Из опыта работы методической службы образовательной организации

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Л.А.Малькова, методист ГАПОУ МОК им. В.Талалихина

ОСНОВНАЯ МИССИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Формирование и реализация единой научно-методической и информационной среды в образовательной организации с целью создания условий для профессионального роста педагогов и получения современного качественного образования студентами.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Совершенствование учебно-методических комплексов по специальностям базового и углубленного уровней подготовки специалистов среднего звена.

Создание и использование имеющихся электронных образовательных ресурсов и электронных презентаций по подготавливаемым специальностям.

Организация работы семинаров-практикумов, конференций, круглого стола по вопросам, связанным с реализацией единой методической темы.

Технологизация педагогического опыта и его представление в педагогических СМИ и социальных сетях.

Применение в профессиональной деятельности активных методов обучения.

Систематизация методических, стандарто-реализующих документов, обеспечивающих подготовку выпускников среднего звена по специальностям СПО.

Миросвещаетсясолнцем,ачеловекзнанием.

Пословица.

Вопросы организации и совершенствования методической работы

занимают важное место в деятельности образовательной организации и всех ее структурных подразделений. Цикловые комиссии отражают постановку вопросов, рассматриваемых на методических семинарах и заседаниях, в содержании недель (декад) цикловых комиссий и контроле работы педагогов, преподаватели – в индивидуальных планах работы, на открытых уроках, участвуя в мероприятиях разных уровней. Таким образом, поставленная на учебный год проблема решается комплексно.

На заседаниях ЦМК были рассмотрены важнейшие вопросы учебной деятельности, такие, как:

Организация рабочей группы по проектной деятельности, определение тем проектных и исследовательских работ на 2015-2016 учебный год.

Рассмотрение, обсуждение и представление на утверждение комплектов контрольно – оценочных средств и контрольно – оценочных материалов по всем специальностям для промежуточной и итоговой аттестации по специальностям СПО, экзаменационных билетов.

Рассмотрение и утверждение тематики курсовых и дипломных работ.

Составление графика и подготовка материалов для проведения независимого тестирования и междисциплинарных контрольных работ по дисциплинам социально-экономического цикла

Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Сообщение преподавателей по теме самообразования и другие.

Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

Пословица.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

- это не только облегчение учебного труда студентов, но и отражение профессионального мастерства педагогов который характеризуется количественным и качественным содержанием. Методическим советом были рассмотрены и рекомендованы к использованию в образовательном процессе следующие методические материалы:

▪ методические указания по выполнению лабораторных и практических работ по ряду дисциплин – Евдокимов П.Е., Плотникова И.А., Левина В.Б., Доронина О.В. и др.;

▪ методические рекомендации по подготовке и выполнению курсовых проектов (работ), дипломного проектирования – Семенова С.Б., Иванова О.П., Суханова Н.В., Гвоздева Е.Е. и др.;

▪ тематические разработки уроков по преподаваемым дисциплинами воспитательным мероприятиям – Плотникова И.А., Чахоян О.В., Левина В.Б., Смагин Н.И. и др. Хочется отметить как наиболее интересные и полезные для работы с обучающимися следующие материалы: исследовательская работа «Исследование влияния систем wi-fi, мобильных телефонов и других современных гаджетов на здоровье и психику подростков «Не дай себя поглотить паутине», автор преподаватель физической культуры Смагин Н.И., методическая разработка открытого урока на тему «Вечный двигатель – мечта или реальность?», авторы преподаватель физики Евдокимов П.Е., преподаватель математики и физики Плотникова И.А. и др.

▪ курсы лекций для студентов – преподаватели дисциплин профессионального цикла Суханова Н.В., Морозова Н.Е., Коломыцева О.Ф., Доронина О.В. и др.

▪ методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы – преподаватели дисциплин профессионального цикла Семенова С.Б., Доронина О.В., Иванова О.Е., Иванова О.П., Чулков А.А. и др.

▪ контрольно-оценочные материалы и тестовые задания, в том числе для проведения независимого административного тестирования, - Иванова О.П., Ускова И.В., Коломыцева О.Ф., Евдокимов П.Е., Чулков А.А., Левина В.Б. и др.

Оценочные материалы крайне важны, так как оценка перерастает узкие рамки модели контроля качества образования и становится элементом модели обеспечения этого качества.

За прошедшие пять лет преподавателями было подготовлено более 1000 методических разработок различной тематики. Комплексное методическое обеспечение соответствует установленным требованиям и обеспечивает качественную подготовку специалистов среднего звена. Недостаток учебно-методического обеспечения частично компенсируется собственными учебными и методическими пособиями, создаваемыми преподавателями как общеобразовательных, так и дисциплин профессионального цикла. Ведется подбор материала для создания электронной базы по специальности (в каждом учебном кабинете имеется мультимедиапроектор, а в некоторых камера, позволяющая демонстрировать как тексты, так и рисунки, диаграммы и пр.

Методический кабинет является накопителем учебно-программной документации, учебной и методической литературы, материалов из опыта работы преподавателей, инструктивной и информационной документации.

Наукой свет стоит, ученьем люди живут.

Пословица.

С 2007 года формируется банк деятельности педагогов-новаторов и экспериментаторов колледжа на электронных носителях. Ежегодно проходят выставки учебной, методической литературы и научно-методических разработок педагогов, проектов и исследовательских работ (до 2012 года это были научно-практические конференции, проводившиеся в мае-месяце).

Поиск путей совершенствования профессиональной подготовки специалистов постоянно обращает внимание педагогов нашего колледжа на разработку реализацию педагогических технологий, которые обеспечивают наиболее эффективный результат. Возрос процент организованной самостоятельной работы, в т.ч. внеаудиторной, благодаря разработанным методическим указаниям и рекомендациям. Хочется привести слова И.Г.Песталоцци «Мои ученики будут узнавать новое не от меня: они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи». В этом высказывании суть деятельности преподавателя по подготовке и проведению самостоятельной работы студентов, что весьма актуально в связи с реализацией ФГОС нового поколения.

Теоретическая модель использования педагогических технологий ставит методическую цель – найти правильные пути решения организацией познавательной деятельности обучающихся. Совместная методическая и учебная работа получает дальнейшее продолжение в обоснованности применения инновационных технологий.

Анализируя детальную информацию по всем направлением, преподаватели нашего колледжа разрабатывают, апробируют и внедряют педагогические технологии в учебном процессе. Самоанализ проведенной работы отмечает наши учебные и педагогические достижения, наблюдая результаты мониторинга качества обучения по технологиям.

Отражение этой позиции мы видим в проводимых открытых уроках, которые, как правило, проводятся в большей части в нетрадиционной форме. Об этом свидетельствует план проведения декады общеобразовательных дисциплин в текущем учебном году (прилагается). Изменились подходы к методике проведения уроков, т.е. происходит замена знаниевой парадигмы на практикоориентированную. Например на уроке статистики студенты выполняли самостоятельную работу – проведение статистического исследования на заданную тему. Предварительно им было дано задание. Студенты самостоятельно разработали анкеты, провели опрос респондентов, а на занятии оформили и проанализировали результаты и сформулировали выводы. Так умело организованная преподавателем самостоятельная работа как вид совместной деятельности преподавателя и студентов направлена на результат – формирование профессиональных компетенций.

Элементы театрализации не только украшают урок, но и способствуют проявлению творчества студентов, повышению заинтересованности и изучаемой дисциплине и, как следствие, повышению качества обучения. Таким был урок, совместно подготовленный и проведенный преподавателем английского языка Маковской Л.Ю. и преподавателем истории Грошевой А.В. на тему «АбсолютизмXVI века в России и Англии».

Данные мониторинга, диагностики, контрольно-исполнительской деятельности суммируются и отслеживаются как по деятельности одного преподавателя, так и по деятельности преподавателей предметно-цикловых комиссий, временных творческих коллективов.

Плотникова И.А. – высокий результат развивающих технологий;

Семенова С.Б., Чулков А.А. – уроки мастер-класса, обобщенный педагогический опыт: проблемные, игровые, модульные технологии;

Смагин Н.И., Чернова Л.Л. – внедрение здоровьесберегающих технологий;

Гвоздева Е.Е., Суханов Н.В. – проектная деятельность;

Грошева А.В., Ускова И.В. – элемепнты профессиональных технологий, например, синквейн – мини-опрос – ассоциативный ряд.

Преподаватели и студенты активно участвуют в городских, всероссийских и международных мероприятиях: всевозможные конкурсы, например, городской экологический фестиваль «Бережем планету вместе»,IVФестиваль толерантности в Печатниках; олимпиады (например, инфоурок), подготовка и защита проектов: Международный конкурс «Я ЭНЦИКЛОПЕДИЯ». Предмет «Химия», методическое объединение педагогов «Интеллектуал», VIII Всероссийский творческий конкурс «Интеллектуал», номинация Презентации проектов. Работа «Британская и Русская кухни: сходства и различия»; международный конкурс по русскому языку «Кириллица», городской фотоконкурс для студентов ПОО «Workday: будни профессионала», московский городской конкурс исследовательских и проектных работ и др.

Вся методическая работа в колледже направлена на достижение главной цели – высокое качество подготовки специалистов среднего звена.

Нельзя сказать, что работа методической службы подразделения колледжа идеальна, есть и недостатки.

Среди позитивных моментов, характеризующих творческий потенциал коллектива, следует отметить:

Ориентация своего индивидуального педагогического стиля на развитие познавательного интереса к дисциплине (предмету), творческой активности студентов.

Творческий подход большинства педагогов к содержанию образования, разработке методических приемов, форм работы.

Практическая и профессиональная направленность на мотивацию студентов к процессу обучения.

Высокий уровень наставничества.

Конечно, оценивая значимость методической работы преподавателей, хотелось бы отметить высокое качество и количество методических разработок, выполненных преподавателями колледжа.

Анализируя методическую работу преподавателей колледжа, можно сделать вывод о том, что повышение ее значимости и качества зависит не только от форм работы методической службы, но в первую очередь от заинтересованности самих педагогов в повышении самообразования, расширении своего кругозора. Желание не стоять на месте, а экспериментировать, внедрять на своих занятиях новейшие формы и методы работы, делиться опытом и перенимать опыт других преподавателей, адаптируя его к своей дисциплине (предмету).

В данной статье рассказано не обо всех аспектах деятельности методической службы. Я не затронула тему повышения профессиональной квалификации, подготовки к аттестации педагогических кадров, подготовки и проведения методических семинаров и тренингов, творческой работы в Общероссийском проекте «Школа цифрового века» и ряде других. Об этом в следующий раз.

Председатели ЦМК общеобразовательного цикла Л.Ю.Маковская

И.А.Плотникова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189451-iz-opyta-raboty-metodicheskoj-sluzhby-obrazov