Игры для младшей группы

Что это такое?

(в игре участвуют все дети)

Дидактическая задача: учить детей создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов.

Материал: бумажные круги разных кругов, полоски разной длины, мяч.

Ход игры: дети встают в круг, всем нужно будет придумать, на что похож тот предмет, который им покажут. Воспитатель показывает детям один из кружков и кладет в центр, после чего бросает мяч одному из детей ,ребенок, поймавший мяч, отвечает, на что похож кружок. Например, красный круг может походить на помидор, цветок, яблоко и т.д. Далее педагог показывает круг другого цвета и игра продолжается. Ответы детей не должны повторяться. Затем показать 2 бумажные полоски разной длины и дети также по очереди называют на что похож предмет. Педагогу необходимо отметить оригинальные ответы. Игру можно повторить неоднократно с разными предметами.

Камушки на берегу.

(участвуют дети , разделенные на 2 команды)

Цель: учить детей создавать в воображении новые образы на основе восприятия схематических изображений.

Атрибуты: большая картина с изображением морского берега, на берегу расположены камни разной формы, каждый камушек должен иметь сходство с каким-нибудь предметом,животным и т.д. (10-15 штук)

Ход игры: педагог, показывая картину, объясняет, что на ней изображен волшебный берег. По этому берегу прошел волшебник и все, что на нем находилось превратилось в камни. Давайте, ребята угадаем, что же находилось на берегу? Про каждый камушек нужно сказать, на кого или на что он похож. Хорошо, если несколько камней будут иметь одинаковый контур, а дети придумают и назовут разные предметы, которые были превращены в камни. Если будут затруднения с ответами, помочь детям. Камушки могут быть самые разные: похожие на мяч, рыбку, птичку, человека и т.д. Игру следует проводить неоднократно, меняя при этом камни и картину.

Наседка и цыплята.

Цель: учить детей по- разному называть предметы в игре.

Атрибуты: стойка, веревка с флажками, которой отгораживается домик.

Ход игры: воспитатель- наседка, дети- цыплята, воспитатель сообщает детям, что она выйдет из домика и пойдет искать корм для них .Найдя корм, зовет цыплят: «КО-ко-ко», дети выбегают из домика, изображая цыплят. Оригинальные действия некоторых ребят нужно будет отметить: -вот как хорошо этот цыпленок клюет зернышки, а этот пьет водичку, а этот прыгает…Дав детям немного побегать, попрыгать, педагог тревожно «хлопает крыльями» и говорит : «Коршун»,после этого сигнала, детям нужно вернуться как можно скорее в дом.

Примечание: можно аналогично провести игры: « Зайчиха и зайчата», «Мышка и мышата», «Кошка и котята» и т.д., соответственно предупреждая их о разных опасностях (волк, кот, собака).

Лохматый пес.

(в игре участвуют все дети)

Цель: учить детей по- разному обозначать предметы в игре.

Атрибуты: шапочка для пса, мел.

Ход игры: воспитатель собирает вокруг себя детей и сообщает: «Сегодня мы поиграем в игру «Лохматый пес». Кто- нибудь будет псом, ляжет на травку, травка –это наш ковер, пес положит голову на лапы и будет дремать понарушку. Все остальные будут просто детьми. Мы пойдем к псу и разбудим его, пес на нас залает, а мы убежим и спрячемся. Тут будет наш домик.(воспитателю нарисовать мелом черту в противоположном углу игровой комнаты).Затем выбирается ребенок на роль пса. Все смотрят, как пес ложится на травку и притворяется спящим Дети на цыпочках подкрадываются к псу и говорят:

Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, что- то будет.

Воспитатель некоторое время выжидает, не захочет кто-либо из детей сам разбудить пса. Если дети этого не делают, он подсказывает: «Саша, дотронься, разбуди.» При необходимости подсказать и псу, что хорошо бы полаять как собака, а затем догонять детей. Все убегают от пса и прячутся. На роль пса выбирают другого ребенка и игра повторяется.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188299-igry-dlja-mladshej-gruppy