Структура планирования урока

Структура планирования урока

Тема.

1.Цели урока:

1) Образовательная (дидактическая)

2) Развивающая

3) Воспитательная

4) Методическая

2.Тип урока:

3. Методы обучения:

4.ТСО и наглядные пособия:

Ход урока

I этап. Организационный момент

II этап. Актуализация темы

III этап. Формирование новых понятий и способов действий.

IVэтап. Обобщение и закрепление полученного материала.

Vэтап. Выставление оценок за урок.

VI этап. Домашнее задание

Структура

Вводного урока

Использование ранее полученных знаний в школе, дома и т.д. для активизации мыслительной деятельности /мозговой штурм, загадки, викторины, индивидуальный или фронтальный опрос/.

Введение в предмет, тему, раздел /лекция, рассказ, беседа/.

Обобщение и закрепление вновь полученных знаний /релаксация, опрос, кроссворды, ребусы, эссе, беседа/.

Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

Структура

Урока усвоение новых знаний

Проверка домашнего задания, воспроизведения и коррекция опорных знаний учащихся (фронт, индивид, тестовые задания, программный опрос).

Сообщение темы, цели, задач урока, мотивация учебной деятельности школьников.

Восприятие и первичное подсознание нового материала, осмысление связи и отношений в объектах изучений.

Обобщение и систематизация знаний.

Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания

Структура

Урока усвоения знаний, умений и навыков.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний и практического опыта учащихся.

Сообщение темы, цели и задачи урока и мотивация учение школьников.

Изучение нового материала (вводные упражнения).

Первичное применение приобретенных знаний (пробные упражнения).

Применение учащимися знаний в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочных упражнений).

Творческий перенос знаний и навыков в новые условия с целью формирования умений (творческие упражнения).

Итоги урока и сообщение домашнего задания.

Структура

Урока обобщения и систематизации знаний

Сообщение темы, цели и задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений.

Повторение, обобщение и систематизация понятий, усвоение соответствующей системы знаний, ведущих идей и опорных теорем.

Итоги урока и сообщение домашнего задания.

Структура

Урока проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков

Мотивация учебной деятельности учащихся и обобщение темы, цели и задач урока:

показ необходимости широкого использования в жизни приобретенных знаний, умений и навыков;

сообщение о характерном задании на уроке, последовательности и способах их выполнения, оформление результатов самостоятельной работы.

Проверка знаний учащимся фактического материала и умения раскрывать элементарные внешние связи в предметах и явлениях:

устная фронтальная беседа;

индивидуальный устный опрос.

Проверка знания учащимися основных понятий:

письменная работа;

индивидуальный опрос.

Проверка глубины осмысления учащимися знаний и степень их осмысления:

письменный опрос;

самостоятельное составление или заполнение обобщающих таблиц.

Применение учащимися знаний стандартных условиях:

письменное решение задач вычислительных, качественных или познавательных;

Выполнение самостоятельной практической и заданий по физике, химии, географии, биологии, труду по готовым данным.

Применение знаний в измененных условиях:

выполнение творческих комплексных задач;

выполнение комплексных творческих практических заданий.

Проверка, анализ и опенка выполненных заданий.

Итоги урока и сообщение домашнего задания.

Структура

Урока повторения

Актуализация пройденных тем /фронтальный или индивидуальный опрос, блиц-опрос, «Да-нетка и т.д.»/

Работа по Зловым вопросам /тесты, опрос, самостоятельная письменная работа, практическая работа/.

Обобщение пройденных тем учителем.

Закрепление /выводы, дедукция, индукция/

Проведение итогов и сообщение домашнего задания.

Структура

Комбинированного урока

Проверка выполнения учащимся домашнего Задания.

Проверка ранее усвоенных Знаний:

методом фронтальной беседы;

методом индивидуального устного опроса или кратковременной письменной работы с тестовыми заданиями.

Мотивация учения школьников и сообщение цели, темы и задач урока.

Восприятие и осмысление учащихся нового учебного материала.

Обобщение и систематизация Знаний.

Проведение итогов и сообщение домашнего Задания.

Требования к целям урока

Цель должна быть

Четко сформулированной;

Достижимой;

Понятной;

Проверяемой;

Конкретной.

Виды целей

Учебная (дидактическая);

Развивающая;

Воспитательная

Методическая.

Формы обучения

Групповая (в малых группах, парами)

Общая ( вся аудитория)

Коллективная (КДМ)

Индивидуальная

Дифференцированная

Личностно-ориентированная

Методы обучения

Словесный (рассказ, лекция, беседа)

Наглядный(иллюстрации, картины. карты, схемы, видео фильмы и т.д.)

Практический(упражнения, труд, профессиональные действия)

Иллюстративно-объяснительный(рассказ с показом иллюстраций)

Репродуктивный (учитель дает образец, а учащиеся действуют по образцу)

Проблемный (противоречие между теми знаниями, что имеет учащийся и теми, что несет проблема)

Частично-поисковый (работа с источниками, справочниками, постановка задач и помощь в их решении)

Индуктивный от частного к общему

Дедуктивный от общего к частному

Метод самостоятельной учебной деятельности

Метод работы под руководством преподавателя

Учебные дидактические цели

Ознакомить - с новым материалом, темой, разделом методами работы, приемами...

Дать понятие - понятие о событиях, явлениях типах, видах понятиях, законах...

Научить - анализировать, выделять /главное, существенное, основное, основные эпизоды из изучаемого материала/, готовить, отличать, пользоваться, применять, самостоятельно работать, работать в группе...

Обеспечить - взаимосвязь и преемственность...

Сформулировать - (кратко изложить) принцип действия, особенности развития, этапы развития, принцип действия...

Подготовить к изучению, повторению, обобщению, контролю...

Сообщить - новые сведения, понятия, задачи, условия...

Раскрыть- основные понятия, положения, сущность...

Выделить- главное, особенное, частное, существенное, основное...

Выработать - умения, навыки...

Применить - знания, умения, навыки на практике...

Охарактеризовать - содержание, основные положения, взгляды...

Отработать - приемы, навыки, действия...

Оценить - подготовленность /к получению знаний/, уровень знаний...

Обобщить - знания умения, навыки, темы, разделы, уровни...

Достичь - выполнения нормативов, /др. показателей/...

Закрепить - знания, умения, навыки, новый материал...

Формировать - понятия, умения, навыки, взгляды, чувства, профессиональные навыки, приемы...

Дать понятие - понятие в решении задач, выявлении навыков, понятий о явлениях...

Добиться - автоматического выполнения (операций), закрепления, овладения, повышения /качества знаний/, расширения /области применения знаний, умений, навыков, профессиональных навыков/, /рациональной/, /логической/ последовательности действий...

Изучить - основные этапы /творчества, технологии, производства, общества/

Исследовать - зависимость, творческий путь, пути развития, этапы формирования, особенности размножения, проблемы и пути выхода...

Мотивировать - развитие умений и навыков...

Начать- изучение, обучение, формирование, обобщение /материала/...

Обучить - навыкам, приемам, операциям, действиям, пользоваться /справочником, задачником, учебником/, технико-конструкторским умениям, технологиям...

Объяснить принцип действия, организации, устройства...

Овладеть - знаниями, умениями, навыками...

Сделать выводы - выводы о итогах /событий, мероприятий/...

Систематизировать - знания по теме, разделу...

Углубить - знания по теме, отдельным вопросам...

Добыть - знания из внешних источников...

Выявить и предупредить - и предупредить затруднения по теме, параграфу, разделу...

Развивающие цели урока

Анализировать - полученные знания;

Сравнить - полученные знания;

Оценить - полученные знания;

Выделить- главное;

Развитие - памяти, логического мышления, навыков, умений, находчивости, таланта, артистических наклонностей, эмоций, чувств, сообразительности, удивления, осмысления, усвоения /знаний, понятий.. ./,моральных качеств;

Развитие - интереса к предмету, к практике, к знаниям, к умениям, к профессии;

Вооружение- умениями соответствующих логике предмета, проблемы;

Формирование - потребности расширения знаний, навыков исследовательской работы;

Углубление - в суть изучаемой проблемы;

Стимулирование- активности учебной деятельности;

Активизация - мышления, деятельности.

Воспитательные цели урока

Стремится воспитать взаимопонимание, положительных черт характера, сплоченности коллектива, умения отказаться от дурных привычек, стремлению к самообразованию;

Стремится воспитать личностные качества деловитость, культуру поведения, взаимопомощь, чувство <локтя», умения работать в коллективе, творческие способности, инициативы, уверенности в себе и в своих силах, чувства ответственности, чувства товарищества,

Способствовать воспитанию патриотизма, чувство гордости, чувства долга, любви к Родине, уважению окружающих, умению слышать и слушать;

Способствовать воспитанию умения отстаивать собственную точку зрения, четко и доступно излагать мысли, уважать чужое мнение, стремление к порядку, действовать организованно в соответствии с намеченными целями;

Формирование мировоззрения учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189094-struktura-planirovanija-uroka