Я сам строю свою жизнь

Лазарева Наталья Вильгельмовна, воспитатель высшей категории

Деткова Светлана Николаевна, воспитатель I категории

Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Республики Хакасия «Черногорская школа – интернат».

Коррекционно-развивающее занятие «Я сам строю свою жизнь»

Цель занятия: актуализация смыслового содержания жизненного пути, жизненных целей и ценностей

Задачи:

формировать у участников видение своего будущего, перспективу,

формировать активную социальную позицию

уточнить понятия «выбор», «личностный выбор»;

определить основные факторы, влияющие на осуществление выбора;

осознать важность ценностных ориентиров для осуществления позитивного выбора;

формировать ценностное отношение к здоровью, как к необходимому условию достижения успеха.

Оборудование: предметы, чистые листы бумаги (формата А4) на каждого участника; пишущие предметы (ручки, маркеры, цветные карандаши); ; мультимедийный проектор; фильм «Окно»

План занятия.

Ход занятия

Организационный момент: Приветствие, погружение в тему.

1.Ребята, представьте, что мы – единая гирлянда, в которой есть бегущие огоньки, нужно зажечь свой огонек. Для этого необходимо сказать свое имя по кругу.

И прежде чем мы приступим, я хочу, чтобы вы выбрали один из предметов, который лежит у меня на столе.

Вопросы:

*Ребята, что вы сейчас сделали?

*Почему вы выбрали этот предмет?

*Чем продиктован ваш выбор?

2..Наше сегодняшнее занятие посвящено очень важной теме и прежде чем мы определим ее, послушайте одну историю:

«Жил в одном городе мудрец. И знал он ответы на все вопросы. Но нашелся завистливый человек, и решил обмануть мудреца. Пошел он в поле и поймал бабочку. Зажав ее в руке, он подумал: «Я пойду к мудрецу и спрошу, жива ли бабочка. Если он ответит, что да, то я раздавлю ее и скажу, что он не прав, а если он ответит, что нет, то я раскрою ладонь и бабочка улетит!»
Итак, он подошел к мудрецу, и спросил: «Мудрец, вот, говорят, что ты все на свете знаешь, так ответь же ты мне, жива ли бабочка?» На что мудрец ответил: «Все в твоих руках!»

Как вы думаете, чему учит нас эта история?(ответы участников)

У каждого из нас свой жизненный путь, своя дорога – длиною в жизнь. И только от нас с вами зависит – какой она будет: интересной, насыщенной, продуктивной или скучной, никчемной и бессмысленной. Поэтому и тема нашей встречи «Я сам строю свою жизнь». Мы постараемся с вами определить каковы ценности нашей жизни и как не ошибиться с выбором главной жизненной цели.

2. Упражнение «Что движет человеком в жизни…или в чем ее смысл?»

Но для начала давайте определим, что движет человеком в жизни? Или в чем ее смысл?

Ответы участников фиксируются на доске. Например:

Желание создать семью.

Желание получить образование.

Желание быть полезным в обществе и своем окружении.

Желание разбогатеть.

Желание самоутвердиться в жизни и т.д.

Всё, что вы сейчас перечислили – это не что иное, как наши с вами жизненные ценности и ориентиры. Или другими словами – те факторы защиты, благодаря которым человек должен жить счастливой и радостной жизнью, не ища выхода в решении своих проблем, например, с помощью алкоголя или наркотиков (не прибегая к помощи ПАВ).

3. Сейчас мы попытаемся смоделировать ситуацию, опираясь на определенные нравственные ценности. Вы эту ситуацию обсудите в группе, и ответить вам нужно будет на эти вопросы:

(Как вы оцениваете эту ситуацию?

Оказывались ли вы когда-либо в подобной ситуации?

Как бы вы поступили и какой выбор сделали?

На какие ценности вы бы опирались при выборе?

На школьный завтрак ученикам дали конфетки , которые они решили взять домой. Два мальчика, положили свои конфетки на парты, и вышли из класса. Саша хотел спрятать свою конфетку, но тут к нему подошел Павел, учившийся в том, же классе, и как-то давший Саше что-то из своего завтрака с условием, что Саша затем отдаст ему то, что тому понравится. И вот час расплаты настал: и Павел забрал у Саши конфету. Саша, проходя, мимо парт с конфетами, взял их и спрятал в свой портфель. Но он не знал, что это видел кто-то из учеников.

Компания подростков однажды вечером решила покататься на машине. Собственного автомобиля ни у кого не было, поэтому ребята угнали первую попавшуюся машину. Через несколько часов друзья попали в полицию и узнали, что за совершенную «шалость» вполне могут оказаться в тюрьме. Все недоумевали, считая свою выходку «безобидным развлечением» и уверяли, что возвратили бы машину владельцу. Работники полиции познакомили их с соответствующими статьями УК и ребята поняли, что им грозит.

4. Упражнение «Попади в цель»

Как вы думаете, легко ли достичь желаемого? (ответы участников). Мы сейчас проверим! Перед вами мишень и бумажные самолетики. Пусть каждый попробует попасть самолетиком в цель (участники по-очереди выполняют задание).

Обсуждение:

- Что мешало попасть в цель? Что помогало?

- Знали ли вы, как попасть точно в центр мишени?

- Сколько надо прилагать усилий и как часто?

- Какое чувство испытали?

Можно сделать вывод, что для достижения цели важно знать не только, чего хочешь, но и как этого достичь.

5. Просмотр фрагментов фильма «Окно» Дискуссия: «Что значит делать выбор?»

Ценности каждого человека индивидуальны, как отпечатки пальцев. Как правило, наши жизненные ценности были в основном сформированы в возрасте до 12 лет - благодаря или вопреки нашим родителям, под влиянием школы, учителей, культуры, частью которой все мы являемся. Только развитая личность живет, руководствуясь своими ценностями: из ее ценностей вытекают ее цели, цели разворачиваются в планы, планы конкретизируются в порядок дел, после чего личность – действует. Чем большее количество времени вы действуете не случайным образом, а в соответствии со своими обдуманными ценностями, тем в большей степени вы действуете, как человек-личность. Но всегда ли человек руководствуется своими жизненными ценностями? (ответы детей)

Иногда судьба ставит нас перед выбором и о того, какой мы сделаем выбор, зависит и ваша жизнь и жизни многих людей. Перед тем как мы обсудим, от чего зависит наш выбор, я предлагаю посмотреть фрагмент фильма «Окно».

Просмотр фильма, после чего идет обсуждение.

Как вы думаете, почему герой фильма сделал такой выбор?

Возникают ли подобные жизненные ситуации у нас с вами, когда нужно сделать выбор?

Всегда ли мы правильно делаем выбор?

От чего зависит наш выбор? (От ценностей, на которые мы опираемся в своем выборе).

Итак, каждого из нас судьба ставит перед необходимостью выбора: что выбрать жизнь или смерть, добро или зло, здоровье или пагубные привычки? Для любого выбора человек должен быть подготовленным, способным ответить на вопрос: зачем, с какой целью он выбирает. Сложнее сделать выбор в отношении человека. В выборе человека мы, руководствуемся оглядываясь на моральные нормы, умение поставить себя на место другого человека, совесть. Самым сложным является выбор жизненного пути, своей судьбы, своего будущего.

6. Упражнение «Мой жизненный путь»

Цель: развитие навыков целеполагания

«Путник шел по дороге, которая называлась «Жизнь». Дорога привела его к перекрестку. Путник остановился, осмотрелся и задумался. По какому пути идти дальше?

Представьте себя на месте этого путника… О чем вы думаете, что вы чувствуете? Перед вами чистый лист бумаги. Возьмите карандаш и изобразите на листе свою прошлую историю, свое положение в настоящий момент и варианты своей будущей жизни. Используйте свои воспоминания, переживания, фантазии и мечты.

Куда вы хотите придти? Что вы возьмете с собой в дорогу? С чем встретитесь на своем пути? Чему вам предстоит научиться?»

Какие пути получились? В какой части своего жизненного пути путник наиболее счастлив, переживает радость? Что этому способствует? Важно обратить внимание на связность прошлого и настоящего, настоящего и будущего. Чем отличается прошлый путь от настоящего и будущего? Что общего между ними? Какова цель этого пути? Как вы узнаете, что ваша цель достигнута? Что вам необходимо для того, чтобы достичь поставленной цели? Какие условия, средства, возможности?

7. Рефлексия - обобщение и анализ проделанной работы.

В завершении нашей встречи, хотелось бы, что бы вы всегда помнили, что предназначение человека – это внутренний компас. Его стрелка всегда показывает безошибочный маршрут. Следуйте за ней и никогда не собьетесь с пути. Только так можно достичь своей личной вершины!

я хочу рассказать вам одну притчу.

- Скажи, Учитель, у тебя было много учеников? – поинтересовался Шэн, укладываясь спать на полу хижины.

- Желающих было гораздо больше. Позже, многие из них ушли, - ответил старик.
- И ты отпустил их?!! – воскликнул юноша. – Почему ты не уговорил их остаться?!!
- Это только их выбор и никто не вправе влиять на него. Запомни это, потому что можно привести лошадей к реке, но нельзя заставить их пить воду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189704-ja-sam-stroju-svoju-zhizn