Образовательная программа «Народное пение»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №83»

Рассмотрена на заседании МО ____________________

Протокол № ____ дата_________

Руководитель МО_____________

Принята на заседании педсовета

Протокол № ____ дата_________

Зам.директора по УВР _________

Утверждена:

Директор

МБОУ «Гимназия №83»

________ Темникова И.А.

Приказ № _____

от «____» _____________200__ г.

Дополнительная общеобразовательная программа

«Народное пение»

Возраст обучающихся: 7-15 лет

Срок реализации:8 лет

Составитель: Шиляева И. Г.

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

МБОУ «Гимназия № 83»

Рецензент:

Ижевск, 2015

Пояснительная записка

Направленность - художественная

По типу программа -общеразвивающая

Программа модифицированная, составлена .на основе образовательных программ «Народный вокал», автор Белых Е.А,Москва, 2010; «Народное пение : «Вокальные группы народной песни», О. С. Звоновой, Сывтывкар 2014г и письма Минобрнауки от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей и адаптирована к условиям гимназии.

В современном обществе придается большое значение всестороннему развитию школьника, его приобщению к миру музыкального искусства, которое оказывает незаменимое влияние на его духовное обогащение и творческое отношение к окружающему, а творчество уходит глубоко корнями в прошлое.

Данная программа «Ансамбль народной песни» предусматривает изучение русской народной песни как один из старинных жанров народного творчества.

Новизна образовательной программы в следующем: в программу включены интегрированные занятия. Интеграция- литература- народное пение. Интегрированные уроки проводятся с детьми 3-8 года обучения на темы, связанные с народным творчеством и помимо изучения фольклора добавляется новое направление: стилизованное народное пение (эстрадная обработка песен).

Межпредметная связь.Также образовательная программа ансамбля народной песни также связана с основными предметами, такими как физкультура, музыка, биология, изобразительное искусство, история(физкультура-работа над дыханием, хореографические упражнения требуют некоторой физ подготовки, биология-строение и работа голосового аппарата и органов дыхания, музыка- развитие музык. способностей, расширение кругозова в области музыки, история- появление традиций, история костюма, развитие творчества в истории России и т.д.)

Актуальность. Сегодня остро стоит проблема сохранения и бережного отношения к народной культуре. На формирование нравственного сознания подрастающего поколения, начиная с младшего школьного возраста, должны повлиять художественные ценности русской народной культуры, в том числе и музыкальной. Воспитывать человечное в человеке в детстве возможно лишь в сочетании познавательной деятельности и эмоциональной восприимчивости. Через изучение народного творчества, детям доступнее понять быт народа и сохранить его для будущего.

Поэтому изучение, сохранение и развитие традиций стало в наши дни одной из актуальнейших проблем.

Другая сторона актуальности данной программы связана со здоровьем. Во время занятий народным пением большое внимание уделяется дыханию и голосовым связкам. Если научить ребенка беречь свой голос, то он реже будет болеть (простужать голос), а правильное дыхание помогает развить работу легких.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих;

в виду участия в концертной деятельности, появляется необходимость создания музыкальной композиции, с характерными для песни приемами народного танца. Поэтому нужна работа для постановки номеров., которая помогает создать правильный художественный образ произведения.

Постановочная работа предусматривает танцевальное оформление концертного номера

Также в программу включены занятия по освоению игры на 3 деревянных ложках.

Педагогическая целесообразность. Песня оказывает большое влияние на формирование внутренней культуры ребенка, так как занятия по народному пению, освоению народного творчества органически связаны с освоением учащимися основ культуры общения, уважению к традициям. А качества, которые воспитываются у учащихся на занятиях и становятся необходимыми в жизни. (активность в творческой жизни, общительность..)

Это, безусловно, поможет и педагогическому коллективу в организации учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения, например в подготовке школьных и внешкольных мероприятий

Цель: сохранение русских народных культурных традиций через изучение народной песни и развитие музыкальных и творческих способностей .

Задачи:

1. Развить познавательный интерес к русской культуре через приобретение знаний о музыке, об обрядах, обычаях, быте русского народа.

2. Обучить вокалу в народной манере голосообразования, основным движениям народного танца, приемам игры на простых ударных шумовых народных инструментах.

3. Развить музыкальный слух, певческий голос, музыкальную память, творческое воображение, театральные и хореографические способности.

4. Развивать художественный вкус.

5.Воспитывать патриотическое и уважительное отношение к своей стране, городу, народу; научить ценить родную культуру.

Возраст обучающихсянародным пением от 7 до 15 лет. Набор детей свободный, без предварительной музыкальной подготовки.

В программе учитываются возрастные особенности детей.

Срок реализации образовательной программы- 8 лет.

Курс образовательной программы делится на 3 этапа:

Вводный этап – 1,2 год обучения – обучающиеся 7-8 лет.

Основной этап- 3, 4,5 год обучения – обучающиеся 9-11 лет

Заключительный этап- 6-8 год обучения – обучающиеся 12-15 лет

Группы смешанные (мальчики и девочки).

Формы занятий групповая, малогрупповая, индивидуальная.

Режим занятий:

1-2 г.о-4 часа в неделю, всего 144 в год

3-8 г.о.-6 часов в неделю, всего 216 в год.

Ожидаемый результат по окончании выполнения программы: овладение учащимися различными видами народного творчества (пение, театр, танцы), с помощью которых они становятся носителями народной культуры.

Обучающиеся должны уметь:

-Уверенно исполнять песни в народной манере голосообразования

-исполнять характерно, эмоционально и выразительно

-Владеть динамикой звука.

-Выполнять требования развитого дыхания

-Владеть выразительным певческим звуком.

-Петь на 2-3 голоса, анализируя чистоту исполнения

-импровизировать

-исполнять песенный репертуар с хореографическим оформлением.

-Взаимодействовать друг с другом, общаться, быстро адаптироваться в любой ситуации(в

коллективе, на сцене и т.д).

Обучающиеся должны знать:

- народный календарь

-жанры народных песен.

-обряды ,их традиции и песенный репертуар.

-исполнителей народной песни и певцов и коллективы, поющих в народной манере.

-особенности исполнения русского народного репертуара.

-особенности исполнения народных хореографических элементов.

Формы контроля результатов обучения.

Текущий контроль – индивидуальный опрос сольных партий, участие в концертах.

Итоговый контроль – отчетный концерт, на котором выявляется правильность приобретенных навыков, умений, знаний..

Безотметочная система обучения. Определяются критерии оценки результатов 3 уровней: высокого, среднего, низкого для каждого года обучения.

1 уровень- высокий: исполнение произведения яркое, технически совершенное, сценически свободное. Допускается минимум погрешностей.

2 уровень- средний: исполнение художественно выразительное, технически достаточно уверенное, сценически достаточно свободное. Допускается некоторое количество помарок.

3 уровень- низкий: исполнение художественно не убедительное ,технически не уверенное, сценически скованное. При наличии ошибок, программа должна быть исполнена от начала до конца.

Форма итоговой аттестации обучающихся –

занятие-концерт.

В практической деятельности, прежде всего, качество ЗУН, оценивается и отслеживается по участию детей в концертных выступлениях в районе, городе и т.д., перед родителями.

Условия реализации программы.

Для эффективной деятельности по программе необходима следующая материально-техническая база:

Музыкальные инструменты (фортепиано, ударные, шумовые и ложки, трещотки, бубен.).

Аппаратура - видео, аудио, фотоаппаратура.

Помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям (хореографический или актовый зал), мебель.

Кроме педагога в реализации программы участвует концертмейстер.

Информационное обеспечение: Для эффективности образовательного процесса используются дидактический материал, наглядные пособия .

Учебно- тематический план

1 год обучения

Содержание

Раздел 1.Вводное занятие.

1.1.Инструктаж по технике безопасности.

Правила поведения в коллективе, классе, общественных местах, актовом зале,

ПДД.

Охрана здоровья.

ПБ работы с электроприборами.

Ознакомление с содержанием программы: основные темы занятий, знакомство с репертуарным планом.

Раздел 2. Вокально-хоровая работа

2.1. Певческая установка и артикуляционный аппарат.

Теория

Биологическое строение голосового аппарата.

Практика

-Правильная установка артикуляционного аппарата: упражнения на развитие свободной челюсти, мягкие губы, язык.

-Устранение недостатков: гнусавость, пение сквозь зубы, зажатость.

2.2Певческое дыхание

Теория

Формирование дыхания.

брюшное и нижнерёберное дыхание; короткий бесшумный вдох, экономичный выдох.

Практика: гимнастика на вдох и выдох, чтение стихов, упражнения на дыхание.

2.3Формирование звука.

Теория: Природа звука, выдох с образованием звука, артикуляция – форма гласных, согласных.

Практика: вокальные упражнения, исполнение попевок на 1-3 звуках.

2.4 Пение унисона.

Практика: разучивание песенного материала, исполнение соло, в дуэте, в ансамбле с элементами движений.

Раздел 3.Исполнение произведений.

3.1. Считалки, потешки, пестушки.

Теория:история возникновений, значение для творчества.

Практика: разучивание считалок, потешек, работа над дикцией, фразировкой, эмоциональностью, пульсацией.

3.2. Игровые хороводы.

Теория: История возникновения хороводов и его особенности.

Практика: совмещение пения с хороводным шагом и игровым действием.

3.3 Шуточные песни.

Теория: История возникновения, бытования, смысл шуточных песен, исполнители.

Практика: разучивание прибауток, работа над образами, артистизмом, использование ударных инструментов.

В январе: повтор репертуара и танцевальное оформление номеров.

3.4. Масленичные песни

Теория: История возникновения, характер песне, специфика исполнения.

Практика: Разучивание масленичных песен.Работа на текстом, дикцией, унисоном, эмоциональностью.

3.5. Песни – игры.

Теория: История возникновения, бытования, исполнители, смысл игры.

Практика: совмещение пения с игровым действием.

3.6. Итоговое занятие

Практика.

Итоговое занятие подразумевает закрепение всех навыков, полученных за данный промежуток времени(конец каждой четверти) : исполнение выученного репертуара.

Раздел 4. Русские традиции

4.1Слушание произведений

Теория:

-народный и академический голос, жанры детского фольклора и народной песни.

Практика:

Знакомство с жанрами детского фольклора, народной песни.

-слушание произведений в исполнении

народных артистов (Кадышева, Бабкина, Пудова, ансамбля «Айкай» и т.д.)

ис академической постановкой голоса. (Магомаев, Шулятьева и т.д.)

4.2.Народные праздники и традиции

Теория. Происхождение осенних, зимних праздников, связь их с природой. Посиделки, Осенины Тит-грибник, Рождество, Масленица, Троица

Практика: знакомство с фольклорно-музыкальным материалом

изготовление реквизита для праздников, рисунки на пройденную тему.

Результат 1года обучения:

Знать жанры песен. Различать их.

Знать народные праздники осени и зимы

Знать простые дирижерские жесты.

Уметь применять общее дыхание

Свободно петь в диапазоне до 1- соль( ля) 1.

Петь в унисон несложные в певческом отношении песни.

Знать исполнителей народной песни.

Различать народные и академические голоса.

Рекомендуемые жанры:

1. Считалки,потешки, пестушки

2.Игровые хороводные

3.Шуточные4. Песни-игры

Учебно- тематический план

2 год обучения

Содержание

Раздел 1.Вводное занятие.

1.1.Инструктаж по технике безопасности.

Правила поведения в коллективе, классе, общественных местах, актовом зале,

ПДД.

Охрана здоровья.

ПБ работы с электроприборами.

Ознакомление с содержанием программы: основные темы занятий, знакомство с репертуарным планом.

Раздел 2.Вокально-хоровая работа.

2.1.устранение недостатков при исполнении

Теория:

Качество звучания. Причины некачественного исполнения.

Практика:

Выполнение упражнений, устраняющих недостатки при народном исполнении.

2.2.Дыхание.

Теория: Распределение дыхания, цепное дыхание, эмоциональное дыхание, предыхание.

Практика:

дыхательная гимнастика, чтение стихов, вокальные упражнения.

2.3. Пение унисона.

Теория: Интонационный, ритмический, темповый, тембровый унисон.

Практика:

Выполнение упражнений над интонационным, ритмическим, темповым, тембровым унисоном. Исполнение попевок.

2.4 Скачки на кварту.

Теория: Роль интервалов в народной музыке.

Практика:

распевание с использованием скачка на кварту (как наиболее часто используемые в народных песнях), разучивание репертуарного материала.

2.5.Расширение диапазона до 6-7 звуков.

Теория:

Интервалы: закрепление интервалов прима, секунда, терция, кварта, квинта. Введение новых интервалов: секста, септима.

Практика:

распевание по полутонам ↑↓, объемные распевки до септимы.

2.6. Дикция.

Теория:

Дикционные приемы в народном пении.

Практика:

Исполнение упражнений для четкой дикции: скороговорки, приемы огласовки из песен.

Раздел 3.Исполнение произведений.

3.1. Плясовая песня

Теория:

Особенности темпоритма, акцентирование, дикция, плясовые движения, дроби и притопы.

Практика:

разучивание репертуарного материала, работа над образом, характером, исполнительским мастерством.

3.2Лирическая хороводная песня

Теория: Виды специфического дыхания, штрихи, фразировка и динамика, шаги и фигуры русского хоровода.

Практика:

разучивание репертуарного материала, работа над образом, характером, исполнительским мастерством

3.3Шуточная песня

Теория: Эмоциональность исполнения, особенности формы.

Практика:

разучивание репертуарного материала, работа над образом, характером, исполнительским мастерством

3.4частушки

Теория: история появления жанра

Практика:

разучивание репертуарного материала, работа над образом, характером, исполнительским мастерством. Сочинение собственной частушки.

3.5.Итоговые занятия

Практика:

закрепение всех навыков, полученных за данный промежуток времени(конец каждой четверти) : исполнение выученного репертуара

Раздел.4. Русские традиции

4.1. Народные ударные инструменты

Теория: Знакомство с народным инструментами – стучалками,свистульками,

трещотками,бубном. История бытования.

Практика:

исполнение ритмических упражнений на инструментах, импровизация, ритмическое

сопровождение песен.

4.2. Народный календарь. Летние и весенние праздники

Теория: Масленица, Вербное воскресение, Пасха, Троица.

Масленица: дни недели, их название и назначение. Обрядовые блины, символ Солнца. Ритуал сожжения чучела. Катание с гор, кулачные бои, ряженые.

Практика:

разучивание весенних песен, инсценировка песен, подготовка костюмов и атрибутов.

Подготовка эпизода праздника Масленица.

работа со сценарием, разучивание масленичных песен.

Результат 2 года обучения.

исполнять эмоционально одноголосные песни

правильно использовать общее дыхание

знать и уметь объяснить значение календарных праздников;

знать историю народных ударных инструментов

отличительные признаки музыкальных произведений русского народного творчества;

сопровождать музыкально песню с помощью простых способов и приемов игры на народных ударных инструментах;

сочетать песню с простыми элементами движения.

Рекомендуемые жанры:

1.Плясовые песни

2.Лирические хороводные

3.Шуточные

4.Частушки

Учебно-тематический план

3 год обучения

Содержание

Раздел 1.Вводное занятие.

1.1.Инструктаж по технике безопасности ( правила поведения в коллективе, классе, общественных местах, актовом зале, ПДД, охрана здоровья, ПБ работы с электроприборами).

Ознакомление с содержанием программы на данный учебный год, основные темы занятий, озвучивание репертуарного плана.

Раздел 2.Вокально-хоровая работа

2.1. Дыхание.

Теория:

Распределение дыхания, цепное дыхание, эмоциональное дыхание, предыхание.

Практика:

Дальнейшее развитие навыка певческого дыхания в упражнениях и играх.

2.2. Дикция, сценическая речь.

Теория: Работа над четкостью произношения текста, эмоциональность речи.

Практика: разучивание скороговорок, чтение стихов.

2.3. Расширение диапазона до 7-8 звуков.

Теория:

Интервалы: закрепление интервалов прима, секунда, терция, кварта, квинта, секста. Введение новых интервалов: септима, октава.

Практика

Распевание по полутонам. Объемные распевания до октавы. Попевки.

2.4. Двухголосие.

Теория:

Понятия «ведущая партия» и «подголосок» в народной песне.

Практика:

Сочинение подголоска, второго голоса в терцию. Использование элементов двухголосия в песенном репертуаре.

Импровизация в музыкальных упражнениях , произведениях, на сцене.

Обучающему предлагается самому сочинить музыкальное упражнение в народной манере с народным текстом.

Раздел 3.Исполнение произведений

3.1. Сложный хоровод.

Теория:

Виды специфического дыхания, штрихи, фразировка и динамика, шаги и фигуры русского хоровода.

Практика:

Разучивание песенного репертуара.

3.2. Плясовая.

Теория:

Особенности темпоритма, акцентирование, дикция, плясовые движения, дроби и притопы.

Практика:

Разучивание песенного репертуара

3.3. Рождественские колядки

Теория:

Значение колядок в празднике. Специфика исполнения.

Практика:

Разучивание песенного репертуара

3.4. Шуточная русская народная песня.

Теория:

Эмоциональность исполнения, особенности формы.

Практика:

Разучивание песенного репертуара

3.5.Итогововые занятия

Практика:

закрепление всех навыков, полученных за данный промежуток времени(конец каждой четверти),так же за весь год обучения.

Раздел 4.Постановочная работа

4.1.Постановка и отработка концертных композиций

Теория:

Ансамбли песни и танца. Народный танец: специфика выполнения элементов хореографии.

Практика:

Изучение танцевальных движений, характерных для изучаемого репертуара. Постановка концертной композиции. Соединение песни с танцем.

Репетиция на сцене.

4.2.создание художественного образа.

Практика:

Основное внимание следует уделить раскрытию художественного образа произведения, его стилистическим особенностям и приемам сценического поведения.

Раскрытие образа при помощи танцевального оформления.

Соединение произведения с танцевальными упражнениями.

Раздел 5.Народные инструменты.

5.1.Деревянные ложки.

Теория:

История появления. Приемы игры на ложках. Сложные приемы игры на двух-трех и более ложках. Метроритм, сильная и слабая доли, чередование долей. Длительности , сочетание длительностей. Ритмический рисунок.

Практика:

ритмическая импровизация, разучивание ритмического сопровождения к песенному материалу.

Инструментальная композиция.

Инструментальное сопровождение к изучаемой песне.

Раздел 6. Русские традиции

6.1. Осенние и зимние народные праздники и их традиции.

Теория:

Происхождение праздника. Рождество.

Елка, колядки, колядования, ряженные,гадания.

Практика:

разучивание фольклорно-музыкального материала.

Подготовка и проведение эпизода праздника

Подготовка сценария, изготовление костюмов, реквизита

Раздел 7. Концертная деятельность.

7.1. Репетиционные занятия

Практика:

Репетиция концертных номеров(работа на сцене: работа с микрофоном, «ориентация» на сцене, устранение недостатков как в вокальном исполнении, так и при создании художественного образа).

7.2.Концертные выступления

Практика:

В исполнительском плане – показать осмысленное, выразительное,

эмоциональное отношение к произведению.

Импровизация на концертных выступлениях(работа со зрителем)

Участие в концертной деятельности .

Результат 3 года обучения

Знать особенности народных праздников.

Знать жанры песен и различать их.

Отличать одноголосье от многоголосья.

Получить навык работы с фонограммой минус

Следить за чистотой дикции, артикуляции.

Пение в диапазоне ля(м) –ля(1)

Петь уверенно применять элементы двухголосья.

Хорошо владеть дыханием общим и использовать цепное.

Участие в различных мероприятиях

Рекомендуемые жанры

1.Авторские песни в народной обработке

2.Песни праздника Рождество

3.шуточные

4.Плясовые

5.хороводные

Учебно-тематический план

4 год обучения.

Содержание.

Раздел 1.Введение.

1.1.Инструктаж по технике безопасности.

Теория:

Правила поведения в коллективе, классе, общественных местах, актовом зале, на сцене

ПДД.

Охрана здоровья.

ПБ работы с электроприборами.

Ознакомление с содержанием программы.

Основные темы занятий, знакомство с репертуарным планом.

2.Исполнение учебно - тренировочного материала

2.1. Широкие скачковые интервалы. (ограничение диапазона в мутационный период)

Теория: Правильная техника исполнения широких интервалов(квинта, секста, септима, октава).

Головной и грудной регистр.

Практика:

Выполнение упражнений, развивающих и закрепляющих работу аппарата и приведение вокального аппарата в рабочее состояние (распевание).

Исполнение упражнений с данными интервалами..

Исполнение упражнений в головном и грудном регистре.

2.2 Звуковедение.

Теория:

Кантиленное звучание.

Исполнение тренировочного материала с динамическим оттенком piano.

Практика:

На данном этапе большое внимание отводится упражнениям, вырабатывающим кантилену: это восходящие и нисходящие гаммы, арпеджио, фразировка. Соответственно способностям учащегося продолжается работа над подвижностью голоса, выявлением тембра.

Исполнение упражнений и произведений в правильной певческой установке; сравнение положений исполнения сидя и стоя.

Значительное внимание уделяется атаке звука, которая может быть – мягкой, твердой. Выравнивание регистров.

2.3 Дыхание.

Теория:

Цепное дыхание. Распределение дыхания в произведениях.

Практика:

Закрепление грудобрюшного дыхания (спокойно, без напряжения вдох, задержание вдоха перед началом пения (люфт - пауза), выработка равномерного выдоха.

Упражнения на дыхание с постепенным увеличением его продолжительности .

Исполнение упражнений в медленном темпе(растянуто,чтобы увеличивать запас дыхания) и быстром для сравнительного анализа. Исполнение распевок,используя цепное дыхание.

2.4 Дикция и артикуляция.

Теория:

Динамические оттенки в произведениях.

Практика:

Работа над артикуляцией и дикцией, фразировка. продолжается работа над подвижностью голоса, выявлением тембра. Активизируется работа над словом.

Необходимо уделять большое внимание чистоте звучания гласных, а так же укреплению четкого, быстрого произношения согласных, что формирует дикцию, способствует чистоте интонации, экономит дыхание и помогает активной подаче звука.

Внимательно следить за свободой и раскрепощенностью голосового аппарата.

Знакомство с динамическими оттенками в музыкальных произведениях. Определение их при прочтении текста.

3. Исполнение произведений

3.1Повтор произведений прошлого года.

Практика:

Исполнение произведений, изучаемых в прошлом учебном году.

3.2. Лирическике песни

Теория:

Отличительные особенности авторской и народной лирической песни. Характер исполнения.

Структура разбора произведения. Интонирование в изучаемых произведениях.

Практика:

Разбор произведения :определение жанра, смысл произведения, характер исполнения, звуковедение в песне, разбор незнакомых слов, структура песни, динамические оттенки, ключевые фразы.

Анализ мелодии произведения (ленточная, скачковая, смешанная)

Разучивание мелодии произведения и его отработка точного исполнения.

Практика:

Исполнение лирических песен как авторских , так и народных. Исполнение песен с использованием аксессуаров и муз.ударных инструментов (венок, бубен, ложки).

Работа над созданием художественного образа. Работа над раскрытием художественного содержания песни, выявление стилистических особенностей произведения.

Раскрытие образа при помощи танцевального оформления.

Соединение произведения с танцевальными упражнениями.

3.3. Плясовая песня.

Теория.

Художественный образ при исполнении плясовой песни.

Характерные особенности при исполнении.

Звуковедение, динамические оттенки и атака звука в изучаемом произведении.

Практика:

Исполнение произведения с определенным рекомендованным звуковедением(legato, non legato,staccato)

Работа с динамическими оттенками на примере изучаемой песни

p (пиано – тихо);

pp (пианнисимо - очень тихо);

mp (мэццо пиано - не очень тихо);

mf (мэццо форте - не очень громко);

f (форте – громко);

ff (фортисимо - очень громко);

 (диминуэндо - постепенное понижение громкости звучания);

 (крещендо - постепенное увеличение громкости звучания).

Также в данном разделе идет работа над атакой звука: атака звука является выразительным средством в пении, лирические настроения чаще связаны с применением мягкой атаки, а драматические эмоции выражаются с помощью более твердой атаки

Исполнение плясовых песен с присущих для них характером. Раскрытие художественного образа при исполнении плясовой песни, эмоциональное исполнение. Исполнение в парах, индивидуально, коллективе.

Раскрытие образа при помощи танцевального оформления.

Соединение произведения с танцевальными упражнениями.

3.4 Авторские песни в народной манере исполнения.

Теория:

Авторская песня. Поэт, композитор. Авторы-исполнители. Отличительные особенности творчества разных авторов и исполнителей.

Художественный образ.

Практика:

Исполнение авторских песен в народной манере исполнения. Работа над раскрытием художественного содержания песни, выявление стилистических особенностей произведения.

Раскрытие образа при помощи танцевального оформления.

Соединение произведения с танцевальными упражнениями.

Работа перед зрителем. Исполнение индивидуальное перед участниками коллектива.

3.5. Итоговое занятие.

Практика:

Закрепление всех навыков, полученных за данный промежуток времени(конец каждой четверти), исполнение выученного репертуара.

Раздел 4. Постановочная работа.

4.1.Постановка и отработка концертных композиций

Практика:

Изучение танцевальных движений, характерных для изучаемого репертуара. Постановка концертной композиции.

Соединение песни с танцем.

Репетиция на сцене.

Отработка движений, устранение недостатков вокала при совмещении танца и пения.

4.2.создание художественного образа.

Практика:

Раскрытие художественного образа произведения, его стилистическим особенностям и приемы сценического поведения.

Раскрытие образа при помощи танцевального оформления.

5. Русские традиции

5.1. Песни и традиции праздника Троица.

Теория:

Традиции и песни праздника Троица.

Практика:

Слушание произведений изучаемого праздника. Разучивание и исполнение троицких песен.

6.Концертная деятельность

6.1. Репетиционные занятия

Практика:

Репетиция концертных номеров(работа на сцене: работа с микрофоном, «ориентация» на сцене, устранение недостатков как в вокальном исполнении, так и при создании художественного образа).

6.2.Концертные выступления

Практика:

Совершенствование владения микрофоном на сцене, использование фонограммы « - «

Раскрепощенность в выступлениях на сцене и умение привлечь внимание зрителя.

Правильный подход к художественному образу и умение его передать зрителю.

Участие в концертной деятельности гимназии, района города.

Результат 4 года обучения

Получить необходимые навыки четкой дикции, выразительного чтения текста.

Чувствовать движение мелодии и кульминацию в произведении.

Получить навык работы с фонограммой минус

Умение подчеркивать динамические оттенки произведении

Умение работать со зрителем.

Следить за чистотой дикции, артикуляции.

Соединять пение , движение и художественный образ.

Отличать авторские песни от народных.

Знать традиции праздника Троица.

Рекомендуемые жанры:

1.Авторские песни в народной обработке

2.Песни праздника Троица.

3.Лирические

4.Плясовые

Учебно- тематический план

5 год обучения

Содержание.

Раздел 1.Вводное занятие.

1.1.Инструктаж по технике безопасности ( правила поведения в коллективе, классе, общественных местах, актовом зале, ПДД, охрана здоровья, ПБ работы с электроприборами).

Ознакомление с содержанием программы на данный учебный год, основные темы занятий, озвучивание репертуарного плана.

Раздел 2.Вокально-хоровая работа

2.1.Дыхание

Теория:

Распределение дыхания, цепное дыхание,преддыхание.

Практика:

дыхательная гимнастика, чтение стихов, вокальные упражнения,канон

2.2. Широкие интервалы.

Практика:

Продолжается работа над закреплением и углублением всех пройденных вокально-технических навыков, элементов исполнительской техники. В зависимости от способностей, продолжается работа над подвижностью и гибкостью голоса, выработкой различных динамических оттенков, расширением диапазона.

Исполнение упражнений с данными интервалами..

Исполнение упражнений в головном и грудном регистре.

(мутационный период-исполнение по возможностям обучающегося)

2.3. Двухголосие, элементы трехгосия.

Теория:

Полифония. Основные мелодии ведения партий альтов и сопрано.

Практика:

Исполнение двухголосных распевок ( не терцового втора),исполнение элементов 3голосия, с усложненной мелодией.

2.4. Звуковедение

Практика:

Исполнение материала с определенным рекомендованным звуковедением(legato, non legato,maestoso…)

Работа над динамическими оттенками тренировочного материала.

Также продолжается работа над атакой звука.

2.4.Импровизация

Теория:

Импровизация в музыкальных упражнениях , произведениях, на сцене

Практика:

Обучающему предлагается самому сочинить музыкальное упражнение в народной манере с народным текстом и исполнить его.

В готовых упражнениях импровизировать: например окрасить или распеть некоторые звуки самостоятельно.

Умение импровизировать во внеплановой ситуации(забыв текст , движ и т.д.)

Импровизация в создании художественного образа.

2.5 Дикция. Сценическая речь.

Теория:

четкость произношения текста, эмоциональность речи.

Практика:

Чтение текста изучаемых песен с эмоциональной подачей.

Раздел 3.Исполнение произведений

3.1.Городские песни

Теория:

Значение , происхождение, смысловые акценты городских песен. Специфика исполнения .

Практика:

Разучивание репертуара.

3.2.Свадебные песни.

Теория:

Смысловые акценты в исполнении свадебных песен. Специфика исполнения.

Практика:

Разучивание и исполнение репертуара.

3.3.Авторские песни

Теория:

Анализ произведения.

Практика:

Разучивание и исполнение репертуара.

Раздел 4.Постановочная работа

4.1.Постановка и отработка концертных композиций

Практика:

Изучение танцевальных движений, характерных для изучаемого репертуара. Постановка концертной композиции. Соединение песни с танцем.

Репетиция на сцене.

Повтор концертных композиций за предыдущий учебный год.

4.2.создание художественного образа.

Практика:

Основное внимание следует уделить раскрытию художественного образа произведения, его стилистическим особенностям и приемам сценического поведения.

Раскрытие образа при помощи танцевального оформления.

Соединение произведения с танцевальными упражнениями.

Раздел 5. Русские традиции

5.1. Обряды русских народов. Свадьба.

Теория:

Хронология свадебного обряда на Руси.

Значение песен в свадебном обряде.

Действующие лица обряда.

Практика:

разучивание фольклорно-музыкального материала.

Подготовка и проведение эпизода свадебного обряда.

Подготовка сценария, изготовление костюмов, реквизита.

Раздел 6. Концертная деятельность.

6.1. Репетиционные занятия

Практика:

Репетиция концертных номеров(работа на сцене: работа с микрофоном, «ориентация» на сцене, устранение недостатков как в вокальном исполнении, так и при создании художественного образа).

6.2.Концертные выступления

Практика:

В исполнительском плане – показать осмысленное, выразительное,

эмоциональное отношение к произведению.

Импровизация на концертных выступлениях(работа со зрителем)

Участие в концертной деятельности разного уровня(фестивали, конкурсы,концерты и т.д.)

Результат 5 года обучения

Уметь пользоваться различными видами вокализации: non legato,legato, staccato

Владеть динамикой звука.

Разбираться в качестве своего звука, уметь анализировать свое исполнение.

Выполнять требования развитого дыхания.

Петь на 2-3 голоса.

Знать традиции свадебного обряда

Уметь импровизировать.

Приобрести навыки публичного выступления, «свободы» на сцене

Рекомендуемые жанры

1.Авторские песни в народной обработке

2.Песни свадебного обряда

3.Городские.

Учебно-тематический план

6 год обучения.

Содержание.

.

Раздел 1.Введение.

1.1.Инструктаж по технике безопасности.

Теория:

Правила поведения в коллективе, классе, общественных местах, актовом зале, на сцене

ПДД.

Охрана здоровья.

ПБ работы с электроприборами.

Ознакомление с содержанием программы.

Основные темы занятий, знакомство с репертуарным планом.

Повторный инструктаж по технике безопасности.

2.Исполнение учебно - тренировочного материала

2.1. 2-3 голосие

Практика:

Исполнение вокальных упражнений на 2-3 голоса. Оценка учащимися о чистоте исполнения.

2.2 Звуковедение.

Практика:

2.3 Дыхание.

Практика:

Правильное распределение дыхания

Закрепление грудобрюшного дыхания.

Закрепление работы на равномерный вдох и выдох.

Исполнение упражнений в медленном темпе(растянуто,чтобы увеличивать запас дыхания) и быстром для сравнительного анализа.

Самостоятельные упражнения на дыхание.

2.4 Дикция и сложная огласовка.

Теория:

«Скользящие звуки» в народном исполнении.

Практика:

Работа над артикуляцией и дикцией, фразировкой.

Определение динамических оттенков в тесте произведений.

Исполнение вокальных упражнений с огласовкой.

2.5.Исполнение имровизированных упражнений.

Практика:

В готовых упражнениях импровизировать: например окрасить или распеть некоторые звуки самостоятельно.

Самостоятельная импровизированная огласовка в упражнениях.

Самостоятельное распевание ансамбля учащимися.

3. Исполнение произведений

3.1.Казазьи песни.

Теория:

История казачьей песни.

Специфика исполнения.

Характер песен.

Практика:

Работа и исполнение репертуара в казачьем стиле.

3.2.Авторкие песни.

Практика:

Работа над авторскими произведениями в народной манере исполнения. Исполнение репертуара.

3.3.Рекрутские песни.

Теория:

Рекрут.

История бытования рекрутских песен

Практика

Разучивание и исполнение рекрутских песен.

3.4. Итоговое занятие.

Практика:

Закрепление всех навыков, полученных за данный промежуток времени(конец каждой четверти),так же за весь период обучения.

Исполняется репертуар программы индивидуально и коллективно..

Раздел 4. Постановочная работа.

4.1.Постановка и отработка концертных композиций

Практика:

Изучение танцевальных движений, характерных для изучаемого репертуара. Постановка концертной композиции.

Соединение песни с танцем.

Репетиция на сцене.

Отработка движений, устранение недостатков вокала при совмещении танца и пения.

4.2.создание художественного образа.

Практика:

Раскрытие художественного образа произведения, его стилистическим особенностям и приемы сценического поведения.

Раскрытие образа при помощи танцевального оформления.

5. Русские традиции

5.1.Песни и традиции рекрутских обрядов у русских и удмуртов.

Теория:

Отличительные особенности рекрутских обрядов у русских и удмуртов.

Действующие лица обряда.

Практика:

Самостоятельная подготовка материала учащимися о данном обряде.

Слушание песен данного обряда.

Исполнение репертуара рекрутских обрядов.

5.Концертная деятельность

5.1. Репетиционные занятия

Практика:

Репетиция концертных номеров(работа на сцене: работа с микрофоном, «ориентация» на сцене, устранение недостатков как в вокальном исполнении, так и при создании художественного образа).

5.2.Концертные выступления

Практика:

В исполнительском плане – показать осмысленное, выразительное,

эмоциональное отношение к произведению.

Импровизация на концертных выступлениях(работа со зрителем)

Участие в концертной деятельности разного уровня(фестивали, конкурсы,концерты и т.д.)

Результат 6 года обучения.

Владеть подвижностью голоса

Уметь самостоятельно работать над текстом произведения.

Выполнять требования развитого дыхания

Петь на 2-3 голоса, анализируя чистоту исполнения.

Приобрести навыки публичного выступления.

Демонстрировать владение выразительным певческим звуком.

В исполнительском плане – показать осмысленное, выразительное,

эмоциональное отношение к произведению.

Знать традиции рекрутских обрядов.

Знать жанры казачьей песни.

Рекомендуемые жанры

1.Авторские песни в народной обработке

2.Казачья плясовая, казачья величальная, казачья военная…

3.Обрядовые песни: рекрутские.

Учебно-тематический план

7 год обучения.

Содержание.

.

Раздел 1.Введение.

1.1.Инструктаж по технике безопасности.

Теория:

Правила поведения в коллективе, классе, общественных местах, актовом зале, на сцене

ПДД.

Охрана здоровья.

ПБ работы с электроприборами.

Ознакомление с содержанием программы.

Основные темы занятий, знакомство с репертуарным планом.

Повторный инструктаж по технике безопасности.

Раздел 2. Вокально-хоровая работа

2.1. Дыхание.

Практика:

Дальнейшее развитие навыка певческого дыхания в упражнениях .

2.2. Дикция, сценическая речь.

Практика:

Декламация текста, эмоциональность речи, работа над дикцией.

2.3. Расширение диапазона до 8-10 звуков.

Теория:

Исполнение широких по диапазону упражнений с движением по хроматической гамме.

Практика:

Распевание по полутонам. Объемные распевания.

2.4. Пение двухголосия, трехголосия.

Теория:

упражнения с терцовой второй. Каноны. Аккорды.

Практика:

Дальнейшая работа с подголосками, усложнение двухголосия. Импровизация.

Раздел.3.Исполнение произведений

3.1. Частушки «под язык».

Теория:

Подражание народным инструментам, особенности полифонии, дикции, штрихов.

Практика:

Разучивание песенного репертуара.

3.2. Патриотическая песня.

Теория:

История создания песен, работа с текстом и характером.

Практика:

Разучивание песенного репертуара.

3.3. Песни праздника Ивана Купала

Практика:

Разучивание песенного репертуара.

3.4.Авторкие песни.

Практика:

Работа над авторскими произведениями в народной манере исполнения. Исполнение репертуара.

3.5.Итоговые занятия.

Практика:

Закрепление всех навыков, полученных за данный промежуток времени(конец каждой четверти),так же за весь период обучения.

Исполняется репертуар программы индивидуально и коллективно..

Раздел 4. Постановочная работа.

4.1.Постановка и отработка концертных композиций

Практика:

Изучение танцевальных движений, характерных для изучаемого репертуара.

Постановка концертной композиции.

Соединение песни с танцем.

Репетиция на сцене.

Отработка движений, устранение недостатков вокала при совмещении танца и пения.

4.2.создание художественного образа.

Практика:

Раскрытие художественного образа произведения, его стилистическим особенностям и приемы сценического поведения.

Раскрытие образа при помощи танцевального оформления.

Раздел 5.Русские традиции

5.1.История бытования,песни и традиции народного праздника Ивана Купалы.

Теория:

Мифы, легенды, традиции праздника Ивана Купалы. Сходства и различия

Практика:

Самостоятельная подготовка учащимися докладов о празднике. Повествование коллективу.

6.Концертная деятельность

6.1. Репетиционные занятия

Практика:

Репетиция концертных номеров(работа на сцене: работа с микрофоном, «ориентация» на сцене, устранение недостатков как в вокальном исполнении, так и при создании художественного образа).

6.2.Концертные выступления

Практика:

В исполнительском плане – показать осмысленное, выразительное,

эмоциональное отношение к произведению.

Импровизация на концертных выступлениях(работа со зрителем)

Участие в концертной деятельности разного уровня(фестивали, конкурсы,концерты и т.д.)

Результат 7 года обучения.

исполнять характерно, эмоционально и выразительно двухголосные песни с элементами трехголосия;

Владеть динамикой звука.

Выполнять требования развитого дыхания

Демонстрировать владение выразительным певческим звуком.

Петь на 2-3 голоса, анализируя чистоту исполнения.

Уверенно исполнять песни в народной манере голосообразования соло, в дуэте, в ансамбле

Взаимодействовать друг с другом, общаться, быстро адаптироваться в любой ситуации(в

коллективе, на сцене и т.д)

Ориентироваться в народном календаре и русских песенных традициях;

знать особенности исполнения русского народного репертуара

Демонстрировать навыки публичного выступления.

Знать особенности праздника Ивана Купала

Рекомендуемые жанры

1.Авторские песни в народной обработке

2.Патриотические песни

3.Песни,приуроченные к празднику Ивана Купала

4.Частушки разного характера( под язык,страдания,плясовая)

Учебно-тематический план

8 год обучения.

Содержание.

.

Раздел 1.Введение.

1.1.Инструктаж по технике безопасности.

Теория:

Правила поведения в коллективе, классе, общественных местах, актовом зале, на сцене

ПДД.

Охрана здоровья.

ПБ работы с электроприборами.

Ознакомление с содержанием программы.

Основные темы занятий, знакомство с репертуарным планом.

Повторный инструктаж по технике безопасности.

Раздел 2. Вокально-хоровая работа

2.1. Звуковедение .

Практика:

Исполнение материала с определенным рекомендованным звуковедением(legato, non legato,maestoso…)

Работа над динамическими оттенками тренировочного материала.

Также продолжается работа над атакой звука. Закрепление всех вокальных навыков народного исполнения.

2.2. Дикция, сценическая речь.

Практика:

Декламация текста, эмоциональность речи, работа над дикцией.

Закрепление всех навыков и умений за всю программу обучения. Диалектные слова, огласовка и т.п.

2.3. Исполнение различных интервалов.

Практика:

Исполнение всех интервалов, изучаемых за всю программу обучения.(прима,секунда, терция и т.д.)Исполнение широких по диапазону упражнений с движением по хроматической гамме.

Распевание по полутонам. Объемные распевания.

2.4. Пение двухголосия, трехголосия.

Практика:

Дальнейшая работа с подголосками, усложнение двухголосия, аккорды. Импровизация.

Закрепление всех навыков исполнения многоголосья за всю программу обучения.

Раздел.3.Исполнение произведений

3.1. Плясовая песня.

Практика:

Разучивание песенного репертуара.

3.2. Лирическая песня.

Практика:

Разучивание песенного репертуара.

3.3.Кадриль

Теория:

Особенности мелодии, темпоритма, текста, характерные движения и шаги.

Практика:

Разучивание песни с разводкой.

3.4.Авторкие песни.

Практика:

Работа над авторскими произведениями в народной манере исполнения. Исполнение репертуара.

3.5.Итоговые занятия.

Практика:

Закрепление всех навыков, полученных за данный промежуток времени(конец каждой четверти),так же за весь период обучения, за всю программу обучения.

Исполняется репертуар программы индивидуально и коллективно..

Раздел 4. Постановочная работа.

4.1.Постановка и отработка концертных композиций

Практика:

Изучение танцевальных движений, характерных для изучаемого репертуара.

Постановка концертной композиции.

Соединение песни с танцем.

Репетиция на сцене.

Отработка движений, устранение недостатков вокала при совмещении танца и пения.

4.2.создание художественного образа.

Практика:

Раскрытие художественного образа произведения, его стилистическим особенностям и приемы сценического поведения.

Раскрытие образа при помощи танцевального оформления.

Раздел 5. Русские традиции

5.1. Традиции, творчество в современной жизни. Досуг «по-русски».

Теория:

Место русского фольклора в современной жизни, досуге. Игры и забавы для детей и подростков.

Практика:

разучивание игр и забав из традиционных русских игр, умение проводить игры на практике.

Самостоятельная подготовка учащимися докладов на данную тему с реальными примерами. Повествование коллективу.

6.Концертная деятельность

6.1. Репетиционные занятия

Практика:

Репетиция концертных номеров(работа на сцене: работа с микрофоном, «ориентация» на сцене, устранение недостатков как в вокальном исполнении, так и при создании художественного образа).

6.2.Концертные выступления

Практика:

В исполнительском плане – показать осмысленное, выразительное,

эмоциональное отношение к произведению.

Импровизация на концертных выступлениях(работа со зрителем)

Участие в концертной деятельности разного уровня(фестивали, конкурсы,концерты и т.д.)

Результат 8 года обучения.

Обладать подвижностью, гибкостью голоса

Уметь пользоваться различными видами вокализации: non legato,legato, staccato.

Владеть динамикой звука.

Демонстрировать владение выразительным певческим звуком.

Выполнять требования развитого дыхания.

Уметь самостоятельно работать над текстом произведения.

Приобрести навыки публичного выступления.

Уметь исполнять репертуар характерно, эмоционально и выразительно .

Уверенно исполнять песни в народной манере голосообразования соло, в дуэте, в ансамбле

Взаимодействовать друг с другом, общаться, быстро адаптироваться в любой ситуации(в

коллективе, на сцене и т.д)

Уметь импровизировать;

Ориентироваться в народном календаре и русских песенных традициях;

Знать обряды, обычаи русского народа.

Знать особенности исполнения русского народного репертуара

Использовать в своей жизни народные традиции; народное творчество.

Активно участвовать в мероприятиях.

Рекомендуемые жанры

1.Авторские песни в народной обработке

2.Кадрильные песни

3.Плясовые песни

4.Лирические песни.

Методическое обеспечение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188784-obrazovatelnaja-programma-narodnoe-penie