Конспект занятия «Перелетные птицы»: знакомство с миграцией для дошкольников

Направление:

Интеграция направлений

Образовательная область:

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Вид:

интегрированное

Группа:

подготовительная группа

Тема:

« Что мы знаем о перелетных птицах»

Цель:

Совершенствование у детей представлений о перелетных птицах.

Задачи:

Образовательная:

Уточнить характерные признаки весны;

Закреплять умение устанавливать простейшие

причинно-следственные связи;

Закреплять представление о перелетных птицах;

Развивающая:

Способствовать развитию речевой активности,

диалогической и связной речи, обогащению словаря

детей;

Развивать слуховое и зрительное внимание;

Развивать умение с помощью воспитателя делать

выводы;

Воспитательная:

Воспитывать доброжелательное отношение друг к

другу, умение совместно действовать в детском

коллективе;

Воспитывать у детей бережное отношение

к птицам и окружающей природе.

Словарь:

Активный словарь: весна, перелетные птицы, клюв,

ноги, оперение, крылья;

Пассивный словарь: ледоход.

Оборудование:

Аудиозапись «звуки весенней природы», аудиозапись «пение перелетных птиц», разрезные картинки, игрушка сорока, модели существенных признаков

птиц.

Научно-энциклопедическая подготовка воспитателя:

Подмиграцией, или перелётом птиц подразумевают перемещение или переселение птиц, связанное с изменением экологических или кормовых условий, либо особенностями размножения. Способности птиц к миграции способствует их высокая мобильность, недоступная большинству других видов наземных животных.

Орнитоло́гия (от др.-греч. ὄρνις, родит. п. ὄρνιθος — птица и λόγος — учение, слово) — раздел зоологии позвоночных, изучающий птиц, их эмбриологию, морфологию, физиологию, экологию, систематику и географическое распространение^[1]. Термин «Орнитология» введён итальянским натуралистом У. Альдрованди в конце XVI века.

Предварительная работа:

Прослушивание аудиозаписей на тему «звуки природы», чтение стихотворения о весне.

Время проведения (мин.)

Организационный

момент

Чтение воспитателем стихотворения о весне.

Звучит запись «Звуки весенней природы».

В.: Ребята, вы слышите звуки природы. Давайте послушаем их вместе.

(дети вместе с воспитателем слушают аудиозапись)

Ход занятия

5 мин.

Создание интереса

В.: Ребята, скажите, пожалуйста, какие звуки вы услышали?

Д.: Пение птиц, журчание бегущего ручья.

В.: Как вы думаете, в какое время года мы можем услышать звуки просыпающейся природы?

Д.: Весной.

В.: Верно. А сейчас все вместе подойдем к доске и вспомним весенние признаки.

(дети становятся полукругом, отвечающий, помещает картинку с признаком весны на доску)

Д.: Тает снег, бегут ручьи, капают сосульки, на реке начинается «ледоход», солнышко стало греть, прилетают птицы, просыпаются животные, появляются первые цветы-подснежники.

В.: Молодцы. Все признаки назвали верно.

3 мин.

Сюрпризный момент

(раздается стук в дверь)

В.: Ребята, вы слышали стук? К нам кто-то пришел. Давайте посмотрим кто там?

(воспитатель открывает дверь, влетает сорока)

5мин.

Проблема, поиск путей решения

С.: Помогите! Беда! Беда! Что же будет?

В.: Кто это?

Д.: Сорока.

В.: Успокойся сорока. Ребята, давайте бережно погладим ее, чтобы она немного успокоилась.

В.: А теперь, расскажи нам спокойно, сорока, что случилось?

С.: Случалась беда! Зима очень злится на весну и поэтому не пустила к нам перелетных птиц.

В.: Не расстраивайся, пожалуйста, лучше скажи, чем мы можем помочь?

С.: Зима сказала, что если я смогу найти ребят, которые много знают о перелетных птицах, она их отпустит.

В.: Вы поможете?

Д.: Да.

С.: Зима разрезала все фотографии птиц, придумала хитрые задания, чтобы вы не вспомнили, как они выглядят.

В.: Сорока, все у нас получится наши дети очень умные, и умеют собирать разрезные картинки.

Где фотографии?

С.: Вот они лежат в конверте.

В.: Давайте все вместе присядем за столы и попробуем собрать фотографии птиц.

(Дети садятся за столы, воспитатель раздает конверты с разрезными картинками. Ведется работа в парах по два человека)

10мин.

Познавательный взаимообмен имеющихся представлений о перелетных птицах

В.: какие перелетные птицы изображены на фотографиях?

Д.: Скворец, голубь, лебедь, журавль, гусь.

В.: Все ли эти птицы перелетные?

Д.: Нет.

В.:А какая птица здесь лишняя?

Д.: Голубь.

В.: А как вы думаете , почему она лишняя?

Д.: Потому что зимующая.

В.: Молодцы, правильно. А каких еще перелетных птиц вы знаете?

Д.: Лебедь, кукушка, синица, журавль, соловей, дрозд, скворец, стриж.

В.: Молодцы. А как вы думаете, почему птиц, называют перелетными? (выслушать ответы детей и обобщить их).

Верно, перелетные птицы- это птицы, которые осенью улетают в теплые края.

А что заставляет перелетных птиц улетать в теплые края? ( выслушать ответы детей и обобщить их).

Все эти птицы питаются насекомыми. Осенью многие насекомые исчезают или погибают, или прячутся, значит, если птицы питаются насекомыми, зимой им есть нечего.

А почему птицы прилетают к нам весной? (ответы детей)

Игра « У кого кто?»

Встаем в кружок и поиграем в игру. Я вам буду называть птичку, а вы мне ее птенцов.

У грача (грачата), у скворца (скворчата), у дрозда (дроздята), у стрижа (стрижата), у журавля (журавлята), у кукушки (кукушата), у аиста (аистята), у гуся (гусята), у ворона (воронята), у утки (утята).

В.:А вот следующее задание от зимы.

Послушайте, пожалуйста.

Снится ночью червяку

Чудо-юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла…

Прилетит- плохи дела!

А кого червяк боится?

Угадали? Это ...птицы!

Молодцы!

А вот интересно, сможете ли вы отгадать, о каких птицах идет речь в этих загадках?

Всех перелетных птиц черней, чистит пашню от червей.

( грач, помещаю картинку на доску)

А что вы знаете о граче?

Следующая загадка

В лесу одна смешная птица

Весь день поет: Ку-ку, ку-ку!

Никак не может научиться

Петь, как петух кукареку.

(кукушка, помещаю картинку)

А что вы знаете о кукушке?

(ответы детей)

Молодцы!

И последняя загадка

Прилетели певцы-

Молодой весны гонцы.

Они в скворечнике живут

Песни звонкие поют.

(скворцы, помещаю картинку на доску).

А что вы знаете о скворцах?

(ответы детей)

В.: Каких птиц вы видите часто на улицах нашего города?

Д.: воробьи, ворона, галки, голуби.

В.: Помещаю на доску картинки вороны и воробья.

Назовите этих птиц.

Д.: ворона, воробей.

В.: Чем они отличаются?

Какая ворона по размеру?

А какой по размеру воробей?

Какого цвета ворона, какого воробей?

Прокричите как ворона, а теперь, как воробей.

Ворона как передвигается по земле

(ходит), а воробей (прыгает).

Помещаю на доску голубя и синицу.

В.: Назовите этих птиц. ( голубь, синица).

А эти птицы отличаются друг от друга? (да).

А чем? (цвет, размер).

Верно ребята, но чем-то все птицы похожи между собой.

Но чем?

А помогут в этом нам разобраться модели. ( дети выкладывают на доску модели существенных признаков птиц и комментируют их. У птиц тело покрыто перьями, есть 2 крыла, 2 ноги, птенцов высиживают из яиц.)

Молодцы. Все верно.

Делаю вывод.

Да действительно. Все птицы похожи между собой: у птиц тело покрыто перьями, есть 2 крыла, две ноги, птенцов высиживают из яиц.

В.: Удивительные эти птицы. Все они очень разные, много о них можно рассказать интересных историй.

Послушайте, пожалуйста, я вам хочу рассказать приметы о перелетных птицах.

Кукушка стала куковать- морозу больше не бывать.

Ласточка прилетела- скоро гром загремит.

Увидел грача – весну встречай.

Грачи летом «пасутся» на траве- к дождю.

Ласточки и стрижи летают низко над землей- к дождю, а высоко к хорошей погоде.

Ребята, а как называют ученых, которые занимаются изучением жизни птиц? ( ответы детей)

А изучают жизнь птиц ученые-орнитологи.

Включается запись « Пение перелетных птиц»

Вы слышите, птицы прилетели.

Значит, зима все-таки отпустила их. Давайте послушаем их прекрасное пение. (дети слушают голоса птиц).

Каких птиц вы услышали ( кукушка, грач, скворец, журавль, утка, гусь…)

А что бы произошло, если птицы вдруг не вернулись к нам весной?( ответы детей)

Выслушиваю ответы и обобщаю их.

Произошла бы беда. Некому было бы защищать парки, сады, леса от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат все урожаи. Мы некогда не услышим их чудных песен.

Как нам надо обращаться с птицами (беречь их, не разрушать их гнезда).

А как мы можем помогать птичкам? (ответы детей).

С.: Ура! Ура! У нас получилось! Весна пришла! Прилетели птицы!

Большое спасибо вам ребята! Полечу в лес, всем лесным жителям расскажу радостную весть! До свидания ребята!

5мин.

Итого времени

30мин.

Литература