Проект «Человек. Здоровье»

Никогда не унываю,

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины - А, В, С.

Очень важно спозаранку,

Есть за завтраком овсянку.

Чёрный хлеб полезен нам

И не только по утрам.

Помни истину простую

Лучше видит только тот,

Кто жуёт морковь сырую,

Или сок морковный пьёт.

От простуды и ангины

Помогают апельсины.

И не плохо есть лимон

Хоть и очень кислый он.

5.Чтение стих-ия Л. Зильбера « Витамины».

6.Физминутка « Это Я»

.

7.Игра « Накрой стол».

У детей листы с изображением тарелок. На первую положите то, что вы хотели бы съесть сначала, на вторую то, что потом и т. д.

Назовите полезные продукты у вас на тарелках.

А что вы хотели бы съесть неполезное, но вкусное?

Чего у вас больше?

Что надо есть, чтобы быть здоровым?

Посмотрите друг другу в тарелки и скажите ,у кого самое полезное меню?

-Я зачитаю четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах , то вы все вместе говорите: « Правильно , правильно , совершенно верно !»А если о том, что для здоровья вредно , вы молчите.

1.Ешь побольше апельсинов,

Пей морковный вкусный сок.

И тогда ты точно будешь,

Очень строен и высок.

2.Если хочешь стройным быть ,

Надо сладкое любить.

Ешь конфеты, жуй ирис,

Строен стань, как кипарис.

3.Чтобы правильно питаться,

Вы запомните совет:

Ешьте фрукты, кашу с маслом,

Рыбу, мёд и виноград.

4.Нет полезнее продуктов-

Вкусных овощей и фруктов,

И Серёже и Ирине

Всем полезны витамины.

5.Наша Люба булки ела

И ужасно растолстела.

Хочет в гости к нам прийти,

В дверь не может проползти.

6.Если хочешь быть здоровым,

Правильно питайся,

Ешь побольше витаминов,

С болезнями не знайся.

- Молодцы, ребята, обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезные продукты.

- Ребята, я предлагаю вам стать « садовниками здоровья», давайте вырастим чудо- дерево ( на столе карточки с продуктами, дети выбирают нужные, вешают их на дерево).

-Почему на дереве выросла морковь?

- Чем полезно молоко?

-Какой витамин в свекле?

-Какие овощи и фрукты защищают от вредных микробов?

9. Итог занятия.

-Мы запомним навсегда, для здоровья нам нужна витаминная еда.

№2 БЕСЕДА: «ЧЕЛОВЕК. БОЛЕЗНИ ЧЕЛОВЕКА. ВИРУСЫ И МИКРОБЫ».

ЦЕЛЬ: формирование элементарных представлений о здоровье и болезнях человека, возбудителях болезней (вирусах и микробах).Активизация представлений о ситуациях, приносящих вред здоровью и способах их избегания. Способствование пониманию значения и необходимости гигиенических процедур.

Развитие диалогич. общения, связной речи, зрит. и слух. внимания, общей и тонкой моторики.

Формирование доброжелательности, активности, сотрудничества, самостоятельности.

Оборудование: сюжетные картинки по теме, больной медвежонок- мягкая игрушка, игра «замри», раскраска, цветные карандаши.

ХОД БЕСЕДЫ:

1.Орг. момент. ( введение в тему ).

На столе мягкая игрушка: медвежонок с перевязанным горлом.

-Что произошло с мишкой? ( он заболел).

-Что такое болезнь?

-Что значит быть здоровым?

2.Беседа по теме.

-Что вы знаете о болезнях?

-Что вы чувствовали, когда болели?

-Что надо делать с человеком, если он заболел?

-Что с вами делает мама?

-Кто помогает справиться с болезнью?

-Что назначает?

3.Рассматривание сюжетных картинок, беседа. (развитие диалогической речи, СГСР).

-Посмотрите на картинки, что делают дети?

-Какие ситуации опасны для здоровья, а какие – нет? Почему?

-Что заболит у ребёнка , когда он ест мороженое зимой, объедается сладостями, ходит по лужам без резиновых сапог, сосёт сосульки?

-Покажите картинку, где ребёнок ведёт себя правильно, расскажи, как мы можем уберечь организм от болезней.

-Что нужно ещё делать, чтобы быть здоровым?

Но нужно заботиться не только о своём здоровье, но и о здоровье окружающих .Как можно заразить других людей? (через кашель и чихание).

При чихании , кашле человек разбрызгивает множество капелек слюны ( до 40 тысяч), которые разлетаются в воздухе и опускаются на предметы, пищу. А затем их вдыхают окружающие люди. Что делать, чтобы этого не произошло? (Чихающему – закрывать рот платком, окружающим- надеть маску, чтобы микробы не попали к нам в горлышко).

ОПАСНО: доедать еду за больным человеком, есть грязными руками, есть и пить воду вместе с животными, из- под крана, мухи.

БЕЗОПАСНО: есть бананы, пить воду в индивидуальных упаковках.

4.Физминутка «ЭТО Я»,(координация речи с движением).

ЭТО ГЛАЗКИ. ВОТ. ВОТ.

Показываем сначала левый глаз, потом правый.

ЭТО УШКИ. ВОТ.ВОТ.

Берёмся сначала за мочку левого уха, потом правого.

ЭТО НОС. ЭТО РОТ.

Левой рукой показываем нос, правой – рот.

ТАМ СПИНКА. ТУТ ЖИВОТ.

Левую ладонь кладём на спину, правую на живот.

ЭТО РУЧКИ. ХЛОП. ХЛОП.

Показываем обе руки, потом два раза хлопаем в ладоши.

ЭТО НОЖКИ. ТОП. ТОП.

Кладём ладони на бёдра, потом два раза топаем.

ОЙ, УСТАЛИ. ВЫТРЕМ ЛОБ.

Правой рукой проводим по лбу.

5. Беседа о правилах личной гигиены.

-Что надо делать, чтобы не было микробов на руках? (мыть их ).

-Давайте посчитаем сколько раз в день мы должны мыть руки? ( дети считают в соответствии с режимными моментами).

-Пост. На картинку и скажите, надо ли детям мыть руки? Что будет, если этого не сделать?

6.Чтение стих-я А. Барто « Девочка чумазая».

7.Какие средства гигиены вы знаете? ( мыло, зубная щётка, мочалка, порошок, расчёска).

Зачем они нужны?

8.Работа в тетрадях.( развитие общей моторики).

9. Итог занятия.

№3 БЕСЕДА «ЧЕЛОВЕК. ЧАСТИ ТЕЛА».

Цель: познакомить детей с частями тела человека.

Задачи:

-Научить образовывать существительные множественного числа.

-Учить составлять предложения на наглядном материале.

-Различать правую и левую руку и ногу.

-Научить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными и увеличительными суффиксами.

-Упражнять детей в согласовании существительных с числительными.

-Обратить внимание детей на многозначность слова.

-Упражнять детей в употреблении слов антонимов.

Оборудование:

Зеркала на каждого ребёнка, плакат с изображением строения тела человека, мяч, демонстрационный материал к сказке «Два брата», наглядное изображение многозначности слов, натуральные предметы: расчёска, зубная щётка, полотенце, мыло, мыло, мочалка, салфетки, зубная паста, шампунь.

ХОД БЕСЕДЫ:

Орг. Момент.

Логопед: Возьмите со стола зеркала. Сейчас мы с вами будем изображать разные эмоции. Поднимите вверх брови, удивитесь. А сейчас нахмурьте брови, сморщите нос , изобразите Бабу Ягу. Какое у неё выражение лица? ( злое, страшное). А теперь изобразите добрую фею. Какое у неё выражение лица? ( доброе, радостное). А какое выражение лица нравится вам? Какое настроение у вас чаще всего бывает?

(ответы детей). Ну тогда начинаем работать, и пускай хорошее настроение будет вместе снами.

2.Знакомство с темой:

Логопед: Ребята послушайте загадку:

На земле он всех сильней,

Потому что всех умней.

Как вы думаете кто это?( человек). О ком будем говорить ? ( о человеке).

Показ плаката со строением тела человека.

Логопед: Тема нашего занятия : «Части тела человека». Сегодня мы узнаем , какие части тела есть у человека, для чего они нужны человеку. Как сохранить чистоту и здоровье нашего тела.

Слышится стук. Появляется Буратино.

Буратино: Здравствуйте, дети! Вы меня узнали? А зачем вы здесь собрались?

Логопед: Мы с ребятами говорим о человеке. Вот ты Буратино знаешь, какие части тела есть у человека?

Буратино: Конечно, знаю, у меня одна часть тела- нос.

Логопед: А для чего он нужен?

Буратино: Чтоб везде совать.

Логопед: Ребята, я думаю Буратино надо остаться , чтобы он узнал, какие ещё части тела есть у человека и для чего они нужны.

Буратино: Спасибо, я с радостью останусь.

Логопед: Как называется самая большая часть тела человека? ( туловище ).

Логопед вместе с детьми показывает на плакате, где находятся и как называются части тела ( живот, спина, бока ).

Буратино: Я знаю, ещё у каждого человека есть голова – она может думать, смотреть, слушать, нюхать, пробовать на вкус.

Логопед: Правильно, у человека есть голова, но только она сама не сама всё это может делать, а с помощью органов чувств, которые находятся на ней, вот послушайте загадки:

У зверюшки - на макушке,

А у нас ниже глаз. ( уши ).

Логопед: Для чего нужны уши ? ( уши нушны для того, чтобы слышать, слушать ).

То как лучи они сияют,

То застилает их слеза,

Порой читают иль моргают,

А то смеются вдруг…(глаза).

ЛОГОПЕД: Для чего нужны глаза ? ( глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть.)

Логопед: А сейчас Буратино мы тебе расскажем и покажем, какие ещё части тела есть у человека.

Выходит ребёнок и, проговаривая стихотворение, показывает на себе части тела, остальные дети повторяют за ним движения на своих местах.

Есть на пальцах наших ногти

На руках – запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь.

Бёдра, пятки, две стопы.

Есть колени и спина

Но она всего одна.

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две

Брови, скулы и виски.

И глаза, что так близки.

Щёки, нос и две ноздри.

Губы, зубы- посмотри!

Подбородок под губой, вот что знаем мы с тобой.

Логопед: Для чего нужны зубы, язык, ноги, нос, руки, ресницы?(ответы детей).

-А что у нас на голове? ( волосы).

Логопед: Туловище имеет руки, ноги. Ребята, назовите мне части руки (плечо, локоть, ладонь, ногти). А какие части ноги вы знаете? ( бедро, колено, голень, ступня, пальцы, ногти, подошва, пятки).

Буратино: Ребята, а я знаю, чего нет у животных – лица. А вы знаете, каких ещё частей тела нет у домашних животных, но есть у человека? ( ладонь, пальцы, ногти, локти, руки).

3.Образование существительных множественного числа. Игра с мячом: « ОДИН – МНОГО». Я называю один предмет , а вы много.

Ухо- уши, шея - …, глаз - …, волос - …, голова - …, лоб - …, рот- …, нос- …, щека - …, палец - …, локоть - …, бровь - …

4.Согласование существительного с числительным. Игра « Подумай и ответь».

Буратино: Мне Мапьвина задала вопросы , а я не смог наи них ответить, помогите мне, пожалуйста, а то она меня в чулан запрёт.

- Сколько глаз у двух девочек ? ( у двух девочек четыре глаза ).

-Сколько ушей у трёх мальчиков ? ( у трёх мальчиков 6 ушей ).

-Сколько пальцев на левой руке ? (5 ).

- Сколько пальцев на правой руке ? ( 5 ).

- Сколько носов у трёх детей ? ( 3 ).

Буратино : Спасибо, ребята.

5. Физминутка.

Логопед : Встаньте за свои стульчики, проведём небольшую зарядку. Кто скажите, сможет дети повторить движенья эти ?

А)-руки вверх я подниму.

Дети: Это тоже я могу!

- Вправо , влево разведу.

Д: это тоже я могу!

- И как птица полечу.

Д: это тоже я могу!

- Головою поверчу.

Д: Это тоже я могу!

- А теперь присяду, встану,

и ни сколько не устану.

Д: Это тоже я могу!

- Я попрыгаю немножко.

- И пешком пойду в дорогу.

Д: Это тоже я могу!

- И на месте побегу.

Д: Это тоже я могу !

-Всё на свете я могу!

Б)Вверх ладошки ! Хлоп, хлоп!

По коленкам шлёп, шлёп !

По плечам теперь похлопай.

По бокам себя пошлёпай!

Можем хлопнуть за спиной ! Хлоп, хлоп !

Хлопаем перед собой! Хлоп, хлоп!

Вправо можем! Влево можем !

И крест накрест руки сложим!

Левой ручкой - по плечу.

Правой ручкой – покручу.

На носочки и на пятки,

Вот и кончилась зарядка.

6. Образование существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов и с помощью суффикса « ищ».

Логопед: Садитесь на свои места и слушайте сказку, которая называется « Два брата».

-Жили два брата. Одного звали ИК. Он был маленький и худенький. Другого – ИЩ .Он был высокий и толстый. У каждого было своё жильё. ИК имел маленький домик. ИЩ – большой домище. Логопед рисует на доске дома братьев и задаёт детям вопросы: какой дом имел ИЩ ? (большой). Как он назывался ? (домище ). Какой дом имел ИК ? Как он назывался ? ( домик ).

-Теперь я расскажу как выглядели эти братья. А вы мне будете помогать. (рассказ по рисунку на доске.)

У одного брата был не нос – а …(носище), а у другого брата -…(носик).

У одного брата был не рот – а …(ротище), а у другого (ротик).(руки, ноги, лоб, глаза, волосы…).

-Как звали маленького брата? (ИК). Как звали большого брата? (ИЩ).

Логопед: Если в слове слышится ИК , это значит, что предмет маленький, а если ИЩ – то предмет большой.

7. Употребление антонимов. Игра « Скажи наоборот».

Логопед: давайте теперь сравним братьев.

У ИЩа лицо грустное, а у ИКа – (весёлое).

У ИЩа волосы тёмные, а у ИКа –(светлые).

У ИЩа волосы длинные , а у ИКа –( короткие).

У ИЩа волосы прямые , а у ИКа – (кудрявые_).

У ИЩа нос большой, а у ИКа – (маленький).

ИЩ толстый , а ИК (худой).

ИЩ высокий , а ИК (низкий).

8. Многозначность слов.

Логопед: Ребята, есть слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение.

Нос – у самолёта, у корабля, у чайника;

Ручка - у двери, у сумки, у авторучки;

Глазок – у картошки , в двери;

Горлышко – у бутылки, у ребёнка;

Спинка – у стула, у ребёнка;

Кисти – малярная, кисть винограда;

Язычок – у ботинка, пирожное;

Ножки – у стула, у гриба.

9. Чтение и обсуждение отрывка из стих-я К. Чуковского « Мойдодыр».

Буратино: А я один раз залез носом в чернила и весь испачкался, так было весело.

Логопед: Ты наверное не знаешь, что может произойти , если человек не следит за чистотой своего тела. Вот послушай отрывок из стихотворения К. Чуковского « Мой до дыр»:

« Ах ты, гадкий, ах, ты грязный,

Неумытый поросёнок!

Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя.

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки, что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки,

Убежали от тебя».

Логопед: Ребята, как вы думаете, о ком эти стихи? ( о неряхе, о грязнуле).

-что надо делать , чтобы быть чистым ? (умываться, мыть руки, тело, чистить зубы, причёсываться, чистить и гладить одежду, чистить обувь…)

Буратино: Мальвина меня заставляет мыть руки и ещё, дала мне целый мешок каких- то предметов. А я не знаю, что с ними делать, зачем они мне нужны.

Логопед: Ребята, давайте поможем Буратино.

Игра: « Какие вещи нужны человеку, чтобы быть чистым и опрятным».

(логопед показывает предметы ухода за телом, а дети составляют предложения ( расческа нужна человеку, чтобы причёсывать волосы…)).

Буратино: Спасибо ребята, теперь я знаю какие части тела есть у человека и для чего они нужны. И что нужно каждый день пользоваться предметами гигиены.

9.Итог: Что вы сегодня узнали нового? ( ответы детей).

Дети по цепочке называют части тела человека, передовая друг другу мяч.

№ 4 БЕСЕДА : «МОЁ ЗДОРОВЬЕ».

Цель: формирование у детей навыков зож.

Задачи:

-Развивать у детей потребность в соблюдении зож.

-способствовать формированию ценностного отношения детей к своему здоровью.

-показать значимость полезных привычек для укрепления здоровья человека.

-воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Ожидаемый результат: занятие будет способствовать формированию у детей ценностного отношения к своему здоровью.

Оборудование и материалы : магнитная доска, магниты, таблички для игры « Кроссворд»,лепестки « Ромашки», ватман, 5 наборов картинок с привычками человека (10 шт.).

ХОД БЕСЕДЫ :

1.Орг. момент. Сообщение темы.

Здравствуйте. Сегодня у нас пройдёт необычное занятие. Ребята, чтобы определить тему нашего занятия , хочу предложить вам кроссворд. Вопросы в нём не простые- это загадки.

ИГРА « КРОССВОРД», (5 мин).

Цель: раскрыть тему беседы.

(в кроссворде скрыто слово « здоровье».логопед зачитывает детям загадки о ЗОЖ. О теле человека, в ответах которых содержатся буквы ключевого слова. Постепенно детям открывается тема беседы.

Материалы: таблички со словами – отгадками, магниты.

ЗАГАДКИ:

1.Оля смотрит на кота,

на картинки, сказки.

А для этого нужны

Нашей Оле …(глазки).

2.Дождик тёплый и густой,

Этот дождик непростой:

Он без туч, без облаков

Целый день идти готов.(душ).

3.Но не выпущу его я,

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится( мыло).

4.Удвух матерей

По пять сыновей-

Одно имя всем.(руки).

5.Что можно увидеть

С закрытыми глазами?( сон).

6.Ношу их много лет,

А счёту им не знаю.( волосы).

7.Пять братьев-

Годами равные,

ростом разные (пальцы).

8.Не часы, а тикает(сердце).

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Давайте внимательно посмотрим, какое слово было спрятано.Правильно, это слово – « здоровье».

Тема нашей беседы : « МОЁ ЗДОРОВЬЕ».

II Основная часть.

-А кто может сказать, что же это такое?( мнения детей).

-Давайте посмотрим, что же говорит народная мудрость о здоровье.

ИГРА « ЯБЛОЧКО».

Цель: с помощью народных пословиц сформулировать понятие «здоровье».

(на доске размещается картинка яблока с отрывными дольками. На каждой дольке написана одна пословицы. Детям предлагается объяснить смысл народных пословиц о здоровье.)

Материалы: магниты, магнитная доска, яблоко.

-Посмотрите, у меня есть волшебное яблочко для здоровья. На каждой его дольке надпись. Давайте их прочтём.( дети объясняют значение каждой пословицы).

* «ЗДОРОВЬЕ НЕ КУПИТЬ». Здоровье нам дано природой, если человек теряет его, то вернуть его будет очень трудно, придётся очень много лечиться.

* «БОЛЕЗНЬ ЧЕЛОВЕКА НЕ КРАСИТ».Больной человек всегда плохо выглядит, становится раздражительным, капризным.

* « ТРУД- ЗДОРОВЬЕ, ЛЕНЬ- БОЛЕЗНЬ».Каждый человек должен трудиться. Здоровый человек трудится с удовольствием, с желанием, у него всё быстро и хорошо получается.

* «ЗДОРОВЬЕ ДОРОЖЕ БОГАТСТВА». Бездумно растраченное здоровье, не вернут никакие врачи, сколько бы ты не заплатил.

* « БЕРЕГИ ПЛАТЬЕ СНОВУ, А ЗДОРОВЬЕ СМОЛОДУ».Для того, чтобы сохранить здоровье, его необходимо беречь каждый день, каждую минуту, соблюдать правила ЗОЖ.

Пожелание детям :

« ВОТ И ЯБЛОЧКО СПЕЛОЕ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ СОВЕТАМИ ПОЛЕЗНОЕ.

СОВЕТЫ СОБЛЮДАЙТЕ, ЗДОРОВЬЕ СОХРАНЯЙТЕ».

Подведение итогов: Теперь когда мы знаем смысл народных мудростей, давайте подведём итог: что значит «здоровье» и, какого человека можно назвать здоровым.

ЗДОРОВЬЕ- это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов( определение ВОЗ).

ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК –это человек не только со здоровым телом, но и человек, у которого замечательное настроение и хорошие отношения с окружающими людьми.

Вопрос: А что ещё полезно для здоровья кушать? Отгадай, назови, расскажи.

ИГРА « ВИТАМИННЫЙ МЕШОЧЕК».

Цель: Дать знания о витаминах, их полезности и опасности для организма человека. Развивать позновательную активность, тактильное восприятие.

( В мешочке фрукты и овощи. Определите на ощупь предмет, назовите его и достаньте из мешочка).

-Чем полезны фрукты и овощи? ( мнения детей).

Ребята приготовили стихи о витаминах.

- Чтобы быть всегда здоровым

Надо многое узнать

И как правильно питаться

Витамины получать!

-Бананы, зёрна злаков, печень

Тебе советую все есть

И в хлебе грубого помола

Есть ценный витамин …В6

-Все виды масел так полезны,

И я советую тебе:

Употребляй почаще в пищу

Продукты с витамином…Е

-Петрушка с щавелем полезны-

Известно всем как дважды два.

В рябине, луке, облепихе

Есть витамины группы…А

-Рыба, яйца, мясо свинки

Содержат очень много …Цинка.

-В чёрной смородине, шиповнике, лимоне_

Полно…(С) витамина.

полезен он, ребята, всем

от ОРЗ и гриппа.

-Если хочешь быть здоровым

И в кровати не валяться-

Ешь говядину и творог

Они содержат…В12.

Пожелание от воспитателя:

Пожелаю вам ребята,

Пить лишь соки и нектары.

Есть арбузы и бананы,

Яблоки, изюм и киви,

Манго сладкое и дыни.

Не болейте, улыбайтесь!

Быть здоровыми старайтесь!

-Чем ещё необходимо заниматься, чтобы быть здоровым?(спортом)

ПРОВОДИТСЯ ФИЗМИНУТКА- ТАНЕЦ « ЗАРЯДКА».

4. Ребята, заниматься сортом и физкультурой, выполнять по утрам зарядку – это хорошая и полезная привычка.

-Давайте подумаем, а что такое привычка человека?( мнения детей).

ПРИВЫЧКА- это какое- либо действие, которое человек выполняет постоянно. Но в состоянии его контролировать, при желании способен отказаться от него.

Привычки бывают разные. Вредные привычки, про которые мы с вами уже говорили, мешают человеку сохранять здоровье.

А есть полезные привычки, и их намного больше. Эти привычки помогают каждому из нас беречь здоровье.

-А какие это привычки? ( мнения детей).

-Для того, чтобы лучше разобраться в том , какие привычки полезны, а какие вредны для здоровья, хочу предложить задание.

5.УПРАЖНЕНИЕ « НАШИ ПРИВЫЧКИ».

Цель: Раскрыть понятие вредных и полезных привычек для здоровья человека.

( Логопед предлагает детям в подгруппах (4-5 человек) одинаковые комплекты картинок(2) с изображением « вредных» и «полезных» привычек человека. Дети должны разделить их, объяснить своё решение).

Материал: наборы картинок (10 шт),картинки А4, магниты.

Подведение итогов: каждая команда предлагает по одной из привычек. Дети комментируют свой выбор. Ведущий комментирует ответы детей.

Скажите, а каких привычек у вас больше? Наверное , полезных? Давайте проверим.

ИГРА « ПОЛЕЗНОЕ- НЕ ПОЛЕЗНОЕ».

Цель: Выяснить, какие действия человека относятся к ЗОЖ..

(логопед произносит какое –либо действие. Задача детей, в зависимости от того, как оно влияет на наше здоровье, хлопать в ладоши. Если помогает сохранять здоровье - хлопок, если мешает – сидеть спокойно.

Надо трудиться

Соблюдать чистоту

Закаляться

Делать зарядку

Весело жить

Смеяться

заниматься спортом

гулять побольше

слушать родителей

одеваться по погоде

- Вы отлично справились с заданием.

мыть руки

лениться

мало двигаться

ходить зимой без шапки

грустить

простужаться

унывать

ссориться с друзьями

есть много сладкого.

7.СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ. ВЫХОДИТ МОЙ ДО ДЫР. (поёт песню на мотив песни Д. Тухманова « Виноватая тучка».

1.Дорогие мои дети!

Я сказать вам так хочу,

Я прошу вас мыть почаще

Ваши руки и лицо.

2.Всё равно какой водою

Кипячёной, ключевой,

Из руки иль из колодца,

Или просто дождевой.

3.Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днём.

Перед каждою едою

После сна и перед сном!

4.тритесь губкой и мочалкой,

Потерпите – не беда.

И жевачки и варенье

Смоют мыло и вода.

Дорогие мои дети!

Очень , очень вас прошу

Мойтесь чаще, мойтесь чаще –

Я грязнуль не выношу.

5.Не подам руки грязнулям,

Не поеду в гости к ним!

Сам я моюсь очень часто.

Добрый день! Я Мойдодыр!

-Ребята, что ещё нужно делать, чтобы оставаться здоровым? (мнения детей ).

- Молодцы, ребята, порадовали меня. Я приготовил для вас сюрприз – воздушные

шарики ( на шариках на скотч прикреплены советы Мойдодыра .Дети читают )

СОВЕТЫ МОЙДОДЫРА

-Умывайтесь по утрам после сна.

-Чисти зубы, мойте руки, лицо, шею , уши.

-Мойте руки и ноги перед сном каждый день.

-Мойте руки после игр, прогулки, общения с животными, туалета.

-Коротко стриги ногти на руках и ногах..

-Пользуйся носовым платком.

-Содержи в порядке волосы. Они должны быть аккуратно подстрижены и причёсаны.

-Не реже одного раза в неделю принимай ванну.

Мойдодыр. Теперь я вижу, что вы здоровые ребята. А для того, чтобы сохранить своё здоровье необходимо вести здоровый образ жизни.

8. Компьютерная презентация «Секреты здоровья».

III заключительная часть. Подведение итогов.

Рефлексия « Викторина».

Цель: на примере художественных произведений и м /ф закрепить материал занятия.

( Воспитатель зачитывает вопросы о героях литературных произведений и м/ ф, связанных с ЗОЖ. Выслушивает и обсуждает ответы детей.

-Я приготовила для вас вопросы о ваших любимых сказочных персонажах, в которых содержатся основные правила ЗОЖ..

1. О каком правиле забыл Вини-пух в гостях у кролика?

Ответ: не переедать, не жадничать.

(…-Кажется я застрял. Это потому, что у кого-то слишком узкие двери.

- Нет, это всё потому, что кто-то слишком много ест…)

2. Какой мультипликационный мальчик стремился к жизни в деревне Простоквашино?

Ответ: Дядя Фёдор.

Правило: находиться на свежем воздухе, трудиться.

3.В каком произведении К. Чуковского встречаются эти строки?:

«…Надо, надо умываться по утрам и вечерам.

А нечистым трубочистам стыд и срам!...»

Ответ: « мойдодыр».

Правило: соблюдать правила гигиены.

4.Какой мультипликационный герой произносит фразу: «Давайте жить дружно».

Ответ:Кот Леопольд».

Правило: необходимо поддерживать дружеские и дружелюбные отношения с людьми.

5.Какой сказочный доктор самый добрый?

Ответ: доктор Айболит.

(добрый доктор Айболит !

Он под деревом сидит,

Приходи к нему лечиться

И корова и волчица.

И жучок и червячок, и медведица!

Всех излечит , исцелит

Добрый доктор Айболит!

Правило: необходимо посещать врача, делать профилактические прививки.

6.Какое желание Жени, в сказке « Цветик- семицветик » оказалось самым полезным?

Ответ: пожелать Вите здоровья.

( …Вот так штука! Шесть лепестков, оказывается, потратила – и никакого удовольствия. Ну ничего. Впредь буду умнее…

…Рассуждая таким образом , Женя вдруг увидела превосходного мальчика, который сидел на лавочке у ворот…

…- Давай играть в салки?

- Не могу. Я хромой…это на всю жизнь.

-Ах, какие пустяки ты говоришь мальчик! – воскликнула Женя и вынула из кармана свой заветный цветик- семицветик.- Гляди!.. Женя произнесла заветные слова с дрожащим от счастья голосом и добавила: «…Вели, чтобы Витя был здоров…»

Правило: стараться сохранить здоровье, желать здоровья другим.

Вос-ль: Ребята, давайте ещё раз прочитаем правила ЗОЖ

ВЫВОД: Для того , чтобы сохранить здоровье, его необходимо беречь каждый день, каждую минуту, соблюдать правила ЗОЖ.

№5 БЕСЕДА : «ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА. РЕЖИМ ДНЯ».

Цель:

-формировать у детей представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;

-закрепить основные понятия « распорядок дня», «личная гигиена», «витамины», « полезные продукты», « здоровый образ жизни»;

-воспитывать у детей навыки и потребности зож.

Задачи:

-учить беречь своё здоровье и заботиться о нём;

-продолжать прививать культурно-гигиенические навыки;

-развивать мышление, воображение, память.

-расширять знания о питании и его значимости.

Материал:

Иллюстрации на тему « Личная гигиена»;

Иллюстрации на тему: « Овощи и фрукты».

Влажные салфетки.

ХОД БЕСЕДЫ:

-Ребята, сегодня, когда я шла на работу, я встретила почтальона, и он передал мне для вас письмо. Я даже не посмотрела от кого оно, давайте , сейчас вместе посмотрим, может быть там что-то очень важное. Читаю: « Здравствуйте, ребята! Я очень скучаю, приезжайте ко мне в гости! Жду. Незнайка».

Ребята, у нас нет простуженных? Я надеюсь , что в нашей все здоровы и мы не заразим нашего друга. А что такое здоровье? (ответы детей).

-Здоровье- это когда ты весел и у тебя всё получается. Здоровье нужно всем- и детям, и взрослым, и даже животным. Что нужно делать , чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять. Ну, что, ребята, поедем в гости к Незнайке.

Дети: Да!

-Незнайка живёт на улице Витаминной, дом 17. Отправляемся в путь.

Скорее, ребята, места занимаем

Моторчик заводим и в путь, уезжаем!

Колёсики, колёсики, стучат, стучат, стучат.

А в маленьких вагончиках кампания ребят.

( Встают друг за другом. Дети «крутят» руками у груди. « Едут» по кругу. Подходят к дому.

- Ну, вот ребята, наконец-то мы приехали. Вот дом, где , живёт Незнайка.

Пальчиковая гимнастика: « На поляне дом стоит».

На поляне дом стоит пальцы рук сомкнуты ввиде крыши дома.

Ну, а в домик путь закрыт,

Мы ворота открываем, -отводим большие пальцы в стороны.

Всех вас в домик приглашаем.

Но на дверях висит замок, -пальцы обеих рук скрещены.

Кто его открыть бы мог?

Покрутили, постучали, -руки поворачиваем( от себя, на себя)

Потянули и открыли -тянем руки в стороны..

Ну , а в доме Незнайка живёт,

И нас в гости ждёт.

- А где же Незнайка? Писал, что скучает, ждёт в гости, а его и дома нет. Ну, ребята, давайте его подождём. ( Дети садятся на стулья).

Появляется Незнайка, он еле-еле идёт, грустный, вялый.

-Что с тобой Незнайка? Тебе нездоровится? Ты заболел?

Незнайка: Нет, просто я очень поздно лёг спать и не выспался, а ещё я хочу конфет – в них очень много витаминов. Витамины полезны для организма.

Восп-ль: Незнайка, ты говоришь правильно, что витамины полезны. А какие витамины в конфетах? От них только болят и портятся зубы. Ребята, что нужно употреблять в пищу, в каких продуктах есть витамины?

Дети: Свежие фрукты и овощи можно употреблять, сколько хочешь, они заменят самые лучшие таблетки из аптеки.

-Дети, какие вы витамины знаете? (ответы детей ).

-Ребята, а для чего нужны витамины?( чтобы укреплялся наш организм, было крепкое здоровье).

-Правильно, витамины укрепляют весь наш организм, организму легче бороться с болезнями. Нужно есть больше овощей и фруктов.

( Это витамины, они полезны для роста, чтобы были крепкие зубы, красивые волосы, хорошее зрение, здоровая кожа).

Ребёнок: Кушать овощи и фрукты,

Рыбу, молокопродукты-

Вот полезная еда,

Витаминами полна.

Незнайка: Спасибо, ребята. Перехожу на фрукты и овощи, также на полезную пищу.

ИГРА: « ПРАВИЛЬНО,ПРАВИЛЬНО, СОВЕРШЕННО ВЕРНО!».(описание игры см. беседа №1).

-Молодцы, ребята вы все справились с заданием, давайте познакомимся с соседней улицей. Называется эта улица Физкультурная.

-Незнайка, ты устал. Спать нужно ложиться вовремя. Соблюдать режим дня. Ребята, расскажите нашему другу, что происходит, когда мы спим.

( Мы растём. Отдыхают наши руки, ноги, глаза.)

Ребёнок: Следует ,ребята, знать,

Нужно всем подольше спать,

Ну, а утром не лениться-

На зарядку становиться !

-А ты Незнайка, зарядку делаешь по утрам?

Незнайка : Я не умею делать зарядку.

Восп.: А вы , ребята, делаете зарядку?

-Делаем.

Ребёнок : По утрам зарядку делай

Будешь сильным, будешь смелым.

Прогоню остатки сна, одеяло в сторону,

Мне гимнастика нужна, помогает здорово,

Чтобы нам не болеть и не простужаться

Мы зарядкой с тобой будем заниматься.

Незнайка: Спасибо, ребята, я научился. Каждое утро буду делать зарядку.

Восп. : Как говорит пословица: « Здоровье в порядке - спасибо зарядке». Ребята, смотрите, мы оказались на новой улице. И называется она улица Чистоты.

Восп. : Незнайка, а почему ты такой чумазый, ты не умывался?

Незнайка : А зачем умываться, мне и так хорошо.

Восп. : Ребята давайте, объясним Незнайке правила личной гигиены. Какие правила личной гигиены мы соблюдаем с вами дома и в детском саду. ( ….)

-Для чего это нужно делать? Чтобы быть чистыми, хорошо выглядеть. Чтобы было приятно и кожа была здоровой. Чтобы быть закаленными. Чтобы смыть микробы.

-как попадают микробы в организм? ( при чихании, если кашляют не прикрывая рот, если не мыть руки перед едой, после туалета, не мыть овощи, фрукты).

-Что нужно выполнять, чтобы уберечься от них? ( ответы детей).

Незнайка : Дайте мне скорей умыться, я боюсь микробов.( воспитатель умывает Незнайку влажной салфеткой).

Восп. : Ребята, чтобы мы могли успешно бороться с микробами, нам нужны помощники. Про них я загадаю загадки:

Ускользает, как живое, костяная спинка,

Но не выпущу его , жесткая щетинка,

Белой пеной пенится, с мятной пастой дружит,

Руки мыть не ленится.( мыло). Нам усердно служит(зубная щётка)

Поселилась в ванной туча. Оказались на макушке

Дождик льётся с потолка два вихра и завитушки.

Мне на спину и бока. Чтобы сделать нам причёску,

До чего ж приятно это! Надо что иметь ? (расчёску).

Дождик тёплый, подогретый, вафельное и полосатое,

На полу не видно луж. Ворсистое и мохнатое,

Все ребята любят…(душ). Всегда под рукою

Что это такое? ( полотенце)

Лёг в карман и караулит

Рёву, плаксу и грязнулю,

Им утрёт потоки слёз,

Не забудет и про нос. ( носовой платок).

-

-Что ещё помогает нам стать здоровыми?

Дети : занятия физкультурой, подвижные игры, прогулки на свежем воздухе, солнечные лучи , катание на санках, коньках.

Ребёнок : На прогулку, выходи

Свежим воздухом дыши.

Только помни при уходе:

Одевайся по погоде!

-молодцы ребята, помогли Незнайке. Давайте вспомним, чему мы его сегодня научили ( научили делать зарядку, рассказали о правилах гигиены, о полезных и вредных продуктах , как беречь своё здоровье…).

Ребёнок : Вот те добрые советы,

В них и спрятаны секреты,

Как здоровье сохранить,

Научись его ценить!

Незнайка : Спасибо, ребята. Я столько интересного узнал. До свидания, ребята.