Календарное планирование по чтению и развитию речи 3 класс

дата

№№ уроков

Тема

(раздел),

кол-во

часов

Планируемые результаты

Возможные виды деятельности учащихся

«Академический» компонент: освоение предметных знаний

«Жизненный» компонент:

универсальные учебные действия

Здравствуй, школа!

С. Михалков. «Важный день. Выразительное чтение.

Р. Сеф. «Учись читать». Выразительное чтение.

Т. Чинарёва. «Здравствуйте!» Выборочное чтение.

Т. Чинарёва. «Здравствуйте!» Чтение по ролям.

В. Берестов. «Где право, где лево». Выразительное чтение.

В. Драгунский. «Что любит Мишка». Чтение по ролям.

В. Драгунский. «Что любит Мишка». Чтение по ролям.

В. Драгунский. «Что любит Мишка». Пересказ текста.

О. Григорьев. «Кто прав?» Выразительное чтение.

М. Коршунов. «Петя и его жизнь». Ответы на вопросы.

М. Коршунов. «Петя и его жизнь». Выборочное чтение.

М. Коршунов. « Петя и его жизнь». Пересказ текста.

Обобщающий урок по теме «Здравствуй, школа!».

Люби всё живое.

Л. Толстой. «Котёнок». Выборочное чтение.

Л. Толстой. «Котёнок» Пересказ по плану.

В. Орлов. «Учёный кот». Выразительное чтение.

М. Пришвин. «Ребята и утята». Ответы на вопросы.

М. Пришвин. «Ребята и утята». Чтение по ролям.

В. Бианки. «Ёж спаситель» Ответы на вопросы.

Р. Фраерман. «Мальчик в лесу». Ответы на вопросы.

В. Сухомлинский. «Пусть будут и соловей и жук». Чтение по ролям.

В. Орлов. «Родное». Заучивание наизусть.

Обобщающий урок по теме «Люби всё живое».

Учимся трудиться.

С. Михалков. «Важные дела». Выразительное чтение.

М. Пожаров. «Мои работники». Выразительное чтение.

Е. Пермяков. «Смородинка» Деление текста на части.

О. Донченко. «Телёнок». Ответы на вопросы.

О. Донченко. «Телёнок». Пересказ по плану.

Дж. Родари. «Какого цвета ремёсла». Выразительное чтение.

Дж. Родари. «Чем пахнут ремёсла». Выразительное чтение.

«Колосок» (украинская сказка). Знакомство со сказкой.

«Колосок» (украинская сказка). Выборочное чтение.

«Колосок» (украинская сказка). Чтение по ролям.

«Колосок» (украинская сказка). Составление рассказа по рисунку.

Обобщающий урок по теме «Учимся трудиться».

Славная осень.

Е. Трутнёва. «Осень. Выразительное чтение.

И. Соколов – Микитов. «Улетают журавли». Ответы на вопросы.

З.В. Катаев. «Грибы». Ответы на вопросы.

З.В. Катаев. «Грибы». Чтение по ролям.

А. Прокофьев. «В лес по грибы». Заучивание наизусть.

Н. Сладков. «Эхо». Чтение по ролям.

II четверть

Составление рассказа по рисунку. Загадки.

Е. Григорьев. «Рябиновая скороговорка».

М. Бородицкая. «Сентябрьская скороговорка». Правильное чтение.

Н. Грибачев. «Рыжие листья» (сказка). Ответы на вопросы.

Н. Грибачев. «Рыжие листья» (сказка). Чтение по ролям.

Н. Грибачев. «Рыжие листья» (сказка). Чтение по ролям.

Н. Грибачев. «Рыжие листья» (сказка). Пересказ текста.

К. Бальмонт. «Осень» Выразительное чтение.

А. Фет. «Ласточки пропали». Выразительное чтение.

А. Плющев. «Осень наступила». Заучивание наизусть.

Н.Некрасов. «Железная дорога». Выразительное чтение.

Обобщающий урок по теме «Славная осень».

Что такое хорошо.

М. Басина. «Удивительная верёвка». Ответы на вопросы.

М. Басина. «Удивительная верёвка». Чтение по ролям.

А. Барто. «Уехали». Выразительное чтение.

К. Киршин. «Вот такая история». Ответы на вопросы.

К. Киршин. «Вот такая история». Подробный пересказ.

Л. Воронкова. «Что сказала мама?» Выборочное чтение.

Л. Воронкова. «Что сказала мама?» Чтение по ролям.

Я. Пинясов. «Кем быть и кем не быть?» Ответы на вопросы.

Н. Носов. «Огурцы». Выборочное чтение.

Н. Носов. «Огурцы». Чтение по ролям.

Н. Носов. «Огурцы». Чтение по ролям.

В. Осеева. «Волшебное слово». Ответы на вопросы.

В. Осеева. «Волшебное слово». Чтение по ролям.

В. Осеева. «Волшебное слово». Выборочное чтение.

В. Осеева. «Волшебное слово». Пересказ по плану.

Е. Пермяк.«Бумажный змей». Выборочное чтение.

А. Котовщикова. «Как же так получилось?» Ответы на вопросы.

А. Котовщикова. «Как же так получилось?» Подробный пересказ.

Л. Пантелеев. «Трус». Выборочное чтение.

Л. Пантелеев. «Трус». Пересказ по плану.

Л. Пантелеев. «Честное слово». Ответы на вопросы.

Л. Пантелеев. «Честное слово». Чтение по ролям.

Л. Пантелеев. «Честное слово». Чтение по ролям.

Л. Пантелеев. «Честное слово». Ответы на вопросы.

Л. Пантелеев. «Честное слово». Подробный пересказ.

Р. Сеф. «Мальчики и девочки». Заучивание наизусть.

К. Чуковский. «Мойдодыр». Выразительное чтение.

К. Чуковский. «Мойдодыр». Выборочное чтение.

К. Чуковский. «Мойдодыр». Заучивание наизусть.

Обобщающий урок по теме «Что такое хорошо».

III четверть

Народные сказки.

«Лиса и журавль» (Русская сказка). Чтение по ролям.

«Заяц – хвастун» (Русская сказка). Подробный пересказ.

«Как мужик волка спас» (Мордовская сказка). Чтение по ролям.

«Как мужик волка спас» (Мордовская сказка). Чтение по ролям.

«Кукушка» (Ненецкая сказка). Чтение по ролям.

«Кукушка» (Ненецкая сказка). Пересказ близко к тексту.

«Про бурого мишку и мышку – вертушку»(Русская сказка). Ответы на вопросы.

«Хаврошечка». Выборочное чтение.

«Хаврошечка». Чтение по ролям.

«Хаврошечка». Пересказ близко к тексту.

Обобщающий урок по теме «Народные сказки».

Вот пришли морозы и зима настала.

И. Суриков. «Зима». Заучивание наизусть.

А. Чехов. «Первый снег». Составление рассказа.

В. Берестов. «Гололедица». Выразительное чтение.

В. Орлов. «Никто не обижается». Выразительное чтение.

Н. Сладков. «Воробьиный термометр». Выразительное чтение.

Н. Носов «На горке». Ответы на вопросы.

Н. Носов. «На горке». Подробный пересказ.

Н. Носов. «На горке». Чтение по ролям.

Д. Мамин – Сибиряк. «Река стала». Ответы на вопросы.

Д. Мамин – Сибиряк. «Река стала». Пересказ.

А. Пушкин. «Зимнее утро». Заучивание наизусть.

К. Ушинский. «Проказы старухи зимы». Подробный пересказ.

В. Лебедев – Кумач. «Здравствуй ёлка». Выразительное чтение.

Е.Пермяк. «Знакомые следы». Выборочное чтение.

Е.Пермяк. «Знакомые следы». Пересказ текста по плану.

В. Бианки. «Из лесной газеты». Чтение по ролям.

В. Одоевский. «В гостях у дедушки мороза». Ответы на вопросы.

Г. Скребицкий. «Дружба». Выборочное чтение.

Г. Скребицкий. «Дружба». Пересказ близко к тексту.

А. Барков. «Кот в сапогах». Подробный пересказ.

Г. Ладонщиков. «Наши друзья». Выразительное чтение.

К. Ушинский. «Четыре желания». Ответы на вопросы.

Обобщение по теме «Вот пришли морозы и зима настала».

Смешные истории.

«Пых» (Русская сказка). Ответы на вопросы.

«Пых» (Русская сказка). Чтение по ролям.

К. Чуковский «Путаница». Выразительное чтение.

К. Чуковский. «Путаница». Выборочное чтение.

К. Чуковский. «Путаница». Выразительное чтение.

Н. Носов. «Живая шляпа». Ответы на вопросы.

Н. Носов. «Живая шляпа». Чтение по ролям.

Н. Носов. «Живая шляпа». Чтение по ролям.

Б. Заходер. «Хрюк на ёлке». Ответы на вопросы.

Б. Заходер. «Хрюк на ёлке». Чтение по ролям.

Б. Заходер. «Хрюк на ёлке». Ответы на вопросы.

Б. Заходер. «Хрюк на ёлке». Подробный пересказ.

Н. Носов. «Как Незнайка катался на газированном автомобиле». Ответы на вопросы.

Н. Носов. «Как Незнайка катался на газированном автомобиле». Чтение по ролям.

IV четверть

Весна в окно стучится.

Обобщение по теме «Смешные истории».

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…». Заучивание наизусть.

К. Паустовский. «Стальное колечко». Выразительное чтение.

К. Паустовский. «Стальное колечко». Пересказ близко к тексту.

А. Плещеев. «Весна». Выразительное чтение.

Э. Шим. «Камень, ручей, сосулька и солнце». Чтение по ролям.

С. Михалков. «А что у вас?» Выразительное чтение.

Б. Емельянов. «Мамины руки». Ответы на вопросы.

Б. Емельянов. «Мамины руки». Чтение по ролям.

Н. Артюхова. «Большая берёза». Пересказ близко к тексту.

Н. Артюхова. «Большая берёза». Выборочное чтение.

Н. Артюхова. «Большая берёза». Чтение по ролям.

Я. Колас. «Песня о весне». Выразительное чтение.

В. Бианки. «Последняя льдина». Ответы на вопросы.

В. Орлов. «Что случилось». Выразительное чтение.

М. Матусовский. «Скворцы прилетели». Выразительное чтение.

А. Барков. «Голубой апрель». Выборочное чтение.

А. Барков. «Берёзкины слёзы». Пересказ.

А. Барков. «Солнечный огонёк». Ответы на вопросы.

А. Барков. «Комариный бал». Выразительное чтение.

Г. Ладонщиков. «Дождик лей, веселей!». Выразительное чтение.

В. Драгунский. «И мы». Ответы на вопросы.

В. Драгунский. «И мы». Чтение по ролям.

В. Драгунский. «И мы». Пересказ отрывка.

Н. Михайлова. «Май». Выборочное чтение.

В. Орлов. «Когда на планете хозяева дети». Выразительное чтение.

Е. Олейников. «Полюшко – поле». Чтение по ролям.

С. Михалков. «Спать легли однажды дети». Выразительное чтение.

Обобщение по теме «Весна в окно стучится».

Лето красное идёт.

В. Фетисов. «Что такое лето?». Выразительное чтение.

А. Толстой. «Колокольчики мои …». Заучивание наизусть.

И. Соколов – Микитов. «Лето в лесу». Пересказ по плану.

Л. Толстой. «Гроза в лесу». Пересказ близко к тексту.

В. Бианки. «Купание медвежат». Ответы на вопросы.

Л. Толстой. «Акула». Пересказ.

С. Полетаев. «Секретное слово». Чтение по ролям.

С. Полетаев. «Секретное слово». Выборочное чтение.

С. Полетаев. «Секретное слово». Чтение по ролям.

С. Полетаев. «Секретное слово». Пересказ.

М. Ивенсен. «Вот и лето подоспело». Выразительное чтение.

Обобщение по теме «Лето красное идёт».

Формирование навыков чтения.

Упражнения в соблюдении паузы на знаках препинания, темпа, нужной интонации.

Звукобуквенный анализ трудных слов. Объяснение значений слов.

Упражнения в соблюдении паузы и логического ударения, темпа, нужной интонации.

Формирование сознательного чтения. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы.

Объяснение значений слов.

Нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы.

Выделение слов автора и героев.

Рассматривание иллюстраций и ответы на вопросы по ним.

Понимание основной мысли текста.

Словесное рисование содержания текста.

Знакомство с детскими книгами.

Словесное рисование текста.

Нахождение ответа на вопрос учителя в тексте.

Словесное рисование прочитанного текста. Пересказ содержания по вопросам учителя.

Формирование навыка выразительного чтения. Выделение голосом главного слова в строчке.

Нахождение ответа на вопрос учителя в тексте.

Чтение по образцу учителя.

Определение характера произведения и передачи при чтении его настроения.

Формирование навыка выразительного чтения.

Определение характера произведения и передачи при чтении его настроения.

Звукобуквенный анализ трудных слов. Объяснение значений слов.

Формирование навыка правильного чтения.

Чтение по образцу учителя.

Определение характера произведения и передачи при чтении его настроения.

Ориентирование в тексте по вопросам учителя.

Нахождение ответа в тексте по вопросу и иллюстрации. Деление текста на части.

Словесное рассказывание текста по картинному плану и вопросам учителя.

Упражнения в чтении вопросительных и восклицательных предложений.

Чтение трудных слов по слогам и объяснение значений.

Нахождение ответа в тексте по вопросу и иллюстрации.

Выделение слов автора и героев.

Знакомство с произведениями других авторов.

Словесное рассказывание текста по картинному плану и вопросам учителя.

Обобщение знаний о произведениях.

Формирование навыков чтения: правильного, осознанного, выразительного и беглого чтения.

Нахождение ответа в тексте по вопросу и иллюстрации.

Понимание основной мысли текста.

Выделение слов автора и героев.

Упражнения в правильности чтения.

Чтение по образцу учителя.

Определение характера произведения и передачи при чтении его настроения.

Понимание основной мысли текста.

Чтение по образцу учителя.

Определение характера произведения и передачи при чтении его настроения.

Упражнения в изменении силы голоса.

Ориентирование в тексте по вопросам.

Упражнения в правильном чтении слогов и слов с подготовкой.

Чтение таблиц тс рудными словами.

Нахождение ответа в тексте по вопросу учителя. Характеристика героя.

Словесное рисование прочитанного текста. Пересказ содержания по вопросам учителя.

Чтение слов со стечением согласных. Развёрнутое объяснение значения слов, выражений.

Определение настроения стихотворения. Выделение голосом смысловых слов.

Ориентировка по вопросам в тексте.

Обобщение знаний о произведениях.

Определение характера героев.

Чтение по ролям.

Подражание интонации учителя.

Формирование навыков чтения через инсценированное произведения.

Определение настроения стихотворения. Выделение голосом смысловых слов.

Ориентировка по вопросам в тексте.

Запоминание и воспроизведение текста с помощью жестов, мимики и картинок – подсказок.

Ориентирование в тексте по вопросам учителя и товарищей.

Нахождение ответа в тексте по вопросу учителя.

Выбор правильной интонации.

Выявление и расширение знаний детей о профессиях.

Нахождение ответа в тексте по вопросу учителя.

Упражнения в правильности чтения: чтение трудных слов и объяснения значения слов.

Определение слов героев, их характер.

Ориентирование в тексте по вопросам учителя и товарищей.

Нахождение ответа в тексте по вопросу учителя.

Определение слов героев, их характер.

Выделение учащимися трудных слов, чтение этих слов и объяснения значения.

Запоминание и воспроизведение текста с помощью жестов, мимики и картинок – подсказок.

Передача содержания текста своими словами по картинному плану и по вопросам учителя.

Формирование всех навыков чтения.

Нахождение ответа в тексте по вопросу учителя.

Ориентирование в тексте по вопросам учителя и товарищей.

Нахождение ответа в тексте по вопросу учителя.

Обсуждение и понимание содержания произведения.

Формирование навыка правильного чтения.

Упражнения в выразительности чтения, менять темп чтения.

Расширение читательского кругозора. Последовательное изложение содержания произведения.

Упражнения в чтении сложных слов. Осознанное и правильное чтение вслух.

Ориентировка в тексте по вопросам.

Предупреждение ошибок в чтении.

Словесное рисование картин к произведению. Передача настроения произведения при чтении.

Подробный пересказ текста.

Соблюдение грамматических пауз на знаках препинания.

Запоминание и воспроизведение текста с помощью жестов, мимики и картинок – подсказок.

Чтение вопросительных и восклицательных предложений передача интонации.

Нахождение ответа в тексте по вопросу учителя.

Передача содержания текста своими словами по картинному плану и по вопросам учителя.

Обсуждение содержание сказки.

Нахождение ответа в тексте по вопросу учителя.

Ориентирование в тексте по вопросам учителя и товарищей.

Соблюдения ритма, темпа при чтении.

Передача содержания текста своими словами по картинному плану и по вопросам учителя.

Нахождение ответа в тексте по вопросу учителя.

Соблюдения ритма, темпа при чтении.

Ориентирование в тексте по вопросам учителя и товарищей.

Составление рассказа.

Выделение голосом главного слова во фразе при выразительном чтении стихотворения.

Ориентировка в тексте по вопросам.

Упражнения в формировании правильного чтения.

Понимание прочитанного произведения.

Передача содержания текста своими словами по картинному плану и по вопросам учителя.

Чтение по ролям.

Обсуждение и понимание содержания произведения.

Подробный пересказ текста по вопросам.

Выбор правильной интонации.

Обсуждение и понимание содержания произведения.

Подробный пересказ текста по вопросам.

Формирование навыка правильного чтения.

Правильное нахождение и чтение ответа на вопрос.

Словесное рисование картин к произведению. Подробный пересказ текста по вопросам.

Правильный выбор интонации при чтении.

Ориентироваться в тексте по вопросам.

Ориентироваться в тексте по вопросам.

Подробный пересказ текста по вопросам.

Выделение главной мысли каждой части и подробный пересказ произведения.

Предупреждение ошибок в чтении.

Соблюдение грамматических пауз на знаках препинания.

Правильное нахождение и чтение ответа на вопрос.

Правильное нахождение и чтение ответа на вопрос.

Соблюдение при чтении ударения в словах. Правильное чтение окончаний слов.

Правильный выбор интонации при чтении.

Чтение вопросительных и восклицательных предложений передача интонации.

Чтение по образцу.

Формирование сознательного чтения. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы.

Выбор интонации чтения произведения и передача интонации.

Чтение диалогов. Драматизация простейших сценок из сказки.

Правильное нахождение и чтение ответа на вопрос.

Чтение диалогов. Драматизация простейших сценок из сказки.

Правильное нахождение и чтение ответа на вопрос.

Выделение главной мысли каждой части и подробный пересказ произведения.

Правильное нахождение и чтение ответа на вопрос.

Соблюдение при чтении ударения в словах. Правильное чтение окончаний слов.

Правильный выбор интонации при чтении.

Правильное нахождение и чтение ответа на вопрос.

Выразительное чтение наизусть.

Соблюдение при чтении ударения в словах. Правильное чтение окончаний слов.

Правильный выбор интонации при чтении.

Подробное изложение содержания текста, соблюдая последовательность событий.

Чтение вопросительных и восклицательных предложений передача интонации.

Чтение по образцу.

Выбор интонации чтения произведения и передача интонации.

Ответы на вопросы о прочитанном строчками из текста.

Упражнения в соблюдении паузы и логического ударения, темпа, нужной интонации.

Подробное изложение содержания текста, соблюдая последовательность событий.

Ответы на вопросы о прочитанном строчками из текста.

Упражнения в соблюдении паузы и логического ударения, темпа, нужной интонации.

Формирование навыков чтения.

Упражнения в соблюдении паузы на знаках препинания, темпа, нужной интонации.

Формирование сознательного чтения. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы.

Нахождение и прочитывание трудных мест для предупреждения ошибок при чтении.

Формирование сознательного чтения. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы. Словесное рассказывание текста.

Звукобуквенный анализ и чтение трудных слов. Объяснение значений слов.

Формирование навыков чтения.

Упражнения в соблюдении паузы на знаках препинания, темпа, нужной интонации.

Формирование сознательного чтения. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы. Словесное рассказывание текста.

Звукобуквенный анализ и чтение трудных слов. Объяснение значений слов.

Пересказ содержание прочитанного по вопросам учителя.

Нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы. Последовательное изложение событий.

Формирование навыков чтения.

Упражнения в соблюдении паузы на знаках препинания, темпа, нужной интонации.

Соблюдение при чтении ударения в словах. Правильное чтение окончаний слов.

Правильный выбор интонации при чтении.

Формирование навыка выразительного чтения. Выделение голосом главного слова в строчке.

По вопросам учителя и иллюстрациям рассказ о чём читали или слушали.

Пересказ содержание прочитанного по вопросам учителя.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного, рассматривание иллюстраций к тексту.

Пересказ содержание прочитанного по вопросам учителя.

Чтение по ролям. Выделение слов героев. При чтении передавать характер героев.

Выявление отношений ребят к действующим героям. Работа с иллюстрациями.

Находить в тексте ответы на поставленные вопросы, понимать прочитанное.

Пересказ текста близко к тексту по вопросам.

Последовательное изложение событий.

Определение настроения стихотворения и передача его при чтении.

Личностные:

формировать потребность в систематическом чтении как средство познания мира и самого себя.

Регулятивные:

осознанно воспринимать содержание различных видов текста; оценивать своё чтение и товарищей.

Коммуникативные:

слушать чтение учителя и одноклассников; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/ прочитанного произведения.

Познавательные:

осознанно читать тексты с целью приобретения читательского опыта; ориентироваться в текстах; формировать различные виды чтения текста.

Личностные:

понимать и любить свой родной край, проявлять интерес к чтению книг.

Регулятивные:

осознанно воспринимать (при чтении вслух и при себя, при прослушивании) содержание различных видов текста; следить и правильно оценивать чтение товарищей.

Коммуникативные:

слушать и слышать учителя и товарищей; активно участвовать при обсуждении произведения.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения.

Личностные:

уважительное отношение к работе людей разных профессий.

Регулятивные:

осознанно воспринимать содержание различных видов текста; следить за правильностью чтения своих товарищей и своего чтения; адекватно оценивать своё чтение и чтение товарищей.

Коммуникативные:

слушать чтение учителя и одноклассников; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/ прочитанного произведения.

Познавательные:

осознанно читать тексты с целью приобретения читательского опыта; формировать различные виды чтения текста.

Личностные:

формирование потребности в систематическом чтении как средство познания мира и самого себя; бережно относиться к природе.

Регулятивные:

осознанно воспринимать содержание различных видов текста; оценивать своё чтение и чтение товарищей.

Коммуникативные:

слушать чтение учителя и одноклассников; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/ прочитанного произведения; работать в группе, создавая инсценировки произведений.

Познавательные:

пересказывать текст по картинному плану; определять главную мысль и героев произведения.

Личностные:

понимать и любить свой родной край, проявлять интерес к чтению; помогать птицам зимой; бережное отношение к своему здоровью.

Регулятивные:

контролировать правильность своего чтения и чтение товарища:

Коммуникативные:

слушать и слышать чтение учителя и одноклассников; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/ прочитанного произведения;

Познавательные:

пересказывать текст по картинному плану; определять главную мысль и героев произведения; осознанно читать вслух и про себя.

Личностные:

понимать и любить свой родной край, проявлять интерес к чтению; помогать птицам зимой; бережное отношение к своему здоровью.

Регулятивные:

контролировать правильность своего чтения и товарища:

Коммуникативные:

слушать и слышать чтение учителя и одноклассников; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/ прочитанного произведения;

Познавательные:

пересказывать текст по картинному плану; определять главную мысль и героев произведения; осознанно читать вслух и про себя.

Личностные:

развивать в себе хорошие качества личности и не проявлять плохие качества; уважительное и доброе отношение к окружающим.

Регулятивные:

контролировать правильность своего чтения и товарища; улучшение своего чтения.

Коммуникативные:

слушать и слышать чтение учителя и одноклассников; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/ прочитанного произведения;

Познавательные:

определять главную мысль и героев произведения; осознанно читать вслух и про себя.

Личностные:

развивать устойчивый интерес к чтении; понимать и любить свой родной край, уважительно относиться к окружающим людям.

Регулятивные:

контролировать правильность своего чтения и товарища; улучшение своего чтения.

Коммуникативные:

слушать и слышать чтение учителя и одноклассников; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/ прочитанного произведения; соотносить позицию автора с собственной точкой зрения.

Познавательные:

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста.

Личностные:

формирование потребности в систематическом чтении как средство познания мира и самого себя.

Регулятивные:

осознанно воспринимать содержание различных видов текста; адекватно оценивать своё чтение и чтение товарищей.

Коммуникативные:

слушать чтение учителя и одноклассников; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/ прочитанного произведения; активизировать пассивный словарь.

Познавательные:

осознанно читать тексты с целью приобретения читательского опыта; ориентироваться в текстах; формировать различные виды чтения текста.

Личностные:

формирование потребности в систематическом чтении как средство познания мира и самого себя.

Регулятивные:

планирование своих действий при работе над произведением; улучшать своё чтение.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/ прочитанного произведения; работать в группе, создавая инсценировки по произведению.

Познавательные:

осознанно читать тексты с целью приобретения читательского опыта; ориентироваться в текстах; формировать различные виды чтения текста.

Выделять главное слово в строке.

Передавать интонацию.

Находить в тексте ответы на вопросы.

Читать по образцу.

Читатьпо ролям.

Объяснять значение слов.

Читать без ошибок.

Работатьс иллюстрациями.Соотноситьиллюстрации с частями текста.

Рассказывать содержание текста.

Объяснять значения новых слов.

Читать без ошибок.

Соблюдать при чтении интонацию, выделять смысловое слово.

Находитьответы в тексте.

Понимать прочитанное.

Высказывать своё отношение к прочитанному произведению.

Читать по образцу учителя.

Передавать интонацию вопросительных и восклицательных предложений при чтении.

Выделятьслова автора и героев.

Заучивать наизусть стихотворения и выразительно читать.

Работать с иллюстрациями к тексту.

Читать без ошибок.

Контролировать себя при чтении.

Соблюдать при чтении интонацию, выделять смысловое слово.

Делитьтекст на части.

Находитьответы в тексте.

Понимать прочитанное.

Выделять главную мысль произведения.

Высказыватьсвоё отношение к прочитанному произведению.

Читать по слогам трудные слова и давать объяснение значения слов.

Правильно находить ответы в тексте на вопросы учителя.

Читать по слогам трудные слова и давать объяснение значения слов.

Находитьответы в тексте.

Понимать прочитанное.

Определять характер героев.

Передаватьпри чтении характер героев.

Находить и правильно читать слова героев.

Рассказывать содержание текста.

Читать по слогам трудные слова и давать объяснение значения слов.

Подражать интонации учителя.

Правильно находить ответы в тексте на вопросы учителя.

Воспроизводить характер и настроение героев при чтении.

Определятьнастроение стихотворения и передавать при чтении.

Правильно находить ответы в тексте на вопросы учителя.

Читать без ошибок.

Находитьответы в тексте.

Понимать прочитанное.

Рисоватьсловесные картины к произведению.

Воспроизводить характер и настроение героев при чтении.

Читать без ошибок.

Пересказыватьтекст, соблюдать последовательность событий.

Передаватьинтонацию при чтении вопросительных и восклицательных предложений.

Выразительно читать стихотворения наизусть.

Объяснять значение слов, выражений.

Передавать интонацию.

Читать по образцу.

Правильно находить ответы в тексте на вопросы учителя.

Передава

Скачать Добавить комментарий Работы автора

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Конспект урока труда, 2 классКалендарное планирование по письму и развитию речи 3 класс

Также вас может заинтересовать

• Коррекционно-развивающее занятие в сенсорной комнате
• Воспитательное мероприятие Здравствуй, осени пора!
• Викторина на тему: Любимые сказки
• Сценарий внеклассного мероприятия. Мама,папа,я спортивная семья
• Классный час в 9 классе Секреты здорового питания

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Закрыть

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации

• «Методы и технологии преподавания русского языка и литературы в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
  Продолжительность: от 36 часов
• «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021 года»
  Продолжительность: от 36 часов
• «Формирование доступной среды для инвалидов в сфере социального обслуживания населения»
  Продолжительность: от 36 часов
• «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
  Продолжительность: от 36 часов
• «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
  Продолжительность: от 36 часов
• «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
  Продолжительность: от 36 часов

Курсы переподготовки

• Менеджмент в образовании
  Продолжительность: 340 часов
• Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
  Продолжительность: 540 часов
• Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
  Продолжительность: 540 часов
• Педагогика дополнительного образования детей
  Продолжительность: 340 часов
• Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
  Продолжительность: 340 часов
• Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
  Продолжительность: 540 часов

Благодарность за активное участие в развитии педагогической социальной сети

Почетная грамота за вклад в развитие дополнительного образования в условиях реализации ФГОС

Свидетельство участника семинара

Диплом участника конференции

Свидетельство о представлении педагогического опыта (с положительной оценкой экспертной комиссии)

Диплом за инновационную профессиональную деятельность

Сертификат о прохождении обучения курсов ДО

Почетная грамота за вклад в развитие дошкольного образования

Диплом за успешное использование современных информационных образовательных технологий

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Приказ о создании экспертной комиссии

Справка о публикации методического материала

Диплом за ПРЕДАННОСТЬ ПРОФЕССИИ

Диплом докладчика конференции

Диплом участника круглого стола

Свидетельство о публикации в сборнике

Благодарность за труд и неоценимый вклад в развитие образования Российской Федерации

Свидетельство о создании электронного портфолио педагога

Сертификат участника Вебинара

Свидетельство участника экспертной комиссии

Удостоверение пользователя электронной библиотеки

Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий и творческий подход

Рецензия на методическую разработку

Свидетельство о публикации авторской статьи

Почетная грамота за вклад в развитие специального (коррекционного) образования

Свидетельство о независимой оценке профессиональной компетенции

Свидетельство участника экспертного совета жюри

Почетная грамота за вклад в развитие основного общего образования в условиях реализации ФГОС ООО

Приказ о публикации материала/статьи в СМИ

Свидетельство эксперта педагогического сообщества

Печатное свидетельство о публикации методического материала

Почетная грамота за вклад в развитие начального общего образования в условиях реализации ФГОС

Свидетельство активного участника педагогического сообщества

Экспертное свидетельство о профессиональной эффективности

Диплом за личный вклад в развитие методической библиотеки

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство о публикации электронного образовательного ресурса (ЭОР)

Образовательный Портал «Продлёнка»

6+

© 2008 – 2026 Все права защищены.

Мы в социальных сетях:

Мы используем cookie-файлы и политику обработки данных
Для повышения удобства работы с сайтом

Хорошо