Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er? Wir prüfen, was wir schon wissen und können

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Соколовская средняя общеобразовательная школа" Мглинского района Брянской области

План

урока немецкого языка в 6 классе по теме

"Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?

Wir prüfen, was wir schon wissen und können."

с использованием интерактивной доски

подготовила учитель немецкого языка

Терюкова Л.В.

Соколовка - 2012

6 класс.

Темаурока: Wir prüfen, was wir schon wissen und können.

Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?

Цель урока: Активизировать употребление изученного лексико-грамматического материала.

Задачи:

Обучающие:

1. Тренировать учащихся в употреблении изученного лексико- грамматического материала.

2.Учить учащихся рассказывать о своём утреннем распорядке.

Развивающие:

1. Развивать языковые и познавательные способности учащихся.

Воспитательные:

1.Привлечь внимание учащихся к необходимости соблюдения определённого распорядка дня.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска,

Ход урока:

Организационный момент. Отчёт дежурного. Вступительное слово учителя.

Фонетическая зарядка.

Стихотворение «Cowboy-Morgen” с опорой на текст на интерактивной доске.

Am Morgen steht der Cowboy

Von seinem Cowboy-Bett auf.

Er wascht sich mit

Cowboy-Seife.

Dann zieht er seine

Cowboy-Hose und sein

Cowboy-Hemd an.

Er trinkt seinen

Cowboy-Kaffe und

Isst Cowboy-Käsebrot.

Dann grüßt er sein

Cowboy-Pferd und

Sie gehen an die

Cowboy-Arbeit.

ІІІ.Речеваязарядка.

Игра в переводчика: У1-У2. ( учащиеся задают друг-другу слова и переводят)

П-У: 1) Die Sonnegeht auf. 2) Ich stehe um 8 Uhr auf. 3) Alle machen Morgengymnastik. 4) Wir frühstücken rechtzeitig . 5) Meine Mutter wascht das Geschirr ab. 6) Яскладываюкровать.7) Бабушка проветривает комнату. 8) Ты регулярно чистишь зубы. 9) Девочки расчёсываются каждое утро. 10) Я вытираюсь полотенцем.

Учащиеся дополняют слова пропущенными буквами (предложения набраны на доске) и переводят их.

Учащиеся дополняют вопросы пропущенными словами и отвечают на них.

IV. Физкультурная пауза.

V. Тренировка в употреблении предлогов и возвратных глаголов.

Добавьте частицу -sich- и нужные местоимения.

Проспрягайте глагол sich waschen.

Дополните предложения недостающими предлогами, управляющими дательным падежом.

VI. Аудирование.

Учащиеся слушают текст с закрытыми учебниками. Затем расставляют картинки на доске, опираясь на текст. Проверяем правильность, читая текст на стр. 180.

Учащиеся подбирают соответствие.

На доске размещены картинки с изображением действий сказочных персонажей. Ниже даны подписи к ним. Учащиеся подбирают соответствие.

Высказывания учащихся.

Итак, мы повторили слова и предложения по нашей теме, мы повторили употребление возвратных глаголов, а теперь попробуем рассказать о том, как проходит наше утро, какие действия мы выполняем по утрам. Нам поможет цветок-подсказка.

Итог урока.На доске записаны вопросы. Учащиеся отвечают на них.

Also, hat Morgenstunde Gold im Munde?

Muss man alles rechtzeitig machen?

Ответы учащихся.

Домашнее задание. Опираясь на цветок-подсказку рассказать о том, как проходит ваше утро.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188831-ein-tag-unseres-lebens-wie-ist-er-wir-prfen-