швейцарию на озеро Лох-Нес».

Игровые занятия для подготовительной группы, младшего школьного возраста.Продлённая школьная смена.

«В стране динозавров». День рождения в семейном кругу.

Видео приложение.

МУЗЫКОВЕДЕНИЕ

Музыка облагораживает нравы.

Аристотель.

«Слушаем музыку П.И. Чайковского».

Для старшего дошкольного возраста.

«Детский альбом» П.И. Чайковского

Для младшего дошкольного возраста.

«Путешествие в музыкальное королевство».

«Святая музыка Руси». Для воспитателей и родителей.

«Философские взгляды на музыкальную психотерапию».

Для воспитателей и родителей.

«50 загадок о музыкальных инструментах».

«Музыкальные игрушки у весёлого Петрушки».

«Музыкальная геометрия». Старшие группы.

Видео приложение.

НАРОДНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО.

ПРЯДЕНИЕ.

За работой мы поём

И старательно прядём.

«Прялица».

Игровые уроки для девочек подготовительной группы по народно-прикладному искусству.

«Прялочкины игры».

«Прялочкины посиделки».

«Прялочкины сказки».

Видео приложение.

ОДОРОЛОГИЯ

Запах – это эмоциональная память.

«Одорология для малышей».

«Одорология для старших дошкольников».

«Нюх-Нюшкины игралочки для носиков-курносиков».

«Носалий Носальевич читает лекции для взрослых детей».

«Нюх-Нюшкины загадки понюхайте, ребятки».

«Сказкины запахи».

«Весенние ароматные игралочки».

«Буль-Булькины ароматы».

Приложение. Видеофильм.

Лебединая верность на всю жизнь.

ОРНИТОЛОГИЯ

Птицы – дети воздуха.

«О вороне рассказ я поведаю для вас».

Урок орнитологии для старших дошкольников.

«Ласточка-касаточка».

«Ворон Воронович».

«Праздник птиц».

«Воробьиная дискотека». Для малышей.

«Уроки орнитологии Фили Птичкина».

Видео приложение.

ПЕДАГОГИКА

Учи дитё, пока поперёк лавки лежит,

вдоль ляжет – поздно будет.

Старинная русская народная мудрость.

«Дети – это радость, печаль и труд».

«Проблемы отцовства».

«Бабушки-дедушки».

«Старинные русские народные поговорки о детях и родителях»

«Семья – это и есть настоящая Родина».

Семейные праздники.

Методические зарисовки.

ЭКОЛОГИЯ

Забота о Природе – это признак хорошей страны.

В хорошей стране никогда не рубят деревья,

не рвут цветы, не убивают птиц и зверей.

В хорошей стране заботятся о Природе:

лесах, лугах, реках, озёрах и всех живых существах.

Из детского школьного сочинения.

«Эколашка».

«Живи, Земля!».

«Лесные сказки» (по экологии).

Серия книг и брошюр из раздела «ПРИРОДА».

«Сказки дедушки Берендея».

«Трава – энергия и красота земная».

«Туман-Туманыч».

«Росинка».

ЭНТОМОЛОГИЯ

Страна «Насекомия» -

самая многочисленная на Земле.

«Бабочка-красавица».

«Божья коровка».

«Жуки-карапузики делают зарядку».

«Жуки-пожарники».

«Жужа рассказывает про жука-оленя».

«Игры и загадки Мухи-Веселухи».

«Комарики-кусарики».

«Майские жуки».

«Муравейкина зарядка».

«Муравейкина семейка».

«Муха-Горюха».

ЭТОЛОГИЯ

Этология изучает поведение животных.

«Обезьяньи пошумелки». Для подготов. группы.

РОССИЯНОЧКА

Есть пермская школа, она знаменита,

Всем дошколятам школа открыта.

Дети России о ней услыхали

И «Россияночкою» назвали.

Школу эту любят, и чтут.

Дети в ней, как цветочки цветут.

Я в «Россияночку» вас приглашаю

И всем ребятам сердечно желаю,

Чтоб нашу школу вы полюбили

И чаще в гости к нам приходили.

Поклон вам всем от Аллочки,

Аллочки – Игралочки.

В универсальном игровом собрании сочинений методических пособий для дошкольников кроме «Наукознания» академика Всезнайкина есть разделы, написанные другими умными, образованными, творческими специалистами, любящими детей и свою профессию.

Уважаемые воспитатели и родители: мамы и папы, бабушки и дедушки, милые, славные дети!

Представляю вам список разделов книг и брошюр, где вы найдёте то, что вы любите, чем интересуетесь, что будет нужно и полезно в жизни для ваших замечательных, очаровательных детей. Книги написаны и для детей, и для взрослых.

Всех вам благ, дорогие мои читатели!

Список разделов.

«Отечество», «Колокола», «Зарница», «Лермонтов» и «Пушкин», «Гимнастика», «Ритмопластика», «Малыш». 16 выпусков, «Дошкольник», «Праздники», «Семья», «Почитай-ка», «Кашка-малашка», «Лелька-Киселька», «Буль-Булька» и «Водица-Молодица», «Подворье», «Старик-Годовик», «Муха-Приставуха» (серия брошюр о вредных насекомых), «Зверята и ребята», «Алочка-Игралочка», «Песенки-чудесенки», «Посиделки» и мн. др. Всего 40 разделов.

АВТОР ИЩЕТ СПОНСОРА!

ДЛЯ ЗАМЕТОК

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187024-ritmoplastika--dlja-tela-i-uma-gimnastika