Технология продуктивного чтения (опыт работы)

Технология продуктивного чтения в урочной деятельности

Читать – это еще ничего не значит;

что читать и как понимать прочитанное –

вот в чем главное.

К. Д. Ушинский

Чтение является универсальной техникой получения знаний в современном обществе, а понимание текста – это познавательная деятельность по установлению его смысла на основе читательского опыта.

Проблема чтения стала государственной проблемой. На съезде Российского книжного союза 28 сентября В. В. Путин заявил о том, что наша страна стремительно теряет статус самой читающей. Были приведены данные, что 18% населения не имеют дома книг совсем! Ни одной!

Учить правильному чтению необходимо с раннего детства. Из-за неумения понять прочитанное часто возникают затруднения в учебе.

Как же сделать процесс чтения, занимательным и продуктивным?

Я нашла решение этой проблемы в использовании технологии продуктивного чтения, разработанной профессором Н. Н. Светловской и заявленной в образовательной программе «Школа 2100».

Именно поэтому в межаттестационный период я уделила внимание освоению технологии продуктивного чтения с целью повышения качества образования младших школьников.

Данная технология помогает мне научить детей:

Медленному чтению художественного текста (по предложениям, по абзацам, по частям);

Читать не для взрослых, а для самого себя;

Уделять равное внимание и чтению вслух, и чтению про себя.

Читая текст в рамках любого предмета, я строю работу с текстом в три этапа: до чтения, во время чтения и после чтения. У каждого этапа работы с текстом своя задача.

Первый этап технологии – работа с текстом до чтения. На этом этапе я развиваю такое важнейшее читательское умение, как антиципация, т.е. умение предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации.

Второй этап – работа с текстом во время чтения. На этом этапе я реализую такую цель, как понимание учащимися текста и создание его читательской интерпретации.

Третий этап – работа с текстом после чтения. Цель этого этапа – корректировка читательской интерпретации авторским смыслом.

Технологию продуктивного чтения я применяю и на других уроках: математике, русском языке, окружающем мире.

Технология продуктивного чтения во внеурочной деятельности

Технология продуктивного чтения пронизывает не только учебную, но и внеклассную деятельность. Незаменимыми помощниками в ее реализации являются родители.

Начиная с 1 класса, совместно с родителями, я реализую проект «Я – читатель». Цель данного проекта: создание информационно-педагогической поддержки мотивации чтения учащихся.

На родительских собраниях рассказываю родителям о том, как прививать ребенку любовь к чтению, как помочь полюбить чтение.

С 1 класса учащиеся и родители вовлечены во внеклассное чтение. Каждый месяц дети знакомятся с творчеством новых писателей: Барто, Маршак, Бианки, Носов, Драгунский, Эно Рауд, Андерсен, Гримм мн. другие. После каждого прочтения я провожу викторины и награждаю лучших читателей почетными грамотами.

Все произведения, прочитанные учащимися, заносятся в читательский дневник. В 1 классе мы учились правильно записывать название произведения, ФИ автора, выполняли иллюстрацию к произведению. Во 2 классе ученики добавляют героев произведения и дают им небольшую характеристику. В 3 классе мы планируем добавлять оценочные суждения по произведению в целом, а в 4 классе составим аннотированную картотеку произведений для детского чтения.

Благодаря этому дети стали больше читать, улучшилось качество чтения, техника чтения. Из 25 человек – 19 человек читают выше нормы, что составляет 76% от общего количества детей.

Дети стали активно участвовать не только в классных, но и в лицейских викторинах по чтению.

Со 2 класса мои ученики принимают участие в лицейском фестивале «Мир вокруг нас». Каждый ребенок выступает с сообщением на интересующую его тему. Благодаря технологии продуктивного чтения, ребята научились объяснять выбор темы, совместно с родителями отбирать необходимую, важную информацию, выстраивать ее в соответствии с логикой изложения, отвечать на вопросы одноклассников, родителей, гостей фестиваля.

Технология продуктивного чтения позволяет моим ученикам занимать призовые места в областных и российских конкурсах.

Таким образом, технология продуктивного чтения позволяет и во внеклассной деятельности развивать умение работать с информацией, организовать творческую, исследовательскую деятельность учащихся, умение общаться с другими людьми.

Опыт моей работы показывает, что технология продуктивного чтения учит детей осмысленному чтению литературного произведения, развивает технику чтения и речь школьников, помогает привить ребенку любовь к слову, языку и, самое главное, к чтению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18739-tehnologija-produktivnogo-chtenija-opyt-rabot