Интегрированное занятие в ДОУ: речь, счёт и нетрадиционное рисование для подготовительной группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 44 «Поляночка»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

Конспект

интегрированного занятия

в подготовительной к школе группе

для детей с задержкой психического развития

№ 2 «Малинка» на тему: «Матрёшки»

Занятие подготовил и провел:

Воспитатель

Забельская Анжелика Владимировна,

2016

Возраст: подготовительная группа

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: развитие элементарных математических знаний, художественно-эстетическое развитие (рисование)

ИНТЕГРАЦИЯ: познавательное развитие, развитие элементарных математических знаний, речевое развитие.

ЦЕЛЬ:  Закрепить элементарные математические представления, умение рисовать нетрадиционным способом (ватными палочками).

Программное содержание

Коррекционно - образовательные задачи:

Упражнять в счёте предметов.

Закрепить понятие «пара».

Закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник и цветах: жёлтый, зелёный, синий, красный.

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине и обозначать результаты сравнения словами (большая, поменьше, ещё меньше, ещё меньше и самая маленькая).

Совершенствовать умение определять положение предмета используя предлоги: перед, на, за, слева, справа, над под.

Коррекционно - развивающие задачи:

Развитие связной речи.

Уточнять и обогащать словарный запас по данной теме.

Учить давать ответы полным предложением.

Учить согласовывать числительные с существительными.

Упражнять в подборе слов – определений, действий

Активизировать зрительное внимание, слуховое восприятие, воображение, развивать цветовосприятие, закрепить знание основных цветов спектра.

Формировать мыслительную активность.

Закрепить умение складывать из частей целую часть.

Координировать речь с движением.

Учить слушать речь взрослого.

Продолжать учить детей рисовать ватными палочками.

Развивать тонкую моторику рук.

Развивать воображение, мышление, положительные эмоции.

Коррекционно - воспитательные задачи:

Формировать навыки учебной деятельности: внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному им плану, самостоятельно планировать свои действия.

Воспитание доброжелательности, усидчивости, уверенности в себе.

Формировать навык умения работать в коллективе, оказывать друг другу помощь.

Предварительная работа:

Настольная игра «Найди по описанию», «Подбери пару фигуре».

Дидактические игры «Найди такого же цвета», «Сравни по величине», «Где стоит грибок?».

«Укрась платок», «Нарисуй цветок».

Демонстрационный материал:

Матрёшка демонстрационная.

Картинки с матрёшками в сарафанах жёлтого, красного, зелёного и синего цветов.

Магнитофон.

Сборник детских песен: песня «Русские Матрёшки».

Магнитная доска, магниты.

Раздаточный материал:

Матрёшки (по 5 штук каждому ребёнку).

Лист картона, с наклеенными на него рекой, мостом, лодкой, елками, цветами.

Геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник.

Магнитная доска, магниты.

Разрезные картинки с изображением матрешек.

Заготовленные формы матрёшек для рисования.

Оборудование для рисования: гуашевые краски, баночки с водой, ватные палочки, тряпочки, пластмассовые стаканчики.

Методические приёмы:

Загадывание загадки.

Задания на закрепление знаний о геометрических фигурах.

Массаж пальцев «Матрёшки».

Дидактическая игра «Разрезные картинки».

Физкультминутка, зрительная гимнастика и различение цветов.

Дидактическая игра «Путешествие матрёшек» (счёт, сравнение, ориентирование в пространстве).

Игра-пляска.

Рисование "Портрет матрёшки".

Итог занятия.

Форма организации детей.

Говоря приветствие – дети стоят возле воспитателя.

Выполняя задания на счёт – дети сидят за столами.

Закрепляя знания о геометрических фигурах – стоят около стола и магнитной доски.

Делая массаж пальцев – стоят около воспитателя.

Собирая разрезные картинки – сидят за столами.

Выполняя зрительную гимнастику – стоят возле воспитателя в середине группы.

Д/игра «Путешествие матрёшки» - сидят на паласе.

Игра – пляска – стоят в середине группы около воспитателя.

Рисуя портрет матрёшки – сидят за столами.

Здоровьесберегающие задачи:

Учить детей соблюдать правильную осанку во время работы за столом.

Активизировать и тренировать зрительные функции различения и фиксации.

Ход занятия:

Воспитатель выходит в центр группы, протягивая по направлению к детям руки ладонью вверх, говорит:

– Я рада вас видеть.

Дети подходят, называют свои имена, кладут поочередно ладошки на руку и вместе с педагогом произносят «Здравствуйте».

Собрались все дети в круг

Я – твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Педагог: Наш девиз: «Один за всех и все за одного». Вот таким дружным ребятам я хочу загадать загадку.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

(матрёшка)

Педагог. Как вы догадались, что это матрёшка? (В самой большой матрёшке помещаются ещё несколько матрёшек меньшего размера.) Правильно, ребята! Матрёшка – это русская народная игрушка, игрушка-сувенир, игрушка-подарок.

Задания на счёт

Педагог. Возьмите себе матрёшку и сядьте за столы. Примите правильную осанку за столом. Разберите матрёшку.(Дети разбирают матрёшку, ставят их в разнобой). Давайте сосчитаем матрёшек и узнаем сколько их. (Одна матрёшка, две матрёшки, три матрёшки, четыре матрёшки, пять матрёшек). Сколько матрёшек? (Пять) Что вы можете сказать про них? Какие матрёшки? (Красивые, румяные, нарядные, яркие, новые, расписные, блестящие, деревянные, твёрдые). А что могут делать матрёшки? (Стоять, танцевать, кружиться, смотреть, веселиться, гулять). А ещё любят матрёшки хороводы водить и в хороводе они строятся парами. Пара – это сколько? (Пара – значит два). В нашем случае – две матрёшки. А теперь постройте матрёшек парами. Все матрёшки стали парами? (Нет) А сколько осталось без пары? (Одна). А сколько пар получилось? (Две).

Чем матрёшки отличаются друг от друга?(Они разные по размеру). Расставьте их на столе друг за другом слева направо от самой большой до самой маленькой. Покажите большую матрёшку. А за ней стоят, какие матрёшки? (Поменьше, ещё меньше, ещё меньше и самая маленькая.) Слева стоит, какая матрёшка? (Большая).А справа? (маленькая). Молодцы!

Задания на закрепление знаний о геометрических фигурах

Педагог. Матрёшки принесли собой фигуры. (Педагог просит ребят выйти из-за стола и подойти к другому столу, где лежат круг, квадрат, треугольник, стоит магнитная доска. Педагог сидит на стуле). Найдите фигуру, у которой нет углов, и которая может катиться. Аня, почему ты взяла круг? (Потому что у круга нет углов, и он катится). Прикрепи его на магнитную доску. Ребята, на что похож круг? (На солнышко, яблоко, колесо, на воздушный шар, на тарелку, пуговицу и т.д.).

У какой фигуры четыре угла, четыре стороны и стороны эти между собой равны. Никита, почему ты взял квадрат? (У квадрата четыре угла, четыре стороны и стороны между собой равны). Прикрепи его на магнитную доску. На что похож квадрат? (Коробка, дом, окно, замок, телевизор, платок и т.д.). Какаяфигура, осталась на столе? (Треугольник). Что вы можете рассказать об этой фигуре?(У треугольника три угла и три стороны).Правильно.Максим, прикрепи его на магнитную доску. На что похож треугольник? (Крыша дома, колпак, морковь, косынка, флажок и т.д.). Какие это фигуры? Как можно назвать их по-другому? (Геометрические). Правильно, это геометрические фигуры.

Педагог: А теперь встаньте в круг. Я предлагаю сделать массаж пальцев рук перед следующим интересным заданием.

Массаж пальцев «Матрёшки»

Мы – красавицы Матрёши – разноцветные одёжки.

Прижимают ладони друг к другу и делают ими вращательные движения.

Раз – Матрёна, два – Милаша,

Мила – три, четыре – Маша,

Маргарита – это пять.

Поочерёдно массируют пальцы, начиная с большого, сначала на одной руке, при повторении - на другой.

Нас не трудно сосчитать: раз, два, три, четыре, пять!

Сжимать и разжимать пальцы.

(Два раза)

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Педагог. (Предлагает занять свои места за другими столами). Были у наших матрёшек фотографии их подружек, да порвались. Помогите собрать целую картинку из частей. (Дети выполняют задание, воспитатель сидит на стуле около ребят. Если кто-то из детей затрудняется в складывании картинки, то предлагает оказать помощь рядом сидящему ребёнку). Молодцы! Все ребята справились с заданием.

Физкультминутка, зрительная гимнастика и различение цветов

Педагог. А сейчас все подойдите ко мне. Чтобы ваши глаза отдохнули я предлагаю вам поиграть. Сейчас вы будете искать глазами матрёшек, которые разбежались по группе. А какую матрёшку вы будете искать, вы узнаете из моего стихотворения.

Стихотворение «Матрёшка» Э. Медведевой.

У меня матрёшка есть, новая игрушка,

В жёлтом сарафанчике славная толстушка.

Педагог. Матрёшку какого цвета вы будете искать глазами? (Жёлтую). Найдите её глазами. Где находится жёлтая матрёшка? (Над дверью). Послушайте моё стихотворение дальше.

А её откроешь – в ней сидит вторая,

Вся в зелёном, как весной травка молодая…

Матрёшку какого цвета вы будете искать глазами? (Зелёную). Найдите её глазами. Где находится зелёная матрёшка? (Под столом ). Послушайте моё стихотворение дальше.

А вторую отвернёшь – там ещё матрёшка,

Та матрёшка – в синем крошка,

Матрёшку какого цвета вы будете искать глазами? (Синюю). Найдите её глазами. Где находится синяя матрёшка? ( На стекле). Послушайте моё стихотворение дальше.

В ней – любимая матрёшка.

Вся она как маков цвет: сарафан на ней надет,

Алый, как цветочек, и под цвет платочек,

Пуще всех её храню, больше всех ее люблю

Маленькую крошку – красную матрёшку.

Матрёшку какого цвета вы будете искать глазами? (Красную). Найдите её глазами. Где находится красная матрёшка? (На двери). Молодцы! Глаза ваши отдохнули! Можно приступать к следующему заданию.

Дидактическая игра «Путешествие матрёшек»

(счёт, сравнение, ориентирование в пространстве)

Педагог. На паласе лежат перевёрнутые листы картона. Педагог предлагает детям подойти к ним и перевернуть. Что изображено на них? (Река, мост, цветы, лодка, ёлки разные по высоте). Вот сюда то и отправятся путешествовать одна матрёшка. Подойдите к столу и возьмите любую матрёшку. Поставьте её на травку. Она решила пойти вперёд и рассмотреть всё как следует. Поставьте её перед мостом. Где стоит матрёшка? (Матрёшка стоит перед мостом). Дальше матрёшка решила перейти на другой берег реки. Поставьте матрёшку на мост. Где стоит матрёшка? (Матрёшка стоит на мосту). Вот перешла матрёшка по мостику и остановилась за ним. Поставьте матрёшку за мостиком. Где стоит матрёшка?(Матрёшка стоит за мостиком). Подошла матрёшка к ёлкам и решила отдохнуть в их тени. Подошла матрёшка к высокой ёлке и встала слева от неё. (Дети выполняют задание). Подошла матрёшка к самой низкой ёлке и встала справа от неё. Куда вы поставили матрёшку? (Справа от ёлки). Решила матрёшка сесть в лодку и поплыть по реке. Посадите матрёшку в лодку, пусть она отправиться путешествовать. Выходите на ковёр, будем играть. Вокруг себя повернитесь – в матрёшек превратитесь.

Игра-пляска

Мы весёлые матрёшки, ладушки, ладушки.

На ногах у нас сапожки, ладушки, ладушки,

В сарафанах наших пёстрых, ладушки, ладушки,

Мы похожи словно сёстры, ладушки, ладушки.

(Руки согнуты в локтях, указательным пальцем правой руки упирается в правую щёку. При произнесении слов «ладушки, ладушки» дети каждый раз хлопают в ладоши, показывают «сапожки» на ногах, ставят попеременно каждую ногу на носочек, на пятку и стучат каблучками. Далее на счёт «раз-два-три» кружатся, руки на поясе.)

Рисование "Портрет матрёшки"

Педагог. Один художник нарисовал портреты матрёшек, да забыл их раскрасить. Давайте поможет художнику это сделать. Возьмите подносы для рисования и поставьте их на свои столы. (Подносы стоят на отдельном столе). Как вы думаете, для чего приготовлены ватные палочки? (Ответы детей). Нарисуйте ватными палочками лицо матрёшке, раскрасьте платок, и сарафан, так как вам хочется. Сядьте правильно и приступайте к работе. (Дети выполняют задание, звучит песня «Матрёшечки).

Педагог: Я вижу, что все ребята постарались. У вас получились красивые, яркие матрёшки. Положите их сохнуть вот на этот стол. Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? А что понравилось больше всего? (Ответы детей). А что мы сегодня ещё делали?(Ответы детей). Вы все сегодня очень хорошо занимались. Покажите своих матрёшек маме, папе, бабушке и дедушке и расскажите про наше занятие. А теперь посмотрите, какой сюрприз вас ждёт в самой большой матрёшке. (В ней спрятаны конфеты «Матрёшки»). Сейчас вымойте руки и угоститесь конфетами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187791-konspekt-zanjatija