- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Воспитание личностной культуры дошкольника через сказку
«Воспитание личностной культуры
дошкольника через сказку»
«Погляди вокруг себя,
Как прекрасна та земля,
Где живешь сейчас малыш,
В детский сад с утра спешишь.
По дороге проходя, сказку
Встретишь иногда,
Ну, а дальше чудеса!...
Все согласятся с тем, то сказка неизменный спутник детства, так как воображаемая ситуация роднит сказку с игрой – главным видом деятельности дошкольника.
А детство невозможно представить без сказок. С самого раннего возраста дети с интересом слушают сказки. Сказки покоряют детей богатством вымысла, своими образами, удивительными переплетениями фантастического и реального.
Герои сказок летают на коврах – самолетах, побеждают чудовищ и ничем не отличаются от обычных людей. Это сочетание правды и вымысла, которое учит отличать «добро» и «зло», дает возможность ребенку стать на место положительного героя, а также возможность выбора собственной позиции.
Сказка учит ребенка сравнивать, сопоставлять, сопереживать, развивать связанную речь, нравственные качества. Также сказка корректирует мышление, внимание, память, воображение, мимику, жесты.
Сказки позволяют не только их слушать, но и играть с ними, и слышать их, и делать салат из сказок, и развязывать «узелки» сказочных «клубков». Например «Ребята, попробуйте развязать узелок? Сколько сказок свернулось в клубок?»
«Жили- были дед и баба, и была у них курочка Ряба. Раз снесла яичко курочка Ряба. Положила его баба на окошко студиться. А дед пошел тянуть репку. Тянет, тянет, а вытянуть не может». («Курочка Ряба», «Колобок», «Репка»). А вот такие задания помогают развивать память и речь:
- Угадай сказку по трем словам:
1. Коза, козлятки, волк («Волк и семеро козлят»)
2. Курочка, петушок, зернышко(«Петушок и бобовое зернышко»)
3. Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красная?(«Морозко»)
4. Нет ни речки ,ни пруда,
Где воды напиться
Разве вкусная вода
В ямке из копытца ( сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)
Можно использовать разнообразные приемы работы со сказками.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19057-vospitanie-lichnostnoj-kultury-doshkolnika-ch
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагог-воспитатель ГПД: организация учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе по ФГОС»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования: специфика работы в контексте реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогика и методика дошкольного образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.