Программа «Юный друг природы»

Григорьева Ирина Владимировна

Филиал МБОУ Сосновской СОШ№2 в селе Подлесное

Тамбовской области Сосновского района

Учитель начальных классов

Муниципальное общеобразовательное

Учреждение Подлесная сош

Утверждена:

Педагогическим советом

Подлесной средней

общеобразовательной школы.

Протокол №

Директор СОШ- Полосина М П.

« ______________2009г.

Программа

«Юный друг природы»

(для детей в возрасте 8-10 лет)

Срок реализации - 1 год

Составитель:учитель МОУ Подлесная средняя школа

Сосновского района Тамбовской области

Григорьева Ирина Владимировна

Подлесное

2009год

Информационная карта

образовательной программы

«Юный друг природы».

Составитель: Григорьева Ирина Владимировна – учитель МОУ

Подлесная сош.

Тип :модификационная.

Вид: учебно-развивающая и прикладная.

Возрастной диапозон:8-10 лет

Форма обучения: групповая и индивидуальная.

Срок реализации: 1 год.

1.Пояснительная записка.

Особое значение в формировании у детей интереса к природе имеет работа объединения школьников «Юный друг природы».

Интерес к природе включает в себя различные компоненты: стремление познания натуральной природы (живой и неживой); чтение книг о природе; практическую деятельность в природе; интерес к изображению в произведениях искусства (живописи, музыке, поэзии, прозе); увлечения, связанные с природой (рисование, сочинение стихов. Изготовление поделок, коллекционирование).

Программа работы объединения строится таким образом, чтобы в процессе экологического воспитания осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную; эмоциональную и волевую сферы ребенка, т. е.предполагает наличие таких блоков, как познавательный, познавательно-развлекательный, исследовательский, благотворительный,

блок практических мероприятий и др. Тематика занятий во многом определяется сезоном года.

Каждое занятие включает работу по формированию новых природоведческих, природоохранительных и нравственных знаний и умений, игровые и занимательные моменты, на занятиях вводятся элементы исследовательской работы, самостоятельных наблюдений.

В процессе занятий объединения «Юный друг природы» школьники получают сведения о природе, ее компонентах, взаимосвязях между ними, взаимосвязях между человеком и природой, о способах сохранения и улучшения природы, о культуре поведения в природе., об охраняемых видах животных и растений. Заповедных территориях родного края. Об отношении человека к природе. Природоохранные знания детей расширяются и углубляются от темы к теме. Природа изучается как носительница эстетических, материальных качеств, как среда обитания.

Кроме того, у детей формируются нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др.. Ребёнок начинает чувствовать себя непосредственным защитником природы.

Один из важнейших принципов организации работы объединения- краеведческий, реализация которого дает возможность детям полнее понять местные, региональные и глобальные экологические проблемы. В связи с этим в содержание бесед, экскурсий включена информация о состоянии природы родного края.

Программа объединения «Юный друг природы» позволяет школьникам творчески применять на практике полученные знания, оказывая непосредственную помощь природе.

Данная программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 8 до 10 лет. Периодичность занятий: 36 часов( 1 раз в неделю по 1 часу).

Количество занимающихся-15 человек.

Программа направлена на создание условий для формирования у детей бережного отношения к природе, воспитания нравственной культуры, творческого развития личности ребёнка, обеспечения эмоционального благополучия школьников; развития мотивации личности к познанию и творчеству.

При реализации программы используются различные группыметодов и приёмов обучения.

Объяснительно-иллюстративный метод включает следующие приёмы:беседа , рассказ(при изучении теоретического материала)

Репродуктивный метод включает следующие приёмы обучения: способы наклеивания природного материала, способы изготовления поделок из бросового материала, изготовление технологических карточек по изготовлению поделок из природного материала.

Проблемно –поисковый метод включает: наблюдение, анализ-синтез, обобщение – конкретизация.

Исследовательский метод. Назначение этого метода – приобщение школьников к творческой деятельности.Выполнение проблемных заданий предполагает нахождение не только новых знаний о природе, но и новых путей поисков этих знаний. Что ведёт к развитию творческого

Мышления школьников, помогает им овладеть методами научного познания. Формирует интерес и потребность в творческой деятельности.

Структура учебного занятия направлена на сохранение психического здоровья и установление положительного эмоционального настроя воспитанников.

В процессе занятий сочетаются различные виды деятельности. Это – беседы, экскурсии. сбор природного материала, изготовление поделок из этого материала, экологические утренники. КВНы, мини-викторины, проектная деятельность.

Основные этапы занятий по программе:

-организационный момент

-сообщение темы занятий;

-восприятие нового со слов учителя или подготовленных учеников;

-закрепление;

-практическая работа;

-подведение итогов, анализ проделанной работы.

При реализации программы используются различные формы контроля знаний. умений и навыков воспитанников:

собеседование, самостоятельное изготовление поделок , участие в выставках;

постановка экологических сказок , утренников.

Программа «Юный друг природы» призвана обеспечить следующее:

-освоить правила поведения в природе;

-усвоить навык работы с природным материалом, навык изготовления кормушек,

-формировать умение оценивать свои поступки и отношение к природе других людей;

-умение определять охраняемые растения и животных по внешнему виду;

Умение наблюдать;

-развивать творческие способности детей.

Цель программы - расширение и углубление знаний учащихся по окружающему миру.

Задачи программы:

1.Образовательные: знакомство с аспектами взаимоотношения

современного общества с природой, расширение и углубление знаний об охраняемых растениях и животных родного края, освоение комплекса теоретических знаний по темам и на их базе освоение технологических знаний элементов прикладного искусства.

2.Развивающие: развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения. познавательного интереса, умение работать коллективно. Быстро, аккуратно, овладение навыками работы с различными материалами и инструментами; творческих. Коммуникативных способностей, эмоционально-волевой сферы.

3.Воспитательные: воспитание любви к природе, к родному краю, бережному отношению к окружающему миру, трудолюбия, аккуратности, самостоятельности, художественно-эстетического вкуса, доброжелательного отношения друг к другу, культуры поведения и общения .Воспитание целеустремлённости, ответственности за результат своей работы. Формирование навыков коллективного труда, свободного стиля обучения, сочетание дифференцированного подхода в становлении творческой личности учащегося, с развитием коллективного мышления, способностями и умением общения в коллективе единомышленников и в обществе в целом.

Предполагаемые результаты обучения:

После обучения дети должны

Знать:

правила поведения в природе;

редкие и исчезающие виды растений и животных родного края;

растения синоптики и индикаторы;

комнатные растения и правила ухода за ними;

зимующих птиц и особенности их кормов;

особенности кормушек для разных видов птиц;

лекарственные растения;

положительное и отрицательное воздействие человека на природу;

народные приметы;

стихи, песни, загадки о природе.

правила работы с природным материалом.

Уметь:

наблюдать;

изготавливать кормушки для птиц;

изготавливать поделки из природного материала;

оценивать эстетическую значимость поделок;

ухаживать за комнатными растениями;

различать голоса птиц;

распознавать лекарственные растения и использовать их;

составлять зимние букеты;

определять охраняемые виды животных и птиц;

оценивать эстетические достоинства природы.

Формы подведения итогов.

При реализации программы используются различные формы контроля знаний, умений и навыков школьников: собеседование,

анкетирование, самостоятельная работа по выполнению поделок, участие в выставках.

Результативность программы «Юный друг природы» определяется диагностическими исследованиями, которые проходят в три этапа.

Начальная диагностика проводится в начале учебного года. Её результаты позволяют определить уровни развития первоначального практического навыка, уровень развития творческих способностей.

Контрольная диагностика проводится в конце первого полугодия обучения и позволяет проследить динамику развития практических навыков.

Итоговая диагностика проводится в конце обучения. По её результатам определяется уровень знаний, умений и навыков , которых достигли воспитанники за время обучения.

2.Учебно-тематический план.

3.Содержание дополнительной образовательной программы «Юный друг природы»

Раздел 1 (2часа) Введение.

Тема: С любовью к природе.

Беседа об отношении школьников к природе.

Формируемые понятия: бережное отношение к природе, Любовь и забота о природе.

1.2.Тема: По тропинке в лес пойдём.

Экскурсия в лес. Наблюдение в природе, стихи, песни, загадки о природе, сбор

Природного материала, заготовка кормов для птиц и знакомство с грибами.

Формируемые понятия: природа как источник эстетического наслаждения, долг каждого человека – беречь природу.

Раздел 2 (5часов) Природа и искусство.

2.1 Тема: Конкурс рисунков по впечатлениям от экскурсии.

Беседа «Природа и искусство»,рисование по впечатлениям от экскурсии, слушание музыки на тему осени

2.2Тема: Изготовление поделок из природного материала. (2ч.)

Формирование навыков работы с природным материалом. Изготовление

аппликации «Бабочка» из семян ясеня и клёна.

2.3 Тема: Изготовление поделок из природного материала.

Составление панно из засушенных листьев, семян, цветов.

2.4 и 2.5Тема: Загадочные приключения на лесной полянке. Инсценирование сказки о грибах.(2ч.) На первом занятии идёт подготовка инсценировки, подготовка декораций и костюмов. На втором- праздник для родителей.В ходе праздника используются стихи М. Симоновой, Р.Кучеренко, Г.Залеской и др. поэтов.

Раздел 3 (5 часов) Мы – друзья природы.

3.1Тема: Будь добрым к природе.

Беседа по рассказу М.Гарина-Михайловского «Тёма и Жучка» и по книге Б.Рябинина «О любви к живому»

Формируемые понятия: роль животных в природе и в жизни человека, бережное отношение к животным.

3.2 Тема : Растения просят помощи.

Беседа о растениях; посадка комнатных растений, правила ухода за ними. Игра «Угадай растение».

Формировать понятие бережного отношения к растениям в природе и жизни человека.

3.3 и 3.4 Тема: Конкурс поделок из природного материала.

Аппликация из крашеных опилок «Петушок».

Поделки из соцветий чертополоха. «Птичка».

Конкурс, награждение, игры, загадки.

Формируемые понятия: любой объект природы можно рационально использовать.

3.5 Тема: «Прощай, осенняя пора!».Экологический утренник.

Используются аудиозаписи танцевальных мелодий, песен об осени, муляжи или наборы фруктов и овощей, шары. Аудитория празднично украшена осенними листьями и рисунками об осени. Два ведущих, две феи (Полесинка и Полегоринка), Осень.

Раздел4 (6часов). Природа – наш общий дом.

4.1Тема: Звери и птицы зимой.

Беседа, просмотр диафильма. Игра «Угадай птицу». Беседа об условиях зимовки зверей и птиц, о кормах. Стихи о помощи птицам, чтение рассказа Н. Сладкова «Жалейкин и птенчик».

Формировать навык узнавания зимующих птиц по внешнему виду.

4.2 и 4.3 Тема: Мы – друзья птиц.

Изготовление различных видов кормушек. Игра «Какой корм нужен этой птице?» Подкормка птиц. Формируемые понятия: долг детей- помогать птицам в трудное время.

4.4 Тема: Охраняемые растения и животные нашего края.

Беседа о редких и исчезающих растениях и животных нашего края. Отрицательные последствия деятельности людей в природе.

4.5 Тема: Лес –наше богатство.

Беседа о русском лесе с показом картин известных художников, о пользе муравьёв, о бережном отношении к бумаге и древесине, о мерах по восстановлению лесов. Стихи о лесе , Голоса птиц.

4.6. Тема: Экологическая олимпиада.

Контроль знаний полученных по темам.

Раздел 5 (3часа) Природа и фантазия.

5.1Тема: Зимние букеты. Икебана.

Знакомство с понятием «икебана», с искусством составления букетов из засушенного материала. Формирование творческого воображения, эстетического вкуса.

5.2. и 5.3. Тема: Изготовление зимних букетов.

Практическая работа по составлению букетов.

Раздел 6 (6 часов) Природа и человек.

6.1 Тема: Великий учитель-Природа.

Беседа о бионике, народных приметах. Растениях и животных- синоптиках и индикаторах.

6.2 Тема: Доктор-Природа.

Беседа о лекарственных растениях, сроках и правилах их сбора, местах распространения и назначении с использованием таблиц, гербариев, картин. Викторина «Походная аптечка».

6.3Тема: Вредных животных – нет!

Беседа о пользе и вреде животных. Об относительности этого понятия, о роли и взаимосвязи всех животных в природе.

Разучивание стихотворения Б.Заходера «Все-все-все на свете нужны»

6.4. Тема: «Мы в ответе за планету!» Экологический праздник.

Использовать стихи и отрывки из стихотворений С.Михалкова, Я.Нищевой, Л.Кудрявской, Е.Серовой, З.Александровой, Б. Заходера, А.Ахматовой, и Мазина и Я.Акима, которые являются ярким образцом поэтического призыва к детям и взрослым об охране окружающего мира, сохранения экологического равновесия в живой природе.

6.5 Тема: Наши первоцветы.

Знакомство с понятием «первоцветы». Краткие сведения о первоцветах, показ иллюстраций, слайдов. Подготовка проекта «Наши первоцветы»

6.6.Тема: Защита ученического проекта «Наши первоцветы»

Выступление учащихся. Защита своего проекта.

6.7 Тема: Экскурсия на луг.

Наблюдение за певоцветами в природе. Культурное поведение в природе. Фенологические наблюдения.

6.8.Тема: Конкурс поделок из природного материала.

Изготовление поделок по выбору учащихся из шишек. семян, засушенных листьев. Награждение, стихи . загадки о природе.

6.9.Тема: Поможем природе.

Беседа о способах оказания помощи природе,

доступных младшим школьникам. Посадка деревьев, разбивка клумбы на пришкольной территории.

6.10.Тема: «Если сильно постараться, можно просто догадаться!» Экологическая мини-викторина.

Загадки о природе, животных и растениях.

6.11 Тема: Праздник друзей природы.

Стихи, песни. Загадки о природе. Выставка сочинений, рисунков, поделок из природного материала.

Раздел 7 (3часа) Подведение итогов.

7.1 Тестовая работа.

Контроль полученных знаний, умений и навыков.

7.2и 7.3 Тема: Поход в лес.

Изучение травянистых, кустарниковых и древесных растений. Наблюдение за птицами, игры на воздухе. Расчистка участка леса от сушняка. Выработка правил охраны природы и культурного поведения в ней.

4.Методическое и дидактическое обеспечение:

Подбор информационной и справочной литературы;

Наглядные пособия по темам;

Технологические карты изготовления готового изделия;

Диагностические материалы для определения знаний, умений и навыков.

Основные инструменты, материалы и условия обучения.

Для реализации данной программы необходимы основные

Материалы и инструменты:

природный материал: шишки, сухие листья, цветы, семена клёна, ясеня, чертополоха, опилки и др.;

картон, бумага, поролон;

клей ПВА, клей «Момент»;

ножницы;

кисточки;

краски: акварель, гуашь;

альбом для рисования;

простой карандаш, ластик.

Технические средства обучения:

- телевизор;

-видеомагнитофон;

-компьютер;

-магнитофон.

5.Список литературы.

1.Н.Ф.Дик.Занимательные математика, русский язык и окружающий мир в начальной школе. –Ростов н/Д :Феникс, 2008г..

2.Журнал «Начальная школа» №2, «Где зимуют птицы?», Л.А.Янкина, 2008г..

3.Журнал «Начальная школа» №5, Л.Д. Бобылёва, «Экологическое воспитание младших школьников», 2003г..

4.Н.Н.Николаенко. Методические рекомендации по проведению уроков трудового обучения в начальных классах.-М.: ЦГЛ, Ставрополь, 2003г..

5.М.И.Нагибина. Природные дары для поделок и игры.-Ярославль:Академия развития; 1998г..

6.М.Т.Карпенко. Сборник загадок: Пособие для учителя. -М. : Просвещение, 1988г..

7.О.А.Маракаев. Первый букет. Увлекательная энциклопедия о цветах. –Ярославль : Академия развития, 1998 г..

8.Л.М.Панчешникова. Методика обучения географии в школе. М.: Просвещение; Учебная литература, 1997г..

Рецензия на программу

«Юный друг природы»

педагога дополнительного образования Григорьевой И.В.

Программа «Юный друг природы» разработана педагогом дополнительного образования Подлесной средней школы Григорьевой Ириной Владимировной.

Программа модифицированная, создана в 2009 году, естественнонаучного направления. Программа рассчитана для детей 8-10 лет. Срок реализации -1год, 36 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 1 часу. Количество занимающихся-15 человек.

Цель программы – активизация познавательного интереса у учащихся и углубление знаний по окружающему миру.

Программа ставит следующие задачи:

- знакомство с аспектами взаимоотношения современного общества с природой;

- развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения, коммуникативных способностей;

- воспитание любви к природе, к родному краю, культуры поведения и общения, бережного отношения ко всему окружающему;

- формирование устойчивого интереса к предмету.

При реализации программы используются различные методы приёмы обучения:

объяснительно-иллюстративные: беседа, рассказ (при изучении теоретического материала);

репродуктивные: способы изготовления поделок из природного материала, изготовление технологических карточек по изготовлению поделок, решение занимательных заданий. Кроссвордов, ребусов;

проблемно – поисковые: проведение исследовательских работ, подготовка к олимпиадам.

Программой предусмотрены задания, как для индивидуального, так и коллективного исполнения.

Педагогические технологии ориентированы на сотрудничество педагога с воспитанниками, на создание ситуации успешности, поддержки, взаимопомощи в преодолении трудностей.

Предлагаемая программа разработана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к содержанию образовательных программ дополнительного образования детей. Все структурные части программы логически связаны между собой.

Образовательную программу «Юный друг природы» рекомендую для практического использования в образовательных учреждениях.

Рецензент Панина В.И. – завуч по УВР Подлесной СОШ ___________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18860-programma-junyj-drug-prirody