Конспект занятия по развитию связной речи

Тема: « Сто тысяч «почему» живут на белом свете…..»

Цели:

Активизация словаря по лексическим темам «Времена года. Зима. Весна»

Закрепление знаний о временах года и составление сравнительного рассказа о зиме и весне.

Закрепление правильного произношения звуков Ль и Й

по предметным картинкам.

Составление предложений по опорным картинкам.

Продолжать воспитывать умение произносить фразы с разной интонацией.

Оборудование: стихи- небылицы, «снежинки» с изображением картинок на звуки Ль, Й;

«весенние капли» с изображением опорных картинок для составления предложений;

Сюжетные картинки с изображением времен года и опорные схемы- карточки для составления сравнительного рассказа.

Ход занятия:

Оргмомент. «Мозговой штурм»

Д/игра «Почему и Потому»

…..Жили – были два братца Почему и Потому. Почему всегда задавал вопросы, а Потому думал и отвечал на них.

Детям предлагается поиграть в эту игру, взрослый берет на себя роль братца Почему, а дети в роли братца Потому.

Вопросы братца Почему:

- Почему летом идет дождь, а зимой – снег?

- Почему весна приходит после зимы, а не после осени?

- Почему медведь может всю зиму спать и не просыпаться?

- Почему Снегурочку так назвали?

- Почему так называют: веснушки, первоцвет, подснежник, ледоход, скворечник, проталина, капель.

Основная часть:

Закрепление названия времен года и их последовательность.

-Если сейчас зима, то какое время года было до нее? А что наступит потом?

-Если сейчас весна, то какое время года было до нее? А что наступит потом?

-Если сейчас лето, то какое время года было до него? А что наступит потом?

-Если сейчас осень, то какое время года было до нее? А что наступит потом?

Дидактическая игра «Скажи правильно»

Распускаются листочки или цветочки?

Порхают птички или лисички?

Тает снежинка или слезинка?

Журчат ручьи или грачи?

Набухают почки или листочки?

Прилетают насекомые или птицы?

Трещит лед или ледоход?

Координация речи с движением «Времена года»

Придумала мать дочерям имена: дети, взявшись за руки, идут по кругу

Вот лето и осень, зима и весна!

Приходит весна – зеленеют леса идут по кругу, поднимая руки

И птичьи повсюду звенят голоса. Отходят назад, взмахивая руками, как крыльями.

А лето пришло – всё под солнцем цветёт, поднимают руки, вращают кистями

И спелые ягоды просятся в рот. «кладут в рот ягоды» с ладошки

Нам щедрая осень приносит плоды, показывают, как «собирают овощи в корзину»

Дают урожай и поля, и сады.

Зима засыпает снегам поля. Плавно опускают руки, делая кистями мягкие движения

Зимой отдыхает и дремлет земля. Приседают и кладут руки под щёку, закрывают глаза.

Дидактическая игра «Снегурочка и Снеговик»

Автоматизация и дифференциация звуков Ль и Й.

Ход игры: Снегурочка и снеговик – это снежные внуки Деда Мороза. Как вы думаете, что они едят? А еще они любят «вкусные» снежинки. Давайте накормим их. Но это непросто, посмотрите, что нарисовано на снежинках. Для Снегурочки мы будем выбирать снежинки с картинками , в словах которых слышится звук Ль, а для Снеговика – картинки со звуком Й.

Дидактическая игра «Весенняя капель»

Назовите главные приметы весны, по которым можно узнать о наступлении весны:

- дети перечисляют.

-правильно, весенняя капель.

Посмотрите сколько капель у меня в ладошках, но они непростые, а с весенними картинками.

Детям раздаются картинки, по которым они составляют предложения о весне.

Составление сравнительно- описательного рассказа о временах года (зимы и весны) по опорным карточкам – схемам.

Итог занятия.

Оценка деятельности детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190480-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-svjaznoj-rech