Тихая моя,нежная моя,добрая моя мама

"Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама".

Теоретические предпосылки.

Задачи этого урока аналогичны задачам третьего урока, когда, найдя верную интонацию при чтении текста, мы затем воплощаем ее в пении.

Новым является то_: что мы обобщаем принципы, которые былисформулированы ранее и которым была подчинена работа всех предшествующих уроков в теме "Интонация".

Услышав однажды невыразительное и неодушевленное пение третьеклассников, я поняла, что работе над интонированием слова было уделено недостаточно внимания. Все следующиеуроки служили одной цели: оживить исполнение, пробудить интерес детей к слову, средствами более конкретного искусства - поэзии и живописи - помочь детям создать высоко художественный музыкальный образ, заложенный в песне. Кропотливая работа принесла свои плоды: дети в зависимости от содержания и настроения, заключенного в песне, стали болеевнимательно относиться к слову, а главное - более выразительно петь.

В этомуроке присутствовали почти все задачи и цели темы:

Из первого раздела:

Нахождение общих принципов художественной выразительности на примерах разных жанров искусства;

Умение находить специфическое зерно образной выразительности, характерное для одного вида искусства;

Установление связей выбранных художественных средств с содержанием искусства;

Использование всех средств художественной выразительности для более глубокого проникновения в замысел художника.

Из второго раздела:

(практические и творческие навыки) -

а.точно интонированное воплощение музыкальных или поэтических образов;

б."омузыкаливание" произведений литературы и живописи;

в.поэтизация музыкального сочинения.

Оперируя знакомыми понятиями, учителю лето было разговаривать с детьми и добиваться от них конечного результата в виде прочувствованной песни, осмыслитькоторую помогал интегрированный способ, легший в основу всей темы и объединяющий несколько видов искусств: музыку, поэзию, живопись.

Вопросы к уроку:

Кто с давних пор является символом тепла, доброты и ласки? (Мама).

Кого называют Мадонной? (Женщину, родившую Иисуса Христа - Богоматерь).

Какова природа красоты Мадонны? (любовь к ребенку, духовность).

Знакомо ли вам стихотворение Л.С.Пушкина "Мадонна"? Прочитайте его.
( ответы детей),

Какие общие черты для песен - молитв можно выделить? (текучесть, плавность,
струистость, взволнованность, святость, страсть, вера).

Слышали ли вы фамилии художников - создателей образов Мадонны? Это - Рафаэль, да Винчи, Кранах, Микельанджело и т.д. (ответы детей).

7. Почему в наши дни обращаются к музыкальной молитве "AveMaria"? (потому, что это образ вечный).

Прочитайте выразительно текст песни, выбирая нужную окраску (интонацию) слова.

С помощью цветика - семицветика определите художественные выразительные средства песни 'Милая мама", (интонация, динамика, ритм, темп, мелодия).

Помогают ли вам при создании художественного образа поэзия и живопись?
(ответы детей),

Материал к уроку:

И.Бах - Ш.Гуно "Ave Maria".

С.Смирнов - "Ave Maria".

А.Пушкин - "Мадонна".

Рафаэль - "Сикстинская Мадонна".

В.Васнецов - "Богоматерь с младенцем".

О.Ренуар - "Мадам Шарпантье с детьми".

К.Петров-Водкин - "Петроградская Мадонна".

С.Смирнов - "Милая мама".

Одной из традиций, сложившихся в школе, является исполнение каждым классом в праздничном концерте песни, посвященной маме, бабушке, учительнице.

По времени это совпадает с прохождением темы "О России петь - что стремитьсяв Храм". Она состоит из 7 уроков, из которых 4 первых помогают раскрытьсодержание нашей работы над интонацией.

Доначаларазучивания песий проводим урок - беседу на тему "Тихая моя, добрая моя, нежная моя мама". Мама - самый близкий человек, друг и опора в жизни. Ее образ запечатлен в живописи и поэзии. Наиболееизвестныеобразцы выполнены художниками Эпохи Возрождения - Рафаэлем, Леонардо да Винчи, Микельанджело.Образ матери, несущей в руках младенца - самый прекрасный и светлый. Образ Мадонны - Божией матери - воспевается вот уже 2000 лет. Поэтому другое ее название - Мадонна всепетая.

Всматриваемся в репродукции картин Рафаэля, Петрова-Водкима и фрески В.Васнецова. Вспоминаем историю появления фрески во Владимирском соборевКиеве. В конце 80-х годов 19 столетия В.Васнецова пригласили в Киев для росписи нового храма. Росписи, по замыслу художника, должны были выражать не только религиозные основы, но и стать памятником Киевской Руси - колыбели русского государства и русской нации. Поэтому главное место в них заняли русские князья -Владимир, Дмитрий Донской, Александр Невский, Княгиня Ольга. Сила фантазии Васнецова, его замечательный дар декоратора, глубокое знание русского и восточного искусства сказались в богатстве орнаментов, сплошь покрывших стены собора изображением фантастических цветов, диковинных зверей, причудливыми красочными узорами, а объединяющим центром, как и в древних храмах, сталвеличественный запрестольный образ Богоматери, одно из лучших произведений Васнецова во Владимирском соборе.

Всматриваемся в колорит картин, говорим о положении Богоматери - высокие облаках, с которых она спускается на грешную землю для защиты всех обиженных. Легкость, изящество, свет в совокупности с сияющим нимбом делают Мадонну одухотворенной, летящей (парящей).

Образ матери с фрагмента картины К.Петрова-Водкина при всем внешнем отлитии от картин Эпохи Возрождения - другой идеал женской красоты, другое время, другая идеология - тоже символ заботы и тепла. Черты лица грубоваты, просты, женшина явно крестьянского происхождения, пролетарка, но любовь к ребенку, позафигуры, несмотря на революционный фон, делают ее именно "Петроградской Мадонной".

Обращаемся к стихотворению А.Пушкина "Мадонна" и отмечаем в нем самые трогательные и выразительные строки:

"Одной картины я желал быть вечно зритель,

Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,

Пречистая и наш божественный спаситель -

Она с величием, он с разумом в очах -

Взирали, кроткие, во славе и лучах...

Творец

Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,

Чистейшей прелести чистейший образец/" (1830г.)

Образ Мадонны в музыке запечатлен в многочисленных вариантах песен – молитв, написанных на текст католической молитвы "AveMaria". В ней прихожане обращаются к Maria как заступнице в горе и несчастьях, опоре в надежде и мечтах. В момент кульминации просьба о защите и внимании переходит в требовательность,страстность, с которой молящиеся веруют в свою Марию. Лучшие музыкальные образцы пренадлежат перу И.Баха - Ш.Гуно, Каччини, Шуберта, Листа, Лотти и т.д. Современные композиторы в момент наибольшего эмоционального подъема или душевной радости обращаются к тексту этой молитвы и множат музыкальную образность ее.

Слушаем и сравниваем "AveMaria" - Баха - Гуно и С.Смирнова. Находим общее и различия.Какое настроение молитвы? Умиротворенное, величественное, глубоко проникновенное. Но разница в настроении песен, в мелодике, гармонии, хотя форма схожа, так же, как подход к кульминации и реприза,

Кого мы можем назвать Мадонной в наши дни? Конечно, свою маму. Маму, занятую детьми, домашней работой, заботами об уюте и тепле семейного очага.

Приступаем к разучиванию песни С.Смирнова "Милая мама". Читаем выразительно текст, подчеркиваем главные слова, обращаем внимание на мелодию, темп, ритм и динамику песни. Говорим о настроении, о звуке, которым надо эту песню спеть. Звук должен быть нежным, светлым, ласковым. Настроениеумиротворенности, покоя, света,взволнованной благодарности. В песне 3 куплета, все они поются в одной интонации - мягкой и нежной. В куплетах - ни в словах, ни в музыке - нет изменения или развития. И это самое трудное. Как сохранить на протяжении всей песни одну интонацию? Только слушая и контролируя свой голос, свое чувство, ощущая внутренний трепет. Работаем долго. Дети плохо слушают вступление, заложенные в нем темп и ритм и часто затягиваютпервую фразу. Обращаем на это внимание, так же как на начальную пульсацию восьмых нот и на одновременное окончание фраз. Наконец, кропотливая работа закончена.

С.Смирнов - композитор, хорошо знающий вокал, часто сочиняющий не только музыку, но и слова к песням. Поэтому дополнительных трудностей по"пристраиванию" текста не возникает. Выразительное исполнение песни после нахождения нужной интонации в слове звучит органично.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18975-tihaja-mojanezhnaja-mojadobraja-moja-mama