Использование игр на развитие мелкой моторики, как средство ознакомления дошкольников с миром природы

Введение

Важным показателем готовности ребенка к школьному обучению является развитие мелкой моторики.

Развитие мелкой моторики и тактильно-двигательного восприятия у детей позволяет детям овладеть навыками письма, рисования, ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения, лучше адаптироваться в практической жизни, научиться понимать многие явления окружающего мира. Также развивается координация в пространстве, воображение, зрительная и двигательная память.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т.д.

 И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.

Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память. Мышление, внимание, связная речь. Дошкольник с низким уровнем развития моторики быстро утомляется. Ему трудно выполнить задания, связанные с письмом. Его внимание быстро рассеивается, появляется чувство тревоги. В дальнейшем это может привести к отставанию в учебе.

Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.

Мир живой природы - это растения, животные, насекомые, птицы, рыбы. И человек, и все живые организмы не могут жить без воздуха, без воды, без солнца, без питания. Живая природа - это все, что растет, дышит, питается, развивается.

Неживая природа - это все то, что не дышит, не растет, не развивается. Это все, что нас окружает - звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни, воздух и др. . И человек, и все живые организмы не могут жить без неживой природы.

В детском саду ребят знакомить с природой и происходящими в ней в разное время года изменениями, также можно по средствам развития мелкой моторики.

При подборе игровых упражнений следует принимать во внимание такие принципы:

игровые упражнения должны приносить детям радость, а личностные отношения взрослого и ребенка строятся на основе доверия, взаимопонимания, доброжелательности. Ребенок знает, что получит необходимую помощь при затруднениях;

постепенное усложнение игрового материала, упражнений, от простого к сложному.

Для достижения желаемого результата необходимо сделать работу по развитию пальцевой моторики регулярной.

Существует много игр и упражнений по развитию мелкой моторики, для закрепления знаний о природе, их

цель: обобщить знания детей о живой и неживой природе, развивать познавательную активность. Воспитывать любовь к природе.

Стимулировать речевую и мыслительную деятельность ребёнка, через развитие мелкой моторики и координацию движения рук.

Задачи:

1) Развивающие

- развивать любознательность, память, умение делать выводы о развитии природы;

- развивать творческое воображение, умение фантазировать;

- развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь;

- способствовать развитию познавательных интересов;

- расширить знания о живой и неживой природе, показать их взаимозависимость;

- учить отгадывать загадки;

- учить быстро находить правильный ответ на поставленный вопрос;

- учить способам самостоятельного познания;

- продолжать воспитывать любовь к природе;

- расширять и активизировать словарь детей;

Например:

1.Лепка из разных материалов. Кроме очевидного творческого самовыражения, малыш также развивает гибкость и подвижность пальцев и способствует улучшению речи.

Можно лепить не только из пластилина. Если на улице зима, можно лепить из снега. А летом можно лепить из песка.

2.Рисование, раскрашивание картинок – любимое занятие дошколят. Также упражнения в обводе контуров предметов. Рисование по трафаретам, по клеткам (зрительные и слуховые диктанты). Штриховка вертикальная, горизонтальная, наклонная, рисование «петелькой» и «штрихом». (На закрепление растительного и животного мира).

3.Счётные палочки – это универсальная игрушка для развития интеллектуальных и творческих способностей у детей, многофункциональная. 

(На повторение темы: «Живая не живая природа»).

4.Изготовление поделок из бумаги.

Ребенку надо уметь работать ножницами, пользоваться клеем. Существует интересный способ развития пальцев руки – отщипывание. От листа бумаги дети кончиками пальцев отщипывают клочки и создают своего рода аппликацию. Оригами: собачки, тюльпаны, птицы и т д. Нужно учить его складывать и разворачивать бумагу, скатывать, скручивать, перелистывать, мять ее.

5. Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры – этим веселым занятиям посвящены многие книги. Народная мудрость принесла к нам из глубины веков Сороку-ворону, козу - рогатую и многое другое.  А современные исследователи дополнили ассортимент увлекательных игр. Игры и гимнастика для пальчиков способствует не только речевому, но и всестороннему развитию.

Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю- Всех я вас приветствую!

На первые четыре строчки пальцы одной руки по очереди «здороваются» с пальцами другой, похлопывая друг друга кончиками. На пятую и шестую строчки ладошки крепко жмут друг друга.

6.Мозаика – игры с разными мозаиками также улучшают мелкую моторику, развивают сообразительность и творческие способности.

7.Игры с пуговицами и бусинами – нанизывание на нитку, застегивание пуговиц на петли, перебирание бус из пуговиц или бусин.

Попробуйте выложить рисунок. Из пуговичной мозаики можно выложить цветок, дерево, бабочку и т.д.

Подбирать «петельки» из фетра или флиса к пришитым на основу пуговицам.

8.Игры с крупами: перебирать в разные емкости, перемешенные горох и фасоль, а затем и более мелкие крупы; пересыпать и перемешивать крупы, растирать в руках (для развитие опытно исследовательской деятельности).

9.Игры с прищепками.

Очень интересно для детей «приделывать иголки» ежу, вырезанному из картона, лучики – солнышку, плавнички – рыбке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188553-ispolzovanie-igr-na-razvitie-melkoj-motoriki-