Календарный план на март в средней группе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

29 февраля

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мама – самый дорогой человек на свете» - воспитывать чувство любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.

(Картотека, стр.7)

П/и «Найди себе пару» Хороводная игра «Мы на луг ходили»

Наблюдение за птицами на участке детского сада – учить различать и называть птиц по оперению, размеру, голосу (воробей, ворона); развивать наблюдательность

(картотека,стр.17)

*Дидактическая игра «Не ошибись». Учить Елисея, Вику, Карину различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др.

*Повторить стихотворения для утренника .

Ситуативный разговор «Как я маме помогаю»

*Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

* Работа в уголке природы «Наблюдение за растениями». Поддерживать у детей интерес к наблюдению за растениями, учить определять, чего им не хватает (листья вянут, опускаются недостаточно влаги, бледнеют - избыток света, становятся слабыми, медленно растут - не хватает питательных веществ).

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

*Оформление ширмы для родителей «Праздник милых мам!»

* Выставка рисунков и поделок «Лучшим мамам!»

НОД

1.Развитие речи

Тема: «Забота о маме» (беседа)

Цели:воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, бабушке, стремление помогать им. Учить рассказывать о близких людях, о том как о них заботимся и помогаем. Развивать диалогическую речь.

(Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.227)

2.Физкультура (по плану физ.руководителя)

Прогулка:

Наблюдение: ветер. Предложить детям определить свойства ветра одним из известных им способов - вертушка Рассказать детям, как человек использует в своих целях силу ветра.

Подвижная игра «Ловишки»-учить детей правильно выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу, развивать ловкость, подвижность.

Хороводная игра»Мы на луг ходили»

Сюжетно- ролевая игра «Скорая помощь» - вызвать интерес к профессии врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному.

(Картотека с.р. игр, стр.14)

Индивидуальная работа:с Артемом, Полиной, Таиром «Прыжки вверх с места» -развивать умение концентрировать мышечныеусилия, сочетая силу с быстротой.

Зрительная гимнастика «Игрушки»

(картотека, стр.3)

Ситуативный разговор «Что бывает весной, а что зимой?».

Трудовая деятельность. Уборка площадки от мелкого мусора. Учить детей подбирать инвентарь для работы, договариваться о сотрудничестве, планировать свою работу, следить за правильностью выполнения трудовых действий.

Самостоятельная деятельность детей.

Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений: «Мама» (музыка П. Чайковского), «Мамины ласки» (музыка А. Гречанинова).

Задачи. Учить детей различать оттенки настроений в пьесах с похожими названиями, выделять средства музыкальной выразительности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1), ходьба по массажным дорожкам

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки». Развивать мышцы щек, способствовать развитию артикуля ционного аппарата.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа на тему «Прием больных».

Чтение: С. Вангели «Подснежники»

(Программные произведения, стр.116)

Дид. игра с Елисеем, Дианой, Кариной, Кириллом Р. «Чья мама?»- закрепить названия детёнышей домашних и диких животных.

*Повторить стихотворения для утренника .

Совместный труд со взрослым: продолжать учить детей протирать пыль с подоконника, со шкафа. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кукла заболела». Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми

Прогулка.

Наблюдение «Продолжительность светового дня».

Обратить внимание детей на значительное увеличение продолжительности светового дня по сравнению с декабрем, отметить высоту подъема солнца в полдень над горизонтом.

Словарная работа: солнце, высоко, светит, день, длинный, длиннее ночь, короче.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.

Подвижная игра «Найди, где спрятано».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, следить за своей осанкой, согласованностью движений рук и ног.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

1 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

КГН

Закреплять навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать,,мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место.

Беседа:«Чистота – залог здоровья»- воспитывать у детей любовь к чистоте.

(картотека, стр.4)

Рассматривание иллюстраций из серии «Наш детский сад»

П/и «У медведя во бору»

Дидактическая игра «Здравствуйте, я - Петрушка!»Учить детей вслушиваться в звучание слов, находить слова сходные и разные по звучанию, выделять в них заданные звуки.

Дидактическая игра «Сделаем столбики».

Использовать умение детей выбирать на глаз предметы одинаковой величины для решения игровой задачи, развивать глазомер, зрительное восприятие – Таир, Настя, Эдие.

*Повторить стихотворения для утренника .

Беседа «Моя мама - лучшая самая». Учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку.

Словарная работа: добрая, милая, ласковая, любимая, заботливая.

Работа в уголке природы. Рассматривание веток деревьев.

Рассказать детям о том, как зимуют деревья. Предложить рассмотреть ветви, найти почки, поставить веточки в воду, предположить, что с ними произойдет.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

* Предложить родителям принести фотографии для фотовыставки «Моя мама лучше всех»

НОД

1.Музыкальное ( по плану музыкального руководителя)

2.ФНМП

Тема: «История возникновения цифр. Цифры 1, 2.» - познакомить с цифрами- 1, 2, соотносить цифры и соответствующие им количества; закрепить цифры при помощи различных анализаторов; развивать мышление, речь, внимание. Воспитывать интерес к математике.

(А. М. Косицына, 71)

Прогулка:

Наблюдение «Первые признаки весны». Знакомить детей с характерными признаками весны, учит выявлять изменения, связанные с солнцем (ярче светит, сильнее греет, удлиняется световой день).

Подвижная игра «Птичка и кошка». Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие (учить принимать правильное исходное положение приземляться на полусогнутые ноги), ходить и бегать, согласовывать движения рук и ног. Воспитывать у детей уверенность в себе.

Игровое упражнение «Баскетболисты». Учить детей выполнять броски, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие, развивать мышцы рук, ловкость координацию движений.

Индивидуальная работа с Полиной, Рианой С., Дианой - закреплять у детей умение ходить с изменением направления движения; упражнять в лазанье по наклонной доске.

Трудовые поручения. Сгребание сухой травы на клумбе.

Предложить подгруппам детей различные задания, учить действовать в составе небольших групп, разделять обязанности, обсуждать план работы, результаты труда.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.

Работа перед сном

Чтение и разучивание стихотворений из цикла «Для мамочки любимой»

Учить детей выразительно декламировать стихотворение, вы­делять изобразительные средства языка, использованные поэтом, подби­рать соответствующие содержанию средства выразительности речи. Раз­вивать интерес к чтению.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

Театрализованная игра «Кошки-мышки». Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей.

Научить описывать предмет, нарисованный на картинке, выделяя его существенные признаки с Рианой М., Рианой С., Даниилом П.Повторить стихотворения для утренника .

Ситуативный разговор о том, что лучший подарок для мамы – сделаем своими руками.

*Продуктивная деятельность: «Бусы для мамы». Учить лепить бусы приемом скатывания, стараться делать бусинки одинакового размера, аккуратно скреплять их между собой

* Слушание и исполнение песен о маме.

Прогулка.

Наблюдение за собакой. Учить детей по результатам наблюдения составлять рассказ описание и рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения. Воспитывать доброе отношение к животным.

Подвижная игра «Догони».Упражнять детей в беге, учить сохранять правильную осанку, ритм носового дыхания. Развивать ловкость, скоростные возможности.

.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

2 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

П/и «Лошадки».

Дидактическая игра «Подумай и скажи». Учить подбирать слова-определения к существительным, описывать состояния природы, предметы.

Хороводная игра «Выходи подружка».

Наблюдение за поведением грачей ( носят ветки, строят гнезда), послушать их гомон, отметить отличие от других знакомых птиц.

С Кириллом Д., Ваней С., Ульяной - провести игру «Чего не хватает?» - развивать внимание, память.

*Повторить стихотворения для утренника .

Коррекционно-развивающая игра «Кукла Маша».

Развитие коммуникативных умений детей, активизация соответствующей лексики: слова-приветствия, слова-прощания, «волшебные слова» («извините», «пожалуйста»). Учить детей произносить данные слова доброжелательно, глядя на собеседника. Подводить детей к освоению понятия «культура поведения».

Работа в уголке природы. Наблюдение «Рост листьев лука». Предложить детям рассказать, как закладывался опыт, как выглядела луковица в начале наблюдения, какие происходили изменения. Отметить, как быстро растут зеленые перья лука, как по мере роста меняется их цвет, становясь более темным.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Познавательное развитие. Ознакомление с социальным миром.

Тема: «Мамы разные нужны, мамы всякие важны». Чтение стихотворения С. Маршака «А что у вас?» - учить внимательно слушать текст правильно подбирать картинки; воспитываь уважение и любовь к близким людям, доброжелательное отношение к ним, готовность доставлять радость.

(Этич. воспитание,76; В. И .Петрова, Т. Д. Стульник Этические беседы, 20)

2.Физкультура (по плану физ.руководителя)

Прогулка:

Беседа с детьми о весенних месяцах. Расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы.

Игровое упражнение «Кто быстрее?» Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при беге, учить челночному бегу (3 раза по 10 метров). Повышать жизненную емкость легких, укреплять здоровье детей.

Подвижная игра «Цветные автомобили» - развивать умение различать цвете, действовать по зрительному сигналу.

Индивидуальная работа Ярослав, Таир, Кира - развитие движений.

закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

Беседа «Строим скворечники».

Рассказать детям, как строят и размещают скворечники, обсудить, для чего их строят. Предложить ребятам вместе со взрослыми смастерить скворечники.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений. «Мама» (музыка П.И. Чайковского).

Формировать у детей умение характеризовать прослушанное музыкальное произведение

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».

Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»:
беседа «О любимой маме»; чтение стихотворения А. Барто «Настень­ка»; изготовление игрушечной посуды. Учить детей усложнять игру путем увеличения числа сюжетных линий и количества участников, согласования и прогнозирования ро­левых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.

Индивидуальная работа. Рисование «Любимые цветы» (по подгруппам). Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.

*Повторить стихотворения для утренника .

Беседа «Бабушкины руки».

Задачи. Учить детей уважительно относиться к людям пожилого возраста, воспитывать доброту, поддерживать стремление детей помогать бабушке, обсудить, чем ребята могут помочь, порадовать.

*Строительные игры. «Строим поезд».

Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

Прогулка.

Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, предложить покормить их крошками, рассказать о внешнем виде и поведении птиц.

Игровое упражнение «Мы - солдаты». Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному, (по два, по три), выполнять команды, четко выполнять движения; учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

Подвижная игра «У медведя во бору». Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, правильно выполнять основные движения при беге и ходьбе, сохранять осанку. Поощрять активность, учить ориентироваться на действия товарищей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

3 марта

Утро:

Рассмотреть почки на разных деревьях, сравнить их.

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой. Учить детей определять по карточкам, кто дежурный, присту­пать к работе без указаний взрослого. Учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе.

Дидактическая игра «Испорченный телефон».

Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формиро­вать умение регулировать громкость голоса, четко произносить слова.

П/и «Самолеты»

М. П/и «Кто ушел?»

*Дидактическая игра «Скажи как я». Повышать речевую активность детей, побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать, избегая повторов с Кириллом Р., Ваней С., Викой.

*Повторить стихотворения для утренника .

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей самостоятельно находить себе занятие по интересам, учить «договариваться» со сверстниками, определять какие игрушки, строительный материал необходим для осуществления задуманного.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Рисование

Тема: «Цветы для мамы» - формировать умение выполнять рисунок нетрадиционным способом печатания ладошкой; развивать образное мышление, творческое восприятие окружающего мира; воспитывать у детей уверенность в себе и своих действиях, дюбовь к близким людям; способствовать развитию творческой самостоятельности.

(И. Ланина, 73)

2.Музыкальное ( по плану муз.руководителя)

Прогулка

Наблюдение за животными.

Обсудить с детьми, каких животных можно увидеть на участке детского сада, к каким группам их можно отнести (птицы, звери), как пра­вильно организовать наблюдение.

Игровое упражнение «Волчок».

Учить детей кружиться на месте парами, держась за руки, со­хранять равновесие. Развивать вестибулярный аппарат детей.

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Д. и. с Ульяной, Артемом, Елисеем «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам».

Ситуативный разговор на тему: «Моя семья».

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворений и рассказов о маме, бабушке.

Познакомить детей новыми произведениями, учить внимательно слушать, развернуто отвечать на вопросы по содержанию.

Самообслуживание. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке». Учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Змейка».Развивать речевой аппарат детей, учить делать язык у развивать его подвижность.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: тема «Овощи».

Учить детей использовать в игре знания об овощах, сопостав­лять данные, полученные при тактильном восприятии свойств знакомых овощей. Учить объяснять полученные данные. Предложить детям рассказать, какие вкусные блюда готовит мама из овощей.

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». Учить детей распределять роли согласно сюжету игры. Пред­ложить обыграть различные ситуации, выступить поочередно в роли де­тей и родителей. Способствовать освоению детьми эффективных моде­лей поведения в различных ситуациях.

*Повторить стихотворения для утренника .

Беседа «Самая хорошая». Обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками, дарить подарки сделанные своими руками.

*Продуктивная деятельность: «Украсим узором салфетки для мамы». Развивать у детей чувство цвета, умение сравнивать узоры по цвету.

* Слушание и исполнение песен о маме.

Прогулка.

Наблюдение: одежда прохожих. Обратить внимание детей на то, как изменилась одежда, обувь, головные уборы людей. Рассказать о правилах подбора одежды весной, напомнить о важности умения одеваться по погоде.

Игра-эстафета «Пройди - не задень». Учить детей передавать эстафетную палочку, ходить по ска­мейке с перешагиванием через набивные мячи. Развивать смелость, ко­ординацию движений, поощрять стремление к победе.

Игровое упражнение «Индюки».Учить детей бегать мелкими и широкими шагами, развивать выносливость, повышать жизненную емкость легких. Поощрять старание точно выполнять движения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

4 марта

Утро:

Утренняя гимнастика

Дежурство по занятиям. Готовим материалы для работы. Учить дежурных подбирать необходимые атрибуты в соответствии с содержанием предстоящей работы, аргументировать свой выбор, проверять правильность подготовки другими детьми рабочего места.

Дидактическая игра «Назови ласково». Учить детей образовывать существительные с уменьшитель­но-ласкательными суффиксами, правильно подбирать слова, подходящие для характеристики различных объектов.

Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота». Развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук при выполнении условных движений с выработкой стереотипа.

П/И «Птички и кошка»

Дидактическая игра «Какой предмет?» Уточнить представления детей о величине предметов, учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма) с Полиной, Настей, ДанейУ.

Дежурство по столовой. Учимся проверять правильность сервировки стола. Учить детей правильно сервировать стол, организовать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки.

Работа в уголке природы. Экспериментирование с природными материалами. Предложить детям после осмотра определить, в какой емкости находится песок, глина, камень, почва, аргументировать свой ответ. Помочь детям выявить особенности взаимодействия каждого из природных материалов с водой, установить, какое влияние вода оказывает на их свойства.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Обращать внимание родителей на возможность развития интереса ребенка в ходе ознакомления с художественной литературой при организации семейных театров, вовлечения его в игровую деятельность, рисование

Совместный весенний праздник «Сказочная страна» - Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном празднике, получить положительные эмоции, чувство коллективности.

НОД

1.Аппликация

Тема: «Весенний цветок» - учить детей вырезать круг приемом плавного закругления углов квадрата, разрезать круг по сгибу пополам, составлять из частей изображение цветка; закрепить приемы аккуратного наклеивания; воспитывать любовь к близким людям.

(Г. С. Швайко, 129)

2. Физкультура на прогулке.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Учить детей сравнивать и различать по окраске оперение различных птиц, поведение одних тех же видов птиц в различные времена года. Предложить детям составить при помощи воспитателя сравнительный рассказ об особенностях жизнедеятельности выбранной ребенком птицы зимой и в начале весны.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой.

Подвижная игра «Через ручеек».

Учить детей выполнять прыжок на двух ногах (принимать правильное исходное положение, отталкиваться, мягко приземляться).

Индивидуальная Таиром, Даней П., Колей - Развитие движений.

Упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Ситуативный разговор «Как определить, что пришла весна?»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Подсыпание корма для птиц в кормушки- воспитывать желание заботиться о птицах.

Работа перед сном

Прослушивание гимна России и Крыма - знакомить детей с символикой своей страны.

(Региональный компонент)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Совместный с родителями праздник, посвященный 8 марта «Сказочная страна»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

7 марта

Утро

Беседа«Кем работает мама?»

(Картотека,стр. 7)

Утренняя гимнастика

П/и «Зайцы и волк» -развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Хороводная игра «Кто у нас хороший?»

(Картотека стр.4)

Наблюдение за неживой природой

(картотека, прогулка №1)

Дидактическая игра «Не ошибись». Учить Риану, Настю, Артема различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др.

Повторить стихотворения для утренника .

Ситуативный разговор «Как я маме помогаю»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Работа в уголке природы «Наблюдение за растениями». Поддерживать у детей интерес к наблюдению за растениями, учить определять, чего им не хватает (листья вянут, опускаются - недостаточно влаги, бледнеют - избыток света, становятся слабыми, медленно растут - не хватает питательных веществ).

Оформление ширмы для родителей «Праздник милых мам!»

Выставка рисунков и поделок «Лучшим мамам!» Привлечь пап и детей к оформлению выставки

НОД

1.Развитие речи

Тема: Составление описательного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу»

Цель:побуждать составлять короткие рассказы исходя из набора игрушек; учить правильно использовать в речи предлоги в, на, под, между; закрепить умение образовывать наименования детенышей животных; закрепит умение правильно произносить звук (Ж) в словах и фразах. Воспитывать усидчивость.

(О. С. Ушакова, стр 142)

2. 2.Физкультура (по плану физ.руководителя)

Прогулка

Наблюдение за настом- формировать умение детей самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе

Трудовое поручение

Вместе со взрослыми разгрести дорожки, освободить их от снега.

Д/и«Выдели слово»

П/и «Встречные перебежки»

(Картотека, прогулка №2)

Сюжетно – ролевая игра «Автобус»

(Картотека, стр.5)

Индивидуальная работа с Полиной., Ваней С,Кирой «Прыжки вверх с места»-развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Ситуативный разговор «Что бывает весной, а что зимой?».

Игры - эксперименты с камешками

«Каждому камешку свой домик»

Задачи: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.

Самостоятельная деятельность детей.

Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований.

Работа перед сном

Чтение произведения С. Георгиева «Бабушкин садик»

(Картотека программных произведений, стр. 70)

Вечер

Гимнастика после сна

(Картотека, комплекс №1)

Хождение по профилактической дорожке.

Чтение: В. Осеева «Волшебная иголочка»

(Картотека программных произведений, стр. 80)

Сюжетно – ролевая игра

«Семья»

(Картотека, стр.1)

Трудовая деятельность

Продолжать учить детей протирать пыль с подоконников, со шкафа. Мыть игрушки.

Дидактическая игра с Кариной, Дианой, Даниилом С,, Кириллом Р. «Чья мама?»- закрепить названия детёнышей домашних и диких животных.

Повторить стихотворения для утренника .

Работа в уголке сенсорного воспитания. Закреплять умение детей группировать предметы по форме, учить действовать с эталонами, развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.

Слушание и исполнение песен о маме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка.

Подвижные игры по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

9 марта

Утро

Беседа (ОБЖ) «Как сохранить здоровье?» - дать детям элементарные сведения о лекарствах и болезнях, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов.

(Картотека бесед, стр.5)

Утренняя гимнастика

Работа в уголке природы «Наблюдение за растениями» - закрепить названия комнатных растений, правила ухода за ними.

Дежурство по столовой. Учить дежурных в процессе труда строить продуктивные взаимо-отношения, согласовывать действия, учить выбирать тактику поведения в спорных ситуациях.

Познакомить детей с писателем К. Ушинским, его произведениями, показать портрет, рассмотреть иллюстрации к произведениям.

Чтение к. Ушинский «Бодливая корова»

((Картотека программных произведений, стр. 65)

Рассматривание веток деревьев.

Рассказать детям о том, как зимуют деревья. Предложить рассмотреть ветви, найти почки, поставить веточки в воду, предположить, что с ними произойдет.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности.

НОД

1.Ознакомление с природой

Тема: «Деревья и кустарники на участке детского сада»(беседа)

Цель: способствовать формированию представлений детей о деревьях и кустарниках, сезонных изменениях; развитию у детей умения обобщать по существенным признакам, используя схему-модель; воспитанию интереса к растениям, желания узнавать, как они себя чувствуют, и помогать соответствующим образом; прививать бережное и чуткое отношение к растительному миру природы.

2.Физкультура

Прогулка

Прогулка – экскурсия по территории детского сада

«Ранняя весна»

Наблюдение за сосульками – обобщать и углублять представления детей о весне по существенным признакам.

Дидактическая игра «У кого кто?»

П/и«Стадо и волк»

Хороводная игра «Ходит Ваня»

(Картотека, прогулка №3)

Сюжетно – ролевая игра

«Шоферы»

(Картотека, стр. 8)

Индивидуальная работа с Даней У., Полиной, Настей, Таиром, Дианой - закреплять у детей умение ходить с изменением направления движения; упражнять в лазанье по наклонной доске.

Трудовые поручения.

Уборка дорожек от снега и льда, посыпание их песком.

Ситуативный разговор о погоде.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Работа перед сном

КГН

Совершенствовать умение быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Воспитывать самостоятельность.

Вечер

Гимнастика после сна

(Комплекс № 2)

Хождение по профилактической дорожке.

Беседа«Как правильно вести беседу»

(Т. А. Шорыгина «Общительные сказки», стр. 60)

Научить описывать предмет, нарисованный на картинке, выделяя его существенные признаки с Артемом, Ваней З., Рианой С., Полиной

Повторить стихотворения для утренника .

Беседа«Бабушкины руки».

Задачи. Учить детей уважительно относиться к людям пожилого возраста, воспитывать доброту, поддерживать стремление детей помогать бабушке, обсудить, чем ребята могут помочь, порадовать.

Драматизация сказки

«Три поросенка»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям принести фотографии для фотовыставки «Моя мама лучше всех»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг

10 марта

Утро

Беседа «Моя мама любит…» - закрепить знания детей об увлечениях своих мам.

Утренняя гимнастика

Хозяйственно – бытовой труд

Закрепить навыки подготовки материала к занятиям.

Дидактическая игра «Скажи как я». Повышать речевую активность детей, побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать, избегая повторов с Кириллом Р, Кириллом Б., Кариной и Таиром.

Артикуляционная гимнастика

«Качели»

Конструктивно –модельная деятельность – по замыслу детей. (При необходимости помочь детям в организации и проведении игры).

Самостоятельная деятельность детей в уголке книги – рассматривание иллюстраций.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Рисование

Тема: «Расцвели красивые цветы»

Цель:учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства, чувство ритма, представления о красоте.

(Т. С. Комарова, стр. 64)

2.Музыкальное ( по плану муз.руководителя)

Прогулка

Наблюдение за ветром и облаками.

Продолжать обучать детей описанию увиденных явлений природы, выделению в наблюдаемых объектах характерных признаков.

П/и «Карусель», «У медведя во бору», «Найди себе пару»

Трудовые поручения

Уборка веточек, палок, камней на участке.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

(Картотека, прогулка №6)

Игровое упражнение «Волчок».

Учить детей кружиться на месте парами, держась за руки, сохранять равновесие. Развивать вестибулярный аппарат детей

Ситуативный разговор на тему: «Моя семья».

Игра- экспериментирование

Способность воды отражать окружающие предметы

Цель: показать, что вода отражает окружающие предметы.

(Картотека, стр. 6)

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворений и рассказов о маме, бабушке.

Познакомить детей новыми произведениями, учить внимательно слушать, развернуто отвечать на вопросы по содержанию.

Самообслуживание. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке». Учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

Вечер

Гимнастика после сна

(Комплекс № 3)

Хождение по профилактической дорожке.

Чтение: сказка «Бременские музыканты» - учить внимательно слушать сказку, понимать ее смысл, отвечать на вопросы.

Сюжетно- ролевая игра

«Магазин» - продолжать учить детей классифицировать предметы по общим признакам, расширять словарный запас детей.

(Картотека, стр 12)

Беседа

«В мире сказок» - учить детей делать нравственный вывод из содержания сказок, развивать творческое воображение.

Самостоятельная игровая деятельность детей под руководством воспитателя

Прогулка.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.

Подвижная игра «Найди, где спрятано».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, следить за своей осанкой, согласованностью движений рук и ног.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

11 марта

Утро

Беседа «За что я люблю свою маму» - развивать умение развёрнуто отвечать на вопрос, воспитывать любовь, внимание к близким людям.

Утренняя гимнастика

Вспомнить с детьми песни о маме и бабушке –воспитывать любовь и уважение к близким людям.

Индивидуальная работа по развитию речи. Составление описаний предметов. Учить детей составлять описание по плану, подбирать значимые характеристики предметов, точно определять их цвет, форму, назначение, развивать связную речь детей – Эдие, Таир, Риана С., Ярослав.

Зрительная гимнастика «Игрушки»

(Картотека, стр. 3)

Дежурство по столовой. Учимся проверять правильность сервировкистола. Учить детей правильно сервировать стол, организовать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки.

Работа в уголке природы. Наблюдение «Рост листьев лука». Предложить детям рассказать, как закладывался опыт, как выглядела луковица в начале наблюдения, какие происходили изменения. Отметить, как быстро растут зеленые перья лука, как по мере роста меняется их цвет, становясь более темным.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Лепка

Тема: «Козленочек»

Цель:учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание. Развивать мелкую моторику рук.

(Т. С. Комарова, стр. 69)

2. Физкультура на прогулке.

Прогулка

Наблюдение за птицами – развивать умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов.

Спортивная прогулка по плану инструктора по физкультуре.

Сюжетно- ролевая игра « Зоопарк» - расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни; воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширять словарный запас.

(Картотека, стр. 1)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от сора

П/и «Лиса в курятнике»

Хороводная игра «Мы на луг ходили»

(Картотека прогулка №7)

Индивидуальная работа с Даниилом П., Таиром, Даниилом С. Развитие движений -

закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

Артикуляционное упражнение «Засчёска»

Беседа «Строим скворечники».

Рассказать детям, как строят и размещают скворечники, обсудить, для чего их строят. Предложить ребятам вместе со взрослыми смастерить скворечники.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений. «Мама» (музыка П.И. Чайковского).

Формировать у детей умение характеризовать прослушанное музыкальное произведение по таким параметрам, как звуковедение, динамика, форма.

Вечер

Гимнастика после сна

(Комплекс № 4)

Хождение по профилактической дорожке.

Хозяйственно-бытовой труд: мытьё игрушек.

Индивидуальная работа. Рисование «Любимые цветы» (по подгруппам). Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.

Повторить стихотворения для утренника .

Беседа «Бабушкины руки».

Задачи. Учить детей уважительно относиться к людям пожилого возраста, воспитывать доброту, поддерживать стремление детей помогать бабушке, обсудить, чем ребята могут помочь, порадовать

(Кароттека, стр. 7)

Строительные игры. «Строим поезд».

Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить соблюдать

Слушание и исполнение песен о маме.

Рекомендовать родителям использовать каждую возможность для общения с ребенком, поводом для которого могут стать любые события и связанные с ними эмоциональные состояния, достижения и трудности ребенка в развитии взаимодействия с миром.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

14 марта

Утро:

Утренняя гимнастика .

Беседа «Народная игрушка» - дать представления о народной игрушке. Формировать умение выражать эстетические чувства. Расширить представление о разнообразии народного искусства.

Музыкальная игра «Мы на луг ходили» (музыка А. Филиппенко). Учить детей сохранять форму круга в движении хороводом, учить исполнять свободные танцевальные движения.

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Дидактическая игра «Русские узоры» -учить детей узнавать элементы городецкой росписи, развивать зрительное восприятие, память.

Наблюдение за птицами. Учить детей сравнивать и различать по окраске оперение различных птиц, поведение одних тех же видов птиц в различные времена года.

Индивидуальная работа по развитию речи. Составление описаний предметов. Учить детей составлять описание по плану, подбирать значимые характеристики предметов, точно определять их цвет, форму, назначение, развивать связную речь детей.

Беседа «Дом, в котором мы живем» - предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить, как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно себя вести, чтобы не нарушать покой жильцов дома.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Выявить интересы детей, формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

*Папка-передвижка «Художественно – эстетическое развитие детей» - распространение педагогических знаний среди родителей.

НОД

1.Развитие речи

Тема: «Знакомство с русской избой» -познакомить детей с жилищем наших предков, традициями строительства избы ( художественные и символические особенности), ее внешним и внутренним убранством; расширить словарный запас новыми словами: изба, сруб, рубить, конек, крыльцо. Воспитывать уважение и восхищение мастерством человеческих рук.

(Народная культуру и традиции, 83)

2.Физкультура (по плану физ.руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за лужами.

Уточнить представления детей о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе. Закрепить знания о свойствах воды.

Трудовое поручение

Помощь дворнику в разметании луж на дорожках детского сада. Если лужи разметены, они быстро высыхают и на дорожках меньше грязи.

Д/и «Похож- не похож»

Подвижная игра «Через ручеек».

(Картотека прогулок № 8)

Индивидуальная работа

Продолжать учить ловле мяча двумя руками и броскам одной рукой – Даниил У., Ваня З., Эдие.

Кормление птиц на территории участка. Предложить детям научить младших ребят подкармливать птиц, рассказать им о том, чем питаются зимующие птицы, как нужно размещать кормушку.

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказа Н. Носова «Затейники».

Задачи. Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на мнемотаблицы, давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

(Картотека, комплекс № 5)

Работа по развитию речи. Рассказывание сказки «Теремок» по цепочке. Развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы

Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новая улица» - расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры, использовании атрибутов. Воспитывать у детей уважения к труду строителя.

Индивидуальная работа по развитию речи. Д.И. «Доскажи словечко».

Работать над формированием у Дианы, Вики, Кирилла Р. грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном падеже.

Ситуативный разговор о народных традициях.

Работа в уголке физического воспитания.

Знакомить детей с возможностями использования спортивного инвентаря, напомнить правила безопасного поведения, обращения с различными атрибутами. Показать упражнения с ручными эспандерами, рассказать о их назначении.

Прогулка.

Наблюдение «Небо вечером». Продолжать знакомить детей с признаками весны, связанными с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Учить детей рассказывать об особенностях весеннего неба.

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Подвижная игра «Прятки». Обсудить с детьми тактику действий игроков и водящего, учить использовать все игровое пространство площадки, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник

15 марта

Утро

Утренняя гимнастика

П/И «Лошадки» - развивать умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, Упражнять в беге и ходьбе.

Хороводная игра «Ходит Ваня»

(Картотека, стр.1)

Рассматривание картин с изображением кошки . Предложить детям разделиться на подгруппы, каждая из которых получит свое задание: рассказать об особенностях внешности, поведения, излюбленном корме кошек, а также с опорой на личный опыт рассказать о своих питомцах.

Игра «Я начну, а ты продолжи» - учить подбирать синонимы к слову или словосочетанию Полину, Елисея, Настю, Кирилла Б.

КГН. Беседа та тему «Эти добрые словечки»- прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться. Словарная работа: проходите, пожалуйста, добро пожаловать в нашу группу , Мы вас очень рады видеть).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Привлекать внимание родителей к различным формам совместной деятельности в детском саду и дома, способствующей формированию взаимодействия взрослых с детьми, возникновению чувства единения, гордости за результаты своего труда.

НОД

1.Музыкальное ( по плану музыкального руководителя)

2.ФНМП

Тема: «Ориетировка во времени. Сутки»

Цель:формировать временные представления о частях суток; активизировать мыслительные операции, память и речь.

(М. А. Косицына, стр. 36)

Прогулка

Наблюдение за весенним небом

Закрепить умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас; учить видеть в наблюдаемых предметах характерные признаки.

Трудовые поручения

Сбор веточек на участке детского сада.

Игра – эксперимент «Круговорот воды в природе»

(Картотека, стр. 7)

Пальчиковая гимнастика

«Апельсин»

П/и Котята и щенята» - развивать ориентировку в пространстве, упражнять в лазанье и беге.

Хороводная игра « Мы на луг ходили»

(Картотека прогулок № 9)

Индивидуальная работа с Полиной К., Артемом, Ульяной, ВанейРазвитие движений.

«Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Ситуативный разговор о том, как вести себя на прогулке.

Игра-эксперимент с водой «Времена года» - выявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказа Н. Носова «Затейники».

Задачи. Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

(Картотека, комплекс № 6)

Сюжетно-ролевая игра «У врача» - учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами

(Картотека, стр. 12)

Чтение: Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»

Д/и «Придумай предложение»

Формировать у детей умение строить распространенное предложение, придумывать предложение с заданным словом, развивать связную речь детей;

«Так бывает или нет?»

Индивидуальная работа. Рисование «Дерево весной» (по подгруппам). Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к растениям.

Ситуативный разговор о народных традициях.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Закреплять умение детей группировать предметы по форме, учить действовать с эталонами, развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

16 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дыхательная гимнастика

(Картотека,

комплекс «Веселый дождик»

Беседа «Гжель» - голубые кружева» - продолжать знакомить с народным творчеством.

(Картотека, стр 8)

Дежурство по столовой. Распределение обязанностей.Формировать у детей умение планировать свою деятельность в речевом общении, договариваться о взаимодействии, подводить итоги коллективной работы.

Закрепить части суток – Вика, Карина, Елисей, Даниил С.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Качели»

Беседа «Дом, в котором мы живем». Предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить, как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно себя вести, чтобы не нарушать покой жильцов дома.

Настольная игра «Мозаика». Учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

1.Ознакомление с социальным миром

Тема: «Народная игрушка – кукла – самоделка» - познакомить с народной игрушкой – куклой- самоделкой, способами изготовления этой куклы; расширить словарный запас; развивать интерес к народной игрушке, вызвать интерес к жизни наших предков.

(Народная культуру и традиции, 115)

2.Физкультура (по плану физ.руководителя)

Прогулка:

Прогулка - экскурсия

Наблюдение за деревьями и кустарниками- учить узнавать и различать деревья и кусты по характерным признакам.

Подвижная игра «Найди себе пару», игра- забава «Необычные жмурки» Трудовое поручение

Уборка веранды на участке детского сада

Исследовательская деятельность

Опыт «Что в пакете?»

(Картотека прогулок № 10)

Индивидуальная работа с Ярославом, Рианой С., Настей Игра «Найди свой домик»- учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве

Ситуативный разговор о правилах поведения на игровой площадке детского сада.

Трудовая деятельность подсыпание песка в песочницу - учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

Рассматривание альбома «Гжель» и «Филлимоновская игрушка».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

(Картотека, комплекс № 6)

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Я - воспитатель». Пронаблюдать за общей направленностью и конкретными действиями детей, принявших на себя роль воспитателей, предложить ребятам обыграть различные ситуации проблемного характера.

Дидактическая игра «Расскажи сказку» -учить детей располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом. Развивать связную речь, память, внимание.

Самообслуживание «Моя прическа». Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос.

Продуктивная деятельность. Аппликация с элементами рисования. «Дымковский индюк».

Цель: учить украшать готовый шаблон дымковской игрушки характерным узором; учить закруглять углы квадрата, для получения кругов, учить складывать листочки бумаги.

Прогулка.

Наблюдение «Ветреная погода». Предложить детям определить силу ветра одним из известных им способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый, холодный), составить рассказ по результатам наблюдения о том, что происходит в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают воротники...).

Подвижная игра «Гуси-гуси». Учить детей действовать по сигналу, развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

17 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за небом – сравнить с зимним, отметить кучевые облака.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Конфетка».Повышать точность движений напряженного кончика языка, подвижность мышц щек.

Дежурство по столовой. Работаем вместе. Учить детей распределять обязанности, планировать свои действия в речевом общении, проверять качество выполненной работы, следить за соблюдением другими детьми правил поведения за столом.

П/и «Лошадки»

М П/и «Найди воробышка»

Развивать фонематический слух у Таира, Вики, Вани С. - отработать правильное произношение звуков [р], [р’], подбирать слова с этими звуками.

Коррекционно-развивающая игра «Подарки друзьям».

Развивать у детей способности к эмоциональному общению, выражению своего отношения к друзьям. Учить использовать в речи «волшебные» слова: благодарю, спасибо, пожалуйста.

Настольно-печатная игра «Времена года».

Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

1.Рисование

Тема: «Знакомство с дымковской росписью» - познакомить детей с новым видом декоративно-прикладного искусства- дымковской игрушкой; учить рисовать элементы дымковкой росписи: прямая линия, точки- горошины, кольца.Вызвать желание овладевать навыками в рисовании узоров; уметь видеть красоту и своеобразие двмковской игрушки; развивать художественный вкус; воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

(Декоративное рисование, 17)

2.Музыкальное ( по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за птицами

Выявлять особенности приспособления птиц к сезонам года; устанавливать связь между характером пищи, перьевым покровом и отлетом птиц в теплые края.

В/и «Голубки»

П/и «Найди себе пару»

(Картотека прогулок № 11)

Индивидуальная работа с Артемом, Полиной, Кирой –

«Попади мячом в цель»- развивать глазомер и силу броска.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Учить детей различать и использовать понятия далеко – близко, рядом, включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов.

Трудовая деятельность

Сбор опавших веточек. Учить правильно пользоваться вениками, наполнять ведра "до определенной мерки.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

Чтение стихотворения В. Н. Орлова «Про маленького лисенка»

(Региональный компонент)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

(Картотека, комплекс № 7)

Чтение: Р. Н. сказка «Про Иванушку- дурочка»

Дидактическая игра «Какое слово потерялось?»- вызывать у детей интерес к слову, уточнить понятие «слово». Учить детей выделять отдельные слова в предложениях, показать важность соблюдения определенной последовательности слов в высказываниях.

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Продолжать знакомить детей с работами городецких мастеров, устным народным творчеством.

Учить Кирилла Б., Кирилла Р., Карину - классифицировать предметы по признаку цвета, величины.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Художественное творчество. Рисование. «Весёлые матрёшки»

Цель: познакомить детей с матрёшкой как видом народной игрушки, учить рисовать с натуры, воспитывать интерес к народной культуре.

(Лыкова с.106)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

18 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

Отметить изменения в погоде: становиться теплее, люди сняли теплые шапки и пальто.

Игра на ориентировку в пространстве «Зайцы и волк». Учить детей сопоставлять план с пространством групповой комнаты, читать простейшие символьные обозначения, составлять рассказ-описание комнаты с опорой на план.

Беседа « Русские народные праздники» -познакомить детей о народных традициях русского народа.

С Таиром, Викой, Ярославом - правильное произношение звука[ж], [ш].

Беседа «Детский сад - мой второй дом». Обсудить с детьми смысл данного выражения, предложить рассказать, что общего между детским садом и домом. Учить детей беречь то, что их окружает в детском саду.

Работа в уголке природы. Рассматривание отростков комнатных растений.

Предложить детям рассмотреть поставленные ими в воду веточки растений, выяснить, какие изменения с ними произошли (появились корни).

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Ориентировать родителей на совместное рассматривание заданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулке; показывать ценность общения по поводу увиденного и др.

НОД

1.Лепка

Тема: «Козленочек» - учить детей лепить четвероногое животное ( овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т.д. Воспитывать желание доводить начатое дело до завершения.

( Т. С. Комарова, 71)

2.Физкультура на прогулке.

Прогулка:

Наблюдение за ветром

Расширить и закрепить знания детей о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для флоры.

Подвижная игра «Зайцы и волк», «Котята и щенята»

Опыт «Движение воздуха»

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.Упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма.

Игровое упражнение «Скоморохи».

Упражнять детей в выполнении прыжков с исходным положением ноги вместе и ноги врозь, развивать мышцы ног, способствовать повышению двигательной активности, закаливанию детского организма с помощью природных факторов.

(Картотека прогулок № 12)

Индивидуальная работа с Ярославом, Дианой, Кириллом Д. «Котята и утята» - закреплять знания о характерных движениях птиц и животных;учить имитировать их голоса.

Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?» Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность детей.

Предоставить детям свободное время для игр, соревнований, общения, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Работа перед сном

4.Чтение стихотворения В.Н.Орлова «Про маленького лисенка» -

вызывать у детей интерес к творчеству крымских авторов.

(Региональный компонент)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

(Картотека, комплекс № 8)

Хозяйственно-бытовой труд. Протирка строительного конструктора- закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

Упражнять в счете в пределах пяти с Артемом, Викой, Елисеем: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры

Хозяйственно-бытовой труд. Моем игрушки. Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек.

Продуктивная деятельность: Лепка. «Филимоновская игрушка».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

21 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

Наблюдать проталины, отметить, что они появляются там, где больше светит солнце.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

Беседа«Признаки весны»- учить замечать изменения в природе, сравнивать природу весной с другими сезонами.

Дидактическая игра «Подумай и скажи» - учить подбирать слова-определения к существительным, описывать состояния природы, предметы.

Дидактическая игра «Закончи предложение».

Учить Эдие, Колю, Риану С. заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные.

Беседа «Как я провел выходной». Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре рассказа: экспозиция (обрисовать действия лиц, время и место действия), развитие события и развязка.

Работа в уголке природы. Наблюдение «Рост листьев лука». Предложить детям рассказать, как закладывался опыт, как выглядела луковица в начале наблюдения, какие происходили изменения. Отметить, как быстро растут зеленые перья лука, как по мере роста меняется их цвет, становясь более темным.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

* Оформление уголка для родителей «Время года – весна»

НОД

1.Развитие речи

Тема: «Гласные звуки – а, о, у, и» - познакомить детей с гласными звуками, узнавать эти звуки по положению губ; продолжать учить выделять первый и последний звук в словах; учить дифференцировать звуки а, о, у, и в словах. Развивать фонематический слух, обогащать словарный запас детей.

(М. Д.Маханева,31)

2.Физкультура (по плану физ.руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за солнцем

Закрепить знания детей о том, что весной солнце начинает светить ярче и дальше, поэтому становиться теплее

П/и «Мышеловка»

Подвижная игра «Птичка и кошка». Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие (учить принимать правильное исходное положение приземляться на полусогнутые ноги), ходить и бегать, согласовывать движения рук и ног. Дидактическая игра «Добрые слова»

(Картотека прогулок № 14)

Индивидуальная работа с Викой Кириллом, Таиром -

«Попади в корзину».

Цель: развивать меткость, глазомер

Трудовая деятельность. Уборка участка. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, учить детей правильно выполнять трудовые операции, планировать свою деятельность.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Заучивание потешки «Ножки, ножки, где вы были…»

(Программные произведения, стр. 1)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

(Картотека, комплекс № 9)

Работа с книгой. Чтение рассказа Н. Носова «Карасик» - учить детей внимательно слушать произведение, обсудить с ребятами поступки героев, дать им оценку, предложить подумать, как поступили бы на месте главного героя дети.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

(Картотека, стр.12)

Индивидуальная работа.

Дидактическая игра «Скажи ласково» - учить Настю, Вику, Киру, Елисея образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом, знакомить с элементарными правилами словообразования

Коррекционно-развивающее упражнение «Нитка и иголка»

Учить детей действовать сообща, снять психологическое напряжение, совершенствовать навыки взаимодействия в группе

Прогулка.

Двигательная деятельность.

Инициировать выполнение детьми различных движений под музыку, поддерживать интерес к выполнению ритмических, танцевальных движений.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Тренировать детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

22 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Строим скворечники».

Рассказать детям, как строят и размещают скворечники, обсудить, для чего их строят. Предложить ребятам вместе со взрослыми смастерить скворечники.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».

Беседа «Детский фольклор» - познакомить детей с закличками, песенными обращениями к силам природы

Хороводная игра «Васька – кот»

(Картотека, стр. 4)

С Полиной, Кириллом Р., Настей - развивать речевые умения: правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения «ближе – дальше», «впереди – сзади».

КГН

Закрепить навыки поддержания аккуратного внешнего вида, навыки вежливого обращения з0а помощью, благодарить за оказанную помощь.

Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня»

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Выявить интересы детей, формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

* Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

*Консультация«Закаливание ребёнка – важное условие для здоровья детей» - ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.

НОД

1.Музыкальное ( по плану муз.руководителя)

2.ФНМП

Тема: «Цифры 1 и 2. Пара» - закрепить навыки счета и умение соотносить 1 и 2 с количеством предметов. Повторить и закрепить понятие « пара». Развивать целостное восприятие цифр 1 и 2. Развивать мышление, внимание и речь.

(А. М. Косицына, 75)

Прогулка:

Наблюдение за облаками

Формировать умение детей самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе (Прибавление светового дня, повышение температуры воздуха, чистое от туч небо…)

П/и «Поймай меня»

Д/и «Путешествие»

Подвижная игра «Подбрось- поймай» - учить подбрасывать мяч вверх,ловить его двумя руками, не прижимая к груди.

(Картотека прогулок № 15)

Индивидуальная работа с Кирой, Рианой М., Даней П. -улучшение техники ходьбы по колёсам.

Цель:закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

Трудовая деятельность. Уборка на участке.Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление наводить и поддерживать порядок на участке, умение распределять обязанности, подбирать инвентарь.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Работа перед сном

Беседа «Пословицы и поговорки» - познакомить с пословицами и поговорками. Приобщать детей русскому народному фольклору.(Картотека, стр. 8)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

(Картотека, комплекс № 10)

Беседа с детьми о весенних месяцах. Расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы

Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах (С Колей, Ярославом, Артемом)

Беседа по этике и культуре поведения «Разговор с млад­шим». Формировать у детей навыки культурного поведения при об­щении с малышами, учить понимать возрастные особенности младших детей, правильно строить взаимоотношения с ними, исполнять роль стар­ших, брать на себя ответственность.

Продуктивная деятельность.

Рисование «Зайчик» Познакомить детей со способом изображения зайчат путем создания округлого пятна серого цвета, закрепить прием выравнивания кончиком кисти, путем примакивания, показать прием «точечный удар» кистью.

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны. Предложить детям рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.

Словарная работа: весна, свет, солнце, яркое, лучистое, блестит, сверкает.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед (учить детей энергично отталкиваться, правильно приземляться), формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать уверенность в себе.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

23 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы.

Учить детей протирать губкой листочки крупных растений самостоятельно отжимать воду, бережно относиться к растениям.

Музыкальная игра «Мы на луг ходили» (музыка А. Филиппенко). Учить детей сохранять форму круга в движении хороводом, учить исполнять свободные танцевальные движения.

Дидактическая игра «Какое слово потерялось?» Вызывать у детей интерес к слову, уточнить понятие «слово». Учить детей выделять отдельные слова в предложениях, показать важность соблюдения определенной последовательности слов в высказываниях.

Учить Даню У., Даню С., Карину описательному рассказу по картинкам- развивать речевые умения: использовать в речи сложноподчиненные предложения.

Беседа «Я уколов не боюсь».

Предложить детям рассказать, как работает медсестра, как она обследует и лечит детей, в чем состоит важность ее работы.

Настольная игра «Мозаика». Учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

1.Ознакомление с природой

Тема: «Весна. Признаки весны» - учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой; познакомить с весенними работами в саду и огороде; воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

(Н. Е. Вераксы…Комплексные занятия, 220)

2.Физкультура (по плану физ.руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Учить распознавать птиц по внешнему виду, познакомить с народными приметами, связанными с птицами, учить определять погоду по поведению птиц (воробьи дружно чирикают - к оттепели, ворона кричит - к метели, птицы кружатся в небе - к морозу).

Дидактическая игра «Угадай, о ком расскажу». Учить узнавать птицу по описанию, развивать вербальное и невербальное воображение детей, логическое мышление.

Подвижная игра «Прятки»

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автомобиле».Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, договариваться со сверстниками, использовать свои знания и опыт в игре, активизировать диалогическую речь детей.

Индивидуальная работа с Елисеем, Даней У., Юлей -развитие движений.

Цель:упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания.

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Сказка братьев Гримм «Бременские музыканты».

Формировать у детей умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, кратко пересказывать содержание.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

(Картотека, комплекс № 11)

Ознакомление с художественной литературой. Заучивание

Потешки «Иди, весна, иди, красна»

Учить детей выразительно передавать содержание произведения, соотносить описываемые в потешке картины природы с наблюдаемыми явлениями.

Определение с Викой, Кариной, Даней С. понятий «шире - уже» с использованием полосок бумаги разной ширины

Работа в уголке природы.

Уход за комнатными растениями.

Прогулка.

Наблюдение «Ветреная погода»- предложить детям определить силу ветра одним из известных им способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый, холодный), составить рассказ по результатам наблюдения о том, что происходит в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают воротники...).

Подвижная игра «Гуси-гуси».Учить детей действовать по сигналу, развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

24 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

Отгадывание загадок о временах года. Учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ (это позволяет судить о том, как дети умеют сопоставлять описание с реальным предметом или явлением), развивать слуховое внимание, логическое мышление.

Игра на ориентировку в пространстве «Зайцы и волк».

Учить детей сопоставлять план с пространством групповой комнаты, читать простейшие символьные обозначения, составлять рассказ-описание комнаты с опорой на план.

Хозяйственно- бытовой труд

Уход за комнатными растениями.

Развивать фонематический слух с Рианой М., Артемом, Ваней С. отработать правильное произношение звуков [л], [л’], четкую артикуляцию этих звуков в словах.

Дидактическая игра «На что похоже?» Учить детей вслушиваться в звучание слов, выбирать слова сходно- и равнозвучащие, выделять в словах заданные звуки. Познакомить детей с понятием «звук».

Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».

Учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом («дружат»)).

Работа в центре «Строитель» построим сказочный город».

Цель:учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

1.Рисование

Тема: «Украсим платье Весны» - упражнять в умении самостоятельно выбирать цвета для орнамента; формировать умение украшать силуэт платья, используя растительные и геометрические элименты в соответствии с тематикой, расширить представление о приемах декоративного рисования точками, кольцами, кружочками; развивать фантазию, творческий вкус; воспитывать интерес к народному творчеству.

( И. В. Ланина, 79)

2.Музыкальное (по плану муз.руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за деревьями ранней весной-активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев, растущих на участке, их строением. Предложить детям рассмотреть деревья, убедиться в том, что видимых изменений пока не наблюдается.

Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на поезде». Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, использовать в игре свой личный опыт, подбирать необходимые атрибуты. Развивать диалогическую речь детей, способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

Игровое упражнение «Делай как я!» - совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить следить за действиями водящего, менять вид движений по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с Рианой С., Полиной, Эдие «Кто попадет?»,

Цели:

упражнять в метании левой и правой рукой;

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке.

Трудовая деятельность

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от веток, а второй — собрать мусор на участке.Цель:воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений. «Смелый наездник» (музыка Р. Шумана).

Формировать у детей культуру слушания музыки, учить высказываться о ее эмоционально-образном содержании, опираясь на свои знания о средствах выразительности музыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Картотека, комплекс № 12)

Предварительная работа к театрализованной игре «Теремок»: рассказывание детьми сказки; рассматривание иллюстрации; постройка декораций; распределение ролей; изготовление атрибутов.

Театрализованная игра «Теремок».Учить детей выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой, движениями, передавать эмоциональное состояние персонажей.

Учить находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний. Развивать образность речи, творческое воображение после прочтения литературных произведений с Ярославом, Настей, Даней У.

Ситуативный разговор «Какую одежду одевают весной?» Дид. игра «Оденем куклу на прогулку».

Продуктивная деятельность.

Аппликация «Весенний цветок»

Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать .

Прогулка.

Наблюдение за одеждой прохожих.

Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями предметов и деталей одежды, учить детей сравнивать результаты своих наблюдений в разные времена года.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игр, оздоравливать детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

25 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».

Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений.

Индивидуальная работа по развитию речи. Составление описаний предметов.

Учить Настю, Эдие, Артема, Ярослава составлять описание по плану, подбирать значимые характеристики предметов, точно определять их цвет, форму, назначение, развивать связную речь детей.

Беседа «Колыбельные песни» - познакомить детей с разнообразием колыбельных песен.

(Картотека, стр. 8)

Работа в книжном уголке. Организация выставки книг для самостоятельного просмотра детьми.

Вызвать интерес к книгам, эмоциональный отклик на рисунки, желание их рассматривать.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

1.Аппликация

Тема: «Парусные лодочки» - продолжать учить детей закруглять углы у прямоугольника, упражнять в разрезании прямоугольника по диагонали, в равномерном расположении лодок на листе бумаги; развивать глазомер, воспитывать аккуратность в работе.

( Швайко, 123)

2.Физкультура на прогулке.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем и облаками. - продолжить формировать элементарные знания о солнце, объяснить почему движутся облака.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Трудовые поручения. Подкормка птиц. Учить детей подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок, пояснять свой выбор, активизировать в речи детей понятия, связанные с различными группами и видами птиц. Поддерживать желание детей заботиться о птицах.

Игровое упражнение «Сбей кегли».

Индивидуальная работа с Кириллом Д., Дианой, Полиной

«Кто попадет?»,

Цели:

упражнять в метании левой и правой рукой;

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель:приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Басня Л. Толстого «Отец приказал сыновьям».

Учить детей внимательно слушать, понимать содержание басни, заложенный в нее смысл, сопереживать героям, передавать содержание произведения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

(Картотека, комплекс № 13)

Д/И «Магазин игрушек». Учить детей составлять небольшие рассказы-описания о иг рушках по плану, выбирая наиболее существенные признаки и характе ристики предметов.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Киска сердится»

Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем передне-средней части спинки языка, формировать умение удерживать кончик языка у нижних зубов.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Учить Кирилла Р., Полину, Настю сравнивать предметы по высоте, устанавливать равенство между двумя группами предметов. Различать количественный и порядковый счет.

Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек. Формировать у детей осознанное отношение к порядку,

стрем ление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещени­ем. Воспитывать в детях трудолюбие.

Работа в центре «Строитель» построим детскую площадку».

Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Прогулка.

Поисковая деятельность. Наблюдение «Что изменилось на улице?»

Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность.

Подвижная игра «Ловишки».

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, сопоставлять с ними действия отдельных игроков, выступать в качестве судей.