Игровая технологическая карта для развития речи малышей 1-2 лет

Іс- әрекет болімдері Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действиявоспитателя

Балалардың іс- әрекеті Деятельность детей

Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно- побудительный

Воспитатель обращает внимание детей на гостей, предлагает поздороваться с ними.

Дыхательная гимнастика «Ветерок»:

Ветер-ветерок,

Подуй на наш цветок!

Сюрпризный момент.

Кукла Аня приходит в гости к ребятам.

Воспитатель обращает внимание на нее и предлагает поздороваться с ней.

Куколка красавица,

Всем ребятам нравится.

Кукла синеглазая,

С длинными ресницами,

Алыми губами-

Полюбуйтесь сами.

Дети обращают внимание на присутствующих гостей, приветствуют их.

Делают губы трубочкой и вместе с воспитателем выполняют задание.

Дети встречают куклу. Проявляют интерес к ней.

Здороваются с куклой.

Ізденістерді ұйымдастыру Организационно- поисковый

Отмечает, какая кукла Аня нарядная, какое у нее красивое платье, бантик.

Предлагает показать, где у куклы Ани глазки, носик, ротик, ушки.

Хвалит детей

Воспитатель ведет куклу по столу, приговаривая:

«Ляля идет к детям: топ-топ-топ. Теперь побежала ляля и, бух, упала, плачет ляля».

Предлагает детям успокоить куклу, пожалеть, погладить. Побуждает детей к повторению слов ляля, упала, бух, плачет, топ-топ.

Воспитательпроводитфизминутку:

Ляля с детками играет,

Ляля деток забавляет.

Вместе хлопаем в ладоши-

Хлоп-хлоп-хлоп!

А теперь топочут ножки –

Топ-топ-топ!

Обращает внимание детей на то, что кукла Аня пришла в гости не одна. Она привезла с собой большую машину.

Отмечает, что у машины есть колеса, кабина, кузов.

Обращает внимание детей на то, что находится в машине, достает чудесный мешочек.

Поочередно достает из мешочка игрушки (кошка, собака, зайка, мишка,корова), спрашивает, кто это, вызывая у детей ассоциации с игрушкой(звукоподражания,жесты).

Проводитдидактическую игру

«Подбери к картинке игрушку».

Внимательно слушают воспитателя, рассматривают куклу.

По словесной просьбе воспитателя показывают ее части тела.

С интересом следят за действиями воспитателя, успокаивают куклу, повторяют слова и звукоподражания

.

Вслушиваются в речь воспитателя, с удовольствием выполняют движения: хлопает в ладошки, топают ножками, кружатся.

Внимательно слушают речь воспитателя, с удовольствием рассматривают машину, чудесный мешочек и что находится внутри.

Рассматривают, называют кто это, используя звукоподражания и жесты.

Рассматривая картинку, подбирают к ней соответствующую игрушку.

Қорытындылау өзін- өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий

Проводитподвижную игру: дети катают куклу в машине.

Эй, машина погоди,

Ты игрушки прокати,

Куколку и мишку,

Заиньку- трусишку.

Коровку рогатую,

Кошечку усатую,

Би-би-би, би-би-би!

Поехали!

Воспитатель хвалит детей, предлагает вспомнить, кто приходил к ним в гости, чем они занимались на занятии.

Предлагает отвезти куклу Аню к остальным ребятам поиграть, садят ее в машину и увозят.

С удовольствием садят куклу в машину, катают ее по группе.

Повторяют за воспитателем ляля, би-би, мяу, ав-ав и т.д.

Садят куклу в машину и увозят к ребятам.