Технологическая карта урока по теме "Железо и его свойства"

Этапы урока

Содержание

деятельности

учителя.

Содержание

деятельности

ученика.

Формирование УУД.

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1.Организационный

момент.

(2 мин)

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку.

Готовность к уроку, настрой на изучения темы.

Умение сконцентрироваться

Слушать и слышать.

Проблематизация, актуализация, мотивация

(3 мин)

Использую «мозговой штурм».

1.Какое положение занимают металлы в ПСХЭ Д.И. Менделеева?

2.Сколько электронов на последнем энергетическом уровне в атомах металлов?

3.Чем являются металлы в окислительно - восстановительных реакциях?

4.Какая химическая связь и кристаллическая решетка у металлов?

Стадия вызова

У каждого химического элемента есть свой дом.

Сегодня мы познакомимся с одним из «жильцов».

В черном ящике находится тело, сделанное из этого вещества.

Угадайте:

Из башни, словно масло льется, «Хлебом индустрии зовется».

Он в войнах нашел
применение. И в сельском хозяйстве, в быту,
Металлом войны,
преступленья Я этот металл назову.(Железо.)

Внимательно слушают, отвечают на вопросы.

Выражать своё мнение, формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение: моделировать, сравнивать, Выражать свои мысли, составлять целое из частей, строить логические цепи рассуждений, сопоставлять, формируем умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Умение сотрудничать с учителем и сверстниками формируем умение оформлять свои мысли в устной форме,

Формируем умение определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу

Первичное ознакомление с материалом

2 мин – объяснение учителя

15 мин – самостоятельная работа

(17 мин)

Кластер для каждого учащегося Объясняет ход работы, устанавливает ограничительный период времени на выполнение заданий.. Напоминает о ТБ и ОТ.

(учитель – консультант, помощник).

Работают самостоятельно, используя учебник, оформляют результат на отдельных листах. В это же время заполняют кластер по своему вопросу. (Приложение 1)

1 вопрос: Положение в ПСХЭ.

а) порядковый номер;

б) период; г) подгруппа;

д) простое вещество.

е) Ar (Fe) =

2 вопрос: Строение атома

а) Электронно-графическая формула

б) p =

n =

e =

3 вопрос: Физические свойства.

а) вид кристаллической решетки;

б) вид химической связи;

в) физический свойства: цвет, запах, металлический блеск, твердость, теплопроводность, электропроводность, температура плавления, плотность.

4 вопрос: Химические свойства

Взаимодействие с простыми веществами:

кислородом, водородом, галогенами, серой и др.) со сложными веществами: водой, растворами кислот, солей, щелочей (проведение лабораторный опыт с солью, кислотами)

5 вопрос: Где встречается в природе

6 вопрос: Применение

7 вопрос: Биологическая роль

8 вопрос: Способы получения

Высказывание своего мнения, самоопределение – демонстрируют ответственное отношение к обучению

Умение структурировать текст, выделяя главное;

Умение работать в группе, исследовать, оформлять отчет с описанием эксперимента, его результатов и выводов.

Умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им, принимать решения на основе переговоров.

Отработка и закрепления

(10 мин)

Организатор, слушатель (слушает учащихся, дополняет их ответ, если требуется)

Защищают свои результаты работы, выступая перед классом. Обсуждают. Слушатели дополняют свой кластер.

формируем умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать)

Умение сотрудничать формируем умение слушать и понимать других, работать в парах учитывая позицию собеседника

Умение делать вывод. Формируем умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознать качество и уровень усвоения.

Обобщение, систематизация, применение

(5 мин)

Предлагает учащимся составить синквейн к понятию - железо

Составляют синквейн (приложение 2)

Формируем умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать)

Формируем умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознать качество и уровень усвоения.

Обратная связь

(3 мин)

Стадия рефлексии.

Учитель предлагает оценить работу других групп

Д/з: параграф 14, упр 5 стр. 82. Домашнее задание на выбор. Составьте текст рекламы железа или изделий из него, либо подготовьте вопрос для интервью у железа, ребус по теме или кроссворд.

Оценивают работу других групп. (приложение3) Формулирует и комментирует домашнее задание

Моя позиция

Записывают домашнее задание в дневник

оценка своей деятельности других