Интересные растения города Кирова. Приспособление растений к жизни в городских условиях

Урок по курсу «Природа Вятского края» 6 класс

Франтинская Татьяна Сергеевна

Тема урока: «Интересные растения города Кирова. Приспособление растений к жизни в городских условиях»

Тип урока: Урок первичного усвоения и закрепления новых знаний.

Дидактическая цель:создать условия для осознания и осмысления блока новой информации.

Цели по содержанию:

Образовательная:познакомить учащихся с интересными растениями города Кирова, выявить у них приспособления к жизни в городских условиях.

Развивающая: развивать познавательный интерес; умение наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать.

Воспитательная: воспитывать чувства бережного отношения к природе, её значимости в жизни человека.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, наглядный.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: презентация к уроку, физическая карта Кировской области, дополнительная литература по курсу «Природа Вятского края».

Ход занятия

Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Актуализация знаний и умений.

Учитель проверяет выполнение домашнего задания (кроссворд по теме прошлого урока). На перемене один учащийся (по желанию) чертит на доске свой кроссворд, затем в начале урока озвучивает вопросы по своему кроссворду, остальные учащиеся отвечают, заполняя кроссворд.

Второй учащийся презентует свой кроссворд в электронном виде.

Выступающие с кроссвордами и наиболее активные учащиеся получают за работу оценки.

Целеполагание и мотивация.

Города – неотъемлемая часть лика Земли. Хотя они занимают всего лишь 2% площади суши, но в них сегодня живет половина населения нашей планеты. В городах сконцентрирован основной экономический, научный и культурный потенциал общества, поэтому они играют важную роль в экономической, политической, общественной жизни каждой страны в отдельности и всего человечества в целом.

К 2025 г. городское население составит 2/3 от мирового. С каждым годом доля населения, живущего в крупных городах, растет.

Для крупных городов характерны высокая плотность населения, плотная многоэтажная (как правило) застройка, широкое развитие общественного транспорта и систем связи, превышение застроенной и замощенной части территории над садово-парковыми, озелененными и свободными пространствами, концентрация источников негативного воздействия на окружающую среду.

Значительную роль в нейтрализации и ослаблении негативных воздействий промышленных зон города на людей и живую природу в целом играют зеленые насаждения. Высаживаемые на городских улицах и в скверах зеленые насаждения помимо декоративно-планировочной и рекреационной выполняют очень важную защитную и санитарно-гигиеническую роль.

Давайте вспомним территории наиболее благоприятные для прогулок, т.е. те места, где много зеленых насаждений.

Учащиеся озвучивают парки, скверы, сады (Александровский сад, парк имени Кирова, парк Победы, парк дворца Пионеров,Кочуровский (Коневский) парк, Ботанический сад, дендропарк).

Изучение нового материала.

А) Видовое разнообразие растений. В ходе беседы с учащимися, выясняем, какие растения они встречают в своем городе, гуляя по улицам, паркам. Сначала вспоминаем древесные растения, затем травянистые. Беседа сопровождается иллюстрациями презентации.

Б) Интересные растения города Кирова. (парк Победы)

Мини-сообщение, сопровождающееся фотографиями растений парка Победы. (сообщение на 2-3 минуты заранее готовит ученик)

В)

Г) Приспособления растений в жизни в городских условиях.

Д)

Обобщение знаний и умений.

Какие основные типы зеленых насаждений используют в городе?

Как растительность влияет на экологическую среду города?

Как растения приспосабливаются в жизни в городе?

Информация о домашнем задании.

Подготовить мини-сообщение об одном из парков города Кирова, особенно уделить внимание количеству зеленых насаждений в этом парке и значении парка для очистки городского воздуха.

По желанию (6-7 человек): подготовить сообщение (презентацию) о редком и исчезающем растении Кировской области.

Рефлексия.

Учащимся раздаются смайлики, и каждый оценивает свою работу сегодня на уроке.

Дополнительные источники информации:

http://900igr.net/zip/ekologija/Igra-po-ekologii-dlja-shkolnikov.html (Игра по экологии для школьников)

http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98709322# (Исследовательская работа по биологии "Изучение видового разнообразия хвойных растений в парках города Волгограда")

https://yandex.ru/images/search?text=рефлексия%20на%20уроке&noreask=1&img_url=http%3A%2F%2Fwww.metod-kopilka.ru%2Fimages%2Fdoc%2F44%2F38855%2F13%2Fimg14.jpg&pos=8&rpt=simage&lr=46 (рефлексия)

http://nsportal.ru/shkola/ekologiya/library/2012/06/24/rasteniya-v-gorode (Растения в городе)

http://texts.news/obschaya-ekologiya/rasteniya-gorode-22345.html (Б.М. Миркин, Л.Г. Наумова. ЭКОЛОГИЯ / учебник для старших классов школы, М.: Устойчивый мир, 2001)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187241-interesnye-rastenija-goroda-kirova-prisposobl