Коррекционно-воспитательная работа с детьми агрессивного поведения в дошкольном образовательном учреждении

«Коррекционно-воспитательная  работа с детьми агрессивного поведения в дошкольном образовательном учреждении».

Автор-разработчик статьи : Васильева Ольга Сергеевна /VasilevaOlqaCerqeevna –воспитатель МБДОУ"Детского сада № 97" г.о.Самара,

Аннотация: В статье анализируются причины возникновения агрессивности. Разработана  специализированная система поведения и коррекционной работы, предназначенной для работы с  детьми агрессивного поведения в  социальной адаптации. Предложены рекомендации в работе с детьми дошкольного поведения в дошкольном образовательном учреждении.

Abstract:The article analyzes thecauses ofaggression.Developeda specialized systemof behavior andremedial workdesignedto work with childrenof aggressive behaviorin social adaptation.The recommendationsin the workwith children of preschoolbehaviorin preschool educational institution.

Ключевые слова: Агрессивность, озлобленность, раскованность, вседозволенность, себялюбие.

Keywords:Aggressiveness, anger, looseness, permissiveness, selfishness

«Агрессивность- это отчаяние ребёнка, который ищет признания и любви.»

Г.Эберлейн[10]

Одна из  главных социальных проблем молодого  поколения 21 века заключается в том, что наблюдается эмоционально-нравственная  деградация общества, вытесняются  общечеловеческие ценности, люди утратили ценностные качества во взаимоотношении с  самыми близкими людьми. За последние годы отношения между людьми и в  обществе  накалились: в следствие возникли такие отрицательные качества как  озлобленность к окружающим, раскованность,  в выборе общения и  поведения,  вседозволенность, невежество, себялюбие,  отрицание интересов окружающих, утеряно  уважения к другим, в частности к старшему поколению. Страшным симптомом как следствие выше перечисленного является рост числа детей агрессивного поведения в учреждениях дошкольного образования. Поэтому просто  необходима разработка  специализированной системы поведения и коррекционной работы, предназначенной для работы с  детьми агрессивного поведения в  социальной адаптации.

Агрессия (от лат. аgressio – угроза, нападение) – такое определение является общим  для всех разрушающих действий, деструктивных, направленных на причинение вреда.

Проявление агрессивности ребёнка может служить несколько причин. В одном случае, она может являться  способам самозащиты, в другом как средством  защиты собственных прав, в третьем достижения цели и удовлетворения собственных желаний. Проявляемая  прямая агрессия играет главенствующую  роль в познании  чего-то новое, способности адаптироваться к сложившейся среде, завоевания  успеха.

В первом случае  агрессивность ребёнка  является следствием поведения чрезмерной опеке родителей. Систематически добиваясь положительного результата  агрессивным поведением, ребенок вырабатывает стратегию агрессивного поведение. При малейшем отказе в выполнении нужного результата он начинает топать ногами, кричать и проявлять другие формы экспрессивной, вербальной,  и часто встречающейся физической агрессии.

Причина  такого поведения,  является наличие  врожденной физиологической базы (холерический темперамент, родовые травмы, плохие гены) или социальные  (агрессивные близкие). Такое поведение, как правило, первично формируются среди домочадцев, затем оно переносится в общественную, социальную  среду - как правило, детский сад, двор,  и пр.

Второй случай проявление агрессивности: у родителей по какой-либо причине проявляется эмоциональное отвержение ребенка, они относятся к нему негативно или пренебрежительно(особенно влияет отсутствие материнского внимания на мальчиков). Эти причины порождают тревожное состояние, влекущее за собой агрессию. Частые болезненные примеры показывают, что большинство детей проявляющих агрессию в самом раннем возрасте были надолго изолированы от матерей, по разным причинам.

Дети раннего возраста повторяют поведение родителей -  подражая поведению близкого окружения, ребёнок добивается поощрения, пусть и не всегда хорошего  поведения. А лишь «исправив своё поведение», выслушав родительское осуждение, дети получают, снова, желанное  одобрение родителей. Родители больше всего не любят в детях то поведение, которое отворачивает в них самих.  В таких случаях страдают же, как правило, беззащитные дети, которые тщательно дублируют поведение родителей, а вызывают у родителей и близких  строгие наказания, замечания, негодования, а иногда и применение физического насилия.

Для того чтобы оказать профессиональную  помощь  агрессивному ребенку необходимо:

1. Проанализировать и изучить окружение ребенка и провести работу  социально-психологической направленности с близким социальным окружением, окружающими  людьми ( родители, воспитатели, друзья).

2. Исправить черты характера,  поведение, мешающее адекватной самореализации ребенка.

3. Создать правильную модель способов поведения и отношений дошкольника.

Эффективность работы с детьми агрессивного поведения зависит от соблюдения нескольких, очень важных, правил.

Первым из этих правил является – позитивный настрой. Важно настроить себя на работу с агрессивным ребенком. Необходимо сразу же выявить  в нем положительные черты и достоинства.

Следующим правилом являются доверительные взаимоотношения. При таких отношениях  ребенок ведет себя более естественно. Он чувствует себя защищенным и уверенным.

Войти в доверие к ребенку – вот главная задача.

В ходе работы мы обязательно столкнемся с семьей воспитанника. Должно происходить взаимодействие воспитателя и законных представителей ребенка. Вместе с ними  надо выяснить причины агрессивности, ведь такое поведение это всегда следствие чего-то.

Если же ни одна из этих целей не достигла результата, значит надо применить другую. В этом и заключается следующая задача, а именно - гибкость. Вообще к любому ребенку необходимо найти индивидуальный подход, а тем более агрессивному.

И последней задачей является – системность. При работе с агрессивными детьми важно создать позитивную среду  воспитания. Постараться по возможности, выяснить какова социальная  атмосфера дошкольника в семье, в детском саду и изменить такое положение.

Существуют разнообразные формы работы с детьми агрессивного поведения. Среди них имеют место:

-индивидуальные беседы;

-консультации психолога;

-индивидуальная  психотерапия.    

      Основные рекомендации для воспитателей, работающих с детьми с агрессивным поведением:

Главная работа воспитателей должна состоять в создание благоприятных и психологических условий, для детей в преодолении взаимодействия родителяс собственными детьми при помощи коммуникативных навыков и практической тренировки. Обязательно с ребенком и с его семьей нужно провести диагностирование, узнать какие у них семейные взаимоотношения и дисгармония между собой, только потом, можно будет проводить коррекционную работу с агрессивным ребенком, использую как индивидуальную, так и групповую форму работы. Безусловно, самым лучшим профилактическим средством являются хорошие отношения родителей с детьми, понимание родителями внутреннего мира своего ребенка, его проблем и переживаний, умение поставить себя на место своих детей. Если мы будем помнить, что за любыми вспышками ярости или гнева у детей скрывается боль, обида или разочарование, то нам будет легче справиться со своей агрессивностью, удержать свои негативные эмоции для того, чтобы понять своего ребенка и помочь ему.

В заключении, следовало бы процитировать американского профессораклинической педиатрии и психологии Р.Кэмпбелла:«Ребёнка можно сравнить с зеркалом. Он отражает, а не излучает любовь. Ему дать любовь, он возвращает ее. Если ничего не дать, ничего в ответ и не получишь» [8].И действительно, агрессия присуща практически всем детям как оборонительная реакция. Поэтому не следует жестко пресекать нормальные агрессивные реакции ребенка, важно лишь научить проявлять их в адекватной и социально приемлемой форме.

Список использованной  литературы:

1.Алексеева Л.С. Психологическая служба семьи в системе социальной работы // Семья в России.- 1994.- № 2.

2. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии // А. Адлер. - М., 1995.

3. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды // Б.Г. Ананьев. - М.: 1996.

4. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми // К. Бютнер. - М., 1991.

5.  Берон, Р. Агрессия //Р. Берон, Д. Ричардсон. - СПб., 2008.

7. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. М.,1991.

6. Ватова, Л. Как снизить агрессивность детей // Дошкольное воспитание.- 2003.- № 6.

7. Копчёнова Е.Е. Что стоит за агрессивностью дошкольников // Психолог в детском саду, 1999, №1, с.64-66.

8.Кэмбелл Р.Как справляться с гневом ребёнка, Санкт-Петербург, Издательство Мирт, 1996.с. 34-35

 9. Петрусь Н.Я. Агрессивный ребенок: особенности педагогического взаимодействия// Педагогика, 2007, №3, с.117-120.

10. Эйберленг Г. Страхи здоровых детей.1981.

11. Иванова С.В. Гиперактивный ребёнок. Проблемы педагогики №6,2015г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187619-korrekcionno-vospitatelnaja-rabota-s-detmi-ag