Программа развития свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Цель данной программы развитие свойств внимание у детей старшего дошкольного возраста.

В соответствии с целью программы выделяются три основные задачи программы:

Повысить уровень развития концентрации внимания у детей старшего дошкольного возраста;

Расширить объем внимания у детей старшего дошкольного возраста;

Сформировать устойчивость внимания у детей старшего дошкольного возраста .

Выделяются так же и две второстепенные задачи, обусловленные спецификой возраста детей старшего дошкольного возраста:

Развить мелкую и крупную моторики у детей;

Сформировать коммуникативные навыки взаимодействия в группе.

Предполагаемый положительный результат :

Повышается уровень развития таких свойств внимания;

Совершенствуется развитие мелкой и крупной моторики;

Коммуникативные навыки взаимодействия в группе сформированы.

Предполагаемый отрицательный результат: неудача в работе с детьми старшего дошкольного возраста, что связано с негативизмом детей к групповой форме работы и нехватка времени для более полного контакта.

Прогнозируемый результат: повышение уровня развития таких свойств внимания как концентрация, объем и устойчивость.

В качестве основного параметра эффективности коррекционной работы рассматривается уровень внимания, который включает умение сосредоточиться, способность удерживать внимание на объекте, способность воспринимать одновременно несколько объектов.

Эффективность коррекционной работы анализируется нами по результатам двух диагностических срезов (перед проведением занятий и после курса занятий).

Изучаются следующие параметры:

- Концентрация внимания - методика «Корректурная проба»;

- устойчивость внимания – методика Пьерона-Рузера;

- распределение внимания – методика Н. Рыбакова;

- переключение внимания – методика «Красно-черная таблица».

Программа состоит из 10 занятий.

Продолжительность занятия: 20 минут.

Форма работы: групповая.

Основные методы: игры, упражнения.

Проведение занятий: два раза в неделю.

Ход работы:

Приветствие;

Разминка;

Основная часть (развивающий блок);

Прощание.

Занятие № 1

Цели занятия:

познакомиться и установить доверительные отношения с воспитанниками;

сформировать интерес к коррекционным занятиям;

повысить уровень развития концентрации, объема и устойчивости внимания.

Содержание занятия:

Приветствие

Разминка

Игра «Я никогда не...»

Цель: знакомство и установление доверительных отношений с учащимися класса;

Процедура: Все садятся в круг и кладут руки на колени. Первый игрок называет свое имя и говорит то, чего он никогда в жизни не делал. Например, он говорит: «Я никогда не летал на самолете». Если кто-то из игроков летал, то он подгибает один палец на руке. Затем говорит следующий игрок и т.д. по кругу. Побеждает тот, кто быстрее всех загнет все пальцы.

Основная часть

Упражнение 1.«Линии»

Цель: улучшить концентрацию внимания.

Материал и оборудование: карточка размером 12X7 см с нарисованными перепутанными линиями одного цвета.

Инструкция: «На бланке Вы видите ряд линий, перепутанных между собой. Ваша задача – проследить каждую линию слева направо и у правого конца поставить тот номер, который стоит на бланке у ее левого конца. Следить за линиями только глазами, помогать пальцами нельзя».

Ключ: За 3 минуты нужно определить все 5 пар разных цифр, соединенных линиями.

Упражнение 2.«Сколько слов?»

Цель: расширить объема внимания.

Материал: карточка с изображением животных (в частности слониками).

Образец предъявляемой карточки:

Время выполнения: 1 минута.

Инструкция: «Ребята, перед вами лежат карточки. По моей команде вы перевернете карточки и сосчитаете слонов изображенных на листе, затем запишите ваш ответ в правом угле листа. Задание понятно?…Начали!».

Ключ: 10 слонов

Упражнение 3.«Пианино»

Цель: повысить уровень развития устойчивости внимания.

Инструкция: «Сядьте в круг. Положите правую ладонь на левое колено соседа справа, а левую ладонь на правое колено соседа слева. Необходимо чтобы ладошки поднимались поочередно. Ладошки поднятые не вовремя или не поднятые в нужный момент выбывают».

Прощание

Занятие № 2

Цели занятия:

развить мелкую моторику обеих рук;

повысить уровень развития концентрации, объема и устойчивости внимания.

Содержание занятия:

Приветствие

Разминка

Игра «Пропеллер»

Цель: развить мелкую моторику обеих рук.

Процедура: Играющие вкладывают карандаш между прямыми пальцами (указательным, среднем и безымянным) правой руки. И по сигналу «Начали!» карандаш необходимо передать с пальца на палец, причем большим пальцем помогать нельзя. Побеждает тот, чей пропеллер вертится быстрее и «не ломается», то есть чей карандаш не падает. Затем играющие вкладывают карандаш между прямыми пальцами (указательным, среднем и безымянным) левой руки и проделывают тоже самое задание.

Основная часть

Упражнение 1.«Вычеркни букву»

Цель: улучшить концентрацию и самоконтроль при выполнении письменных работ.

Материал: Любые печатные тексты (книги, газеты). Карандаши или ручки.

Образец предъявляемой карточки:

Время выполнения: 5 минут.

Инструкция: «В течение 5 минут нужно найти и зачеркнуть все встретившиеся буквы «А», просматривая строчки слева на право».

Упражнение 2.«Назови имя»

Цель: повысить уровень объема внимания, связанного с координацией слухового анализатора.

Инструкция: «Первый участник называет свое имена, второй – имя предыдущего и свое имя. Последний, таким образом, должен назвать имена всех членов группы».

Упражнение 3.«Найди пропущенное число»

Цель: улучшить уровень развития устойчивости внимания, связанного с координацией зрительного анализатора.

Материал: карточки с нарисованной таблицей

Образец предъявляемой карточки:

Время выполнения: 5 минут

Инструкция: «Ребята, вам необходимо в таблице, отыскать цифры от 1 до 20 и еще найти одну пропущенную цифру, которую вы впишите в верхнем левом угле. Задание выполняется на время! Начали! ».

Ключ: 19

Прощание

Занятие № 3

Цели занятия:

развить крупную моторику правой руки;

повысить уровень развития концентрации, объема и устойчивости внимания.

Содержание занятия:

Приветствие

Разминка

Игра «Прижми палец»

Цель: развить крупной моторики правой руки.

Процедура: Играющие сцепляют согнутые пальцы правых рук, образуя небольшую «платформу». По сигналу «Начали!», один из участников кладет большой палец на «платформу», а второй участник должен поймать его сверху своим большим пальцем. Затем участники меняются ролями.

Основная часть:

Упражнение 1.«Печатная машинка»

Цель: развить наблюдательность и концентрацию внимания.

Материал: разрезание листы с буквами алфавита : «М», «А», «П».

Инструкция: «Давайте представим, что мы буквы русского алфавита на печатной машинке. У каждого будет своя буква, которой он будет. Вы должны будите «выстучать» слово, которое я вам скажу на своей пишущей машинке. Я называю слово и сделаю хлопок, затем необходимо сделать хлопок тому человеку, с чьей буквы начинается слово, затем мой хлопок — вторая буква, хлопок делает тот человек у которого вторая буква в этом слове и т.д. Понятно? Начали!».

Упражнение 2.«Игра индейцев»

Цель: повысить уровень развития объема внимания, связанного с координацией зрительного анализатора.

Материал: различные предметы учебной деятельности (карандаши, фломастеры, линейка) в большом количестве.

Инструкция: «Сейчас я покажу много предметов, после чего каждый будит говорить, какие предметы вы видели, при этом стараясь перечислить и подробно описать эти предметы».

Упражнение 3.«Различи в шуме»

Цель: улучшить уровень развития устойчивости внимания, связанного с координацией слухового анализатора.

Материал: карточки с названием городов.

Образец предъявляемых карточек:

Инструкция: «Каждый из вас получает карточку с названием города. У пяти человек из вас на карточках будут написаны одинаковые города, ваша задача прислушиваясь к «шуму» объединиться с теми ребятами у которых такой же город как и у вас».

Прощание

Занятие № 4

Цели занятия:

развить коммуникативные навыки взаимодействия в группе, активизация детей;

повысить уровень развития концентрации, объема и устойчивости внимания.

Содержание занятия:

Приветствие

Разминка

Игра « Менялки»

Цель: развить коммуникативные навыки взаимодействия в группе, активизация детей.

Процедура. Игра проводиться в кругу, участники выбирают ведущего, который встает и выносит свой стул за круг, таким образом получается. Что стульев на один меньше, чем играющих. Далее ведущий говорит: «Меняются местами те, у кого …(светлые волосы, часы)». После этого имеющие названный признак должны быстро встать и поменяться местами, в тоже время водящий старается занять свободное место. Участник, оставшийся без стула, становится водящим.

Основная часть

Упражнение 1.«Муха»

Цель: улучшить концентрацию внимания, сформировать навык быстрого реагирования на звуковые сигналы.

Материал: Листы бумаги с расчерченным девятиклеточным игровым полем 3X3, фишки (пуговицы, монетки, камешки).

Образец предъявляемой карточки:

Инструкция: «Посмотрите на лист бумаги с расчерченными клетками. Это игровое поле. А вот эта фишка — «Муха». Она села на середину листа в среднюю клетку. Отсюда она может двинуться в любую сторону. Но двигаться она может только тогда, когда ей дают команды «вверх», «вниз», «влево», «вправо». Один из вас, тот, кто сидит слева, отвернется и, не глядя на поле, будет подавать команды, другой — передвигать фишку. Нужно постараться продержать «муху» на поле в течение 5 минут и не дать ей улететь. Затем партнеры поменяются ролями. Если «муха улетит» раньше, значит, обмен ролями произойдет раньше».

Упражнение 2.«Заметь все»

Цель: повысить уровень развития объема внимания, связанного с координацией зрительного анализатора.

Материал: 10 предметов (карандаш, ластик, ручка, тетрадь, зеркало, стакан, фломастер, блюдце, пинал), полотенце.

Инструкция: «Сейчас вам на короткий промежуток времени буду показаны предметы. Ваша задача запомнить эти предметы и назвать. Затем я еще раз покажу вам эти же предметы, и ваша задача - назвать в какой последовательности расположены предметы».

Упражнение 3.«Назови по порядку»

Цель: развить сообразительность и устойчивость внимания.

Материал: таблицы с цифрами от 1 до 20.

Образец предъявляемой карточки:

Инструкция:«Перед вами лежит таблица с числами от 1 до 20. Вам нужно как можно быстрее отыскать все числа по порядку, начиная с 1, и показать их. Побеждает тот, кто затратил меньше времени на поиск чисел и не сделал ошибок».

Прощание

Занятие № 5

Цели занятия:

сплочение, улучшение атмосферы в группе;

повысить уровень развития концентрации, объема и устойчивости внимания.

Содержание занятия:

Приветствие

Разминка

Игра «Сигнал»

Цель: сплочение, улучшение атмосферы в группе.

Процедура. Участники стоят по кругу, достаточно близко и держатся сзади за руки. Кто то, легко сжимая руку, посылает сигнал в виде последовательности быстрых или более длинных сжатий. Сигнал передается по кругу, пока не вернется к автору. В виде усложнения можно посылать несколько сигналов одновременно, в одну или в разные стороны движения.

Основная часть

Упражнение 1.«Лабиринт»

Цель: улучшить концентрацию внимания.

Материал: карточки с изображением лабиринта, карандаши.

Образец предъявляемой карточки:

Время выполнения: 5 минут

Процедура упражнения. Каждому ученику раздается карточка, на которой написано задание.

Инструкция: «Ребята, перед вами лежат карточка с заданием. Вам необходимо показать медведю дорогу. Время работы ограничено. Задание понятно? Начали!».

Упражнение 2.«Что изменилось?»

Цель: развить объем внимания.

Материал: бумага, карандаши.

Инструкция: «Ребята, поделитесь на пары. Первый человек из пары должен нарисовать несложную картинку (например, дом в деревне) и передать ее второму человеку в паре, а сам отвернутся. Второй должен дорисовывает несколько деталей и возвратить картину первому участнику, который должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем первый и второй меняются ролями».

Упражнение 3.«Повторяем движения»

Цель: повысить уровень развития устойчивости внимания, быстроты и точности реагирования.

Инструкция: «Ребята, я буду показывать вам движения, а вы должны будите их повторять, кроме одного, когда я буду хлопать в ладоши и тот, кто ошибается, сам становится ведущим».

Прощание

Занятие № 6

Цели занятия:

эмоциональная разрядка, развить сосредоточенность внимания;

повысить уровень развития концентрации, объема и устойчивости внимания.

Содержание занятия:

Приветствие

Разминка

Игра «Карлики и великаны»

Цель: эмоциональная разрядка, развитие сосредоточенности внимания.

Процедура: Образующие круг участники должны выполнять команды ведущего. Если он говорит «великаны», то все встают на цыпочки и поднимают руки вверх; если – «карлики», то все приседают. В ходе игры ведущий пытается запутать участников, например приседает, говоря «великаны».

Основная часть

Упражнение 1.«Найди домик домик»

Цель: повысить уровень развития концентрации внимания, связанного с координацией зрительного анализатора.

Материал: карточки с изображенным заданием, карандаши.

Образец предъявляемой карточки:

Время выполнения: 5 минуты.

Инструкция: «Ребята, перед вами лежит карточка с заданием. Вам необходимо при помощи только глаз найти верный путь к домику, следую следующей семе: елка, гриб, домик. Время работы ограничено. Задание понятно? Начали!»

Упражнение 2.«Что там ?»

Цель: увеличить количество объектов воспринимаемых одновременно.

Время выполнения: 5 – 10 минут.

Инструкция: «Ребята прислушайтесь и запомните, что происходит за дверью. По моему сигналу вы должны будите обратить свое внимание с двери на окно, с окна на дверь. После проделанного упражнения вы должны будите рассказать мне, что же вы слышали».

Упражнение 3.«Найди близняшек»

Цель: улучшить устойчивость внимания, связанного с координацией зрительного анализатора.

Материал: карточки с изображенным заданием, карандаши.

Образец предъявляемой карточки:

Инструкция: «На листе изображено много маленьких фей. Ваша задача - найти два абсолютно одинаковых рисунка и обвести их карандашом».

Ключ: первая в третьем ряду, на другой карточке – вторая в третьем ряду.

Прощание

Занятие № 7

Цель занятия:

сплочение коллектива, формирование групповой позиции;

повысить уровень развития концентрации, объема и устойчивости внимания.

Содержание занятия:

Приветствие

Разминка

Игра «Голова - хвост»

Цель: сплочение коллектива.

Процедура: Играющие становятся в затылок друг к другу и обхватываются за пояс впереди стоящих. Первый в цепи изображает голову, последний хвост. В игре голова стремится поймать хвост. Все участники, стоящие между головой и хвостом, делятся пополам. Та половина, которая ближе к голове, помогает голове, а та, что ближе к хвосту, помогает хвосту. Игра продолжается, пока голова поймает хвост. Потом можно сменить голову и хвост.

Основная часть

Упражнение 1.«Селектор»

Цель: повысить уровень развития концентрации внимания, связанного с координацией слухового анализатора.

Инструкция: «Все стоят в круге. "Приемник" держит в руке жезл и молча слушает. Он должен поочередно настроиться на каждый "передатчик". Если ему сложно услышать тот или иной "передатчик", он может повелительным жестом заставить его говорить громче. Если ему слишком легко, он может убавить звук. После того как "приемник" достаточно поработает, он передает жезл своему соседу, а сам становится "передатчиком". В ходе игры жезл совершает полный круг».

Упражнение 2.«Сколько ваз и горшков?»

Цель: увеличить количество объектов воспринимаемых одновременно.

Материал: карточки с изображенным заданием.

Образец предъявляемой карточки:

Инструкция: «Ваша задача внимательно посмотреть на рисунок и сосчитать сколько здесь ваз, а сколько горшков, затем вам необходимо записать ваш ответ в правом верхнем угле листа».

Ключ: 21

Упражнение 3.«Собачий язык»

Цель: развить устойчивость внимания.

Материал: карточки с изображенным заданием, карандаши.

Образец предъявляемой карточки:

В
ремя выполнения: 2 минуты.

Инструкция: «Вам необходимо найти отличия и обвести их кружком. Задание понятно? Начали!».

Прощание

Занятие № 8

Цель занятия:

развить мелкую моторику пальцев обоих рук;

повысить уровень развития концентрации, объема и устойчивости внимания.

Содержание занятия:

Приветствие

Разминка

Игра «Встречные колечки»

Цель: развить мелкую моторику пальцев обоих рук.

Процедура. Правая рука: кончик мизинца встает на кончик большого пальца – это маленькое колечко. Левая рука: кончик округленного указательного пальца встает на кончик большого – это большое колечко. Колечки размыкаются. Новое колечко для правой руки строят кончики безымянного и большого пальцев, для левой – кончики среднего и большого пальцев. Оба движения производятся одновременно. Следующую пару колечек, опять же одновременно, строят большой со средним пальцы правой руки и большой с безымянным пальцы левой.

Основная часть

Упражнение 1.«Графический диктант»

Цель: улучшить концентрацию внимания связанного с координацией слухового анализатора.

Материал: листок в клетку, с заготовленной точкой, карандаши.

Образец предъявляемой карточки:

Процедура упражнения. Каждому ученику раздается карточка с заданием.

Инструкция: «Помогите, Гарри Поттеру, разгадать, какой рисунок зашифрован в этом задании. Начните движение с точки, проходи нужное число клеток в указанном направлении».

Упражнение 2.«Отыщи на рисунке предметы»

Цель: развить объем внимания.

Материал: карточки с изображенным заданием, карандаши.

Образец предъявляемой карточки:

Время выполнения: 5 минут.

Инструкция: «Найдите на рисунке молоток, бейсбольную биту, рыбу, зубную щетку, хоккейную клюшку, тыкву, корону, трость, арбузную дольку и свечу. Найденные предметы обведите карандашом. Время работы ограничено. Задание понятно? Начали!».

Упражнение 3.«Золотая рыбка»

Цель: повысить уровень сообразительности развития устойчивости внимания.

Материал: карточки с изображенным заданием, карандаши.

Образец предъявляемой карточки:

Время выполнения: 5 минут.

Инструкция: «На листке изображено два рисунка. Вам необходимо найти рыбу, которую поймал рыбак и обвести ее карандашом. Время работы ограничено. Задание понятно? Начали!».

Прощание

Занятие № 9

Цели занятия:

развить крупную моторику пальцев обоих рук;

повысить уровень развития концентрации, объема и устойчивости внимания.

Содержание занятия:

Приветствие

Разминка

Игра «Ладонь – кулак»

Цель: развитие крупной моторики пальцев обоих рук.

Процедура. Одна рука направлена вверх, ладонь выпрямлена. В основание ладони упираются кончики пальцев выпрямленной ладони другой руки. Это положение называется "ладонь".Одна рука сжата в кулак, в основание кулака упираются кончики пальцев другой руки. Это положение называется "кулак". Ведущий командует, сопровождая слова соответствующими жестами: "Ладонь! Кулак! Ладонь! Кулак!"и т.д. С каждой командой меняется положение рук; то правая рука упирается в основание ладони левой, то наоборот. Играющие быстро исполняют команды. По мере освоения игры дети с удовольствием выполняют роль ведущего.

Основная часть

Упражнение 1.«Гвалт»

Цель: повысить уровень развития концентрации внимания.

Время выполнения: 5 - 10 минут.

Инструкция: «Один из участников (по желанию) становится водящим и выходит за дверь. Все остальные выбирают какую-либо строчку из известной песни, которую распределяют каждому участнику по слову. Затем входит водящий, и игроки все одновременно, хором, начинают громко повторять каждый свое слово. Водящий должен догадаться, что это за песня».

Упражнение 2.«Самый внимательный»

Цель: увеличить количество объектов воспринимаемых одновременно.

Время выполнения: 5 – 7 минут.

Инструкция: «Участники должны встать полукругом и определить водящего. Водящий в течение нескольких секунд старается запомнить порядок расположения игроков. Затем по команде он отворачивается и называет порядок, в котором стоят товарищи. На месте водящего должны побывать все игроки по очереди».

Упражнение 3.«Ракушки»

Цель: развить устойчивость внимания.

Материал: карточки с изображенным заданием, карандаши.

Образец предъявляемой карточки:

Время выполнения: 3 минуты.

Инструкция: «На рисунке изображены много ракушеки. Ваша задача найти две абсолютно одинаковые ракушки и обвести их карандашом. Время работы ограничено. Задание понятно? Начали!».

Ключ: вторая в первом ряду и третья в четвертом.

Прощание

Занятие № 10

Цели занятия:

раскрепощение, снятие мышечных зажимов и сплочение класса;

повысить уровень развития концентрации, объема и устойчивости внимания.

Содержание занятия:

Приветствие

Разминка

Игра «Молекулы»

Цель: раскрепощение, снятие мышечных зажимов и сплочение класса.

Процедура: Представим себе, что все мы атомы. Атомы постоянно двигаются и объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разное, оно определяется тем, какое число я назову. Мы все сейчас начнем быстро двигаться, и я буду говорить, например, молекулы по три. И тогда атомы (т.е. «Вы!») должны объединиться в молекулы по три атома в каждый.

Основная часть

Упражнение 1.«Будь внимателен»

Цель: повысить уровень развития концентрации внимания.

Материал: карточки со знаком « + » и « - ».

Образец предъявляемой карточки:

Инструкция: «Сейчас я зачитаю вам первый набор слов, которые вы должны запомнить. Потом я начну зачитывать второй набор слов, в котором будут встречаются слова с первого набора. Ваша задача замечать эти слова и поднять карточку со знаком «+». На те слова, которые вы впервые услышали - карточку со знаком «-»».

Упражнение 2.«Зашифрованное предложение»

Цель: расширить объем внимания.

Материал: альбомный лист с напечатанным алфавитом, карточка с зашифрованным предложением.

Образец предъявляемой карточки:

Зашифрованное предложение

┬ ∞ → ₤ ÷ ↨

• ∆ ╬ ╧ ♂

• Ω ╬ § ∆ ├ □ ∆

→

□ = ├

╬

Ω ├ ∟ ║ □ ∆

┬ → ∞ ≤

→ ┬ ÷ ╬ ±

• ∞ ₤ ╬ ∞ ±

Ключ: Весной птицы прилетают с юга и радуют всех своим пением.

Время выполнения:10 – 15 минут.

Инструкция: «Перед вами лежит карточка с цифрами и альбомный лист с напечатанным алфавитом, которые обозначены цифрами. Ваша задача пользуясь алфавитом расшифровать предложение».

Упражнение 3.«Четыре стихии»

Цель: развить устойчивость внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.

Время выполнения: 5 – 10 минут.

Инструкция: «Ребята, давайте договоримся что, если я скажу слово «земля», то вы должны все опустить руки вниз, если слово «вода» — вытянуть руки вперед, слово «воздух» — поднять руки вверх, слово «огонь» — произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибется будет считаться проигравшим».

Прощание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189405-programma-razvitija-svojstv-vnimanija-u-detej